学生的学习方法分享与交流

学生的学习方法对于学习成绩有着直接的影响。不同的学生有不同的学习方法，有的学生喜欢通过阅读来学习，有的学生喜欢通过听课来学习，有的学生喜欢通过做练习来学习。在学习方法上，每个学生都有自己的特点，但是也可以借鉴别人的学习方法，从而提高自己的学习效率。

首先，阅读是一种非常重要的学习方法。通过阅读，学生可以获取丰富的知识和信息，拓宽自己的视野。阅读可以是课本、参考书、小说等各种形式，只要是能够获取知识和信息的书籍都可以被认为是有效的学习方法。有些学生喜欢在安静的环境下阅读，有些学生喜欢在图书馆里阅读，有些学生喜欢在户外的公园里阅读。无论在哪里，只要是能够专心阅读的地方，都可以成为学生的学习场所。

其次，听课也是一种重要的学习方法。在学校里，老师会为学生上各种各样的课程，学生可以通过认真听课来获取知识和信息。有些学生喜欢在课堂上专心听老师讲课，有些学生喜欢在课后复习老师的讲义，有些学生喜欢通过录音来听课。无论是哪种听课方式，只要能够全神贯注地听课，都可以成为有效的学习方法。

最后，做练习也是一种重要的学习方法。通过做练习，学生可以巩固所学知识，提高自己的应用能力。有些学生喜欢在课后做老师布置的练习题，有些学生喜欢通过做题来检验自己的学习成果，有些学生喜欢通过做模拟试卷来提高自己的应考能力。通过做练习，学生可以不断地巩固所学知识，提高自己的学习效果。

在学习方法上，每个学生都有自己的特点，但是也可以借鉴别人的学习方法，从而提高自己的学习效率。同时，学生可以通过与同学交流学习方法，互相借鉴，共同进步。通过分享和交流学习方法，学生可以不断地拓展自己的学习视野，提高自己的学习效果。

学生作业管理经验分享交流

一、作业的功能

1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

3、体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、作业的类型

1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

2、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。

3、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。

4、创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。

5、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。

三、布置作业的原则

1、在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。 2、在容量上考虑量力性和差异性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

3、在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

4、在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

四、作业布置规范

1、作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。除了与课本配套的学习资料外，每个学科只能选择一种练习册作为常规的回家作业。

2、作业要精选。重视教学资料信息的征订与收集，保证每个备课组的教学资料有多种，建立学校精选作业资源库。除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。

初中英语学习方法交流

各位同学，今天我来分享下自己的学习方法，首先，学英语，要知道你需要学什么。知道了自己要学什么，还要知道怎么学。有了自己的学习方法，还要争取更好的方法。还有感到厌烦的时候，怎么恢复对英语的兴趣。以下具体说一下：

1.确定目标：

先要知道自己学什么，才好努力。如果没有目标的瞎努力，就会伤人伤财。父母跟着揪心，钱也没少花，更主要的是我们学生浪费了宝贵的时间，也可能会对英语失去信心。

2.学习过程：

（1）预习：预习可以让自己先了解老师明天要讲的内容，如果内容过多，转天就不至于跟不上。而且，预习可以解决抓住重点的问题。如果预习的时候遇到问题，转天上课就会主要根据自己的问题听课，事半功倍。

（2）听讲：听讲是一个很枯燥的环节，如果碰到一个严肃的老师，你可能因为紧张而什么都听不进去。但是如果像上面说的，提前预习，抓住自己的漏洞，提前可以知道这节课的重点，听讲就会变得有趣，而且下课后会有一种充实感，自然不用担心上课会走神。课堂笔记也要整齐，规范。

（3）复习：复习很重要，因为光靠课上的记忆，我们很容易忘记。所以，复习是考试成功与否的关键。而且，复习的时候要注意劳逸结合，如果复习时间过长会厌烦，效率也会很低，要适当休息。复习还要抓住重点，因为如果知识过多，复习起来很麻烦，不如抓住重点，复习压力会小一些。

（4）总结：重点和次重点，是需要总结的，每个人擅长的方面不同，所以在这里就不介绍了。

3.交流与学习：

一个人的力量总是有限的，每个人学习的体会也不同。所以，日常的交流是必不可少的。可以与别人交流学习经验，或者向长辈请教，虽然我们的教育体制不同，但长辈的话对我们会有些帮助。但这一切都是建立在你已经完成所有学习任务的情况下。

4.坚持与应用：

以上所有的建议，都是建立在你对英语有兴趣，并且能够坚持的基础上的。英语这门功课与聪明与否无关，可是要注意总结。单词、语法，是我们现在的主要学习的英语知识。但是，日常生活中要坚持应用他们，培养自己的语感，不然就会学成“哑巴英语”、“聋子英语”。

1 教给学生学习方法

梁颖

教育家陶行之曾说过：“教是为了不教。”达尔文也有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”正确地掌握学习方法，是获得学习能力的关键。

这些年的教学工作使我有了一些收获，具体如下：

一、培养学生好的学习习惯，使课堂40分钟时间变得无限大

上课习惯的培养十分重要，例如上课前，教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，上课该怎么坐，手该怎么放，答问时怎样站等等，老师都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，使学生带着积极的精神面貌参与数学活动。

此外课堂中要培养学生专心听讲的习惯。注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。教师要力求教学语言的儿童化和具有趣味性，语气要跌宕起伏，激发学生认真听讲的兴奋点。还要尽可能让学生有更多的机会回答问题，这样可以促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有表现自己的机会，充分发挥出他们学习的主动性和积极性。有时当学生开始要注意力分散的时候，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口说一说，动手摆一摆，动笔写一写，并穿插一些 2 轻松活泼的数学游戏，这对于调整小学生的听课情绪往往是大有裨益的，让学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。

六年过去了，孩子们能在数学课堂中，从始至终注意力集中的进行学习活动，坐姿端正，倾听认真，丝毫不用老师去提醒和组织课堂纪律，学生学得认真。

二、学习方法的指导：

1、让学生掌握解决问题的方法：即（1）读题，理解题意，找出已知和未知。（2）画图，小学生需要画图，是因为他们的学习还是以直观为主，所以画图对他们理解题意会有很大的帮助。（3）清晰有条理的表述解题思路，说想法（4）列出数量关系。（以口头分析数学量关系为主，说出每一步求什么）.这些是基本的学习方法，但又是很重要的学习方法。通过这种训练方法可以极大地促进学生逻辑思维能力及分析问题能力的形成。