高考政治大一轮复习第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化人教版必修3

第二十六课 我们的中华文化

[考点展示]

1.中华文化源远流长、博大精深；

2.中华文化的包容性；

3.中华各民族对中华文化的贡献。

核心考点一 中华文化的基本特征

1．源远流长

汉字 史书典籍

作用 汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标志 是中华文化一脉相传的重要见证

意义 文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代 能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来 特点 汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用 规模之大、存留之丰，为世界所仅有

2.博大精深

(1)表现

独特性 中华文化独树一帜，独领风骚。中华文化的文学艺术和科学技术，为世界文明的进步作出了重要贡献，在世界文化宝库中占有重要位置

区域性 一方水土，一方文化。我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征

民族性 中华之瑰宝，民族之骄傲。在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献

(2)中华文化与中华各民族文化的关系

①关系：中华文化与中华各民族文化是共性与个性的统一。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。

②意义：各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

提示 理解中华文化与中华各民族文化的关系可以联系世界文化与世界各民族文化的关系，以及哲学中矛盾的普遍性与特殊性的关系。

3．源远流长和博大精深的关系

源远流长 博大精深

区别 角度 从中华文化历史悠久(纵向)的角度说的 从中华文化的内涵丰富、厚重(横向)的角度来说的

侧重点 侧重从动态上，即中华文化发展的轨迹上说明中华文化的特征，表明中华文化历史悠久 侧重从静态上，即中华文化的内涵上说明中华文化的特征

第二框 博大精深的中华文化

一、判断题

1.文化包容性是指在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。( )

提示:F 文化包容性即求同存异和兼收并蓄,包括能与其他民族的文化和睦相处,也包括在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。

2.中华文化区域特色鲜明,又有多民族的色彩,这是文化多样性的体现。( )

提示:T

3.我国的区域文化、各民族文化与中华文化之间都是个性与共性的关系。( )

提示:T

二、选择题

4.中国古代园林建筑的独特之处,在于把哲学观念与历史文脉融入砖石草木之中,使建筑成为文化传承的视觉象征。例如为世人称道的苏州园林,“虽为人作,宛自天成”,体现了“天人合一”的精神追求。这印证了( )

①中华文化的博大精深 ②园林建筑是文化的物质载体 ③文化的传承依赖于传统建筑的保护 ④文化是维系民族生存和发展的精神纽带

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

解析:A “文化的传承依赖于传统建筑的保护”不正确,③排除;④说法错误,传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。

5.如图为中国载人航天工程标识。该标识简洁明了:主造型既像一个汉语书法的“中”字,又类似空间站的基本形态,尾部的书法笔触似腾空而起的火箭,充满中国元素和航天特色,结构优美、寓意深刻。这说明“中国元素”(

)

①体现了中华文化的博大精深 ②是中华文化发展的力量源泉 ③是维系民族生存和发展的精神纽带 ④显示了中华文化的个性特征

A.①② B.①④

C.①③ D.②④

解析:B 汉语书法的“中”字被创意用作中国载人航天工程标识,说明中华文化的独特个性和魅力,体现出中华文化博大精深的特点,①④正确。文化发展的力量源泉是社会实践,②错误。传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带,③错误。

6.燕赵多慷慨悲歌之士,吴楚多放诞纤丽之文,自古然矣。自唐以前,长城饮马,河梁携手,北人之气概也;江南草长,洞庭始波,南人之情怀也。上述文字( )

2019-2020年高中政治必修三教案：第七课 我们的民族精神

项目 内容

课题 第七课 我们的民族精神 修改与创新

教学目标 1、知识目标

(1)中华民族精神的基本内涵 (2)新时期爱国主义的主题

(3)中华文化与中华民族精神的关系(4)爱国主义内涵的具体性和历史性(5)弘扬中华民族精神的必要性及意义

2、能力目标

(1)结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力

(2)联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力

3、情感、态度、值观目标

通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量

教学重、

难点 (1)中华民族精神的基本内涵

(2)中华文化与中华民族精神的关系

(3)弘扬中华民族精神的必要性及意义

教学准备

教学过程

第一框题 永恒的中华民族精神

（一）、中华民族之魂

1．中华民族精神的重要性

教材用3个“精神”来概括中华民族精神对中华民族所起的重大作用：始终是维系中华各 族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动华民族走向繁荣、强大的精神动力。是中华民族之魂。

◇注意：中华文化与中华民族精神的关系：中华文化的力量。集中表现为．量；中华民族精神。深深植根于绵延敷千年的优秀文化传统之中。

2．民族精神永不泯灭

伟大的民族精神为什么永不泯灭?因为它熔炼于辉煌的古代文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中．更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中。

◇结论：中华民族精神贯穿于中华民族历史发展的全过程，并打上鲜明的时代烙印。

◇点拨：“专家点评”全面介绍了民族精神的含义及民族精神对一个民族而言的重要性。

2018高考历史大一轮复习 第三单元 从人文精神

之源到科学理性时代综合过关规范限时检测 岳麓

版必修3

(必修三　第三单元)

(时间：50分钟　满分：100分)

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题列出

的四个选项中，只有一个是正确的)

1．(2016·湖南湘西)古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世

界本原，后来，苏格拉底等思想家则以思想作为解释世界本原的主要因

素，并认为物质是占第二位的因素。这反映出(　C　)

A．自然哲学是西方人文主义最初体现

B．苏格拉底对世界的认识更加科学合理

C．古希腊哲学研究从自然向社会转变

D．客观真理是古希腊哲学家的共同追求

[解析]　“古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世界本源”，

没有体现人文主义，故A项错误；苏格拉底等思想家以思想作为解释世

界本源的主要因素，说明他们对世界的认识是唯心主义，不是科学合理

的，故B项错误；哲学家们解释世界的本源从单一的物质元素到人的思

想，说明其研究从自然走向人及社会，故C项正确；古希腊哲学家们共

同追求客观真理，材料未涉及，故D项错误。

2．(2016·武汉2月调研)古希腊有人设想：一个地穴中有一批囚徒被

锁链束缚，只能看到洞口活动的动植物，因身后矮墙上前方的一堆火投

射到洞壁上的影子。因此，囚徒自然地认为影子是惟一真实的事物。这

一设想旨在强调洞穴之喻示意图(　B　)

A．关注人的世界 B．理性高于感觉

C．认识源于感觉 D．美德即是知识

[解析]　本题考查古希腊的人文主义精神。根据题干图片和关键

词“洞穴之喻”可知，有一批囚徒自小待在一个地穴中，被锁链束缚不能

转头，只能看前面洞壁上的影子，自然地认为影子是惟一真实的事物。

如果有人拉他走出洞穴，他才处于真正的解放状态。洞穴中的世界对应

可感世界，而洞穴外面的世界则对应理智世界，囚徒被拉出洞穴的过程

则类似于通过教育而获得启蒙的过程。此材料强调理性的重要性，故选

B项。其余选项与题意不符。

3．(2016·郴州质监)苏格拉底坚持“无人有意作恶”，一切罪恶都是