人教部编版语文九年级上册教案雨说一. 教材分析《雨说》是郑愁予的一首现代诗，选入人教部编版语文九年级上册。
诗歌以拟人化的雨的视角，对生活在中国大地上的儿童充满关爱，表达了诗人对生活的热爱和对未来充满信心。
诗歌语言优美，富有音乐性，充满想象力和童真，具有很高的文学价值。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，能够理解诗歌的基本内容和情感。
但这首诗的形式和语言特点可能对学生来说较为陌生，需要引导学生逐步理解和欣赏。
同时，学生对于诗歌的情感体验和审美感受能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会欣赏诗歌的语言和形式特点。
3.情感态度与价值观：感受诗人对生活和未来的热爱和信心，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.诗歌的形式和语言特点。
2.诗歌的情感体验和审美感受。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的音乐性和情感。
2.讨论法：通过讨论，引导学生深入理解和欣赏诗歌。
3.启发式教学：通过提问和解答，激发学生的思考和想象力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版语文九年级上册。
2.参考资料：关于郑愁予和《雨说》的相关资料。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放雨的声音，引导学生思考雨的意义和形象，进而引入诗歌《雨说》。
2.呈现（10分钟）让学生朗读诗歌，感受诗歌的音乐性和情感。
教师适时引导学生关注诗歌的形式和语言特点。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析诗歌的主题和情感，尝试用自己的语言表达出来。
教师巡回指导，参与讨论。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的讨论成果，进行分享和总结，帮助学生巩固对诗歌的理解和欣赏。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考诗歌的意义和价值，联系现实生活，谈谈自己对生活和未来的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和收获，强调诗歌的审美价值和情感体验。
