当前位置：文档之家 › 性质活泼的氧气 导学案

性质活泼的氧气 导学案

  • 格式：doc
  • 大小：52.00 KB
  • 文档页数：2

1 标题：2.1.1性质活泼的氧气

主备： 课型：新授 主审人：

班级 姓名 学号

学习目标

1. 了解氧气的主要物理性质

1． 观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气里燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质

3. 了解缓慢氧化、燃烧、爆炸等氧化反应特征

学习重点、难点

1. 观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气里燃烧的现象

2. 归纳出氧气的化学性质

【课前预学】

1.干燥空气中各气体的体积分数大约是:氮气 ，氧气 ，稀有气体（氦、氖、氩等）

，二氧化碳 ，其他气体和杂质 。在通常情况下，各种成分的含量保持相对稳定。

2.自然界中氧气主要来源是绿色植物的 ，属于 变化；消耗氧气的途径主要有 ； 等，这就是自然界中的氧循环。

3. 氧气的化学性质 。许多物质会与氧气发生 。在某些条件下，

物质与氧气的反应比较剧烈，如 。而在另一些条件下，物质与氧气只发生

的氧化反应，如 、 、 、

等变化过程中都包含 。

4．氧气的用途： 、

5. 判断下列说法是否正确，并说明理由

（1）液氧就是氧气溶于水形成的液体（ ）理由

（2） 氧气是一种无色、没有气味的气体（ ）理由

（3） 氧气具有可燃性（ ）理由

（4）稀有气体是纯净物（ ）理由

【课堂导学】

一、氧气的性质

1.氧气的物理性质：

观察一瓶氧气，归纳氧气的物理性质：

2.氧气的化学性质

（1）【活动与探究】

实验内容 实验现象 反应文字表达式

木炭在氧气中燃烧

铁丝在氧气中燃烧

蜡烛在氧气中燃烧

硫在氧气和空气

中燃烧 氧气 空气

（2）小结：

2 ①.氧气的化学性质 ，具有 性，在一定条件下能与多种物质发生反应，

同时放出 。

②. 如何检验某气体是氧气？

实验操作:__________________________________

实验现象:__________________________________

实验结论：该气体是氧气

③.如何区别空气、氮气、氧气？

④硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，铁丝在空气中不易燃烧，在氧气中却可以燃烧，由此

可见，燃烧的剧烈程度与 有关。

⑤为什么在测定空气中氧气含量实验时选择用红磷，而不选择木炭、硫或细铁丝呢？

（3）铁丝燃烧讨论：

①做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，将细铁丝绕成螺旋状的目的是 。

②将火柴杆系在细铁丝末端，目的是 。

③待火柴杆即将燃尽时再伸入集气瓶中，目的是 。

④预先在集气瓶中铺上一层细沙或少量水，目的是 。

3.氧化反应 剧烈氧化，如：

缓慢氧化，如：

剧烈氧化和缓慢氧化的区别： ；联系：

二、氧气的用途

氧气的用途主要有___________________，________________________。

【课堂检测】

1.下列有关氧气物理性质的叙述中，正确的是 （ ）

A．氧气易溶于水 B．氧气的密度略小于空气的密度

C．液态氧、固态氧都是无色的 D．通常状况下，氧气是无色无味的气体

2.下列物质在氧气中燃烧时火星四射，同时生成黑色固体的是 （ ）

A．红磷 B．木炭 C．细铁丝 D．镁带

3.木炭、细铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的共同点是 （ ）

A．都生成气体 B．都有蓝色火焰 C．都生成一种物质 D．都放出热量

4.下列气体中能使带火星的木条复燃的是 （ ）

A．氮气 B．氧气 C．空气 D．二氧化碳

5.下列变化中不属于缓慢氧化的是 （ ）

A．动植物呼吸 B．食物腐败 C．酒精燃烧 D．铁制品锈蚀 操作 现象 结论

该气体是氧气

该气体是空气

该气体是氮气

评价： 日期：

合集下载

初三化学《性质活泼的氧气-氧气的性质》导学案

初三化学《性质活泼的氧气-氧气的性质》导学案

1 / 6 初三化学《性质活泼的氧气-氧气的性质》 导学案

课型：新授 执笔： 审核： 时间：

一、学习目标：

1.了解氧气的物理性质。

2.通过氧气与许多物质发生反应的实例，掌握氧气的化学性质。

3.了解氧化物和氧化反应的概念

学习重点：氧气的化学性质

学习难点：氧化物和氧化反应

二、知识准备：

1、 什么是物理性质？什么是化学性质？

2、 蜡烛燃烧有哪些变化？会生成哪些物质？

1．在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_______，氧气______溶于水，液态氧为___________色，固态氧为_______色。

1． 可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P2O5）.氧化镁（MgO）.二氧化硫（SO2）二氧化碳（CO2）等。化学反应可以用文字表达式来表示，例：

碳+氧气点燃二氧化碳

C O2 CO2

1．______________________________

2．______________________________

3．______________________________

3．下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ）

A．铁丝 B．木炭 C．红磷 D．蜡烛

4．下列反应不属于缓慢氧化的是（ ）

A．动植物的呼吸作用 B．铁制品锈蚀 C．食品腐烂 D．电灯发光.放热

3． 氧气是一种化学性质比较活泼的气

体，以下对氧气化学性质的描述正确的是 （ ）

A．跟其他物质的反应都属于氧化反应

B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化

C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象

D．其他物质的反应都有火焰产生

.三、教学内容

1.氧气的物理性质：

初三化学第三节性质活泼的氧气(一)氧气的实验室制法 导学案

初三化学第三节性质活泼的氧气(一)氧气的实验室制法 导学案

第三节性质活泼的氧气（一）----氧气的实验室制法导学案

学习目标：

1、 初步学会制取氧气的方法，学习巩固装置气密性的检查、药品的取用、气体的收集方法等实验基本操作。掌握实验室制取气体的一般思路。

2、了解催化剂概念，培养人为改变化学反应速率、改造自然的意识。

学习重点：

实验室制取氧气的方法；用实验推得催化剂能改变化学反应速率。

难点：通过实验室制取氧气、催化剂改变化学反应速率.

学习过程

一、自学导航：学生阅读课本93页第一段，了解氧气的重要性。

1、实验室制取氧气的原理。

由第二单元的学习知道化学变化实质上是原子的重新组合，制取氧气的原料中必须含氧元素，水通电分解可以制得 和 ，但是，这需要消耗大量电能，且反应很慢。高锰酸钾（KMnO4）或氯酸钾（KClO3）加热分解也可以制得氧气，但是装置复杂，且需要加热。在这里咱们学习一种简便易行、经济无污染的制氧方法：双氧水常温分解制氧气。

知识点回顾：电解水时怎样检验生成的气体 。

带火星的木条复燃这一特征现象，可以帮助我们确定某无色、无味的气体是 。

2、阅读演示实验探究课本93页三个实验。

①双氧水常温分解 （能不能）产生氧气，速度 （快慢）

②加入少量二氧化锰时速度较快。则二氧化锰在实验中起 作用。

③催化剂指的是 。

④该反应的文字表达式为 。

3、实验室制取氧气 。

该实验用到的仪器有： 。

第三节_性质活泼的氧气导学方案1

第三节_性质活泼的氧气导学方案1

姓名 李晓寒

第三节 性质活泼的氧气导学案

一、 氧气的实验室制法

【温故知新】：

1.空气的成分是 。

2.能否从空气中得到氧气？ 。

3.你知道实验室中可以用哪些方法制得氧气

4.怎样检查装置的气密性

5、连接安装仪器的顺序是 。

6、实验完毕，残液应 ，仪器应 。

【导学释疑】：

实验室里经常使用双氧水分解制取氧气。怎样才能较快的制取氧气？通过实验探究4-2，总结出在实验室制氧气的最佳方案是 。

实验探究4-2：

取A.B.C三支试管，分别加入3~5毫升过氧化氢溶液，完成下列实验：

1、将带火星的木条伸入A试管的管口，观察到的现象是 。

2、在试管B中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口，观察现象是

3、在试管C中加入几块沸石，将带火星的木条伸入试管口，观察现象是 。

比较以上三种方法，你认为最适合于在实验室中制取氧气的方法是 。

交流讨论：

1、 二氧化锰在反应中起 作用。

性质活泼的氧气(第一课时)学案

性质活泼的氧气(第一课时)学案

1 课题：2.1性质活泼的氧气（第一课时）

【教学目标】

1.了解空气的组成及氧气在自然界中循环

2.认识氧气的主要物理性质；

3.会观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，并从中归纳出氧

气的化学性质；

一、课前复习

1、空气是 物（填写物质类别），其中含有

2、空气中含量最多的气体是 ，干脆的饼干放在空气中会变软，说明空气中含有 ，一杯石灰水长期的放在空气中变浑浊，说明空气中含有 ，人在空气中能够呼吸，说明空气中含有 。

二、【新授】

探究问题：空气中氧气的性质

【探究问题1】观察身边的空气，并阅读课本30页的内容。归纳出氧气的有哪些

物理性质（从颜色状态气味溶解性方面考虑）

[小结]

氧气的化学的性质

【探究问题1】木炭在氧气中燃烧现象

[小结]现象

文字表达式

【探究问题2】蜡烛在氧气中燃烧的现象

[小结]现象

文字表达式

【探究问题3】铁丝在氧气中燃烧的现象

[小结]现象