人教版初中初一上册生物教案

七年级上册生物全册教案（新版人教版）第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征1. 教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。

2. 教学内容：生物的分类、生物的特征及其表现。

3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法，引导学生思考和讨论。

第二节：生物的分类1. 教学目标：掌握生物分类的基本方法和原则。

2. 教学内容：生物分类的依据、生物分类的等级。

3. 教学方法：采用对比法、实物观察法，提高学生的观察和分析能力。

第三节：生物圈1. 教学目标：了解生物圈的概念、范围和意义。

2. 教学内容：生物圈的定义、生物圈的范围、生物圈的意义。

3. 教学方法：采用多媒体演示法、小组讨论法，增强学生的空间观念。

第四节：生态系统1. 教学目标：掌握生态系统的概念和组成。

2. 教学内容：生态系统的定义、生态系统的组成。

3. 教学方法：采用案例分析法、小组合作法，培养学生的团队精神。

第五节：食物链和食物网1. 教学目标：了解食物链和食物网的概念及其应用。

2. 教学内容：食物链的定义、食物网的概念、食物链和食物网的应用。

3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。

第二章：人类的起源和进化第一节：人类的起源1. 教学目标：了解人类的起源和发展历程。

2. 教学内容：人类的起源、人类的发展历程。

3. 教学方法：采用讲授法、图片展示法，引导学生思考和讨论。

第二节：人类的进化1. 教学目标：掌握人类进化的主要历程和证据。

2. 教学内容：人类进化的历程、人类进化的证据。

3. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法，培养学生的团队精神。

第三节：人类的生殖和发育1. 教学目标：了解人类的生殖方式和发育过程。

2. 教学内容：人类的生殖方式、人类的发育过程。

3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。

第四节：人类的行为1. 教学目标：掌握人类行为的类型和特点。

2. 教学内容：人类行为的类型、人类行为的特点。

人教版七年级上册生物教案5篇生物教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

下面是小编为大家整理的5篇人教版七年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版七年级上册生物教案1第三节绿色植物参与生物圈的水循环教学目标1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。

2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。

重点和难点1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。

教学设计一、叶片的基本结构1.练习徒手切片2.叶片的基本结构。

二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。

制作成功的同学介绍经验。

注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗?方案一：使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。

根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。

方案二：观察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结构。

讨论问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗?为什么?”归纳叶片的基本结构。

方案三：四人小组用自己准备的不同植物叶片再次练习徒手切片，用显微镜观察、对比，讨论：“观察到的叶片结构与课本示意图的结构是否完全一样?为什么?”进一步了解叶片的结构。

巡回指导、提示，并及时地对做得好的同学给予肯定。

组织讨论，创设问题情境、鼓励同学共同合作。

组织实验，参与学生讨论，对于发表独持见解的学生及时给予鼓励。

二、气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制1.探究叶片气孔情况。

方案一：二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。

观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡?如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多?为什么?”，相互交流，得出结论：一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。

新人教版七年级上册生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

下面是小编为大家整理的5篇新人教版七年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版七年级上册生物教案1《植物的无性生殖》教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。

本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。

除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。

二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。

生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。

所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。

组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。

可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。

从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。

能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。

新人教版七年级上册生物教案【3篇】新人教版七年级上册生物教案篇一第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。

2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。

3、初步学会科学探究的一种基本方法----观察。

4、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

5、感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。

6、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。

在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。

2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。

3、教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。

4、课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。

关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。

但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。

本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。

2、设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。

学校岢岚二中班级205班授课教师授课时间备课教师科目生物课题：第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征I、教学目标1、知识与技能：通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明理解生物和非生物，会比区分生物和非生物。

2、过程和方法：在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力。

3、情感态度与价值观：在了解我国生物资源和生物科学技术发展状况的基础上，逐渐培养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家乡、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

II、教学重点：生物的概念和生物的基本特征。

III、教学难点：理解生物的特征并能力用利用生物的特征来分清生物和非生物。

IV、课前准备：生物特征的相关图片，与生物特征相关的资料。

V、教与学互动设计一、创设情境明确任务1、情境导入（1）请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）。

（2）这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征(板书课题)2、明确任务（1)通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明理解生物和非生物，会比区分生物和非生物。

(2)在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力。

(3)在了解我国生物资源和生物科学技术发展状况的基础上，逐渐培养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家乡、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

二、自主学习合作探究1、展示实物：鱼（在鱼缸里）、石头、菊花（带有枯枝）等。

2、提出问题：观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？3、设疑，请同学们阅读教材并思考下列问题：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？菊花的桔枝是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？（4）说一说观察的方法和注意事项。

人教版七年上生物教学设计优秀6篇人教版七年上生物教学设计篇1学习目标1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。

2、了解生物科学的最新进展，激发学生产生浓厚的学习兴趣。

重点和难点重点：生物科学在生活和社会中的广泛应用。

难点：在学习方法上的引导。

学习过程：一、情境引入：出示一些水果、蔬菜、杂草、石块，请学生分辨哪些可以食用，从而引出生物学。

学生举例一些生物的食用、药用或其他价值。

（教师：从古到今，人们不断观察、尝试、探索生物知识，形成了现在的生物科学。

）二、自主探究，合作交流学习任务一：联系生活经验，了解生物学概念。

1、学生自学教材，找出生物学的概念。

2、学生举例：举出常见的生命现象的例子。

（如蜘蛛织捕虫、树叶变黄飘落等。

方法指示：学会观察。

）3、拓展反思：生物学不仅是对表面现象的观察，更深入到对生命活动规律的研究。

如对青蛙的眼睛研究、蜻蜓飞行技巧的研究，从而出现了仿生学，谁能举出一起关于仿生学的例子？学习任务二：学生自学教材，体会生物学的重要性。

1、全面浏览教材的前言部分，分析教材从哪些方面了生物学的重要性。

并有感情的朗读教材中的段落，体会大自然之和谐。

2、小组内探讨：根据教材内容和生活经验，尝试交流生物学的应用（重要性）。

3、师生交流：有关对一些生物现象和生物科学的疑问。

拓展反思：怎样认识封山育林、封海休鱼？三、系统：（引导学生从农业、工业、医学等方面生物科学的重要性。

）四：诊断1、生物学是研究和的科学。

2、谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？人教版七年上生物教学设计篇2一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

人教版七年级生物上册教案(11篇)人教版七年级生物上册教案1七年级生物上册重点知识总结临沂刘店子中学史艳华第一单元生物和生物圈第一章认识生物复习要点：一、生物与非生物的主要区别植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。

1、生物的生活需要营养动物营养：从外界获取现成的营养。

2、生物能进行呼吸（绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳）。

植物排出废物的方式：落叶。

3、生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

4、生物能对外界刺激做出反应。

如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

（注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等）二、调查1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。

2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。

按照形态结构分：植物、动物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家复习要点：一、生物圈大气圈的底部1、生物圈的范围水圈的大部岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）（注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。

人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。

细菌可以生活在生物圈的各个圈层。

）2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

二、环境对生物的影响1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素．．．．．｛｛2、生物和生物之间的三种关系捕食（如七星瓢虫捕食蚜虫）竞争（如稻田里杂草和水稻争夺阳光）合作（如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作）3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

实验探究：光对鼠妇生活的影响。

（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。

新人教版初中七年级上册生物教案全册第一课时：生物的基本特征和分类教学目标- 了解生物的基本特征和分类方法- 掌握常见生物的分类和特征- 培养学生的观察和分类能力教学内容1. 生物的基本特征- 生物的组成结构- 生物的营养方式- 生物的生长繁殖方式- 生物的运动方式2. 生物的分类方法- 按营养方式的分类- 按生长繁殖方式的分类- 按运动方式的分类3. 常见生物的分类和特征- 植物界：种子植物和非种子植物- 动物界：脊椎动物和无脊椎动物教学步骤1. 导入新课，引出生物的基本特征和分类方法的概念。

2. 分组讨论，让学生从日常生活中找出具有不同特征的生物，并进行简单分类。

3. 结合图片和实物，向学生介绍生物的基本特征和分类方法。

4. 组织学生进行小活动，根据所学知识，将指定的生物进行分类。

5. 展示学生的分类结果，带领学生进行讨论和总结。

6. 小结本节课的内容，布置相关作业。

教学资源- PowerPoint课件- 实物图片- 生物分类表课堂互动1. 提问学生：根据生物的组成结构，生物可以分为哪几个主要部分？2. 分组讨论：学生自由讨论出不同特征的生物，并写在黑板上。

3. 指导学生：通过观察实物图片，学生回答所观察生物的营养方式、生长繁殖方式和运动方式。

4. 小组活动：要求学生根据所学知识，将指定的生物进行分类。

课后作业1. 回家观察身边的植物和动物，写出他们的分类特征。

2. 阅读课本相关内容，做好课后复。

参考资料1. 《新人教版初中生物教材》七年级上册2. 七年级生物课件第一课。

2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容1. 生物与生活：了解生物的基本特征，生物与人类生活的关系。

2. 生物的基本单位：细胞的结构与功能，病毒的结构与生命活动。

3. 生物的多样性：生物的分类，生物多样性的层次与保护。

4. 生物的进化：生命的起源，生物进化的证据与机制。

5. 生态系统：生态系统的组成，食物链与食物网，生态平衡。

二、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，认识到生物与人类生活的密切关系。

2. 使学生掌握细胞的结构与功能，理解生物多样性的重要性。

3. 培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能，生物多样性的层次与保护，生物进化的机制。

2. 教学重点：生物的基本特征，生态系统的组成与功能，实践操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜，细胞模型，生物进化图解，生态系统图解。

2. 学具：生物教材，练习册，实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物，引导学生了解生物的基本特征，激发学习兴趣。

2. 例题讲解：以教材中的例题为基础，讲解生物的基本单位、多样性、进化等知识点。

3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，巩固所学内容。

4. 实践操作：组织学生进行显微镜观察，了解细胞的结构与功能。

5. 课堂讨论：引导学生讨论生物多样性的层次与保护，提高环保意识。

6. 小组合作：分组讨论生物进化的机制，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物多样性分类层次保护4. 生物进化起源证据机制5. 生态系统组成食物链与食物网生态平衡七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。

描述细胞的结构与功能。

解释生物多样性的层次与保护。

阐述生物进化的证据与机制。

绘制生态系统的组成图。

2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。

人教版七年级上册生物教案(精选10篇)人教版七年级上册生物教案(精选10篇)人教版七年级上册生物教案1 教学目的：1、理解种子萌发的条件2、理解有机物在种子萌发时的转化和利用。

3、理解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业消费上的应用。

教学重点：1、种子萌发的条件教学难点：1、种子萌发需要的外界条件的原因。

教学环节老师活动学生活动复习图示：学生说出种子的根本构造：胚的根本构造：引导学生说出探究实验的一般过程种皮、胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、作出假设3、作出方案4、施行方案5、分析^p 结果、得出结论创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。

在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，假如刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。

播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。

根据情境作出什么样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气分析^p1、给种子萌发选择了哪几种环境？瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分析^p 对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做对照实验？1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验2号瓶子是用于作比照的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。

1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。

练习书本p92：实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。

外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。

初中生物教案人教版（精选5篇）初中生物教案人教版（篇1）分析教材：人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节，很好地体现了学生学习的主体地位;教科书内容文字优美、流畅，意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材，同时紧跟生物科学发展的时代脉搏，既贴近学生生活，拉近与学生间的距离，又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感。

从标题、文字到选材都充分体现了面向全体学生，以学生发展为中心，提高其生物科学素养，突出学生学习的主体地位，激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。

分析学生：本校学生大多数来自农村，开学初在校军训一周，所以对一些生物现象和校园环境是比较熟悉的，此年龄阶段的学生比较活泼，好奇心较强，这些对教学是有利的。

但他们对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，加之普遍班额偏大，习惯了以前的被动接受式学习，这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。

教学设想：本节课是一门学科的亮相课，根据新课程和学生的特点，要想达到激发学生热爱本学科，调动其积极性、主动性、参与性，着重实现情感态度价值观目标的目的，就应该营造一种和谐民主平等的课堂氛围，所以课前放点音乐，以缩小师生间距离。

但和谐民主并不等于自由散漫，因此课前也应制订相宜的课堂纪律规则和设计形成性评价条例，记录学生的表现，便于组织教学。

同时充分利用学生的生活经验及学校的课程资源开展教学，调动其主动性、参与性，激发学生学习生物学的兴趣。

创设问题情境，以改变学生的学习方式，即变被动接受式为主动探究式学习。

另外，再引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白提高生物科学素养的重要性和课改的必要性。

最大限度地争取学生在教学中的积极配合。

基于本节课的问题较多，应首先把学生暂时分成几个组，暂定小组长，以后根据学生素质的个体差异作合理的调整，并说明小组长轮流当，然后让每个小组选三个问题进行讨论，讨论结果由组长或者代表汇报。

人教版七年级上册生物教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版初一上册生物教案(精选5篇)人教版初一上册生物教案【篇1】一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

(问题： 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?) 教学后记：初一(2)班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。

还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。

初一(10)班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一(3)班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。

人教版七年级生物上册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

教学内容：生物的特征及其表现。

1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的概念、范围和生物圈为生物提供的基本条件。

教学内容：生物圈的定义、范围和生物圈内的生态系统。

第二章：人体的结构层次2.1 细胞是生命的基本单位教学目标：了解细胞的基本结构和功能。

教学内容：细胞的概念、结构及其功能。

2.2 组织、器官和系统教学目标：了解人体的组织、器官和系统。

教学内容：人体的主要组织、器官和系统的概念及功能。

第三章：植物体的结构层次3.1 植物体的结构教学目标：了解植物体的结构层次，从细胞到植物体。

教学内容：植物体的结构层次、各层次的结构和功能。

3.2 绿色开花植物体的六大器官教学目标：了解绿色开花植物的六大器官及其功能。

教学内容：绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的结构和功能。

第四章：生物的生活需要营养4.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质。

教学内容：六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的作用。

4.2 消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。

教学内容：食物的消化系统、消化过程和吸收过程。

第五章：生物能进行呼吸5.1 呼吸作用的概念教学目标：了解呼吸作用的基本概念。

教学内容：呼吸作用的定义、过程和意义。

5.2 呼吸作用的实质教学目标：了解呼吸作用的实质。

教学内容：呼吸作用实质的相关知识。

第六章：生物能排出身体内产生的废物6.1 排泄的概念和途径教学目标：了解排泄的概念和途径。

教学内容：排泄的定义、途径及重要性。

6.2 排泄的主要废物教学目标：了解排泄的主要废物。

教学内容：排泄废物（如尿液、二氧化碳等）的成分和排出过程。

第七章：生物能对外界刺激作出反应7.1 应激性的概念教学目标：了解应激性的概念。

人教版七年级生物上册的教学计划一、内容概括本学期要完成七年级上册的全部内容。

包括：第一单元：认识生物（奇妙的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境）第二单元：丰富多彩的生物世界（生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类）二、学生情况分析本学期我担任初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。

初一的孩子抽象思维能力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中注意想办法激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学习态度和学习习惯。

三、教学理念1、立足生物学基础知识、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的意义”。

2、着眼于学生未来发展，培养学生的多种能力，突出创新能力培养。

3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。

4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。

5、落实《纲要》提出的具体课改目标，尊重学生的主体性，促进每一名学生的发展。

6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。

7、发挥学科优势，以科学的生理知识为基础，促进学生良好心理素质的养成。

四、教学工作策略措施1、根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习知识、培养能力和锻炼自己。

2、研究每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和能力。

3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对知识实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。

4、积极参加学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的知识水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。