地理野外考察实习报告

桐柏自然地理野外

实习报告

时间：2010/05/05~2010/05/09

班级：环旅学院 08级地科（1）班

姓名：段顺停

指导老师：李瑞老师 辛晓十老师 边柳老师 王书转老师 齐曙光老师

目录：

一、序言

二、桐柏简介

三、实习内容

（一） 土壤部分

1.土壤剖面的挖掘与描述

2.山地粗骨性黄棕壤

3.山地粗骨性棕壤

（二） 植物部分

1.认识各种植物

2.山地垂直带谱

3.植物标本的采集与制作

4.植物群落的演替序列

5.样方调查

四、后记

五、附表

一、序言

野外实习是教学的一种重要手段，更是让我们掌握地理调查与研究方法的一个独立的教学环节。只有理论联系实际，我们才能更好地去学习，更熟练地掌握已学习的知识，作为地理系的我们，走出课堂，走向野外，显得尤为重要。

野外考察是地理学研究的重要方法，因此，我们在李院长、辛老师等人的带领下，我们对桐柏山进行了为期5天的野外考察。主要包括：土壤剖面的选择、挖掘、描述以及对一些常见植物的鉴别，对山地垂直带谱的观察，植物标本的采集制作群落的演替序列以及对样地的调查等内容。

二 桐柏自然地理环境

桐柏山，是千里淮河的发源地，桐柏山淮源风景名胜区位于豫南鄂北交界的桐柏山脉北麓中段，属于桐柏大别山系伏牛山一脉。具体坐标是：东经112°47′-113°11′，北纬32°17′-32°29′，景区总面积266平方公里，核心区为108平方公里，距桐柏县城3公里，内分淮源、太白顶、桃花洞、水帘洞四大各具特色的景区，各类景观一百余处。桐柏县位于河南省南部、南阳盆地东缘，地理坐标界于北纬32°17′－32°43′,东经113°00′-113°49′之间，属亚热带季风型大陆性温湿气候，四季分明，雨量充沛，年平均气温15℃，年平均降水量1168毫米，无霜期231天，年日照时数平均2027小时。全县辖9镇7乡，214个行政村，总人口42.4万。

地理教师培训基地野外考察报告

时间：

考察地点：江苏省中北部地区（长江三角洲北翼）

参加人员：陈胜庆、李功爱、陈大旺、杨志荣、费燕杰、张慧娟、顾四新、马莉、王保卫、董训跃、罗芸英、杨丽萍

一、考察目的：

为了提升浦东新区地理教师的整体素质，培养一批地理教育观念较新、地理教学方法灵活，且能适应“二期课改”教育要求的地理教师，浦东新区地理学会、地理骨干教师培训基地联合组织了长江三角洲北翼地理野外考察活动。一行的39人中，绝大多数是浦东新区地理骨干教师或陈胜庆、吴根才、李功爱地理培训基地的成员，通过利用现代技术设备：如GPS全球卫星定位仪、数码相机、电脑网络等技术，收集沿线考察的人文地理和自然地理景观资料，将课本的理论知识与实践活动进行有机结合，树立新的资源观、能源观和生态环境观。旨在将实践中获取的知识通过加工运用到日常的教学当中去，提升课堂效率和教育教学水平。

二、考察内容：

1、我们考察了江苏盐城大丰－－世界目前最大的麋鹿自然保护区：这里风光秀丽，生态环境独具特色，生态湿地旅游资源非常丰富，有“东方湿地之都”之称。这里建立了麋鹿、丹顶鹤和中华鲟自然保护区，是地理考察的好去处。 2、参观了施耐庵纪念馆及陵园－－施耐庵是历史名著《水浒转》的作者。

3、考察了位于盐城的“新四军纪念馆”，对了解我国近代历史收集了难得的资料。

4、参观了“中国水晶之乡”－－连云港市东海县水晶洞、水晶生产和销售基地－－我们亲眼目睹了岩浆活动、地质作用的产品：各类岩石、矿产，特别了解了内生矿产的形成条件及产品、水晶矿的价值及加工过程，学习了辨别真假水晶的简易方法。

5、参观了“中国大陆科学钻探工程”，了解了我国大陆的钻探技术，这项工程的胜利竣工获取了大陆基岩研究的宝贵资料，对地质勘探提供了许许多多的科学依据。对进一步研究地球的演化历史、发展变化打下了坚实的基础。主钻孔位置：38.095300N、40.3778740E，该工程利用现代深部钻探高新技术，在具有全球地学意义的大别－苏鲁超高压变质带东部的江苏省东海县钻探一口深达5000米的科学钻井。

教学研究　２０１　１年第２４期　高中　理　考察　动的纛展　一一　黪雾　察寨践　谈　青岛市第六十六中学（２６６０００）　袁福强　聊城大学环境与规划学院（２５２０００）　陈诗越　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—　２０２０）》中对中学生综合素养提出了明确的要求，在战　略目标中具体提出：“坚持能力为重，优化知识结构，　丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能　力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学　会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生　主动适应社会，开创美好未来”。地理学科是一门实践　性很强的学科，地理学科的很多知识都是来自于我们周　边的自然地理环境、人类生产和生活活动。但是目前我　国不少地方的中学地理教育仍然是以课堂教学为主，课　堂上看看模型挂图，尽管可以体会一下电脑模拟的动　画，却少了走到课外，实际量量山有多高、水有多深的　机会。　地理新课程标准对地理实践能力特别是野外实践　能力要求比较多，且专门增设“活动建议”栏目。新课　程标准强调学生学习的内容与自身的生活、社会和科技　发展相联系，地理课程的教学实施要重视培养创新精　神和实践能力。开展地理实践活动，特别是野外考察活　动，可以进一步加深学生对地理学基本原理和实际问题　的理解和认识，培养学生地理学的空间观点和综合分析　能力，学会发现问题、解决问题的方法，达到理论联系　实际、巩固基础知识和提高专业素质的目的。随着高中　新课程改革的不断推进，开展野外考察活动已成为培养　学生国土意识、生态文明观念和爱国主义情操等综合素　质的有效途径。　青岛马山地区风景秀丽，地质环境独特，文化底蕴　深厚，距离城区适中，是开展中学生地理野外考察的理　想之地。这里建有青岛马山地理学科综合野外教学实践　基地，多年来青岛许多中学每年都会组织师生来该地考　察，均取得了较好的教学效果。为了更好地开展地理野　外考察活动，结合马山地理野外考察实践，我们认为可　从以下几个方面展开：　一、做好准备工作　１．确定考察内容　青岛马山有世界罕见的石柱群、硅化木、沉积构　造、接触变质带及水撞崖等奇特的地质现象。许多地质　专家称其为“袖珍式的自然地质博物馆”，具有很高的　科研和旅游观赏价值，１９９４年经国务院批准为国家级自　然保护区，规划面积７．７４ｋｍ　，主要保护对象是浅剖面　火山岩柱状节理石柱群、硅化木及古生物化石等地质自　然遗迹。结合高中地理必修课中有关地质环境的内容，　我们确定马山作为考察基地。　虽然在我们周围可考察的地理事物很多，但对于　中学生而言，考察内容的选择还是应以所学课程为依　据。中学地理新课程标准和学生的心智发展水平是确定　考察内容的重要依据，同时，还应根据地方特点，选择　最具有代表性的地理事物作为考察的内容。　高中地理野外考察课的考察内容大致可分为：①　地质地貌类，如岩石种类的观察及判断，地质构造的观　察及判断，地质成因的判断等。②水文类，如河流侵　蚀、河流堆积地貌的观察及判断，水流速度的测定，含　沙量的测定等。③土壤类，如土层剖面的观察。④社会　调查类，如文化古迹形成的历史和社会背景，习俗形成　的自然与社会原因等。　２．计划制定　①确定野外考察目的。主要依据课程标准、学生　的心智发展水平和地方性野外考察资源特点。　②确定考察时间。野外考察活动时间的确定，一　是要保证学生的安全，所以尽量选择在少雨、天气不太　冷和不太热、少台风等自然灾害的时候；二是要与课堂　教学进度相适应，让学生结合课本知识进行实践活动效　果较好。　

地理科学野外实习报告

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实习报告 地质学基础

实习目的:《地质学基础》课程内容广泛，他是理论性和实现性很强的一门科学，必须理论联系实际，课内学习的基本理论知识，一定要在实现过程中增强感性认识,以加深性认识，从而进一步掌握必要的专业技能和基本方法，逐步提高分析问题和解决问题的能力。

实习任务:

1.让学生体会地质工作的方法和特点

2.观察、主要的地质构造

３.在野外认出来背斜和向斜

人员情况:

1. 带队老师：

2. 参加实习人数：地理科学1１-1全体学生

３.实习时间及主要路线：

２012.6.2７ 乌鲁木齐至阜康以北的北沙窝 、阜康荒漠生态实验站。

2０1２．6.２８ 乌鲁木齐至天山天池、阜康三公河。

2０12.6.29 乌鲁木齐至达坂城、柴窝堡、盐湖。

20１２.６．30 乌鲁木齐至南山西白杨沟、东白杨沟、亚洲地理中心。

201２．7.２ 乌鲁木齐至鲤鱼山。

２012.７.3 乌鲁木齐至地质博物馆、地震局、自治区气象局。

实习的第一天

实习区域：阜康荒漠生态实验站

康荒漠生态实验站位于新疆阜康县境内,站部设在阜北农场,距乌鲁木齐7６公里。生态站范围处于东经５7“45’一8８“０5’，北纬430５0’一44“30’， 阜康生态站座落于天山北麓，气温的年较差和日较差大，站部年均温6 .６ ＯC，夏季炎热,最高温4２．6“Ｃ,7月均温25.6“C,冬季漫长而寒冷,最低温一４1.６“C。多年平均降水量164毫米，年蒸发量2000毫米上下，地下水6－8米,冬季积雪不稳定,３一25毫米。 三工河流域属于小流域,但在此小流域、短距离范围内，地貌类型多样,自然景观丰富。