增强班级凝聚力,打造优秀班集体

培养班级凝聚力，建设优秀班集体

内容提要：

建设一个优秀的班集体，我认为必须确立一个共同的奋斗目标，目标的实现依赖于平等、和谐、团结、互助的人际关系，形成强大的凝聚力。在教育实践中我从以下几个方面入手：

一、教育学生心理相容，奠定班级凝聚力的基础

二、激发学生的集体荣誉感，培养班级凝聚力

三、让每个学生都成为班级的管理者，增强班级凝聚力

四、集体关心个人，深化班级凝聚力

班级凝聚力，营造了自信、乐观、向上的班组氛围，形成一个相亲相爱、密不可分的大家庭，在这个温馨的大家庭里，每个人都最大限度地挖掘潜能，释放热量，为这个集体增光添彩。

一个良好的班集体，是有共同目标且为目标的实现而共同行动的，是有一支团结一致小干部队伍的，是具有严格的组织纪律的，是有平等和谐、团结、互助的人际关系的。而这一切有赖于班级内部的强大凝聚力。在班主任的教育实践中，我从以下几方面入手，注重培养班级凝聚力，建设优秀班集体。

一、教育学生心理相容，奠定班级凝聚力的基础

“心理相容”是指一个团体或群体的成员心理协调一致，是团体或群体的成员之间内在情感相互承认并接纳的一种心理现象。在学生的教育和管理工作中,心理相容指的是:教师和学生集体、个体,学生个体和个体之间,在心理上彼此协调一致,并互相接纳,从而使彼此的观点、信念、价值观趋于相同或相似，在学习和相处中时间、空间、彼此心境及情感的动机等诸因素的综合。要创设一个好的班级情境，很大程度上取决于班级成员心境及情感的和谐共鸣，即取决于学生的“心理相容”。班集体同学之间，师生之间的互相吸引，和睦相处，互相尊重，互相信任，互相支持是群体团结的心理基础，也是实现群体目标的重要保证。心理相容可以提供积极乐观的气氛，使众多成员保持良好的心境。学生个人心情舒畅，有利于发挥他们主观能动性的作用。

学生刚入学时,来自各个学校,同时,他们又处于十三四岁这一特殊的年龄阶段,心理的自我调节能力、辨别是非能力、行为上的自控能力都还不成熟。彼此间的心理相容、相互沟通存在着一定的障碍,影响着班级成员之间紧密协作，彼此团结和集体凝聚力的形成。针对这样的情况，我首先注意类别搭配，增强集体主义意识，在小组的划分、座位的安排、值日安排等方面，注意把不同村、不同学校的学生打散，重新分配，经常组织一些以小组为单位的各类竞赛活动，使每个小组成员都能在竞争中为了共同的利益并肩奋斗，团结协作，增强集体主义意识，增强心理相容性。其次，我注重促进同学间争先创优意识的形成。正确的舆论导向对学生思想意识的形成起重要促进作用。它能左右学生对良好行为的认同，对错误言行的抵制。例如，利用班会、集体活动引导学生多向别人学习优点长处，相互取长补短，互勉互励，真诚地对待同性的帮助和进步。再次,培养学生有一颗宽容和豁达的心。由于学生大多数是独生子女,在家是父母的掌上明珠,受到父母长辈的宠爱,生活条件优越,没受过苦,再加上不少父母的再苦也不能苦孩子这种思想,滋长了他们骄纵和任性的性格。因此,在班集体里,同学之间缺乏相互宽容的合作精神和集体观念,往往为了一点小事就心存芥蒂,因一些小事而闹得不愉快的现象时有发生。为此,只有让他们把自己当成班集体的主人,时时处处以班集体为重,学会宽容,多为别人着想,以正确的心态去处理事情,才能形成团结友爱的氛围。“心理相容”是人际关系的“润滑剂”,是培养班级凝聚力的基础。

增强班级凝聚力的几点意见

著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。确实,一个优良的班集体积极进取,全面发展,必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而建设一个优秀班集体,关键要靠班级的强大凝聚力做后盾。下面就我平时在班级管理中如何加强班级凝聚力,粗略谈谈自己的一些做法:

一、用爱心营造氛围

班主任要真心爱护班里的每位学生,有时候一次细微的关心、一声轻声的问候,都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花,令他们终生难忘。同时要求学生之间互相关爱,互相信任,平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。班主任爱学生,首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不能以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。而要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

二、用行动树立威信

班主任每天和学生接触最多,所以班主任不只是对他们进行语言教育,更重要的是以身作则,用自己的行动为他们做出榜样。做得正,行得直,就能在学生中树立起自己的威信,让学生尊重你、支持

你。比如,大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯,如果班主任只是一味地去批评,去指责,也许效果并不是很明显,但假如班主任能够弯腰捡起废纸,送到纸篓,也许会更能教育学生。

三、让班委发挥作用

班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,军训期间,我就注意观察班上学生的一举一动。哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。又组织专题班会,通过听他们的自我介绍,对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望和要求。其次还要严格地培养和考核班干部。我在班委实行了层层负责制,即下级对上级负责,副职对正职负责,正职对班长和班主任负责。我还定期召开班干部工作会议,通过总结,相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作,也注重个别的交心谈心。由于干部选拔和培养工作比较到位,因此我在班级管理工作上轻松了许多,使我有更多的精力去思考班级管理的深层问题及教学工作。

优秀班集体建设方案

1. 背景故事

在学校里，班级就像一个小家庭。一个优秀的班集体，能让同学们在里面快乐学习、健康成长，还能培养大家的团队合作精神和集体荣誉感。可是现在有些班级氛围不太好，同学们之间缺乏互动，学习积极性也不高。所以呢，我们就想制定一个优秀班集体建设方案，来打造一个充满活力、积极向上的班集体。

1.1 计划框架

这个方案的核心逻辑就像盖房子。首先得打好基础，也就是建立良好的班级规章制度，这就好比房子的地基。然后就是搭建框架，也就是组织各种班级活动，增强班级凝聚力，这就像房子的框架结构。最后是装修完善，关注每个同学的成长发展，就像给房子做内部装修一样，让整个班集体变得完美。

2. 实施步骤

2.1 启动阶段（第1 - 2周）

2.1.1 制定班级规章制度

- 责任人：班主任和班委。班主任要有丰富的管理经验，班委要熟悉同学们的想法。他们要一起商量制定规则。

- 具体做法：先收集同学们对班级规则的想法和建议，比如通过问卷调查或者小组讨论的方式。然后根据学校的要求和班级的实际情况，制定包括出勤、学习纪律、卫生值日等方面的规则。

- 资源清单：需要纸张和笔来记录大家的想法，大概10张A4纸和2支笔就够了。

- 效果标准：制定出一份完整、合理且能得到大多数同学认可的班级规章制度，规则内容要明确具体，没有模糊不清的地方。

2.1.2 组建班级活动小组

- 责任人：班委。班委要有一定的组织能力和协调能力。

- 具体做法：根据同学们的兴趣爱好，分成不同的活动小组，比如学习小组、体育小组、文艺小组等。每个小组选一个组长。

- 资源清单：需要一些表格来记录小组人员信息，大概5张表格。

- 效果标准：成功组建5 - 6个不同类型的活动小组，每个小组人数合理，并且每个小组都有明确的组长负责。

2.2 成长阶段（第3 - 10周）

2.2.1 开展班级活动

增强班级凝聚力的措施

当今社会独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，由于他们基本处于家庭的中心地位，其自我中心意识往往更易膨胀，因而更缺乏与人团结协作的主动性的习惯。作为班主任要注重培养学生团结协作精神，形成一个富有凝聚力的班集体。一个班集体就像一个大家庭，对每一个成员的成长都有着至关重要的影响。

增强班级凝聚力的措施

1 设定班级奋斗目标，激发学生集体意识

班级的奋斗目标，犹如一盏明灯，给黑夜里的航船指引的方向!有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气。试想，如果没有大家共同的目标，人们就会不知所措，班级没有目标，很难使大家的劲往一处使，影响班级的凝聚力。班集体的团结，巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。

每学期初，班主任要召开集体奋斗目标设定的主题班会，结合学校学期目标设定班级目标，让学生明确自己应该为集体目标的实现而做些什么。以此为契机，让学生思考并设定自己的人生目标和学期目标。

学期中间，班主任还要及时总结工作，重申集体目标的完成情况，鼓励士气。

除学期目标设定外，结合学校的每一项活动和班级活动，还需要设定一些单项目标，以统一全班思想，激发全体学生的进取精神，引导学生通过努力而实现它们。只要宣传工作到位，这样对于实现班集体的学期目标是大有好处的。

这一举措主要是培养和增强学生的集体归属感和集体荣誉感。学生的集体意识增强了，班集体凝聚力也就增强了。

2 建立和完善班干部制度，形成集体领导核心

2.1 正确看待班干部：

学生以学习为主，班干部也是如此。班干部虽然是班主任的左右手，可以在他们力所能及的范围内，帮助做很多的事情，但在对待班干部的时候，也要有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培养教育他们，又要严格要求他们。

不能持只管使用，也不能脱离学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。要帮助他们树立服务意识，明白做班干部是为班级同学服务的，是为了更有效的开展好班级工作，同时，也要让他们认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但毕竟是学生，工作能力有限。