PEP六年级英语下册 Unit1第四课时教案设计

六年级下册英语教案－Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版课程目标1.能听懂并能流畅朗读Unit 2 中的单词和句子。

2.能够熟练使用形容词描述动物、物品或情境。

3.能够理解并在生活中应用Unit 2 中所学的词汇和语法知识。

教学准备1.教师需要提前准备好课件、活动道具以及彩色图片等教具。

2.学生需要提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学流程Warm-up1.教师通过一个简单的游戏让学生熟悉不同种类的动物，如“动物挑战赛”游戏。

2.学生参与游戏，谁最先说出某种动物名称并快速划掉这个单词，获胜。

Presentation1.教师开始本节课的重点内容，介绍各种可爱的动物，与学生分享它们的名字以及常见的特征。

2.教师在口语展示的基础上，用图片或视频展示每个动物的样子，并邀请学生共同讨论和描述它们的体型、颜色、特点等。

3.教师引导学生掌握更多有趣的形容词，如大、小、漂亮、可爱、搞怪、快乐等。

Practice1.学生分小组，设计一个动物形容词比赛，每组根据自己的想法尽可能的创造形容词，并用句子描述出一个动物。

2.学生在小组内进行交流和讨论，搜集更多的动物形容词，为比赛作准备。

3.教师在比赛中担任评委并分享最佳的答案，并鼓励学生在未来的学习过程中积极使用所学知识。

Production1.使用本单元的学习内容，要求学生想象并用英语叙述出一段有趣的故事，或者描述一张照片中的场景并加以修改。

2.学生可以使用字幕、绘图纸或其他方式记录自己的语言作品，并与同学分享。

Conclusion1.教师向学生概述本节课的重点、亮点，回顾授课的主要知识点，并对学生进行温馨的鼓励和肯定。

2.学生对本节课的学习内容进行复习，并在下一次课上继续掌握更多的语法知识和单词等。

课后作业1.要求学生在课后继续学习所学过的语法知识和单词，做一到两个练习题目。

2.要求学生使用所学的形容词和动物词汇创作一个简短的故事，并交给教师进行评分。

新版PEP小学英语六年级下册全册教案六年级英语下册全册教案unit1howtallareyou?unit2lastweekendunit3wheredidyougo?unit4thenandnowrecyclemi ke’shappydays复习内容：六年级下卷英语unit1howtallareyou?复习科目：英语复习人：课时分配：6课时复习时间：单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过a部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的自学，学生能够对身体或事物的远近、大小、representing、长短展开叙述和猜谜。

2、四可以（听到、说道、念、写下）掌控的单词存有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。

四可以掌控的句子存有：howtal lareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.howhea vyareyou?i’m48kg.i’mthinnerthanyou,andshorter.3、能运用计量单位kg和m，能够根据Rewa的数据，运用比较词than展开事物或身体的比较或叙述。

（冀教版）六年级英语下册 unit1 Lesson4 说课稿一、教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…；3.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；4.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。

情感态度价值观1.通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心和热爱；2.培养学生保护海洋环境、保护海洋动物的意识和责任感。

二、教学重点1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…。

三、教学难点1.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；2.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。

四、教学过程（一）导入1.Greet the class and ask the students if they like sea animals.2.Show some pictures of sea animals, such as whales, dolphins and sharks, and ask the students to name them in English.3.Lead the students to chant the words they have learned.（二）讲授新课1.Present the new words, including whale, dolphin, and shark by showing pictures. Explain their features to help the students remember them better.2.Teach the sentence pattern “What’s this?” and。

Unit1 A Let’s talk浙江公开课教案教师姓名单位上课年级课题名称六年级Part A Let’s try & Let’s talk 教学内容：设计思路：本课是PEP六年级上册第一单元“How tall are you?” Part A的Let’s try, Let’s talk的教学，是本单元的第一课时。

本单元学习的主题是比较人的身高体重，而本课主要是学习比较人或恐龙的身高体重。

本课主要通过设置参观恐龙博物馆这一情境，带领学生进入恐龙世界，通过看一看、比一比、说一说、聊一聊，激起学生谈论恐龙的兴趣。

在看、比、聊中认识恐龙，感受不同恐龙典型的身体特征，同时能够在语境中熟练运用“taller, shorter, bigger, smaller”等形容词比较级进行人或恐龙的外貌特征的比较，同时也能够完成对比自己与同学身高的活动。

以身高的谈论为例，引导学生在同一语境中延伸谈论话题，拓展“Length”, “Age”两方面的比较，丰富语言，拓展运用，使对话更灵活、真实、生动，提升学生的综合运用能力。

教学目标、教学重难点分析：教学目标：1. 能够听、说、读本课句型：How tall is it? Maybe 4 metres. How tall are you? I’m … metres. I’m taller / shorter than …等有关身高比较的句子。

2. 能够听、说、读本课对话，掌握正确的语音语调，感受在整体情境中的对话谈论。

3. 能够在具体情境中理解比较级形容词：taller, shorter, smaller, bigger, longer, shorter, younger, older等，并能正确运用这些词汇灵活比较人或恐龙的外貌体型等特征。

4. 通过本课教学渗透恐龙背景知识，使学生了解更多有关恐龙的知识，提高学生对恐龙的观察、了解、探究兴趣。

学情分析：1. 学生已能用形容词原形描述人物或动物的外貌、体型等特征，但没有接触过比较级。

(冀教版)六年级英语下册 Unit1 Lesson4 教案设计一、教学目标1.能听懂、会说并运用下面的句型：–What are you going to do?–I’m going to …2.能正确朗读学习重点单词：have, dinner, watch, TV3.能理解并背诵下面的诗歌：–We have dinner at six,–Then we watch TV for six.4.能说出一些关于日常活动的日常用语。

二、教学重难点教学重点：学习词汇和短语，能够听懂并正确运用“What are you going to do?”和“I’m going to…”这两个句型。

教学难点：正确理解并背诵诗歌，运用所学内容描述日常活动。

三、教学内容与方法1. 教学内容1.单词：have, dinner, watch, TV2.短语：have dinner, watch TV3.诗歌：We have dinner at six, Then we watch TV for six.4.句型：What are you going to do? I’m going to…5.日常用语：关于日常活动的句子2. 教学方法本堂课以听、说、读、写等多种教学方法相结合进行教学。

通过对单词、短语的板书、讲解，使学生掌握生词和短语；通过题目、诗歌的朗读、背诵，让学生感受语言节奏、理解内容；通过两个句型的板书、讲解、问答，让学生掌握日常用语；通过课堂练习、游戏等多种形式，使学生能灵活运用所学内容。

四、教学步骤与活动设计1. 热身（5分钟）•让学生们自我介绍，说出他们平常喜欢做什么。

2. 学习重点单词和短语（10分钟）•板书单词和短语，并读多遍，让学生们跟读。

•通过问答、示范等方式让学生们掌握单词和短语的用法。

3. 背诵诗歌（20分钟）1.让学生先听老师读，然后一遍遍跟读。

2.分组比赛：将学生分成小组，让每组学生依次背诵诗歌，看哪个组背得最好。

（人教PEP）六年级英语下册教案Unit1 How tall are you?Part B Let’s talk学习目标语言知识1.本课时的教学重点是能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题。

2.能正确书写相关句型。

3.了解Good to know部分的内容。

知识技能1.能完成中的调查任务。

2.能够完成部分听录音选图片填充句子的练习。

3.理解跟唱Let’s sing部分的歌曲。

情感态度本课时的教学重点是能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能正确书写相关句型。

重点听说读写形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

难点掌握四会句型的规范书写以及单位词，如cm，kg的理解和使用。

能够理解并朗读一些常见的计量单位。

教具CAI或图片、录音、学生每4人一组准备一把软尺准备活动1. Let’s enjoy the song.请学生试着说出听到的单词。

Please try to say what you here.教师再次播放音乐，鼓励学生跟着唱或随节奏拍手。

Please sing together.2.Free talkHow tall are you ? 师说汉语生翻译出汉语How long /big /thin/heavy/small are your legs /arms/feet/hair?并板书读2-3遍。

Take out the picture of B Let’s learn. Describe the pictures.做练习一、三3.let’s try学生自己阅读画面，进行预测。

Please look at the pictures carefully.教师播放课件或听录音，学生选择正确的图画。

Listen and try to find out the picture. Listen again and write down the missing words.Let’s check up the answer.教学过程Let’s talkPlease don’t look at the book, listen to the dialogue.教师出示选择题：Try to find out the answers.做练习二Zhang is kg. (14 48 84)is thinner and shorter than .(Zhang Mike )is bigger and stronger than . (Zhang Mike )Listen again and talk about the answers.Please try to retell the dialogue.教师播放课件或录音，学生跟读。

PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。

2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。

3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。

4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。

5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。

教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。

2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。

教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。

(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。

Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。

3.能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。

4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备1.准备录音机、本课时的录音带。

2.准备A Let’s learn的单词卡片。

四、教学步骤1. GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you?Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。

当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2. 提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you……cmtall?来猜。

PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。

- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。

- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。

教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。

2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。

3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。

教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。

4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。

5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。

6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。

鼓励学生用英语进行交流。

7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。

8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。

教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。

- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。

- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。

教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。

此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。

Pep英语六年级下Unit1第四课时教学实录与反思一、教学内容：Pep小学英语六年级下册第一单元第四课时，B Let’s learn Let’s play C Story time二、教学目标：1. 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3.能够完成Let’s play 部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。

4.能够理解Story time中的故事。

三、教学重难点：教学重点：四会掌握五个形容词的比较级形式: heavier, longer, thinner, bigger和smaller.教学难点：掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.四、教具学具：录音机，单词卡片，一个气球，一段橡皮筋和一组胖瘦对比明显的人物的图片。

五、教学过程：1.Preparation(1) Let’s chant.Shorter, shorter, make yourself shorter.Taller, taller, make yourself taller.Older, older , make yourself older.Younger, younger, make yourself younger.Stronger, stronger, make yourself stronger.(2) Ask and answerT: How tall are you ?S: I’m 160 cm tall.T: I’m 166 cm. I’m 6cm taller than you. (You’re 6cm shorter than me)(3)让学生模仿刚才的对话，使用句型：How tall/ heavy/ old are you? I’m …I’m …(比较级) than you. 在小组内调查某名学生的身高、体重、年龄等，然后请几组学生汇报调查情况。

六年级下册英语学案Unit4 第1课时 A Let's talk｜人教PEP(含答案)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2. 能够运用所学的句子进行简单的日常交流。

3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

教学内容：本课时主要学习日常活动相关的词汇和表达方式。

学生将通过听、说、读、写的活动，掌握日常活动相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点与难点：重点：掌握日常活动相关的词汇和句型。

难点：能够正确运用所学的句子进行日常交流。

教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示日常活动的图片，引导学生猜测并说出这些活动的英文名称。

3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课时的核心单词和句型，引导学生跟读并模仿。

4. 练习（15分钟）教师播放录音机或音频文件，学生跟随录音进行听力练习，并模仿发音。

然后，教师组织学生进行角色扮演，运用所学的句子进行交流。

5. 巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些日常活动的场景，学生分组进行讨论，并用所学的句子进行描述。

教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并提醒学生要注意在日常生活中的运用。

板书设计：板书内容应包括本课时的核心单词和句型，以便学生随时查阅和复习。

作业设计：1. 抄写本课时的核心单词和句型。

2. 运用所学的句子进行日常活动的描述，写一篇小短文。

课后反思：教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、发音准确性、听力理解能力等，并针对性地调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

教学内容：1. 词汇：go shopping, go swimming, play soccer, play basketball, play tennis, go to the movies, have a party, read books, play the guitar, visit family2. 句型： What do you like to do? I like to go shopping./I like to play soccer. Let's go swimming!/Let's play basketball. What about you? OK, let's go!教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

PEP小学英语六年级下册Unit4单元整体教学设计Unit 4单元整体教学设计一、课程背景本单元为PEP小学教材英语六年级下册的第四个单元，主题为“What would you like?”. 本单元主要介绍了餐厅点餐、购物和兴趣爱好等，是学习英语的重要内容。

本单元教学重点在于运用英语与他人进行简单的交际对话，并在日常生活中使用英语表达自己的意见和想法。

二、教学目标1、能够熟练掌握本单元的重点词汇并能够正确运用。

2、学生能够进行日常的简单问答对话，如介绍自己的兴趣爱好，询问别人的兴趣爱好以及进行简单的点餐和购物。

3、能够熟练掌握本单元出现的语言知识点，包括虚拟语气、陈述句和疑问句以及语气词的用法。

4、通过本单元的学习，能够开发学生的英语思维能力，增加阅读、写作和听力技能。

5、运用导入、提问、演示、练习和反馈等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学内容及安排1、New words and expressions.首先，进行新单元单词的学习。

教师可以设计一些语言游戏以及相关的图表，如单词关联图，情境图等，辅助学生更好地学习新单词；还可以根据具体单词，设计一些锻炼学生听、说、读、写能力的活动，例如听说游戏、单字比赛等。

建议在整个学期中将单词提供给学生进行反复练习。

2、What would you like? & Would you like some tea?重点呈现本单元的两个句型，可使用影视书写、动态展示以及小组对话等形式，在实践归纳的基础上帮助学生理解和掌握句型。

共同练习后，通过情境场景将句型的使用进行引入，让学生尝试就“餐厅点餐”、“购物”等真实场景进行练习。

3、Hobbies针对兴趣的讨论，可以在教学一开始进行学生个人的自我介绍，引出兴趣要素的内容，让学生可以通过自我表达发现与自己兴趣相同的同学、激发新的学习乐趣。

针对学生所建立的兴趣爱好，可以设计相关阅读、听力活动，例如小组自编故事、个人朗读等。