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2020-2021年人教部编版四年级上册语文同步课件-10爬山虎的脚 第二课时

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部编人教版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优质课件

部编人教版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优质课件

读一读：他用弯曲. (qū)的乐器，吹出了优美的乐曲. (qǔ)。
理解词语
【均匀】 【痕迹】 【牢固】
试着把词语和意思连起来！
结实；坚固。
物体留下的印儿。 分布或分配在各部分的数量相同；时 间的间隔相等。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬
蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹， 吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛 的触角像细丝，成枝状。
蛟龙： 古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪， 发洪水。
学习目标
1.认识会写本课生字词。 (重点) 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎
的特点。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
这是课后第2题哦！
这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙 的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。
如果你仔细看那些细小的脚，
你会想起图画上蛟龙的爪子。
“逐渐”说明爬山虎的细丝是慢慢的变化的， 从而说明作者坚持观察，认真观察。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕 迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不 要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是 你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
jūn
匀
bǐng
叶
wō
牛
qū
弯
wěi
枯
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
细丝原先是直的，现在弯曲. 了，把爬山虎的嫩茎

人教部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课件

人教部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课件
能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者 连续的观察。
字词学习
爬山虎 操场 占据 嫩绿
jūn
一顺儿 均匀 重叠 空隙
bǐnɡ wō
qū
茎叶 叶柄 蜗牛 弯曲
wěi
枯萎 瞧不起 牢固
字词学习
多音字
qū （曲折）（弯曲）
曲 qǔ （歌曲）（曲谱）
我哼着歌曲（ qǔ ）, 蹦蹦跳跳地走 在弯弯曲（ qū ）曲的小路上。
叶子绿、浓密、均匀。 给人“舒服感”。 作者观察得特别仔细。
课文解读
轻轻擦过
一阵风拂过, 一墙的叶子就漾
起波纹, 好看得很。
微微动荡
作者观察细 致，描写生动。
课文解读
“拂”字比“吹”字更生动, 写出了风 的轻柔。
“漾”字写出了爬山虎的叶子铺在墙上, 随风摆动的样子, 写出了景物的动态美。
讨论交流
讨论交流
赏读第2自然段，思考:
这一自然段中哪些地方体现出作 者观察得特别仔细？
课文解读
爬山虎叶子的颜色变化
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的, 不几天叶
子长大, 就变成嫩绿的。
指连续的观察。
刚长出: 嫩红
长大后: 嫩绿
课文解读
那些叶子绿得那么新鲜, 看着非常舒服。 叶尖一顺儿朝下, 在墙上铺得那么均匀, 没有 重叠起来的, 也不留一点儿空隙。
课文解读
爬山虎是 怎样往上爬的？
触着墙 细丝头变成小圆片
巴住墙 拉一把
爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。
紧贴在墙上
讨论交流
“巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？ 你觉得哪一个更好呢？
不能换成“粘、挨”其他词。 因为“巴”字写出了爬山虎 紧紧地粘贴在墙上的样子。

人教部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》优秀课件

人教部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》优秀课件

谢 谢 观 赏
爬山虎的脚
jūn yún yè bǐnɡ wō niú 均匀 叶柄 蜗牛
wān qū 弯曲
kū wěi 枯萎
整体感知 复习课文并说说： 课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？ 生长位置、叶子、脚
学校操场北边墙 上满是爬山虎。 我家也有爬山虎， 从小院的西墙爬 上去，在房顶上 占了一大片地方。
读一读描写叶子的段落，体会叶子的特 点。
动态美
读一读第三、四自然段，体会脚 的特点。并把自己喜欢的句子画 出来，说说喜欢的理由。
爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七 根细丝，这些细丝很 像蜗牛的触角。细丝 和新叶子一样，也是 嫩红的。这就是爬山 虎的脚。
比喻
把爬山虎的脚 比作蜗牛的触角， 使句子生动形象。
爬山虎脚的位置：长在茎上。 爬山虎脚的样子：像蜗牛的触角 爬山虎脚的颜色： 嫩红的
爬山虎刚长出 来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大 引人注意，引人注意 的是长大了的叶子。 那些叶子绿得那么新 鲜，看着非常舒服。
引起别人注目
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵 风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
虎
（2）
形状：一顺儿朝下，均匀
的 脚
初生：细丝
爬的过程——触、变、巴、
脚的特点 拉、贴、爬
与墙的关系
触墙——活 离墙——枯萎
观抓 察住 细特 致点源自说说读完课文后的感受。 作者那认真细致的观察，让人敬佩。 说明文的语言还能这样生动形象，值
得我们学习。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！

部编版小学四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优秀课件

部编版小学四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优秀课件

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引 人注意，引人注意的是长大了的叶子。
作者对叶子进 行了连续观察。
嫩红
嫩绿
（课后第一题）
小组互动来讨论
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”
的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”， 指颜色浅，是浅红、浅绿的意 思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新 生长出来的，新鲜的，跟“老”字相 对，有娇嫩的意思。
hǔ
虎
第二画短横像老虎炯炯有神 的眼睛，这一横下面的横钩就像 老虎尖尖的牙齿。
nèn
嫩
写紧凑，注意笔画之间的穿插 与避让，第十画是点，不能写成撇。
xì
隙
右边上面的“小”，竖钩变成 了短竖。在上下两个“小”字之间， 那条缝隙里，只有日光能透过来， 这个“日”要写得扁一些。
上窄下宽
jīng
wěi
茎萎
qǔ
歌曲
学写字
一起来看看会写字吧！
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
虎 操 占 嫩顺
jūn
均
dié
xì
jīng bǐng wěi qiáo
gù
叠 隙 茎柄萎 瞧固
生字归类
虎 操 占嫩 顺 均 叠 隙茎 柄 萎 瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
易写错
再来一起看看下面的字，你发现了什么？
从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

人教部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课件

人教部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课件

连续的观察
细致的观察
课文主旨
本文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚 的具体形状，以及爬山虎怎样用脚往上爬 的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，告 诉我们：只有通过仔细观察，才能写出具 体生动的文章。
结构梳理
生长的地方 墙上、房顶上
爬
山 虎
叶子的特点
嫩叶嫩红——娇嫩可爱 大叶嫩绿——引人注意
的
一顺儿、均匀、漾起波纹
课文解读
再来一起看看下面的几个句子，你发现了什么？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可
不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来 作者进行了
爬山虎是有脚的。
连续观察。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，
后来连痕迹也没有了。
课文解读
一起来总结课文运用的观察方法吧！
课文解读
指连续的观察
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来
连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成
灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相
当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山
虎的一根茎。
你能联系生活 实际理解这两个词 语吗
作者只有通过细致的 观察，才能发现细微变化 的过程。
能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者 连续的观察。
字词学习
爬山虎 操场 占据 嫩绿
jūn
一顺儿 均匀 重叠 空隙
bǐnɡ wō
qū
茎叶 叶柄 蜗牛 弯曲
wěi
枯萎 瞧不起 牢固
字词学习
多音字
qū （曲折）（弯曲）
曲 qǔ （歌曲）（曲谱）
我哼着歌曲（ qǔ ），蹦蹦跳跳地走 在弯弯曲（ qū ）曲的小路上。

部编四年级语文上册 第三单元 10 爬山虎的脚 (第二课时)

部编四年级语文上册 第三单元 10 爬山虎的脚 (第二课时)
10 爬山虎的脚
第二课时
上节课我们了解了文章的主要内容， 也通过那些准确形象的语句，感受到了叶 圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着 这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！
互动课堂
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自 然段，用“___”勾画出表现作者细致观 察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写 自己的感受吧！
从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
细丝的位置隐蔽、数量精确、 形态细小而卷曲都可以看出作者进 行了细致的观察。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。
三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观 察一种植物。
要求：先从远处看，再从近处看，特 别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点， 再具体地写出来。
结构梳理
爬 叶子 鲜绿 排列均匀 好看
山
位置 样子 颜色
虎脚
怎么爬 触→巴→拉→贴
没触着墙的 萎了 变 化 触着墙的 牢固
表达：准确、形象
观察：细致、连续
主题概括
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 爬山虎脚的 位置形状颜色 ;又讲了 爬山虎是怎样爬的 ;最后 讲了 爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的 巴在墙上相当“牢固” 。
这些动作前后之间的联系都是非 常紧密的，而且是有序的。
朗读指导
朗读这一自然段时，“触” 要读 得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力 一些。

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第2课时课件(共16张PPT)

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第2课时课件(共16张PPT)
统编版小学四年级语文上册
爬山虎的脚
第2课时
学习目标
有感情地朗读课文，品味文中生动、形象、准确 的语言，并积累。
感受爬山虎叶子的 可爱，感悟爬山虎脚的特点。 激发学生对植物的兴趣和爱好，学习作者细心视
察的方法，培养留意周围事物的意识。
精读课文
认识爬山虎的叶子
嫩红
嫩绿
精读课文
爬山虎的叶子
那些叶子绿得那 么新鲜，看着非常 舒坦。叶尖儿一顺 儿朝下，在墙上铺 得那么均匀，没有 重叠起来的，也不 留一点儿间隙。
思考
爬山虎是不是只 是往上爬的？你是 如何知道的呢？
精读课文
爬山虎的脚要是没触着墙， 不几天就萎了，后来连痕迹都 没有了。触着墙的，细丝和小 圆片逐渐变成灰色。
巩固交流
学了本课，你学到了哪些视察方法？
视察要有顺序、视察要仔细、 视察要连续、视察要有重点、视 察要比较、视察要有联想。
课堂总结
只要我们平时养成仔细、专心、 耐心、有序的视察的好习惯，一 定会发现许多有意思的、他人发 现不了的秘密。相信大家一定会 受到叶圣陶爷爷的启示，做一个 善于视察生活的有心人。
精读课文
爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下 面，为什么作者还是描写得如此细致呢？
因为作者对爬山 虎的脚进行了十 分细致的视察。
精读课文

小组合作探究
了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的？
爬山虎既然有脚，那它一定有自己特殊的 爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？
精读课文
小组合作探究
1.找出爬山虎向上爬的句子。 2.找出表示向上爬的动作的词语。 3.在小组里演示一下它是怎样向上爬的。
精读课文
爬山虎的脚
茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七 根细丝，这些细丝很 像蜗牛的触角。细丝 跟新叶子一样，也是 嫩红的。这就是爬山 虎的脚。

四年级上册语文课件10《爬山虎的脚》第2课时人教部编版

四年级上册语文课件10《爬山虎的脚》第2课时人教部编版
运用几个动词贴切地写出了爬山虎生长的过程。
课文讲解
自由读第四自然段 思考：用自己的话说一下爬山虎是怎样一脚一 脚往上爬的？
爬山虎长一只脚巴住墙，再爬就要再长一只脚，再巴 住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以说是一脚 一脚往上爬的。
课文讲解
自由读三~五自然段 思考：爬山虎与墙的关系怎样，你从哪知道的？
爬山虎的脚长在茎上。
思考：你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？
（人3教）部要编注版意小事学物语的文细四微年变级化。爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它
其实叶子是有稍些重叠的,但叶尖是绝不会重叠的,并且据观察,一些新叶子叶尖朝上也有的,所以叶尖一顺儿朝下是指长大了的叶子,之所以这样还是脚的关系。
是如何一步一步往上爬的过程。 爬山虎长一只脚巴住墙，再爬就要再长一只脚，再巴住墙。
思考：你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？ 波纹 触角 蜗牛 弯曲 牢固 痕迹 休想 逐渐
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 通过学习这篇文章，我们学会了认真仔细的观察事物的方法，要养成良好的观察习惯。 人教部编版小学语文四年级 这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的 脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉 下爬山虎的一根茎。
课文讲解
自由读三~五自然段 思考：爬山虎的叶子的叶尖为什么一顺儿朝下呢？为什 么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？”
小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 爬山虎长一只脚巴住墙，再爬就要再长一只脚，再巴住墙。

部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》完整课件

部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》完整课件

先写了爬山虎生 长的位置，再写了爬 山虎的叶子，最后写 了爬山虎的脚。
10 爬山虎的脚
默读课文，课文哪几个自然段讲的 是爬山虎的脚呢?
第3、4、 5自然段。
10 爬山虎的脚
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
叶子
10 爬山虎的脚
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
10 爬山虎的脚
我会写
hǔ
cāo
虎操
zhàn
占
nèn
嫩
shū shùn jūn
舒顺均
dié
xì
jīng bǐng wěi
qiáo gù
叠 隙 茎柄 萎 瞧固
ห้องสมุดไป่ตู้
10 爬山虎的脚
生字归类
虎 操 占 嫩 舒 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
10 爬山虎的脚
•这个山村，旧日的痕迹 几乎完全消失了。
10 爬山虎的脚
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。 漾，水面微微动荡。课文是指 爬满墙壁的爬山虎的叶子被风 吹动，好似波浪一样在荡漾。
• 一阵微风吹过河面，河面上立 刻漾起波纹，阳光洒在河面上， 河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。
10 爬山虎的脚
整体感知
想一想，课文围 绕爬山虎的脚，先写 了什么，再写了什么， 最后写了什么？
作者认真仔细地观察事物， 养成了良好的观察习惯。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚
(课后第一题)
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有 关的语句读一读。

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》课件(共18张PPT)

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》课件(共18张PPT)
10 爬山虎的脚
1.认识本课“均、曲、萎”3个生字（包括1个多音字）， 会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序 ，了解爬山虎的特点，体会作者对爬山虎的爱好之情。 3.学习作者细心视察事物的方法，培养留意视察周围事物 的意识。 4.通过指点学生视察芦荟，让学生动笔写芦荟，锻炼学生 视察能力，写作能力。
1.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。 2.选取一种植紧贴墙上绿， 无墙便枯死。
爬山虎
10 爬山虎的脚
虎
作者简介
叶圣陶（1894—1988），江苏
人，我国现代著名作家、教育家、 文学出版家和社会活动家。
代表作品 童话集《稻草人》，
小说集《隔膜》《火灾》等。
请大家打开课本36页，自由地 读一读课文，把字音读准确，句子 读通顺。
读一读
爬山虎 操场 占据 嫩绿 一顺儿 均匀 重叠 间隙 茎叶 叶柄 蜗牛 曲折 枯萎 瞧不起 坚固
谁能结合板书连起来说说这篇课文主要写 了什么？
叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子是怎样的 呢，请大家默读第二自然段，边读边想，这 爬山虎的叶子有什么特点？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。
这一句写了爬山虎叶子的什么特点？
颜色
变化
这就是刚长出来的叶子，他是（ ）的 ，不几天，叶子长大，就变成（ ）的。
嫩红 嫩绿
刚长出来不久 的叶子颜色很浅， 所以作者用了“嫩 红”“嫩绿”，而 不是“红”“绿”。 作者视察真仔细， 用词也非常准确。
除了颜色，你还发现爬山虎的叶子有什么 特点？
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿间隙。

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)

(二)、细致视察，建构新知 小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描画的鲜明形象
，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟自学。于是在这节教学中我设计了 以下几个环节：
1、比一比 我让学生自由组成学习小分队各组发爬山虎(播放上课实录)，让学生自己去视察了解，再让 学生说一说你是按什么顺序视察的?视察到了些什么?再让学生自由读课文，引导学生了解文中作 者是怎样抓住事物特点视察的。 一是细心视察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下”在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿间隙。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角” 等等。二是连续视察，所以才会发现“本来直的细丝后来变弯了，细丝和小圆片逐渐变成灰色” 才会发现没触着墙的脚，不几天就萎了，后来连一点儿痕迹也没有了。”
六、说教学过程
(一)、创设情景、审美欣赏 奇妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好课堂气氛给学生一个轻松、愉快 的学习环境，是上好一节课好的开始。于是我以轻快的音乐和简单的动作让 学生全身心的放松，以饱满的精神准备上课。(播放上课实录)通过这个环节 学生的积极性很快就调动了起来，个个精神抖擞。接着我出示图片，引导学 生说出马的脚可以奔跑、乌龟的脚可以爬行、小宝宝的脚可以走路。以此谈 话导入课题：同学们我们知道大部分动物都长着脚。那你们想想看植物会长 脚吗?今天我们就跟着老师一起去认识一种植物的脚。同时板书课题《爬山 虎的脚》，再出示爬山虎图片。同学们这一片绿油油的攀援植物就是爬山虎 。它同样也长着脚。想不想看看呢?通过这样的设悬念，激起学生求知的愿 望。
《爬山虎的脚》说课
部编版四年级语文上册
一、说教材
《爬山虎的圣陶。叶爷爷在这篇课文中用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和 脚的形状特点，以及它是怎样用脚爬墙的。课文介绍爬山虎叶子的特点是 通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色、排列、动态。介绍爬 山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬 山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴 住墙的不同结果。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在 读懂，理解字词句段的基础上了解课文叙述的顺序，继续学习和进一步巩 固怎样抓住课文的主要内容的知识点，学习作者视察事物的方法，培养学 生的视察能力，同时增强他们具有爱惜自然，保护环境的意识。

人教版部编本四年级上册爬山虎的脚(完美版)PPT课件

人教版部编本四年级上册爬山虎的脚(完美版)PPT课件

10 爬山虎的脚
爬山虎的脚的 样子很独特。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方，反面 伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是 嫩红的。
10 爬山虎的脚
爬山虎就是 这样一脚一 脚地往上爬。
10 爬山虎的脚
爬山虎叶子生长的位置：
。
爬山虎生长的特点是
“嫩”三部分都窄长，束中间是一扁 口，不要写成下框，末笔捺变为一点。
爬山虎叶子生长的位置：
。
叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
虎 操 占 嫩 爬山虎的脚的样子很独特。
“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横
爬山虎叶子生长的位置：
。
舒
顺
均
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第一自然段中，知道了爬山虎的生长特点。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
这节课，我们继续学习这篇课文。
爬山虎的脚的样子很独特。
爬山虎叶子生长的位置：
。
长大了叶子的颜色：
。
爬山虎生长的特殊环境是
。
这节课，我们继续学习这篇课文。
这节课，我们继续学习这篇课文。
这节课，我们继续学习这篇课文。
10 爬山虎的脚
a.爬山虎叶子生长的位 置： 墙上 。 b.刚长出来的叶子的颜 色： 嫩红 。 c.长大了叶子的颜色： 嫩绿 。 d. 叶子的样子： 朝下、均匀、不留一点空隙。
爬山虎叶子生长的位置：爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第一自然段中，知道了爬山虎的生长特点。
这节课，我们继续学习这篇课文。
这节课，我们继续学习这篇课文。

新版四年级上册-10.爬山虎的脚【第2课时】-人教部编版(共40张PPT)

新版四年级上册-10.爬山虎的脚【第2课时】-人教部编版(共40张PPT)

出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生 之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。 渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
思考：作者写了牵牛花的什么特点？表现了作者怎样的思想感情？
米兰
米兰是我国两广一带的名花。它开花时，香飘十里， 它的枝叶四季常青。你看，它枝叶茂密，远看，像大型 盆景中的一棵劲松；近看，它的主干已经长到一尺多高 了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状跟冬青差不多，近似椭圆形， 中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩青 翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，像葡萄一样一串串的。中间有一 根嫩绿的主枝，大约有一米来长。主枝上又分出无数的小枝，每个小枝 上都长出一个黄色的小球，像小米拉一样。
在房顶上占了一大片地方。 茎上 如新叶 细丝 像触角
爬山虎长在墙上和屋顶上。 方法：我们在理解这几个动词的时候采用换词法，把“触、变、巴、拉、贴”换成 “碰、长出、扶、牵、靠”让学生辨析这样换好不 好，为什么？
从“满是”、“占了”体会到爬山虎长得多而茂盛。显 了，分出了数不清的枝杈。
“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝
状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的
触角。
脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？把脚的样子比 作什么？
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作 者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得 很仔细很具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
这是课后第2题哦！
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2.如果你仔细看那些细小的脚，你会 想起图画上蛟龙的爪子。
课文精讲 这两句话运用了打比方的说明方法，以
“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形象生动， 让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山 虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。
课文精讲 爬山虎是怎样往上爬的？ 茎上伸出六七根细丝→ （ 细丝的头上变成小圆片，巴住墙 ）→ （ 细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上）→ 一步一步往上爬
虎 的 脚
叶尖一顺儿朝下，铺得均匀 初生：枝状如细丝
爬的过程——触、变、巴、
脚的特点 拉、贴、爬
与墙的关系
触墙——活 离墙——枯萎
观抓 察住 细特 致点
课外延伸
阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文， 如《鲸》、《新型玻璃》、《只有一个地球》学 习如何仔细观察，如何把事物写具体。
感谢观看
d. 叶子的样子： 朝下、均匀、不留一点空隙 。
课文精讲
赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把 自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的理由。
课文精讲 1. 这些细丝很像蜗牛的触角。 2. 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子。
你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。
课文精讲 你觉得这些句子好在哪里？试着分析一下。 1. 这些细丝很像蜗牛的触角。
课文精讲
赏读第5两个自然段， 了解爬山虎“脚巴在墙 上相当固”。
课文精讲
在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文 章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作 者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习 他认真细致地观察，生动形象地描写。
课文精讲
这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文 章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。
课文精讲 爬山虎叶子的颜色变化——
爬山虎刚长出 来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。
课文精讲 叶尖一顺儿朝下，在墙上
铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿空隙。
叶子浓密、均匀。
给人“舒服感”。
作者观察得特别仔细。
课文精讲
a.爬山虎叶子生长的位置： 墙上 。 b.刚长出来的叶子的颜色： 嫩红 。 c.长大了叶子的颜色： 嫩绿 。
课文精讲 说说读完课文后的感受。 作者那认真细致的观察，让人敬佩。 说明文的语言还能这样生动形象，值
得我们学习。
课堂总结
我们要善于观察，善于发现。愿我们人人都有一 双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！
板书设计
生长的地方——墙上、房顶上
爬

新叶嫩红——娇嫩可爱
山 叶子的特点 大叶嫩绿——引人注意
10 爬山虎的脚
第二课时
四年级上册 人教部编版
01 课 前 导 读 02 课 文 精 讲 03 课 堂 总 结 04 板 书 设 计 05 课 外 延 伸
课前导读
上节课，我们知道了这 篇文章主要描写了爬山虎的 叶子和脚。这节课，就让我 们去深入了解它们，看看它 们有什么神奇之处。
课文精讲
赏读第2自然段，思考问题： 这一自然段中哪些地方体现出作者观察得 特别仔细？