论文1、浅谈游戏活动中幼儿良好行为习惯的培养

浅谈培养幼儿良好的行为习惯幼儿期是人生中最关键的阶段之一，这个阶段的经验和学习将在以后的成长中发挥重要作用。

从幼儿时期开始，培养良好行为习惯的重要性就显而易见了。

为了帮助幼儿建立健康的行为习惯和偏好，我们需要从幼儿的需求和生理特点出发，采取一些行之有效的策略。

1. 通过模仿来学习幼儿时期是模仿学习的黄金阶段，因此我们可以利用这个优势来培养孩子们的行为习惯。

以自己为榜样，在幼儿面前展现良好的行为习惯，比如尊重他人、自觉地完成任务、承担责任等等。

通过这种方式，幼儿能够在模仿中学习并形成良好的行为习惯。

2. 重视日常生活日常生活是幼儿形成行为习惯的最佳时机。

例如，在衣着方面，我们可以要求幼儿自己穿衣服，锻炼自理能力；或者在就餐时要求幼儿自己使用餐具，培养良好的餐桌礼仪。

通过这样的细节培养，幼儿将逐步建立自己特有的行为习惯。

3. 给孩子有效的正反馈教育幼儿需要正反馈机制，帮助他们建立自信心、学习热情和积极性，以及对自己良好行为的认可感。

例如，当孩子坚持完成任务、讲道理或者在活动中展现出好的行为特征时，我们应该及时给予鼓励。

这不仅可以让孩子感受到受到认可和尊重，同时也能够增加他们认可良好行为的习惯。

4. 创造愉悦的学习体验良好的行为习惯需要在积极、有趣的环境中建立起来。

我们可以通过有趣的游戏、丰富多彩的故事和趣味性强的学习形式来促进幼儿愉悦的学习体验。

在这样的环境中，孩子们会自然而然地建立起良好的行为习惯，而且能够享受到学习的快乐。

总之，培养幼儿良好的行为习惯是教育的重要任务，也是很有挑战的一项工作。

我们可以从模仿、日常习惯、正反馈和学习体验这四个方面入手，为孩子们营造积极、互动、鼓励和愉悦的学习环境，帮助他们在幼儿时期形成积极向上的行为习惯，为成长中的各个阶段打好基础。

浅谈如何培养幼儿养成良好的行为习惯[摘要]良好的行为习惯对人一生的发展十分重要。

我国著名教育家陈鹤琴先生则说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的；所以幼年时代应特别注重习惯的养成。

”这说明了培养良好行为习惯的最佳时期是婴幼儿时期，这是教育的根本，因此应该从娃娃抓起。

幼儿的大部分时间都在幼儿园里度过，所以幼儿园成为了培养幼儿良好生活习惯的重要场所，教师应该在日常教学生活中着重培养幼儿养成良好的行为习惯。

[关键词]良好行为习惯幼儿园培养重要场所一、在一日生活中加强幼儿的自理能力，使习惯成自然。

在日常生活中，我们观察到孩子的行为习惯很差，主要是由于他们的自理能力弱导致的，因此，加强培养幼儿的自理能力是培养良好行为习惯的开端。

（一）以游戏为主导，让幼儿在愉快的氛围中体验各种自理能力，为良好的行为习惯做好铺垫。

由于幼儿生活自理能力较差，因此我通过示范讲解和手把手教对幼儿盥洗、进餐、穿脱衣服，叠被子、取放玩具、坐姿等能力进行培养，并把一日常规编成有趣的儿歌，让他们边学儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。

比如在穿衣服环节中，我创编了一首穿衣儿歌：小衣服，先躺下，关关门、关关门，抱抱臂、抱抱臂，点点头、点点头，弯弯腰、弯弯腰。

孩子们在唱歌的过程中不知不觉地掌握了穿衣的常规要求，孩子们也因为自己会叠衣服而流露出成就感，这让老师和家长感到欣慰。

不过孩子们的坚持性差，一段时间就很容易忘，于是我们教师就互相配合、要求一致，在空余时间与孩子回顾练习，让孩子们熟能生巧，现在孩子们如厕、洗手喝水、吃饭、午睡等养成了良好的秩序。

（二）在日常生活中开展实践活动，有效提高幼儿的自身行为习惯。

伟大的教育家蒙台梭利说过：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

”很直观地阐明了幼儿的思维和学习方式是：幼儿思维主要以直观的、行动的方式进行，再慢慢转化为具体形象思维和抽象思维。

浅谈幼儿良好行为的培养在孩子的成长过程中，培养良好的行为习惯是十分重要的。

良好的行为习惯不仅有助于孩子的个人发展，还对其与家庭、社会的关系产生积极的影响。

本文将讨论如何培养幼儿的良好行为习惯，并提供一些实用的建议。

首先，要从小培养孩子的自律能力。

自律是培养良好行为的基础，它可以帮助孩子控制自己的行动和情绪，树立正确的价值观。

家长可以鼓励孩子自主完成一些小任务，如整理玩具、洗碗等，逐渐培养他们的责任感和自律能力。

其次，要注重正面激励。

孩子在成长过程中需要得到积极的反馈，这将促使他们继续保持良好的行为习惯。

家长可以给予孩子赞扬和奖励，让他们意识到自己的努力得到了认可。

此外，要设立明确的规则和界限。

幼儿时期的孩子对于世界的认知和理解能力有限，因此需要家长为他们设定一些明确的规则和界限。

这些规则应该简洁明了，易于理解和遵守。

当孩子违反规则时，家长应该及时进行适当的惩罚或纠正，以保持规则的有效性。

另外，培养良好的行为还需要父母以身作则。

孩子是模仿学习的动物，他们往往通过观察父母的行为来学习和模仿正确的行为方式。

因此，父母要做出良好的示范，注意自己的言行举止，成为孩子学习的榜样。

最后，要给予孩子适当的自由和探索的机会。

幼儿时期是孩子探索世界的关键时期，他们希望自己有一定的自主权和决策权。

父母可以为孩子提供一些适合他们年龄的探索和尝试的机会，让他们学会自己做决策并承担后果。

这将增强孩子的自信心和责任感。

总之，培养幼儿良好的行为习惯是一项长期而艰巨的任务。

家长应该关注孩子的成长发展并提供适当的引导和激励，同时注意自己的言行举止。

通过家庭的努力和关爱，我们相信孩子们一定能够培养出良好的行为习惯，成为社会有益的一员。

培养幼儿良好行为习惯的有效策略研究论文培养幼儿良好行为习惯的有效策略研究论文摘要：幼儿园中，引导幼儿形成良好的行为习惯是幼儿教育教学工作的重点。

平时，教师要关注幼儿的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、品德习惯，通过给予适当期望，开展科学游戏，实施合理评价，促进幼儿良好行为习惯的养成。

关键词：幼儿;行为习惯;策略幼儿是祖国的希望，是备受关注的社会群体。

处于幼儿阶段的孩子，对身边的一切都充满了好奇，对一切未知的东西都有极大的兴趣。

幼儿通过一些力所能及的独立活动，开始模仿与学习各种技能。

在幼儿阶段，引导幼儿形成良好的行为习惯，是幼儿教学的重点。

幼儿园，是儿童日常学习与生活的重要场所，也是幼儿接触与发现社会的重要阵地。

幼儿教学工作对于幼儿良好行为习惯的形成有着重要的影响。

正确的教学方法，会让幼儿成为优秀的儿童，而不合理的引导，很有可能将幼儿引入歧途。

加强幼儿良好行为习惯的培养，是幼儿教育发展的关键。

一、培养幼儿良好行为习惯的重要内容分析培养幼儿良好行为习惯，需要从不同的角度出发。

良好行为习惯不仅是单方面的，卫生习惯、生活习惯与学习习惯都是重要的培养对象。

下面，我们来对幼儿良好行为习惯的内容进行几点分析。

1.卫生习惯卫生习惯关系到幼儿个人的健康问题，也关系着幼儿园的卫生环境。

良好的卫生习惯有很多，如随时保持个人的清洁，手部、面部的卫生等。

保持好个人身边的环境清洁度，学习正确地使用纸巾与手帕。

作为幼儿教师，应当将幼儿的个人卫生与整洁作为良好行为习惯的培养出发点，让幼儿时刻保持自己日常用品的整洁。

2.生活习惯生活习惯主要是合理膳食，早睡早起，注意进行身体锻炼。

在幼儿园的教育活动中，教师要将学生的合理膳食作为培养的重点，让幼儿意识到三餐的重要性，不挑食，认真对待吃饭这件事。

幼儿正处于身体发育的重要阶段，让幼儿少食多餐，有利于促进幼儿形成良好的饮食习惯。

引导幼儿按时睡觉，保证充足的睡眠，这也有利于他们形成良好的睡眠习惯。

幼儿园养成教育论文幼儿园中班养成教育论文篇一《浅谈中班幼儿生活行为习惯的养成教育》摘要：幼儿期是良好个性形成、行为习惯培养的关键期。

从小培养幼儿良好的生活行为习惯，是现阶段的工作重点。

著名教育家若井邦夫说：“婴幼儿的生理心理正处于迅速变化和发展之中，是最适合培养习惯的时期。

”所以教师在开发幼儿智力的同时，必须使幼儿在身体、心理、行为习惯等方面有一个良好的开端。

关键词：生活行为习惯养成教育幼儿良好行为习惯的养成要比知识的获得重要得多。

养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，进而影响孩子一生的成功和幸福。

可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面，对其一生有着极其重要的意义。

养成教育是幼儿人格发展的需要。

年龄越小，习惯对人格的影响越大;年龄越大，人格对习惯的影响越大。

现在的孩子多以自我为中心;生活自理能力差;任性、懒散、怕苦、缺乏责任心;纪律意识差、依赖性强。

而处于中班年龄段的幼儿虽然在意识上要比小班孩子好，自控力也有所提高，但还是需要成人的帮助与提醒。

一、帮助幼儿了解“良好生活习惯”的概念要培养幼儿良好的生活习惯，首先要让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。

中班的幼儿年龄较小，在家都是父母的心肝宝贝，不管做什么事情都由家长包办或代办，根本不需要幼儿自己动手，因此他们不了解哪些是需要养成的生活习惯，哪些是良好的生活习惯，对于许多生活习惯的正确与否就更加没有准确的概念。

因此，教师要先把有关生活常规的概念传授给幼儿，如吃饭前要洗手、睡觉时要把鞋子放整齐、小椅子要轻拿轻放、玩具玩好要放回原处等等。

幼儿只有在明白了这些概念以后，他们才能学着遵守生活常规，养成良好的生活习惯。

当然，在帮助幼儿了解这些概念时，教师也要采用一定的方法，如：把养成教育纳入主题活动整合课程，让幼儿在有趣的主题活动中认识正确的生活习惯。

二、老师注重自身习惯的养成，为幼儿树立榜样幼儿都具有爱模仿的天性，在平时的生活中不管是电视里的还是现实生活中的，不管是人类还是小动物，他们都会会刻意地去模仿。

50学习版幼儿阶段是人生最重要的启蒙时期，是幼儿学习知识的初级阶段，同时也是对幼儿良好行为习惯培养的重要时期。

良好的行为习惯能使幼儿的智力和情感得到有效的发展，养成幼儿良好的道德品质，使幼儿终身受益。

因此，在幼儿教育中，教师要注重对幼儿良好行为习惯的培养，帮助幼儿身心健康的全面发展。

那么应该如何培养幼儿良好的行为习惯呢？结合教学经验，我认为可以从以下几方面着手。

一、培养幼儿良好习惯的重要性从儿童生理特点来讲，幼儿时期的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。

民谚“三岁看大，七岁看老”就是对早期教育重要性的经典概括。

因此，从小培养幼儿良好的生活习惯，使他们有好的生活节奏，这对孩子一生的成长都具有十分重要的意义。

我国著名教育学家孙云晓曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。

” 人的各种习惯不是天生的，而是通过后天的生活、环境、教育、学习和实践逐步形成的，是可以培养的。

二、培养幼儿良好行为习惯的方法（一）教师言传身教，发挥榜样示范作用。

身教重于言教，榜样的力量是无穷的。

幼儿喜欢模仿，因此教师和其他幼儿会对幼儿产生深刻的影响。

因此，教师首先要确保自己有两好的品行，并且用自己的言行来影响学生。

另外，教师可以针对幼儿的问题，给幼儿树立榜样，引导幼儿向正面的榜样模仿和学习，这对于幼儿形成良好的行为习惯有着重要的帮助。

如果教师的品行很差，有不良的习惯，也会加剧幼儿坏习惯的养成。

教师要以身作则，同时要不断地学习，反省自己的言行，争取在幼儿面前呈现一个完美的教师形象。

例如，“学会整洁和干净”是幼儿需要养成的良好行为习惯之一，教师需要在平时注意自己的仪表和形象，如果教师在平日是浓妆艳抹或者不修边幅的形象，幼儿会不自觉地进行模仿，并且在潜意识里会认为这才是正确的仪表形象。

教师应该穿着大方、得体，这样给学生讲授“整洁观念”时，就会更加具有说服力。

在平日的教学和活动当中，应多说“谢谢”、“对不起”、“不客气”之类的礼貌用语，这样就会对学生产生潜移默化的影响。

浅谈培养幼儿良好行为习惯的方法培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的重要内容之一、良好的行为习惯不仅有助于幼儿的全面发展，还可以为他们的将来奠定良好的道德品质和社会适应能力。

下面将从建立正确价值观、提供良好环境、规范行为、引导表达情感、激励方式等几个方面来谈培养幼儿良好行为习惯的方法。

首先，在培养幼儿良好行为习惯的过程中，建立正确的价值观是非常重要的。

幼儿学习和模仿成人，因此家长和教师应该成为幼儿学习道德、行为规范的模范。

他们需要细心观察自己的言行举止，不做对幼儿不利的示范。

同时，要正确引导幼儿认识善恶、美丑、好坏的区别，培养幼儿具备正确的道德观念和价值观。

其次，为幼儿提供良好的环境是培养良好行为习惯的前提。

良好的环境可以提供给幼儿科学合理的行为规范，培养他们良好的行为习惯。

比如，面对幼儿的不文明、不礼貌等行为，应该针对性地提供合适的环境，通过幼儿社会化的活动和角色扮演，帮助幼儿了解和接受自己的错误，从而改正不良行为。

第三，规范行为是培养幼儿良好行为习惯的重要手段。

幼儿在成长过程中，需要有明确的行为规范来指导他们的行为。

这可以通过制定家规、班规、游戏规则等方式来进行。

规范行为时，要注意温和、耐心，用简单明了的语言告诉幼儿什么行为是对的，什么行为是错的，并且给予明确的反馈。

同时，也要容许幼儿自发表达自己的想法和情感，通过讨论和引导，让幼儿理解行为规范的重要性。

第四，引导幼儿正确表达自己的情感也是培养良好行为习惯的重要方法之一、幼儿常常因为无法正确表达自己的情感而产生不良行为。

因此，家长和教师要积极倾听幼儿的声音，理解他们的需求和情感，帮助他们用正确的方式表达自己。

同时，也要教育幼儿学会控制情绪和情感，学会以积极的方式与他人沟通和交流。

最后，正确的激励方式也是培养幼儿良好行为习惯的关键。

激励可以让幼儿得到积极的反馈，鼓励他们继续保持好的行为习惯。

家长和教师可以给予幼儿适当的认可和奖励，例如鼓励性的语言表扬、小礼物等，同时也要注意及时给予纠正和批评，帮助幼儿认识错误并改正。

173学习版幼儿期是人生的起步阶段,在这一阶段,孩子的可塑性大强,模仿性强,自控能力较差,是养成良好行为习惯的关键时期,同时也是沾染不良行为习惯的危险时期。

因此,对幼儿进行良好行为习惯的培养是幼儿教育的重要任务,是幼儿品德教育的重点。

一、培养幼儿养成良好行为习惯的意义良好的行为习惯有利于幼儿的身体健康和全面发展,对幼儿以后的成长和发展起着非常积极的作用。

幼儿的日常习惯包括卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等方面,每个方面都有着非常重要的作用。

良好的行为习惯可以帮助幼儿形成文明素养,从小养成不乱扔垃圾、不随地吐痰等行为。

良好的饮食和睡眠习惯很大程度上决定着幼儿身体健康与否,家长和教师一定要让幼儿养成早睡早起的生活习惯,保证充足的睡眠时间。

其次,良好的行为习惯有利于孩子的树立自信,让孩子养成自己的事情自己做的习惯，可以让孩子更加独立,锻炼自身的做事能力,这样孩子在日常活动当中经常会被表扬和鼓励,长期如此幼儿的自信心会大大增强,独当一面。

良好的行为习惯就如同是幼儿成长道路上的路基石,俗话说三岁定八十,许多成年人存在的性格缺陷、不良的行为习惯大部分都是在幼儿时期缺乏良好的教育而形成的,在各方面已经定型的成年阶段纠正不良习惯非常困难。

为了幼儿更好地成长、为了祖国的下一代发展,幼儿园教育一定要注重对幼儿良好行为习惯的培育。

二、培养幼儿养成良好行为习惯的策略（一）教师应做好榜样作用。

榜样的力量是无穷的,幼儿喜欢模仿,因此老师和其他幼儿会对幼儿产生深刻的影响。

所以,幼儿教师首先要保证自己有良好的品行,用自己的言行举止来影响学生。

此外,教师可以针对幼儿的问题,给幼儿树立榜样,引导幼儿模仿和学习正面榜样,这对于幼儿形成良好的行为习惯有着重要的帮助。

如果幼儿教师的品行很差,有不良的习惯,也会加剧幼儿坏习惯的养成。

因此，教师要以身作则,同时要不断地学习,反省自己的言行,争取在幼儿面前呈现一个完美的教师形象。

（二）通过游戏活动培养幼儿良好行为习惯。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。

在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要的影响。

在我国，古代就有“孟母三迁，择邻而居”的故事，近代更是把及早对幼儿进行良好行为习惯的培养，提高到了一个非常重要的位置。

正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说①：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好,终身受其福,习惯养不好,则终身受其害。

因此，我园非常重视对幼儿进行良好习惯的培养，从环境创设、教育教学、家园共育等方面，全方位地对幼儿进行好行为、好习惯的培养。

在不断地探究、实践、累积过程中，初步总结出培养幼儿良好行为习惯的几点有效方法。

一、营造丰富、适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养。

教育学家杜威说过②：想要改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。

因此，我们在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育气氛，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。

活动室是幼儿日常生活的主要场所，因此，我们在活动室内专门设置了好孩子、好习惯的墙饰，让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。

在每个主题开始前，我们都发到幼儿、家长积极参与从网上、从图书室广泛搜集与主题有关的行为习惯资料，然后把搜集到的图片、文字等资料布置到主题墙内。

在主题进行中，教师引导孩子们不断地观察、操作、讨论，不断地丰富主题内容，从而使教育内容深入到幼儿心里，落实到幼儿的行动中。

二、注重情感教育，以“情”促“行”培养幼儿良好行为习惯。

在日常生活中，经常会看到这样的现象：孩子能把孔融让梨的故事讲得滚瓜烂熟，却没有自觉的行为和感受；知道要保护环境，却会随手乱扔果皮、杂物。

分析这些现象的原因，我们认识到，以往在培养幼儿的行为习惯时，只注重了知识的灌输，让幼儿知道什么事谦让，什么事分享，却忽视了行为习惯的内化和养成。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养良好行为习惯是提升孩子修养，完善孩子人格不可缺少的教育，是教会孩子如何做人的重要一课，特别是在当前实施素质教育的过程中，培养幼儿良好的行为习惯更应该重视。

幼儿时期是幼儿行为技能联系和培养的最初阶段，是幼儿学习基本的身体运动技能、生活行为技能、学习技能以及社会性行为技能的良好时期，是最适合养成良好习惯的时期，是培养幼儿种种健全心理的时期，习惯养得好，终身受其福；反之，则终身受其害。

英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”道出了培养幼儿良好行为习惯的重要性。

我国思想家陶行知曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功。

”揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的重要性。

那么，幼儿的良好行为习惯应如何培养呢？一、在日常生活中培养幼儿的良好行为习惯1、日常生活中的实际练习对幼儿水平的提升，习惯的养成十分重要。

经验告诉我们：“会自理的孩子是“做”出来的，不会自理的孩子是“宠”出来的。

”“做”要尊重幼儿的自主，假如总是怕孩子不会做或做不好，采取包办代替，其实是剥夺了孩子的自主发展权，养成孩子的依赖性和胆小退缩的个性，不利于孩子的正常发展。

如我们针对班内孩子洗手常常弄湿衣袖，喝水时弄到衣服上或倒在地上，不会系鞋带等现象，展开了游戏活动《我能，我会》，坚持让幼儿自理，让幼儿亲自动手实践操作。

我们让孩子在游戏中练习扣纽扣和系鞋带。

组织幼儿学绕毛线团，锻炼小肌肉群。

教幼儿学习吃虾时怎样剥虾壳。

很快，幼儿经过练习，自理水平得到了一定的提升，自信心也增强了，还初步形成了独立意识。

2、通过重复训练对幼儿强化教育一个人的良好行为习惯并不是一下子形成的，需要一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程。

要完成这个过程必须反复训练，逐步强化。

特别是对记忆水平、控制水平相对较差的幼儿来说，重复训练尤其重要。

如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，扔得到处都是。

浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文【摘要】学前期是人生的起步期，儿童完成着对周围的适应，向社会化的人转化发展。

人们关注儿童身体的发育生长，关注儿童智慧的启迪和发展，此时更必须关注儿童情感和社会性行为的健康发展。

学前期的幼儿从家庭走进学校，幼儿的生活发生了转变，扩大了生活圈子，过上了集体生活，结交了伙伴，直接和间接地接触了社会生活，幼儿生活环境的巨大变化，对幼儿行为的适应性和良好习惯的养成提出了挑战。

那么，做为一名幼儿教师，培养幼儿健康良好的行为习惯的工作就具有重要意义，通过家园合作共同使孩子们健康成长。

【关键词】幼儿；行为；习惯；培养前言所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。

孩子从小养成良好的习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。

从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。

因此，培养良好习惯应该从点滴生活小事做起。

儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于各种习惯形成的关键时期。

从小养成良好的习惯，他们将一辈子受用不尽。

一、培养培养幼儿良好的行为习惯的意义及重要性习惯是人们在长期的生活、学习和工作实践中，经过环境的影响, 特别是教育的训练所形成的稳定的行为方式或行为倾向。

行为习惯包括道德习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯。

陈鹤琴先生指出: “人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年时养成的，所以幼年时代应当特别注意习惯的养成”。

好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。

习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的习惯由为重要”。

习惯养得好，对于幼儿的身心健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成至关重要。

二、当前在培养幼儿良好行为习惯中存在的问题幼儿心理学家认为：遗传与生理的成熟是影响幼儿心理发展的客观条件，而环境与教育则是影响幼儿心理发展的决定性因素。

从幼儿的各种不良行为表现来看，这些并不是在进入幼儿园以后才形成的，而是在他们来园前就有了这些不良的行为习惯。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿阶段，是人生中最为关键的阶段之一。

这个年龄段的孩子正处于身体和认知上的发展，并且还在学习如何与他人互动。

因此，他们的行为习惯对未来的成功至关重要。

幼儿良好行为习惯的培养，不仅仅是幼儿教育中的一项任务，也是全面教育中的一个核心要素。

对于幼儿来说，良好的行为习惯涉及到他们的健康、安全、社交和学习等各个方面。

适当的行为是孩子在社会和家庭中，得到认可和约束的重要方式。

如果幼儿在习惯中树立起好的品质，如善良、耐心、勤奋，将对其未来成长、学习和日常生活产生基础性影响。

而非良好的行为习惯，如任性、暴躁、孤僻等，将阻碍幼儿的成长和发展，甚至可能对社会造成负面影响。

因此，良好的行为习惯的培养，对孩子的未来有着非常重要的意义。

那么，怎样才能培养良好的行为习惯呢？以下是几点值得注意的：1. 着重于纪律意识的培养纪律意识是幼儿时期非常关键的一方面。

家长和教师应该从很小的时候就引导孩子做事时遵循规则。

例如，不撕书页、不随地乱扔垃圾，等等。

在孩子犯错时，也应该及时纠正，使孩子从小就学会规章纪律。

这样，孩子对正确的行为的要求将流于本能。

2. 着重于奖励良好的习惯除了着重于不良行为的纠正，家长和教师还应该着重于奖励良好的习惯。

对于孩子做出的良好行为，如爱帮助他人、爱学习、遵守规则等等，家长和教师应该加以肯定和赞扬。

通过这种方式呈现出一种正确的习惯和行为，可以加强孩子对该行为习惯的向往和推崇，增强其对良好行为的要求。

3. 着重于模仿和演示我们都知道，孩子的学习方式很大程度上来自于模仿和演示。

因此，家长和教师在幼儿的行为习惯培养中，需要做好模仿和演示的工作。

例如，教师在班级中演示给予他人帮助的行为，或是示范如何通行楼梯。

如果家长和教师自己就是一个值得学习的好榜样，自己也能遵守规律，那么孩子也会受到良好的示范和启发，从而迅速适应和习惯这种行为。

4. 着重于情绪管理的培养幼儿时期的情绪管理能力通常比较弱，因此，情绪管理也是幼儿行为习惯中一个非常重要的方面。

在游戏中培养幼儿良好行为习惯1. 引言1.1 游戏是幼儿学习、成长的重要方式在游戏中培养幼儿良好行为习惯游戏是幼儿学习、成长的重要方式。

幼儿时期是孩子们认识世界、探索事物的关键阶段，在这个阶段，游戏不仅是一种娱乐方式，更是幼儿学习和成长的重要途径。

通过各种游戏活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中掌握知识、培养技能，同时也能够通过游戏提高自身的情商和社交能力。

在游戏中，幼儿可以模仿大人的行为、学习规则和制约，培养他们的思维能力和行为表现。

游戏不仅可以帮助幼儿掌握知识，还能够激发他们的兴趣和动机，促进他们积极参与、主动学习。

在游戏中，幼儿可以尝试不同的角色和行为，体验各种情境和情感，从而促进他们的全面发展。

游戏被认为是幼儿实现自我价值、培养自信心和合作精神的重要途径。

游戏是幼儿学习、成长的重要方式，通过各种游戏活动，幼儿能够在快乐中学习，在探索中成长。

在游戏中培养幼儿良好行为习惯，不仅可以提高幼儿的自控能力和合作意识，还可以促进他们的综合发展。

家长和老师应该积极引导幼儿参与各种游戏活动，让他们在游戏中快乐成长、积极表现。

1.2 幼儿时期是养成行为习惯的关键阶段在幼儿时期，孩子的行为习惯往往会对以后的发展产生深远的影响。

幼儿时期是养成行为习惯的关键阶段，因为在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，能够更容易地接受新的知识和技能。

幼儿时期也是孩子性格形成的重要时期，他们对外界的认知和情感体验都会影响到以后的行为表现。

在这个关键阶段，家长和老师的引导尤为关键。

他们可以通过游戏来培养幼儿良好的行为习惯，比如通过规则设定、奖惩机制、积极引导等方式，让幼儿养成好的习惯和行为。

在游戏中，幼儿可以学会自律、合作，培养自控能力和团队合作意识。

在幼儿时期，通过游戏培养良好的行为习惯是非常重要的。

家长和老师可以利用游戏这种形式化的教育方式，引导幼儿养成良好行为习惯，让他们在快乐中学会自律和合作，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。

游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种教育的途径，可以帮助孩子健康成长。

幼儿教育ＹＯＵＥＲＪＩＡＯＹＵ自主游戏活动中培养幼儿的良好行为习惯山东省临沂市兰山区工业园幼儿园　郭小丽 【摘　要】幼儿良好行为习惯的养成决定着他们未来人生的发展方向。

本文主要针对幼儿教育中的实际情况，探讨在自主游戏活动中帮助幼儿养成良好行为习惯的主要策略。

【关键词】自主游戏　行为习惯　幼儿一、遵守规则的良好习惯养成所谓自主游戏，主要是指幼儿根据自身的需要和兴趣来选择游戏的内容，也是幼儿自身需求得到满足的过程。

因此，教师通过自主游戏的开展，有利于提升学生的创造性、主动性和积极性，我们必须重视在自主游戏中培养幼儿的良好行为习惯。

俗话说，无规矩不成方圆。

我们必须注重培养幼儿自身的规则意识，而自主游戏的主要特点是小朋友通过自身的意愿来参加多样化的游戏，但是不同的游戏有不同的规则。

因此，教师可以通过示范，来为幼儿讲解游戏规则，让学生了解到参与游戏的基本前提是要遵守游戏规则。

例如，在幼儿篮球项目中，教师必须为幼儿讲解投篮的得分规则。

教师应当告知幼儿在参与游戏中，如果是定点投篮的话只能得一分，非定点投中得二分，能在规定的区域外投进球便可以得三分。

教师必须用不同的颜色进行标注，使幼儿可以通过自己的投篮掌握得分情况。

在游戏结束之后，教师要组织学生对游戏区域进行打扫卫生和整理游戏材料。

幼儿通过整理相关游戏材料和整理卫生，有利于培养幼儿的良好行为习惯，符合幼儿身心健康的发展规律。

二、良好生活卫生习惯的养成部分自主游戏活动的开展有利于培养幼儿自身的生活卫生习惯。

例如，教师可以通过学生参与医生与病人的游戏，使一部分学生扮演医生，另一部分学生扮演病人。

那么，学生生病的原因有很多种，其中重要的原因便是不讲究卫生。

因此，教师可以通过这种游戏来帮助学生保持自身的生活卫生，养成良好的生活卫生习惯。

另外，教师可以为学生讲解日常生活卫生的基本准则，例如，在吃饭之前，必须洗干净小手，要经常换洗自身的衣物等。

幼儿通过参与游戏，有助于理解病从口入的道理，从而慢慢养成良好的卫生习惯。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿良好习惯的培养是当前幼儿教育的难题之一。

目前我国家庭大都是独生子女，家长为子女的成长发展投入大量的资本和精力。

每当我们进入幼儿家庭时，都会发现孩子们有较好的生活条件，他们有许多玩具，应有尽有的生活用品和食品。

无疑是家里的“小皇帝”。

但不少家长重智轻德，对孩子百般迁就，往往忽视其良好行为习惯的培养。

在幼儿家庭中，我们常常发现孩子的玩具物品撒满一地，杂乱无章，孩子稍不顺心就大发脾气，摔玩具，扔书籍，毫不爱惜。

幼儿偏食和不讲卫生的现象也较严重。

这些不良习惯使年轻的父母深感头痛。

可见，幼儿良好习惯的培养是相当重要的。

一位著名教育家曾说过：“教养孩童走他当行的道，就是到老也不偏离。

”培养孩子良好习惯既容易又艰难。

说容易，是因为可以随时随地抓住身边的机会进行教育；说困难，是因为养成一个好习惯并非一朝一夕的事，习惯的本身就是一个反反复复的过程。

作为一个幼教工作者的我，通过自己在实际工作中的不断总结、不断感悟，概括出以下几点培养幼儿良好行为习惯的方法。

总之，幼儿良好行为习惯的培养并非一朝一夕的事，需要教师时时做个有心人，从各个环节入手，采用丰富多样的活动形式，才能取得令人满意的成果。

1将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。

幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质，如诚信、礼貌、爱心、乐观、自信、坚强、谦虚、宽容、责任心等。

为此，教师可以根据教育需要设计各种游戏活动。

如果要培养收整玩具的好习惯，可以设计情境表演“娃娃家”，让幼儿感受玩具凌乱的场面，然后让幼儿将玩具收拾好，体p2将幼儿良好习惯的培养贯穿于日常生活之中教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。

一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。

”有人问他成功的密诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养【摘要】：幼儿时期是培养幼儿良好行为习惯的关健期。

处于人生的初始阶段的幼儿，自控水平较差。

虽是养成良好行为习惯的关键期，但同样也是沾染不良行为习惯的危险阶段，我们不能错失良机，要协助孩子养成良好的行为习惯，协助孩子踏好人生的第一步。

心理学认为，行为习惯是人在一定情境下自动化地去实行某种动作的需要或倾向。

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射。

习惯是一种稳定的自动化的行为方式。

现在的孩子，绝大部分都是独生子女，是家中的希望。

而我们所处的时代，是一个高速发展的时代，我们热切希望把孩子培养成优秀的人，让孩子拥有良好的思想道德和健康的人格。

所以，我们应该从小处着眼以培养孩子良好的行为习惯为出发点。

那么，究竟应如何培养幼儿的良好行为习惯呢？结合自身教育教学实践，我们可从以下方面着手：一、教育者要用心更新完善教育理念习惯是体现一个人素质的重要方面。

协助引导幼儿形成，有益于其终身发展的习惯，是我们教育者不可推卸的责任。

不过在培养幼儿良好习惯问题上，家庭和幼儿园都不同水准地存有着一些偏差。

作为一线的幼儿教师，经常会听到这样的话语，“老师，今天我的孩子吃了几碗饭？”而很难有家长这样问，“老师，我的孩子在幼儿园收玩具了吗？”或者“老师，我的孩子拿别人的东西了吗？”作为家长，他们往往注重于幼儿智力和身体的发展，忽略了良好行为习惯的养成。

而在幼儿园，个别老师也仅仅重视知识传授，往往是为了教学而教学，忽视了行为习惯方面的培养。

在一日活动中，往往没能抓住最佳的教育时机，把培养孩子的良好行为习惯这个目标仅仅局限在某次活动上，致使结果收效甚微。

幼儿期是一生的启蒙阶段，仅仅将知识技能的学习，智力的发展和品德的培养作为教育的任务是不够全面的。

智力的开发、品德的培养乃至性格的形成却受到个人行为习惯的影响，我们应重视良好学习、生活习惯形成的常规训练，使幼儿养成良好的学习、生活习惯。

浅谈幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养摘要：良好的心理和行为习惯对一个人未来生活的健康发展非常重要。

幼儿园阶段是培养孩子良好心理和行为习惯的关键阶段。

为了科学培养孩子的良好行为习惯，幼儿教师需要根据当前儿童早期身心健康发展的特点，制定科学的习惯培养行动计划，即：教师需要与儿童家长进行合作，共同完成培养儿童良好行为习惯的准备工作。

各种力量需要形成合力，使每个孩子在科学培养良好行为习惯等各个方面都不会感到矛盾。

关键词：幼儿园教学；行为习惯；幼儿良好的行为习惯意识对人的全面发展有着非常重要和深远的影响，良好的行为习惯可以实现美好的生活。

幼儿教育是儿童健康成长的关键阶段，儿童的身心健康的发展在一定程度上决定了良好行为习惯意识的培养。

随着现代社会的不断发展和科技的进步，儿童的健康问题一直是我国教育界和家长关注的焦点，如何根据儿童的实际发展情况，为儿童提供更高质量的教育，是教育工作者和家长需要时刻思考的问题。

在这一背景下，教师要和家长联合起来，共同努力，培养儿童良好的行为习惯，促进儿童的全面健康发展。

一、幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯培养的重要性第一，促进儿童健康成长。

良好行为的发展满足于儿童健康成长和促进未来学习的需要。

学前教育是离开家庭为儿童创造其他条件的第一步。

当一个孩子第一次走出家庭环境，参与处理其他关系时，如果孩子能够及时、正确地与家人、朋友和导师联系，就能够不断加强对其良好心理行为的培养，有利于孩子集体生活能力的培养。

因此，在学前教育中加强良好行为和心理关系的培养，可以使儿童取得更好的教育效果。

在学前阶段，教师结合家庭教育的力量，实施行为习惯引导和教育，可以促进儿童的健康成长，对儿童未来的学习和生活习惯产生良好的影响。

第二，促进儿童的学习和成长。

只有具备良好行为习惯的儿童，才能在面对问题时正确思考，提高学习效率，促进学习效果的提高，并在学习中获得成就感。

同时，这种学习成就感必然会对幼儿的整体学习活动状态产生相反的影响，激发幼儿的整体学习主动性，提高幼儿对学习活动的兴趣。

浅谈如何培养幼儿良好行为习惯论文浅谈如何培养幼儿良好行为习惯论文“习惯形成性格，性格决定命运”，良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。

在幼儿园中，生活习惯的培养是工作的重点，因此我们的教育必须渗透在幼儿的一日生活中。

正所谓生活亦教育，教育亦生活，在孩子迈进幼儿园大门的那一刻，教育就已经开始了。

习惯就是“简单的动作重复做，重复的动作认真做”，作为幼教工作者，要不断帮助幼儿认真做好每件事情，最终将行为变成习惯。

幼儿刚入园的时候，面对班中那么多一样的物品，往往显得无所适从。

虽然我们会为玩具贴上小标识，以便幼儿对照摆放，但效果都不是很理想，主要原因是在于，这些标识都是老师事先准备好，再指定给幼儿的，幼儿可能不喜欢、不想要，心理上总处于排斥状态，所以记不住。

这时我们就要从幼儿的角度出发，让他们选择喜欢的图案，或者索性带领幼儿制作自己的小标识，然后让幼儿自己去水杯架、毛巾架、床、鞋柜等地方进行张贴，这样的结果肯定是事半功倍，也正是孩子自我服务的习惯意识的开始。

再比如餐前便后洗手的习惯培养，我们从洗手液的选择上就开始用心。

好闻的，去污力强的，不伤小手的，更主要的是泡泡一定要多的`，这样孩子们就积极主动地洗手了。

老师再教给幼儿们一些与讲卫生有关的儿歌和故事，孩子们喜闻乐见，逐渐地养成了餐前便后洗手的好习惯，可以说既得到了健康也获得了快乐！然而幼儿园的教育也不是全能的。

家长把孩子一送到园里，就有了如释重负的感觉，所有的教养工作全都放心地交给幼儿园，这种信赖感非常可贵，但是家长们要知道，孩子的培养需要家园配合，共同努力。

一些家长不经意间的错误做法能把老师五天的努力都毁于一旦。

比如，家长普遍认为，有些事与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少麻烦。

嫌孩子吃饭动作慢，饭粒掉在地上收拾起来非常麻烦，就抢过碗自己喂；孩子自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长索性帮孩子洗手；孩子要自己穿衣服，结果穿反了，需要重穿，家长抱怨耽误了上班时间，从此每天都给孩子穿衣脱衣。