苏教版科学一年级下册 1 石头

苏教版 小学科学 优质公开课 教案 教学设计

1.石头(主备)

石头是石林丰富的自然资源，以孩子们经常接触的石头作为科学活动的探索对象，能使幼儿产生浓厚的兴趣，求知的欲望。学生在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进行观察、感知、讲述、寻求答案的探索过程。在这一过程中学生可以获取广泛的科学方法，并在玩中发展智力，体验接触大自然的乐趣。

活动目标：

1.了解石头的基本特性。

2.愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享；

活动重难点：

重点：了解石头的基本特性。

难点：愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享；

活动准备：

石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋

活动过程：

一、导入活动

1.出示彝族石头房子图片，激发学生兴趣；“这是什么？”

2.设疑提问：“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的？”

“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子？”

“石头到底有什么特别之处”（请小朋友找一个石头做朋友）。

二、多种感官感知、多向交流、体验特性 苏教版 小学科学 优质公开课 教案 教学设计

1.看石头朋友，引导学生仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。

（1）“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的？”

（2）“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗？哪里不一样？”

2.听石头朋友说话，引导学生仔细倾听，了解石头是否会发声。

“怎样才能让石头朋友发出声音呢？”

3.闻闻石头朋友，引导学生闻一闻，看看它是否有味道。

4.摸石头朋友，引导学生摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。

“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”

三、设疑、探索操作-----石头与鸡蛋谁硬？

1.出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬？

2.幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。

提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩？

引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。

一年级下册科学教案1.1 石头苏教版

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第 5 页 生：学生带着石头和气泡图到展示台上面展示。

[设计意图:生对石头并不陌生,但不一定就一块石头展开过仔细观察;他们也许能说出石头的某个特征,但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创建一个结构性观察的机会,引导学生在气泡图的帮助下,有顺序地、从多个方面观和描述石头的特征。]

三、活动二：分类

所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请戴眼镜的同学举手！请第一大组小朋友举手！）这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、是否戴眼镜、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。

游戏做完，我们再来看看，刚刚我们观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就按照石头的一个特征来分一分！

如果你给石头分类，你会按什么来分？

生：按照颜色、大小，形状，表面是否光滑、、、、

下面请组长把老师准备好的石头拿出来，以小组为单位，进行分一分，分的时候一定要按照一个特征来分。

生：前面展示

五、了解石头的用途

石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？

生：生说用途、、 第一个 （体现出石头坚硬特点）

第二个 腌酸菜，会用石头压着（体现出石头重特点）

下面我们通过视频了解一下石头还有哪些用途？

其实石头也可以摆成各种图案，下面以小组为单位，摆一摆。

师上传图片。

下面我们欣赏一下石头的作品。

[设计意图：先让学生说说石头在生活中的用途，顺便说出利用了石头什么方面的特点，再让学生欣赏一些石头的作品，从而让学生意识到石头在我们的生活中很重要，还很美丽。]

第 6 页 六、小结

看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！

第 1 页 1.石头

一、教材简介：

本册《科学》教材共由四个单元和一个专项学习组成，一共14课时。在四个单元的课程内容包括：《石头与泥土》、《水》、《空气》、《动物与植物》。这四个单元的内容均与我们生活的大自然息息相关，专项学习“想科学家那样……”是希望透过本册教材，培养学生探索科学的精神。所以，本册教材既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

二、设计理念：

石头是我们日常生活中很常见的事物，但学生也许没有在生活中仔细观察他们的经历。所以将围绕“观察石头——石头的分类——石头的用途”为主线构成课堂的主要内容。在科学的角度，观察石头需要从石头各的外形特征进行仔细地辨析，为了深化学生对外形特征的认识，就需要他们按照某一个特征给一堆石头分类，进一步认识石头的特征，这就和数学中的“分类问题”产生了紧密的联系；最后将科学回归于生活时，“石头的用途”就显得与我们的日常息息相关。。这些环节中，学生通过仔细观察，在教师的引导下，将手中的石头用准确的语言表达出来，并给这些科学准确的文字一定的温度，这一过程就是一篇完整的习作练习的输出。学生在对石头产生了兴趣的同时，及时地用一副画直观地描述“石头在生活中的运用”，就有效地提高了课堂的效率。真正地将科学与语文、数学、美术学科的整合。对此我在本课的设计中采用如下教法：探究法、实验法、讲授法、讨论法；而学生就可采用自主与合作两者协作的方式完成这张“我是一颗小小的石头”这一学习单的创作。

三、学情分析：

经过了一学期的科学学科的学习，以及学校科技节的开展，一年级学生已基本形成了简单的学科概念。学生能够在科学课堂上通过科学视角去探索，去发现，也能在基于课堂的基础上，发散思维、拓展到课堂以外。但是，课堂上由于科学本身固有的趣味性，会使学生在面对一些他们好奇的、感兴趣的东西时，显得异常兴奋。这样会直接造成课堂秩序的混乱。此外，部分理解能力较差的学生，只能第 2 页 从直观的科学图片、视屏中获取信息，不能从一些较为简单的抽象概念中总结科学、提炼科学，进而由点到面地理解科学，探索科学。 本课中，大部分学生能够通过直观地看，知道石头具有哪些外形的特点。但学生在对石头进行分类时，会无法准确参考一个特征来分。所以此处需要积极地进行引导，让学生在此处理解分类的原则，进一步认识石头的特征。

第1页/共7页 石 头

【教学目标】

知识与技能

1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

2. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。

过程与方法

1. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。

2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3. 通过图片，能够举例说出石头的用途。

情感态度价值观

1. 乐于表达自己的观点，在交流中能倾听、分享他人的信息。

2. 通过观察石头，培养观察的方法和探究的兴趣，学会与他人合作。

【教学重点】

用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。

【教学难点】

知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：每组石头一套、气泡图一张。

【教学时间】 1课时 第2页/共7页 【教学过程设计】

一、视频导入，激发兴趣（引出本课要认识石头朋友）

1. 课前欣赏地球的自然风光。（出示地球风光视频）

2. 小朋友们认识她吗？这是我们的地球妈妈，刚才我们欣赏了她的自然风光，她身上有很多宝贝，我们的生活离不开他们，小朋友们知道是哪些宝贝吗？

3. 生：......

4.师：小朋友们观察得真仔细！这学期我们已经把这些宝贝请到我们的科学书里了，想跟他们交朋友吗？

5.猜猜看老师先请来哪位神秘宝贝呢？请一位小朋友上来摸摸看（事先把一块石头放进箱子里，造成神秘感）（板书课题石头）

二、观察和描述石头特征（认识小石头，和小石头交朋友）

1. 过渡：地球上的石头很多，你们在哪里见过他们？请小朋友们先回忆一下。

回答的时候，可以这样说：我在 见过石头。（提示表达的完整。）准备好了吗？智慧火车要开起来了！智慧火车哪里开？

2.师：小朋友们真善于发现！你们见过的这些石头有的很大，有的很小，它们虽然不会说话，但其实藏着许多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现哦！你们会观察吗？上学期我们学过哪些观察方法？