苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)
课题：石头
备课主讲人：
设计思路：
教学目标：
1.认识石头在地球上的重要性和普遍存在。
2.能够观察和描述石头的形状、大小、颜色、斑纹和质地等特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，进行结构性观察。
4.知道对石头进行分类需要按照一定标准，通过分类活动发现石头的共同特征。
5.通过观看视频，了解石头的用途。
审核人（手写）：
总课时数：
上课班级：
执教老师：
教学重点：用气泡图进行结构性观察和描述石头的特征。
教学难点：按照标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头
课时安排：第1课时
教学内容：
教学活动预设：
一、导入
小朋友们，你们听说过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全记录了这个世界上所有的第一。我们来看一段视频，了解一下吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩什么获得第一的。（观看视频）
看完视频，你们发现吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩石头获得第一的吗？（揭示课题：石头）
那么，你们用石头玩过什么游戏吗？
二、感受石头无处不在
我们周围到处都可以看到石头，你们都在哪里见过石头呢？（1.校园假山：你们知道这是哪里吗？假山也是由石头制成的；2.公园里的石头；3.海边的石头：天涯海角）
三、活动一：观察和描述石头的特征
石头虽然不能说话，但它其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现。
你们会观察吗？今天，我会教你们如何用气泡图来观察石头。（PPT出示气泡图，请小朋友观看1分钟）看懂了吗？
那么，我们一起来看看，椭圆形实际上是指石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点是指它的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色是指它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑是指它的表面（贴板书“表面”），有黑色斑点是指它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有其他发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一下，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，然后观察这块石头。
新苏教版科学一年级下册第一单元教案、单元概要、知识点归纳
第1单元《石头和泥土》目录
1 石头
2 玩泥巴
3 沙子与黏土
第1单元《石头和泥土》单元概要分析
一、单元整体解读与学情分析
岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流、分享，这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
二、单元目标解读与概念分析
本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：
观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度：
能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：
了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”，这是课程标准所指明的，在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。对儿童来说，土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程，本单元所设计的学习内容，是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触，意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会，为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。
苏教版（2017秋）科学一年级下册第一单元《石头与泥土》每课教学反思
1.石头
1、小组合作任务明确具体。以小组为单位一起玩石头跳房子的游戏。使学生认识到石头的分类有不同的标准，同一块石头有不同的分类标准。以小组为单位观察。组长提问组员轮流回答。提醒学生从多个特征上面来描述自己的石头的特征，比较自己的石头和他人的不同。在合作中乐于分享交流，分享交流自己的想法，倾听他人的表达和建议。小组合作学生体验到合作学习的乐趣。
2、气泡图孩子第一次接触，通过师生合作完成气泡图，学生参与气泡图的绘制过程，会降低学生完成气泡图的难度。
3、学生到黑板上通过小故事总计本节课的内容。把本课知识转变成自己的小故事表达出来，灵活的巩固了本节课知识点。
本节课不足之处：
1、应加强学生学习习惯和养成教育。低年级学生的注意力不够专注，需要老师不断提醒学生集中注意力听课，本节课中活动较多，部分学生的注意力不够专注。
2、科学观察习惯和方法应加强指导和训练。在教学中虽然告诉了孩子正确的学习方法和顺序，但是学生再观察石头的时候容易忽视，仍然按照原来的习惯观察，还应该加强训练和指导。
3、对学生的表达和问题的答案应该做出正确及时的评价。
4、可以深入挖掘学生带到学校的石头材料，加深对石头的观察和描述。比如李曼彤采集的是火山岩，可以放在课下引导学生深入研究火山岩的形成过程。刘子赫带来的是好看的玛瑙石，可以跟普通石头进行对比，引导学生总结出石头还具有透明度的特征。
2.玩泥巴
本周一年级的课程内容为玩泥巴，教学内容主要凸显一个“玩”，带着学生在玩中学、学中悟。课程从取材-选材-制作-再加工几个方面展开。教学目标第一让学生能意识到泥土是地球上一种重要物质；第二通过筛泥土的活动，知道天然泥土中混杂着各种物体，泥土是有颗粒大小不同的物质组成的；第三通过做泥塑的活动，感受泥的特点。
从课程本身出发，玩泥巴是特别好玩，学生兴趣浓厚的一节课。从几个班的情况看来，学生积极性很高，自己准备了实验材料，兴致盎然。但在上课过程中出现了诸多问题：1、多数学生注意力完全被自己带的土迷住了，所以注意力不集中。2、实验环节小朋友过于兴奋，不会认真的听清楚注意事项盲目开始。3、课堂常规在兴趣面前完全打折。4、课后的卫生清理工作加大，一年级很多同学不会清理桌面，有时候会影响下节课的课程展开。
苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 - 1 - 第1单元 石头与泥土
整理：江苏泰州贝成科学工作室 拜永兵
一、单元分析
岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。
本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。
苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 - 2 - 本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。
