二年级上册数学导学案-2.3小小商店-北师大版

北师二上第二单元《购物》

第3课时 小小商店

课题 小小商店 课型 新授课

教材分析 《小小商店》是二年级上册第二单元《购物》的第三课时，本课通过在具体情境中购物，解决相关的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

学情分析 老师和学生互动，引导学生自主探究，合作交流，让学生体验学习数学的快乐。

教学策略 学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境， 如 故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人， 切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。

教学内容 北师大版二年级上册 教科书第14-15页

教学目标 在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。

在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

教学重点 在具体情境中学会购物。

教学难点 在购物情境中进行简单计算，解决简单的实际问题。

教学准备 课件

课时安排 1课时

教学环节 导学案

一、创设情境。 师:同学们，我们是不是都喜欢逛超市或者逛商店,自己挑选喜欢的玩具和文具呢？今天老师就和大家一起来到了小小商店，我们看看里面都有什么，你又发现了什么数学信息呢？。

课件出示:教材第14~15页情境图。

学生可能会说: 生1：我喜欢飞机，1架玩具飞机的价钱是12元。

生2：我喜欢的玩具机器人的价钱是25元。

生3：一支钢笔是4元。

生4：1个足球72元,1个排球45元,足球比排球贵。

……

师:同学们观察得很仔细,发现了这么多的数学信息，真棒！

【设计意图:让学生自由的交流各自的发现,为学习新课的奠定了基础。】

二、探究新知，经历过程 1.师:现在我们一起来看看笑笑买了什么玩具，又是怎么来付钱的呢？

笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元?

生1:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。

小小商店

教学内容：小学二年级数学上册14—15页

教 学目 标：

1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。

教学重难点：通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

教 学准 备：书包、铅笔等

教 学 过 程：

一、明确目标，提前准备。

提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。

(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。)

二、创办商店，展示商品。

谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。(展示3个标牌)

提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。

三、购物指南，示范购物。

(1)教师准备，第14页货架上的东西，书包、文具盒、铅笔等。

提问：如果我有20元钱，买一书包，够不够？不够怎么办？

把课前准备的书包放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师做营业员。

(2)如果要买1盒彩笔和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？

(3) 50元钱最多可以买几样东西？

你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？

(教学设想：用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)

教案：二年级数学上册 小小商店教案 北师大版

一、教学目标：

1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的加减法运算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。

二、教学内容：

1. 学习100以内数的加减法运算。

2. 结合实际情境，解决小小商店购物问题。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算，能解决实际问题。

2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。

四、教学准备：

1. 教师准备小小商店的道具、商品图片等。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

五、教学过程：

1. 导入新课：教师出示小小商店的道具，引导学生观察，激发学生兴趣。

2. 学习100以内数的加减法：教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的加减法运算。

3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 解决问题：教师出示小小商店购物情境，引导学生运用所学的加减法知识解决问题。

5. 总结与反思：教师组织学生交流，总结所学知识，巩固加减法运算。 6. 布置作业：教师布置适量的课后练习，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

注意：本教案根据北师大版二年级数学上册教材编写，仅供参考。实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价：

1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对100以内数的加减法的掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

七、教学拓展：

1. 邀请家长参与课堂，组织家庭小小商店活动，让学生在家庭环境中应用所学知识。

2. 组织学生参观实体商店，亲身体验购物过程，加深对数学知识的理解。

八、教学资源：

1. 利用多媒体教学设备，展示小小商店的图片和视频，增加课堂的趣味性。

《小小商店》（教案）二年级上册数学北师大版

教案：《小小商店》

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章《购物中的数学》的第二节《小小商店》。本节课的主要内容是让学生通过模拟商店购物活动，理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。

二、教学目标

1. 让学生掌握加减法的基本概念，理解加减法的实际意义。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

难点：让学生理解加减法在实际购物中的应用，以及如何进行计算。

四、教具与学具准备

教具：商店模型、商品模型、计算器、黑板。

学具：学生分组，每组配备商店模型、商品模型、计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师展示一个商店模型，让学生观察商店中的商品和价格标签。 2. 分组讨论：学生分组，每组分配商店模型和商品模型，让学生在小组内讨论如何经营一个商店，以及购物时如何使用加减法。

3. 讲解例题：教师通过一个具体的购物场景，讲解如何使用加减法计算总价。例如：苹果5元，香蕉3元，买2个苹果和1个香蕉需要支付多少元？

4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。例如：学生自行设定一个购物场景，使用加减法计算总价。

5. 板书设计：教师在黑板上板书购物场景和计算过程，帮助学生理解和记忆。

6. 作业设计：

题目1：小明买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，小明一共支付了多少元？

答案：2个苹果共6元，3个香蕉共6元，小明一共支付了12元。

题目2：小红买了1个苹果和1个香蕉，苹果5元，香蕉3元，小红一共支付了多少元？

答案：1个苹果5元，1个香蕉3元，小红一共支付了8元。

七、课后反思及拓展延伸

本节课通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握了加减法的实际意义，学生能够运用加减法解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免计算错误。同时，可以进一步拓展教学内容，让学生了解折扣、优惠等购物中的数学知识。