(新课标)最新北师大版2018-2019学年小学一年级数学上册《加与减(二)》习题2-精品试题
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20以内进位加的复习一、教学内容:20以内进位加的复习二、教材分析:一年级上册,计算是重点,是解决问题的基础,关于计算,本册要掌握的就是10以内的加减及20以内进位加,20以内退位减要到下个学期才学。
20以内进位加是本册教材计算的重点。
三、学情分析:一个学期下来,学生对10以内的加减都掌握的不错,有的孩子通过数手头等方法都能解决十以内的加减,所以容易出错的就是20以内的进位加,计算方法还需要巩固。
四、教学目标:1、复习20以内进位加的计算方法,让学生能够熟练快速地进行口算。
2、培养学生的口头表达能力,培养学生积极动脑、大胆发言的习惯。
3、渗透思想品德教育。
五、教学重难点:凑十法进行进位加的计算方法六、教具、学具准备:1.老师微信奖励小卡片,2.奖励贴,3.数字卡片,4.答题表,5.打印好的课题七、教学方法:游戏法、谈话法等。
八、预设流程:课前谈话:(2分钟)师:同学们,老师最喜欢聪明的小朋友,谁来告诉我,聪明的小朋友是怎样的小朋友?对,这个聪字有一个耳旁,也就是说聪明的小朋友会听,再看这个明字,明指的是眼睛,也就是说,聪明的小朋友会看。
听就是用耳朵听,看呢就是当老师说话的时候、同学回答问题的时候,你能看着说话的人。
接下来我来试试:白日依山尽。
生对:黄河入海流!(备注:这是我们班的口令,老师说完,学生即坐好,眼睛看到老师,因为我说我是大海他们的小眼睛就是黄河长江。
)师:非常棒!看来咱们一5班的小朋友都是黄河,都流到我这大海来了,了不起!师:今天的课,我要分组比赛,比比哪个组得的笑脸贴最多,我就有一份神秘的礼物,我的礼物就是一张有我微信扫描码的奖励贴,你可以微信上问我题目哦。
(设计意图:一年级的小朋友需要课前谈话来说明一些规则,因为换个地方录课,他们会很兴奋)(一)、通过找朋友游戏、复习10的组成(5分钟)(准备1—10四十张卡片)师:同学们,你们有谁知道你是怎样来到这里上课的吗?为什么有的小朋友没来呢?对!咱们是微信群里报名的前四十名,老师呀根据你们爸爸妈妈微信群里报名的先后顺序编号,前四十名就获得了这次机会,今天的课,其实老师想跟你们玩几个游戏,你们喜欢玩游戏吗?师:玩游戏之前我要请几个小助手,先请四个组长上来帮我发一张数字卡,我们先比哪组发的最快!开始!(学生开始发卡片,老师给最先完成的组加笑脸贴。
北师大版小学一年级数学上册第七单元《做个加法表》教学设计教材分析:本节内容是在学完20以内数的进位加法基础上的整理与复习。
目的不仅仅是复习、巩固20以内数的进位加法的计算,更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。
逐步发展学生发现规律以及小组合作学习的意识。
由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验,教科书在设计整理20以内数的加法时,设计得更为开放一些。
主情境中,淘气、笑笑和机灵狗正在整理一堆凌乱的算式卡片,体现出整理加法表的学习任务的必要性,也便于学生抓住主要的学习问题。
算式是在分类的基础上进行整理的,在主情境中,教科书通过淘气和笑笑的对话,给出了两个整理的思路:淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理;笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。
教学目标:1.经历整理加法表的活动,初步了解算式之间的联系,提高20以内数的加法计算正确率,发展数感。
2.在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。
3.培养学生的合作意识,提高观察、交流与倾听的能力。
教学重点:能熟练计算20以内数的加法,经历有序整理加法表的过程。
教学难点:能够通过观察思考,在加法表中找规律。
教学方法:尝试指导,效果回授教学法教具准备:多媒体课件、每组一套算式卡片、每组一张10*10格的卡纸、每生一份20以内进位加法表。
教学过程:一、游戏导入:师:同学们,我们已经学习了20以内的所有加法,你们感觉自己学得怎么样?那我们以“开火车”的形式来检验一下,好吗?老师拿出一张张的口算卡片,学生接力快速说出答案。
师:这些算式在一起有点乱,今天我们就一起尝试把它们系统地整理一下,整理成20以内的进位加法表。
你们有信心吗?(设计意图:明确要学习的内容,激发学生自主学习的热情,为小组合作学习创设良好的氛围。
)二、探究新知:1.分类整理(1)小组讨论整理标准。
师:请每组组长拿出老师课前准备好的算式卡片,想一想先确定一个标准,组内先讨论一下按什么标准分类整理呢?学生可能会说:•找出得数是11的加法算式排成一排。
七加与减(二)单元目标:1、结合数数、操作直观模型等活动,认识11-20各数。
2、初步了解数的十进制,认识个位和十位,会比较20以内数的大小。
3、在教师指导下,能从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
4、经历与同伴交流算法的过程,初步体会计算方法的多样性,激发学生对计算活动的兴趣。
单元重点:结合数数、操作直观模型等活动,认识11-20各数。
单元难点:能从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
课时安排8课时法课前准备课件、计数器、小棒教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境同学们,你们知道古人是怎么计数的吗?二、新授1、用小棒代表山羊,摆一摆,数一数。
(课件出示情境图)每出现1只羊,学生对应摆1根小棒。
牧羊人到底有多少只羊?引导学生数一数,并交流数小棒的方法。
比10多1的数是多少?比10多2、比10多3的数是多少?2、捆一捆,认一认。
(1)把10根小棒捆成1捆,学生自由发言。
课件演示,学生用小棒一一对应地记录羊的只数。
学生数小棒的个数,也就是羊的只数。
学生把10根小棒捆成1捆。
经历吧10根小棒捆成1捆的过程。
1捆代表1个十,1根代表1个一,合起来就是11。
算式:10 + 1 =11(2)介绍计数器。
你能在计数器上拨出11吗?思考:这两个珠子表示的意义一样吗?从右边起,第一位是个位,第二位是十位;在个位上拨1个珠子代表一,在十位上拨1个珠子代表十。
3、做一做,说一说。
你能用小棒摆出19吗?说一说你是怎么摆的。
你能把19拨在计数器上吗?说一说你是怎么拨的。
说一说19是由几个十和几个一合起来的,并写出算式。
用同样的方法,摆、拨、写17,20等数。
学生试着拨计数器。
讨论、交流。
学生结合自己摆的情况进行交流。
10 + 9 =19小组讨论汇报。
帮助学生理解2个十就是20。
读一读尺上的数,顺着读,倒着读。
学生独立思考、集体订正。
20这个数你是怎么拨的?为什么个位上要写0?三、巩固练习1、读一读。
明德小学第七单元加与减(二)(1)掌握 20 以内数的大小和 11——20 各数的读法和写法,以及十加几和十几减几的不退位减法的计算。
(2)掌握两个一位数相加得数超过10 的加法,即 20 以内进位加法,以及用 20 以内进位加法解决实际问题。
(3)掌握十几减几需要退位的减法,即“20 以内退位减法”,以及解决实际问题。
知识目标:正确数出 11——20 之间的物体个数,掌握 20 以内数的大小,认识十位和个位,初步了解十进制,能迅速写出 11—20 各数,熟练口算十加几和相应的减法;能力目标:掌握 20 以内进位加法和退位减法的计算方法,并能熟练计算和运用 20 以内进位加法和退位减法解决简单的实际问题。
情感目标:让学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学、用数学的兴趣,体验学有用数学的快乐。
学生情况分析单元教学重点单元教学难点教学方法学困生突破方法(1)学生在认识了 10 以内各数的基础上,在认识 11—20 各数并不难。
但是然学生建立数位的概念有难度,所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。
(2)学生已经有了 10 以内加减法的基础,掌握 20 以内的进位加法和退位减法应该不会很难,但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法,这也是本单元的重点。
学生已经有了 10 以内加减法的基础,掌握 20 以内的进位加法和退位减法应该不会很难,但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法,这也是本单元的重点。
学生在认识了 10 以内各数的基础上,在认识 11—20 各数并不难。
但是然学生建立数位的概念有难度,所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。
(1)重视引导学生在具体的操作活动中,使新知识不断内化到已有的认知结构中;(2)引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动学习知识;(3)处理好算法多样化的教学,引导学生自觉比较自己的算法,选择适合自己的算法。
(1)采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果;(2)引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
北师大版一年级上册数学第七单元《加与减(二)》练习题一、单选题1.小丽和11个好同学去看电影,每人买一张电影票,一共要买()张电影票。
A.11B.12C.132.比15大,比17小的数是()。
A.18B.14C.163.下面哪个数个位上的数字比十位上的数字多2?()A.13B.21C.534.14个小朋友排成一排,从右往左数,小强排第4,小强的左边有()人。
A.3人B.10人C.5人5.1个十和5个一组成()。
A.15B.51C.66.6个一和1个十合起来是()。
A.6B.10C.16二、判断题7.个位和十位上的数都是1,这个数是11。
()8.兰兰比明明大2岁,也就是明明比兰兰小2岁。
()9.按从小到大的顺序排列,在8和15的中间一共有6个数。
()10.判断对错:4加3的和大于19减去9。
()11.十三写103。
()三、填空题12.15前面的一个数是,15后面的一个数是。
13.看图写数。
14.在横线上填上“>”“<”或“=”。
8+414 7+44+7135+7 19-211+315.比16多1是;和19相邻的两个数是和。
16.与15相邻的两个数从小到大分别是和,15后面的第3个数是。
17.看图写数。
18.比一比,在横线上填“>”、“<”或“=”。
12+518 13-214 2+43+3 2+7-64 3+713 16-411 7+315-1 18-412+2 19.在横线上填上合适的数。
8+=12 +3=91+6+=8 +=1720.在横线上填上“>”“<”或“=”。
109 616 4+66+4 17-78 21.小明送给小刚9张卡片后,两人的卡片同样多。
原来小明比小刚多张卡片。
22.在横线上填上“>”“<”或“=”。
3+95+7 6+67+4 5+210-711+415 14-414+4 107+823.小鱼吐泡泡.13-312 914-10 6+88+6 12+06+8 4+812 157+712+710+9 9-99+9 3+84+9四、解答题24.买文具。
《加与减(二)》习题
1、填空。
(1)15是由()个一和()个十组成的。
(2)两个十是()。
2、在()里填数。
0 1 2
()()()()3、看图列式。
()+()=()
4、计算题。
(1)10+9=10+6=10+2=
(2)10+3=10+4=10+5=
5、比较大小。
12 15 13 16
6、计算。
18-7=19-8=15+3=17-5=
10+4=14+2=12-1=11-0=7、比较大小。
14-4 9-2 17-5 18-6
15-4 18-7 19-8 17-6
8、读题计算。
(1)小明有15支铅笔,送给小红4支,还剩几只?
(2)有12只小狗,走失2只,还剩几只?
(3)小田家有18个玻璃杯,打碎了3个,还剩几个?(4)一共有14颗糖果,吃掉4颗红色的糖,还剩几颗糖果?(5)花园里原来有15朵花,又开了4朵,现在有多少朵花?
9、填空。
()+9=15 7+()=16 ()+6=15
()+5=14 9+()=18
10、请你当老师(判断对错)。
9+3=12()9+4=14()
3+9=15()6+9=16()
11、看图列式。
()+()=()
12、应用题。
(1)花园里原来有9盆花,后来又搬来3盆,现在一共有多少盆花?
(2)一个最大的一位数加上1一个第二大的一位数是多少呢?
(3)一个最大的一位数加上一个最小的一位数是多少?(4)鱼缸里原来有9条小鱼,又游来了2条,现在浴缸里一共有多少条小鱼?
13、口算。
8+4=8+5=
8+6=8+7=
3+8=7+9=
14、两个班一共植了多少树______。
一班:8棵
二班:6棵
15、小林吃了8块饼干后,小林现在有4块饼干,小林原来有多少块饼干?
16、两个小兔子去拔萝卜,一个小兔子拔了8个萝卜,另一个拔了5个,它们一共拔了多少个萝卜?
17、小明有3条小金鱼,朋友又送给他8条,现在小明一共有多少条金鱼?
18、在( )里填上适当的数。
6+( )=12 5+( )=12 4+( )=13 6+( )=13 5+( )=13 4+( )=12 6+( )=14 5+( )=14 4+( )=11
19、把计算结果相同的算式用线连起来。
小明和妈妈逛公园,妈妈对小明说:“你看树上有好多小鸟啊,你数一数总共有多少只小鸟?”小明数了一下,总共有7只,这时候又有7只小鸟飞了过来。
问:现在树上共有小鸟多少只?
21、小明读一本故事书,第一天读6页,第二天读5页,两天一共读了多少页?
22、小林吃了6块饼干后,现在有7块饼干,小林原来有多少块饼干?。