幼儿数学思维教案大全

幼儿园大班数学思维训练教案（一）活动目标：1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。

2.纸板。

3.海洋球、乒乓球各一个。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：看看桌上有什么？幼：蚕豆、黄豆、红豆。

师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。

二、第一次探索活动感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

（1）讲解操作要领。

师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。

请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。

师：那第二、第三条线呢？幼：黄豆、蚕豆。

师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。

三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。

（3）请幼儿讲述排列结果。

师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。

幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。

幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。

（5）师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

三、第二次探索活动感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。

师：这三条线怎么样？幼：一样长。

（2）设疑、引导幼儿思考。

师：如果在这三条一样长的线上排（3）队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼A：一样，幼B：不一样。

（4）交代探索要求，幼儿操作。

师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？（5）讲述操作结果。

幼儿园数学思维游戏教案一、主题：幼儿园数学思维游戏教案二、教案1：智力拼图游戏1.教学目标让幼儿能够通过游戏锻炼自己的数学思维能力，提高解决问题的能力。

2.教学策略通过图形的拼接来激发幼儿思考、观察和分析的能力。

3.教学步骤（1）介绍智力拼图游戏的规则，引导幼儿观察图形。

（2）为幼儿提供多个拼图，让他们自由地选择想要拼成的图形。

（3）提供不同难度的拼图，让幼儿挑战自己。

（4）鼓励幼儿在拼图的过程中思考，分析拼图的结构，找到其中的规律。

（5）引导幼儿在完成拼图后，检查拼图的正确性并得出结论。

4.教学成果通过此教学，幼儿能够独立完成拼图，并从中获得乐趣和成就感。

在拼图的过程中，幼儿能够积极思考，观察图形，分析拼图的结构，锻炼数学思维能力。

教案2：数学积木游戏1.教学目标通过让幼儿搭建积木，培养他们的数学思维和空间认知能力。

2.教学策略通过让幼儿搭建积木，锻炼他们的数学思维和空间认知能力。

3.教学步骤（1）提供不同种类的积木，让幼儿结合自己的想象力拼装各种形状。

（2）引导幼儿在搭积木的过程中思考、分析、观察，发现空间规律。

（3）鼓励幼儿在完成拼装后，检查积木的正确性并得出结论。

4.教学成果通过此教学，幼儿能够独立搭建出各种形状的积木，并从中获得乐趣和成就感。

在搭积木的过程中，幼儿能够观察、分析积木的形状及组成规律，锻炼数学思维和空间认知能力。

4.教学评价采用以上教案教学方法，可以使幼儿在游戏中获得数学思维能力的锻炼，进而提高他们的解决问题的能力。

在教学过程中，教师应将游戏引导进行到位，让幼儿愉快地参与到游戏之中，从而达到预期的教学目标。

幼儿园数学思维培养游戏教案在幼儿园阶段，学习数学并不只是简单的数字和计算，更重要的是培养孩子们的数学思维。

为了提高幼儿数学思维能力，我们可以借助趣味益智的游戏来进行教学。

这样的教学方式不仅可以让孩子们在玩耍中学习，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和逻辑思维能力。

以下是一些适合幼儿园的数学思维培养游戏教案。

一、数字认知游戏1. 数字匹配：准备一些数字卡片，每张卡片上写着一个数字。

然后在另一组卡片上写上相对应的物品数量，让孩子们通过匹配卡片来学习数字与数量的对应关系。

2. 数字捉迷藏：在教室中隐藏一些数字卡片，然后让孩子们去找。

找到数字卡片的孩子要快速报出数字的大小，增强他们对数字的快速认知能力。

二、逻辑思维游戏1. 排序游戏：准备一些不同颜色、不同形状的积木或者玩具，让孩子们按照指定的要求进行排序，比如按颜色、大小、形状等进行分类，培养孩子的逻辑思维能力。

2. 数学拼图：通过拼图游戏来培养孩子的逻辑思维能力，例如让孩子们通过拼图认识各种形状，或者通过拼图学习简单的加减法。

三、量的认知游戏1. 共享游戏：老师准备一些小饼干或者小糖果，然后告诉孩子们每人应该分得几块，通过共享游戏让孩子们感受到数量的大小和均分的概念。

2. 称重游戏：让孩子们通过称重的方式来认识物品的重量，可以让他们猜猜哪个物品比较重，从而培养他们的量的认知能力。

以上是一些数学思维培养的游戏教案，通过这些教案的实施，可以帮助幼儿园的孩子们在玩耍中学习，从而提高他们的数学思维能力。

这种在游戏中学习的方式不仅能够调动孩子们的学习积极性，还能够激发他们对数学的兴趣，为以后更深入的学习打下良好的基础。

希望每一位老师都能够在教学中融入更多的趣味元素，让孩子们在快乐中茁壮成长。

幼儿园数学思维培养游戏教案在幼儿园阶段，数学教育不再仅限于简单的数字和计算，而是更侧重于培养孩子们的数学思维能力。

为了提高幼儿数学思维能力，我们可以利用一些趣味益智的游戏来进行教学。

幼小衔接五月第一周课程
（五）游戏：接龙数数
1．一个一个地数：全班幼儿围一圈，一名幼儿开始数1，下一名幼儿按着顺序接着数，连续接龙数数，一直数到一百。

2．两个两个地数，数到100.
3.5个5个地数，数到100.
4.10个10个地数，数到100.
结束部分
作业纸
附录
幼小衔接五月第二周课程
幼小衔接五月第三周课程
幼小衔接五月第四周课程
元，算式是什么。

要求表述清晰。

其他幼儿仔细听，认真看，是否正确，如不正确，及时纠正。

（二）花完100元
1.幼儿每人一张100元面值的计数币，到超市选购几样物品，花完100元。

2.请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。

3. 请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，一共花了100元，算式是什么。

要求表述清晰。

其他幼儿仔细听，认真看，是否正确，如不正确，及时纠正。

（三）还剩多少钱
1.幼儿每人一张100元面值的计数币，到超市选购一样物品，但是不能花完。

2.请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。

3. 请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，花了多少钱，还剩多少钱，算式是什么。

例如，买了一个洋娃娃花了30元，还剩70元，算式是100-30=70元。

（四）一起购物
1.两个小朋友一组，一共100元，去买几样东西都可以，但是不能花完。

买完后，分两步记录，第一步：花了多少钱，用什么算式？第二步：还剩多少钱，用什么算式？
2.两名幼儿商量购买物品后，在纸上按要求记录。

幼儿园中班数学思维游戏教案教案主题：幼儿园中班数学思维游戏教案目标：1. 帮助幼儿培养数学思维和逻辑推理能力。

2. 提供有趣的数学游戏，开发幼儿对数学的兴趣和热情。

3. 培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。

4. 培养幼儿团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 数学游戏：拼图、数独、形状拼接等。

2. 图表和图片：用来引发幼儿对数学问题的思考。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引导幼儿回顾上一节的数学学习内容，例如数数、大小比较等。

提问一些简单的问题，以复习他们所学的基本数学概念。

Step 2：讲解规则（10分钟）介绍今天的数学思维游戏，并解释游戏的规则，确保每个幼儿都理解游戏的目标和规则。

Step 3：游戏实践（20分钟）根据幼儿的年龄和能力，选择一个或多个适合的数学游戏进行实践。

例如，拼图游戏可以用来培养幼儿的观察能力和空间想象力；数独游戏可以帮助幼儿锻炼逻辑推理和解决问题的能力；形状拼接游戏可以让幼儿学习图形和空间关系。

Step 4：讨论和总结（15分钟）游戏结束后，引导幼儿参与讨论，分享他们的游戏体验和思考过程。

讨论游戏中遇到的问题、解决方法和感受。

教师可以提出一些引导性问题，以促进幼儿的思考和表达能力。

Step 5：团队合作游戏（20分钟）选择一个团队合作的数学游戏，例如数学迷宫，让幼儿分成小组，共同解决问题。

鼓励幼儿互相交流、协作和分享解决问题的策略。

Step 6：反馈与评价（10分钟）与幼儿一起回顾今天的数学游戏，总结他们的学习成果和表现。

给予积极的反馈和鼓励，同时提出改进的建议。

Step 7：课堂延伸（10分钟）提供一些额外的数学思维游戏或活动作为延伸练习，让有兴趣的幼儿继续探索和挑战数学思维。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中尝试类似的数学思维游戏，并与家长或其他家庭成员分享游戏的乐趣和收获。

2. 定期对幼儿进行数学思维游戏的评估，了解他们的进步和发展，并根据需要进行适当的调整和改进。

幼儿园幼儿数学思维教案引言：幼儿园是培养幼儿综合发展的重要阶段。

在数学这一学科中，数学思维是培养幼儿逻辑思维能力和创新思维能力的关键环节。

本教案旨在通过培养幼儿的数学思维，促进其数学学习兴趣和能力的提升。

第一节：数学思维的培养1. 数学思维的概念数学思维是指通过数学的基本概念、规律和方法进行问题的思考和解决的思维方式。

数学思维的特点包括逻辑性、抽象性、创造性等。

在幼儿园阶段，数学思维主要体现在观察、比较、分类、推理、解决问题等方面。

2. 培养数学思维的方法（1）观察与感知：通过丰富的观察和感知经验，培养幼儿发现问题、关联事物的能力。

（2）比较与分类：通过比较和分类的活动，培养幼儿比较和归纳事物特征的能力。

（3）推理与推论：通过逻辑推理和推论活动，培养幼儿分析问题、推理结论的能力。

（4）解决问题：通过设置具体情境，引导幼儿运用数学概念和方法解决实际问题。

（5）启发与创新：通过问题启发和创新活动，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。

第二节：数学思维的训练活动1. 观察与感知活动（1）观察图案：将不同颜色、形状的图案制成卡片，让幼儿观察图案特征，进行分类整理。

（2）感知数量：使用具体物品或图片，让幼儿观察数目，进行数量感知和比较。

2. 比较与分类活动（1）比较大小：使用不同大小的物品，让幼儿进行比较大小的活动，培养幼儿的大小概念。

（2）分类物品：给幼儿不同种类的物品，让幼儿根据特征对物品进行分类整理。

3. 推理与推论活动（1）逻辑推理：给幼儿一组物品的关系，让幼儿推理出缺失的物品，培养幼儿的逻辑推理能力。

（2）推论结论：给幼儿一种具体情境，让幼儿根据已知条件推论出未知的结论，培养幼儿的推理能力。

4. 解决问题活动（1）数学游戏：设计一些数学游戏，让幼儿在游戏中运用数学概念和方法解决问题。

（2）数学实际应用：引导幼儿将数学概念和方法应用到日常生活中的实际问题，培养幼儿的数学解决问题能力。

第三节：数学思维培养的注意事项1. 适度引导：对于幼儿，要注意引导和适度启发，让他们在自主解决问题的过程中发展数学思维。

幼儿园中班数学思维教案5篇《幼儿园中班数学思维教案5篇》介绍：在幼儿园的数学教学中，为了培养幼儿的数学思维能力，我们需要有针对性地设计教案。

本文将介绍五个适用于幼儿园中班的数学思维教案，旨在帮助教师在教学过程中充分发挥幼儿园幼儿的好奇心和探索欲望。

第一篇：认识数字在孩子进入中班后，他们对数字的认识将成为数学教学的重点。

本教案旨在通过游戏和实际操作，激发幼儿对数字的兴趣和好奇心。

首先，教师将数字卡片和相应数量的物品准备好，让幼儿进行配对。

然后，教师鼓励幼儿用手指表示数字，并逐渐引导他们熟悉1-10之间的数字。

最后，通过与幼儿一起参与有趣的数字游戏，如找数字、数数比赛等，进一步巩固数字的概念。

第二篇：计数和排序在孩子掌握了基本数字后，我们可以逐渐引导他们学习计数和排序的概念。

本教案的重点是通过游戏和实际操作，培养幼儿的计数和排序能力。

教师可以准备一些有趣的教具，如彩色图形积木或果冻豆，让幼儿进行排序和计数。

同时，教师还可以引导幼儿进行分组和分类，帮助他们理解更抽象的排序概念。

通过反复练习，幼儿将逐渐提高他们的计数和排序能力。

第三篇：形状与空间在幼儿园中班，形状与空间的学习是数学教学的重要内容。

本教案旨在通过观察和实践，培养幼儿对形状和空间的感知能力。

教师可以准备一些不同的几何图形和构造玩具，让幼儿观察和模仿。

同时，教师还可以引导幼儿通过搭建、绘画等活动，体验形状与空间的变化和关系。

通过这样的教学活动，幼儿将逐渐理解形状和空间的概念，并能够应用到生活中。

第四篇：量与重量量与重量的概念是幼儿园数学教学的重要内容之一。

本教案旨在通过实际操作和游戏，培养幼儿的量和重量的认知能力。

教师可以准备一些不同大小的容器和物品，让幼儿进行有序的测量和比较。

同时，教师还可以引导幼儿进行简单的称重活动，培养他们对重量的感知能力。

通过这样的教学活动，幼儿将逐渐提高他们的量和重量的认知水平。

第五篇：时间和日历掌握时间的概念和使用日历的能力对幼儿园中班的孩子来说是非常重要的。

幼儿园大班数学思维训练教案
教案一：数的认知与比较
一、教学目标
1.帮助幼儿了解数的概念，能够正确理解和使用数词。

2.培养幼儿的数的比较能力，掌握大小关系。

3.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学思维水平。

二、教学重点
1.数的认知与比较。

2.数词的正确使用。

三、教学步骤
1.导入新知：与幼儿互动，询问他们最喜欢的水果是什么，并帮助他们将水果排成一行，然后询问谁排的水果最多。

2.引入新知：教师展示数词卡片1、2、3，并分别进行说明。

然后将数词贴在他们相应的水果上，展示给幼儿看。

3.游戏练习：
-让幼儿分成若干组，每组拿到一桶不同数量的积木，然后让他们根据积木的数量，用数词将每组积木进行标注。

-让幼儿分成两排站好，然后教师出示一些数字卡片，要求幼儿按照数字大小进行站队。

4.总结归纳：通过幼儿的操作，引导他们总结数词的使用规则，并复习数比较的方法。

四、教学延伸
1.帮助幼儿继续理解更大的数和更小的数，可以使用实物或图片进行教学。

2.给幼儿出一些数的比较题目，如：3个苹果和2个橙子哪个多？1根香蕉和4个草莓哪个多？
五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对数的认知有了初步的了解，并能够正确使用数词进行比较。

同时，通过游戏练习，培养了幼儿的逻辑思维能力。

但是，本节课的内容较为简单，需要后续教学进一步深化幼儿对数的理解。

教师可以在后续的课堂中引入更多相关的教具和活动，帮助幼儿更好地掌握数的认知和比较能力。

思维数学幼儿园教案一、教学目标1.能够用手指计数，认识数字1-10；2.能够分辨不同的形状，如圆形、三角形、正方形、长方形等；3.能够进行简单的大小比较；4.能够通过观察、抽象、推理等方式进行简单的数学思维活动。

二、教学内容1、认识数字1-10活动一：数数比赛1.老师先唱一首儿歌，如《数鸟》；2.让孩子们分成两组，比赛数数，看哪一组数得快，数对应的数字。

活动二：手指计数1.教师在黑板上写下数字1-10；2.让孩子们用手指计数，数到几就摆出几个手指；3.教师鼓励孩子们自己数出对应的数字。

2、认识不同的图形活动一：形状拼图1.准备一些图形拼图，包括圆形、三角形、正方形、长方形等；2.让孩子们按照图案拼成相应的图形；3.教师可以通过这个活动引导孩子们认识不同的图形。

活动二：形状分类1.教师先拿出一个图形，比如一个圆形；2.让孩子们找出教室里所有的圆形，把它们分类放在桌子上；3.教师再拿出其他的图形，比如三角形、正方形、长方形等，让孩子们分别找出分类。

3、进行简单的大小比较活动一：大小排序1.教师准备一些不同大小的物品，如小球、大球、小石子、大石子等；2.让孩子们按照大小排成一排；3.教师引导孩子们从小到大或者从大到小进行排序。

活动二：大小比较1.教师拿出两个物品，比如一个小球和一个大球；2.让孩子们决定哪个更大；3.教师可以通过这个活动让孩子们认识大小的概念。

4、进行简单的数学思维活动活动一：数学接龙1.教师从1开始说数字，比如1、2、3等；2.让孩子们接着说下去，按顺序数；3.如果有孩子说错了，就要重新从1开始数。

活动二：数学相加1.教师拿出一些小球，比如5个小球；2.让孩子们算一下，加上另外几个小球，一共有多少个；3.教师可以海星孩子们思考一些简单的数学问题。

三、教学反思通过本次教学，孩子们对数字1-10、不同的图形、大小概念以及一些简单的数学思维活动有了初步的认识。

但是在教学中也发现了一些问题，比如有些孩子对于一些概念并没有很好的理解。

幼儿园中班数学思维训练教案一、教学目标1.培养幼儿的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和分析能力；2.培养幼儿的问题解决能力，通过数学思维的训练，提高他们的自主学习能力；3.培养幼儿对数学的兴趣，建立对数学学习的积极态度。

二、教学内容1.数字认知：数字0-20的认知和书写能力；2.数量比较：通过比较大小、排列顺序等活动，培养幼儿的数量比较能力；3.数量加减：通过实物配对、图片操作等活动，培养幼儿的数量加减能力；4.图形认知：认识基本的几何图形，如圆形、方形、三角形等；5.图形组合：通过图形拼贴、图形配对等活动，培养幼儿的图形组合能力。

三、教学准备1.数字图卡、数字书写练习本；2.计数材料，如小球、积木等；3.图形卡片、图形拼图等；4.黑板、白板、彩色粉笔、彩色纸等教学辅助工具。

四、教学过程1. 数字认知1.1 数字口头认知：教师出示数字卡片，通过游戏的方式，让幼儿熟悉并复述数字0-20。

1.2 数字书写训练：教师示范数字的正确书写方法，并引导幼儿逐个模仿，使用数字书写练习本进行数字书写练习。

2. 数量比较2.1 比大小游戏：教师出示不同数量的物品，让幼儿通过直观感受比较大小，并进行数量的排序。

2.2 排队游戏：幼儿在教师的引导下，站成一行，通过比较个子的高矮，进行排队，加深数量比较的理解。

3. 数量加减3.1 实物加减：教师使用计数材料，如小球、积木等，通过实物的加减来进行简单的数量加减运算。

3.2 图片操作：教师出示图片，引导幼儿进行简单的加减操作，如“现在有3个苹果，再加上2个苹果，一共有几个苹果？”等。

4. 图形认知4.1 图形名称：教师出示不同的图形卡片，让幼儿识别并说出图形的名称，如圆形、方形、三角形等。

4.2 图形特征：教师引导幼儿观察不同的图形，指出它们的共同特征和区别，并进行简单的分类。

5. 图形组合5.1 图形拼贴：教师给幼儿提供图形拼贴的材料，引导幼儿进行自由拼贴，创造自己喜欢的图案。

小班教案幼儿园数学思维训练教案：幼儿园数学思维训练1. 引言在幼儿园教育中，数学思维的培养是非常重要的。

通过数学思维的训练，幼儿可以提高逻辑思维能力、培养抽象思维能力以及解决问题的能力。

本教案旨在为小班幼儿提供一系列数学思维训练活动，帮助他们在课堂中积极参与并学会运用数学思维。

2. 目标- 发展幼儿的观察力和观察问题的能力。

- 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

- 提高幼儿的问题解决能力和创造力。

3. 教学活动3.1 观察力训练活动一：图形辨认在黑板上或大屏幕上展示不同的图形，要求幼儿观察并辨认图形的形状、颜色、大小等特征。

每个幼儿有机会回答问题或描述图形。

活动二：找不同准备一组相似的图形，其中一个图形与其他图形有一个或多个不同之处。

让幼儿观察并找出不同之处。

3.2 逻辑思维训练活动三：序列排序提供一组由数字、形状或图案组成的序列，要求幼儿根据一定的逻辑规律进行排序。

活动四：图形推理展示一些图形，并根据一定的规律，让幼儿推理出下一个图形是什么。

逐渐增加难度，培养幼儿的逻辑推理能力。

3.3 问题解决和创造力训练活动五：物品分类准备一些不同的物品，让幼儿将它们按照一定的分类原则进行分类。

活动六：建造模型提供一些材料，让幼儿自由发挥想象力和创造力，建造自己喜欢的模型。

4. 教学过程- 在活动开始前引导幼儿思考并预测活动的内容。

- 解释活动的规则和目的，鼓励幼儿积极参与。

- 在活动中引导幼儿观察、思考和解决问题。

- 鼓励幼儿互相交流和分享观点。

- 在活动结束后进行讨论和总结，强调活动的重点和关键问题。

5. 教学评估- 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

- 收集幼儿在解决问题中的思考和解决策略。

- 记录幼儿在活动中提出的问题和观察到的思维发展。

6. 结束语数学思维训练对于幼儿的综合发展至关重要。

通过本教案中的训练活动，幼儿可以培养观察力、逻辑思维和问题解决能力。

这些思维技巧不仅可以帮助幼儿在数学学习中取得进步，也能为他们将来的学习和生活奠定良好的基础。

幼儿园中班数学思维教案一、教学目标：1.帮助幼儿建立数学思维的基础，培养他们的逻辑推理和问题解决能力；2.通过游戏和实际操作，培养幼儿的计数和加减法运算能力；3.通过观察和比较，培养幼儿的形状和空间感知能力；4.通过故事和趣味活动，激发幼儿的数学兴趣和想象力。

二、教学内容：1.数字认知和计数：a.认识1-10的数字，并能正确数数；b.了解小于、大于和相等的概念；c.能够用指法和物体进行简单的加法和减法运算。

2.形状和空间感知：a.认识常见的形状（例如圆形、方形、三角形等）；b.通过比较，认识物体的大小和长短。

3.逻辑推理和问题解决：a.通过观察图片和模型，解决简单的逻辑问题；b.培养幼儿提出问题和解决问题的能力；c.进行简单的分类和分组活动。

三、教学方法：1.游戏探索法：通过各种游戏和活动，培养幼儿对数学的兴趣；2.故事引导法：通过有趣的数学故事，激发幼儿的想象力和思维能力；3.实践操作法：通过实际操作，让幼儿亲自体验和感知数学概念；4.小组合作法：进行小组活动，培养幼儿的合作和交流能力；5.综合评价法：通过观察和记录，评估幼儿的数学思维和能力。

四、教学过程：1.数字认知和计数：a.游戏：数数比赛。

分成小组，比赛谁能最快数到10，并正确完成相应的指法。

b.活动：使用小球进行数数练习，让幼儿进行加法和减法运算。

2.形状和空间感知：a.游戏：形状寻找。

教师先出示一个形状，让幼儿找到相同形状的物体或图片。

b.活动：使用积木搭建各种形状，让幼儿认识和比较不同形状之间的差异。

3.逻辑推理和问题解决：a.游戏：逻辑拼图。

给幼儿出示一些已经打乱的拼图，让他们根据形状和颜色进行拼图。

b.活动：提出一些简单的逻辑问题，让幼儿进行思考和回答。

五、教学评价：1.观察幼儿在游戏和活动中的表现，如他们是否能够正确地进行数数、计算和形状辨认；2.记录幼儿在问题解决和逻辑推理中的表现，如他们是否能够合理地提出问题和找到解决办法；3.针对幼儿个别差异，根据他们的实际能力，给予适当的指导和鼓励。

幼儿园智趣天地：数学思维益智游戏教案幼儿园智趣天地：数学思维益智游戏教案在幼儿园教育中，数学思维益智游戏教案是非常重要的一环。

通过有趣的游戏和活动，可以培养幼儿的数学思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

在这篇文章中，我将为您介绍一些幼儿园数学思维益智游戏教案，帮助幼儿在玩中学，学中玩，快乐成长。

一、数学概念游戏1. 游戏名称：小手比一比游戏目的：通过比较手指的长度，让幼儿学会概念“长短”。

游戏规则：老师向幼儿展示一些不同长度的细条，让幼儿比较自己手指和细条的长度，然后找出一根与自己手指长度相同的细条。

2. 游戏名称：数数比大小游戏目的：通过比大小游戏，让幼儿学会数字的大小顺序。

游戏规则：在一片充满数字的海洋中，幼儿们需要依次找到比指定数字大或小的数字，通过这样的游戏，提高他们对数字大小的认识。

二、数学逻辑推理游戏1. 游戏名称：数字拼图游戏目的：通过数字拼图游戏，让幼儿学会数字的排列和组合。

游戏规则：将数字拼图分成几块，然后让幼儿根据数字的大小和形状，将拼图还原成完整的数字图案。

2. 游戏名称：找规律游戏目的：通过找规律游戏，让幼儿学会数列的规律和推理能力。

游戏规则：老师出一些数字或者图形，然后让幼儿找出其中的规律，接着继续下一个数字或者图形，通过继续找出规律，锻炼他们的逻辑推理能力。

三、数学问题解决游戏1. 游戏名称：数学小侦探游戏目的：通过小侦探游戏，让幼儿学会解决实际生活中的数学问题。

游戏规则：在幼儿园里设立一些数学问题，比如：有几个小朋友在玩游戏，如果再加上几个小朋友，一共有多少个小朋友，让幼儿自由探索，解决问题。

2. 游戏名称：数学趣味接龙游戏目的：通过趣味接龙游戏，让幼儿学会灵活运用数学知识解决问题。

游戏规则：老师出一个数学问题，比如：1+2=3，下一个小朋友需要接着这个答案出一个问题，比如：3-1=2，通过这样的游戏，培养幼儿的数学问题解决能力。

通过以上介绍的数学思维益智游戏教案，可以在幼儿园教育中起到很好的促进作用。

幼儿园中班数学思维教案5篇同学是什么同学是学习的主体，而不是填充学问的“容器〞，同学是一个个活生生的、存在差异的、具有共性的、需要理解和敬重的人。

下面我给大家带来关于幼儿园中班数学思维教案，便利大家学习。

幼儿园中班数学思维教案1活动目标1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行玩耍活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，挂念幼儿积累有关数的感性阅历。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

2、在老师的衣服上贴一套0—9的数字。

3、数字画出小动物图片。

4、没有数字的钟面，没有数字的秤，等图片。

5、特殊名码图片(110，120，119)6、带有数字的物品图片。

7、布娃娃一个。

活动过程一、老师以儿歌形式导入。

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

二、出示0—9数字宝宝，引发幼儿的爱好。

1、今日老师穿了一件惊异的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀(数字宝宝0—9)2、都有哪些数字宝宝(幼儿说出数字0—9，老师贴在黑板上。

)三、游“数字世界〞。

(找找、说说生活中的数字)1、老师：小伴侣，今日，老师带你们到数字王国去，你们欢快吗快坐上我的小汽车动身了。

(放音乐小汽车)2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、、遥控器……)3、老师问：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好伴侣。

(2)谁情愿把你的发觉告知大家四、猜数字。

(猜想物品上数字用途)1、老师：数字王国参观完了，在这里我们生疏了很多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。

幼儿园幼儿数学思维教案引言：作为一位优秀的学前教育教师，我深知数学思维对幼儿的发展至关重要。

在幼儿园阶段，我们要注重培养幼儿的数学思维能力，通过有趣的教学活动，激发幼儿的数学兴趣，提高他们的数学意识和解决问题的能力。

本教案将以此为核心，针对幼儿园幼儿的数学思维教学进行详细的设计。

第一章：数的认知与理解1.1 数的概念引入在活动中，通过图形、数字卡片和设备，引入数的概念，帮助幼儿建立起对数字的初步认识。

1.2 数的比较与排序通过比较、分类和排序的活动，培养幼儿对数字大小、数量关系的认知，并能够进行简单的排序。

1.3 数字与数量的对应关系通过物品与数字的对应，让幼儿理解数字表示的是一定的数量，培养他们的数量感觉。

第二章：数的操作与计算2.1 数的拆分与组合通过拆分和组合的活动，引导幼儿理解数字的结构，培养他们对数字加法和减法的概念。

2.2 数的分割与循环通过分割和循环的活动，激发幼儿对数字乘法和除法的兴趣，理解乘法和除法的基本概念。

2.3 数的计数与估算通过计数和估算的活动，培养幼儿的估算能力，提高他们的数学应用能力。

第三章：数的应用与推理3.1 数的推理与预测通过逻辑推理和问题解决的活动，培养幼儿的数学推理能力，提高他们的问题解决能力。

3.2 数的应用与实践在游戏和实践中应用学过的数学知识，让幼儿在实际中感受数学的美妙，并培养他们的实际运用能力。

结语：通过以上的教学活动，幼儿将能够逐步理解数的概念，掌握基本的数学操作和计算方法，并能够运用数学知识解决实际问题。

这将有助于培养幼儿的数学思维能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

参考文献：1. 葛岳《学前数学思维教育理论与实践》2. 林湘涛《幼儿数学学习与教育》3. 王曾来、许园园《幼儿园数学启蒙教育研究》。

幼儿园教师数学思维训练教案一、教学目标1.学生能够通过数学游戏和教学活动，认识数学知识；2.激发学生兴趣，发展学生数学思维,增强学生对数学的表现力、判断力、解决问题的能力以及发散和创新的能力；3.加强学生对数学的感性理解，培养学生的数学想象力，将数学的抽象概念具象化，让学生体验数学思维的乐趣。

二、教学内容1.认识数；2.大数的简化；3.数的比较；4.加减法。

三、教学准备1.板书：数字、数的比较运算等；2.教具：数线图、拼图、小球、模型等。

四、教学过程1.认识数（1）师生共同学习掌握数字；（2）在电话号码牌、车牌、店铺门牌、车站、机场候机厅等场合让孩子们认识数字；（3）让孩子们自由探究数的用途，并进行互动交流。

2.大数的简化（1）让孩子们认识7、8、9的用意；（2）用7条小木棒让孩子们来理解大于5就要升级；（3）让孩子们亲手制作自己的数符；（4）玩大大数、小小数游戏。

3.数的比较（1）通过比较大小的糖果数量，判断泡泡堂中人物个数的多寡等游戏让孩子们掌握了数的比较方法；（2）学习大小标志的使用方法，用大小标志判断数字的大小。

4.加减法（1）让孩子们用数线图体验加减法运算；（2）利用数模组装，让孩子们学会数字加减；（3）玩盖上数字、数学跳跳、小小数学家等游戏，让孩子们进一步掌握加减法运算。

五、教学效果评价教师根据孩子们的表现和参与情况进行实时评价。

在后续的教学活动中，教师还要对孩子们或家长进行反馈，继续加强和巩固孩子们的学习成果。

六、教学总结通过数学游戏和教学活动，使孩子们对数学产生兴趣和良好的感觉。

使孩子们知道学习数学的意义和目标，增强了孩子们对数学的掌握能力，也培养了孩子们的数学思维能力。

七、教学反思在教学的过程中，需要继续挖掘孩子们的兴趣点，更好地激发他们的学习积极性。

同时，要对不同孩子的表现进行分析和总结，以制定更加个性化的教学计划，让每个孩子都能在学习中得到成长。

幼儿园小班教学发展数学思维（教案）一、教学目标1. 帮助幼儿了解数学概念，培养数学思维；2. 开发幼儿的观察力、判断力和解决问题的能力；3. 培养幼儿的数学兴趣和自信心。

二、教学内容1. 数字认知：通过玩具、贴纸等物品展示数字，帮助幼儿认识1-10之间的数字；2. 数量认知：通过物品摆放、比较等活动，帮助幼儿学会理解和比较不同数量的概念；3. 形状与空间意识：使用图形拼图、积木等教具，培养幼儿对形状和空间的感知能力；4. 排列与组合：通过游戏、图形拼贴等活动，让幼儿学会排列和组合对象；5. 数学推测与问题解决：通过解决简单的数学问题，培养幼儿的推理能力。

三、教学步骤1. 引入通过唱数歌或展示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字。

材料：数字卡片、唱数歌的音频2. 数字认知活动a) 游戏1：数字找出布置一些物品，要求幼儿按照你说出的数字找到相应的数量。

材料：玩具、物品b) 游戏2：数字贴纸给每个幼儿发放相应数量的数字贴纸，请他们按照贴纸的数字排序。

材料：数字贴纸3. 数量认知活动a) 游戏1：比大小使用水果图片或玩具等物品，让幼儿比较数量，并判断大小。

材料：水果图片或玩具b) 游戏2：数数游戏布置各种不同数量的物品，鼓励幼儿数数并指出其中的数量。

材料：物品、玩具4. 形状与空间意识活动a) 游戏1：图形拼图使用图形拼图教具，让幼儿通过拼接形状来认识不同的图形。

材料：图形拼图教具b) 游戏2：找相同形状准备一些不同形状的卡片，在其中混入一些相同形状的卡片，让幼儿找出并配对。

材料：形状卡片5. 排列与组合活动a) 游戏1：图形拼贴提供一些图形卡片，鼓励幼儿自由组合这些卡片，创造出新的图形。

材料：图形卡片b) 游戏2：自助桌面游戏在桌面上放置一些小玩具和容器，让幼儿自行选择并排列组合这些物品。

材料：玩具、容器6. 数学推测与问题解决活动a) 游戏1：找规律展示一些有规律的图形或序列，让幼儿尝试找出规律并继续序列。

小班教案发展幼儿思维逻辑能力的数学积木和逻辑推理活动在小班幼儿教育中，培养幼儿的思维逻辑能力是非常重要的。

通过数学积木和逻辑推理活动的引导，可以激发幼儿的思维能力，提升他们的逻辑思维和问题解决能力。

本教案将介绍一些适合小班幼儿的数学积木和逻辑推理活动，旨在帮助教师们系统地发展幼儿的思维逻辑能力。

一、数学积木活动1. 数量比较游戏目的：通过比较不同积木的数量，培养幼儿的数量概念和比较能力。

教学步骤：1) 给每个幼儿分发一些不同形状和颜色的积木。

2) 引导幼儿按照不同的要求（大于、小于、等于）将积木进行数量比较。

3) 让幼儿尝试通过组合不同数量的积木来找到相等的数量。

2. 数字序列搭建目的：培养幼儿的数学逻辑能力和数序意识。

教学步骤：1) 准备一些带有数字的积木块。

2) 让幼儿根据数字的大小和顺序，搭建一个连续的数字序列。

3) 引导幼儿思考数字序列的规律，例如增加1或增加2的规律。

二、逻辑推理活动1. 形状拼图目的：培养幼儿的形状认知和逻辑推理能力。

教学步骤：1) 准备一些由不同形状的积木组成的拼图。

2) 让幼儿根据提示或示例，将相应形状的积木拼接到对应的位置上。

3) 引导幼儿思考和解释每个拼图的形状规律和逻辑关系。

2. 排列组合游戏目的：培养幼儿的组合能力和逻辑推理能力。

教学步骤：1) 准备一些不同颜色和形状的积木，可以是正方形、长方形、圆形等。

2) 让幼儿通过不同的组合方式，尝试将积木连接成各种不同的图案。

3) 引导幼儿观察和思考图案的变化规律，培养他们的组合思维能力。

总结：通过数学积木和逻辑推理活动的引导，可以有效地促进小班幼儿的思维逻辑能力的发展。

在实施这些活动时，教师们应该关注幼儿的思考过程，鼓励他们各自的思维方式和解决问题的方法。

同时，教师还应该适时地提供指导和帮助，引导幼儿养成良好的思维习惯和逻辑推理能力。

通过这些活动的实施，小班幼儿将能够更好地理解和运用数学概念，同时提升他们的逻辑思维和问题解决能力。