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小学特色教育小学特色教育是指在小学教育中注重培养学生的特长和个性发展的教育模式。
它强调发现和培养学生的兴趣爱好，注重学生的全面发展。
小学特色教育的实施，旨在激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习能力，培养他们的创造力和实践能力。
下面将分别介绍小学特色教育的目标、内容和实施方式。
小学特色教育的目标是培养学生具备多方面的能力，包括知识的掌握、动手能力、思维能力、社交能力和自主学习能力。
通过培养学生的兴趣爱好，激发他们对学习的热情，是实现这一目标的重要手段。
除了学习基础知识，小学特色教育也要注重培养学生的创造力和实践能力。
这将有助于孩子们对所学知识的理解和运用，并为将来的发展奠定基础。
小学特色教育的内容多样化，旨在满足不同学生的需求和发展。
它包括艺术教育、体育教育、科学教育、社会实践等多个方面。
艺术教育可以培养学生的审美能力和创造力，包括音乐、舞蹈、美术等。
体育教育可以提高学生的身体素质和协作能力，包括游泳、篮球、足球等。
科学教育可以让学生了解科学的奥秘和方法，包括实验、观察、科学研究等。
社会实践可以让学生参与社会活动，培养他们的社交能力和实践能力，包括参观博物馆、社区服务等。
小学特色教育的实施方式灵活多样，根据学校和学生的实际情况来确定。
有些学校会设置特色班级或特长班，为有特长的学生提供更多的培训和指导。
例如，选拔出足球、乐器、绘画等方面的优秀学生，在特色班级中进行专业培训。
有些学校会设置特色课程，例如音乐课、美术课、舞蹈课等，为学生提供更多的艺术教育。
此外，还有各种丰富多彩的课外活动，如社团活动、兴趣小组等，供学生选择参加，培养他们的爱好和特长。
小学特色教育在很大程度上是因地制宜的，它要充分考虑学生、学校和家庭的实际情况。
在实施过程中，要注重平衡学习和发展的关系，既要确保学生掌握基础知识，又要培养他们的兴趣和特长。
教师在课堂教学中要注重培养学生的创造力和实践能力，为学生提供更多的实践和探索的机会。
学校和家庭也要积极配合，共同营造良好的教育环境，为学生的个性发展提供支持和鼓励。
创设特色校本课程促进学校特色发展学校特色是指学校在教育教学中具有明显特点和优势的方面。
创设特色校本课程是促进学校特色发展的有效途径。
本文将探讨创设特色校本课程的重要性以及如何促进学校特色发展。
1. 创设特色校本课程的重要性创设特色校本课程有以下几个重要的方面：1.1 强化学校特色通过创设特色校本课程，学校能够凸显自身的特色和优势，形成独特的教育教学风格，进而提高学校的认可度和影响力。
1.2 满足学生需求创设特色校本课程能够更好地满足学生的个性化需求，提供多样化的研究机会和学科选择，有助于激发学生的研究兴趣和研究动力。
1.3 培养学生特长特色校本课程能够针对学生的特长和潜能进行培养，为学生的个性发展提供有力支持，进而提高学生的综合素质和竞争力。
2. 促进学校特色发展的策略创设特色校本课程需要采取一些策略来促进学校特色发展，以下几点值得关注：2.1 了解学生需求学校应该深入了解学生和家长的需求和期望，通过调查和交流等方式收集相关数据和信息，为创设特色校本课程提供有针对性的依据。
2.2 发挥教师专长学校可以充分发挥教师的专业素质和研究领域，将教师的专长与学校特色相结合，创设独具特色的校本课程，提高教学质量和学科水平。
2.3 强化教学资源支持学校需要保障足够的教学资源，包括教材、教具、实验设备等，为创设特色校本课程提供支持和保障。
2.4 定期评估和调整学校应该定期评估创设的特色校本课程的效果和影响，根据评估结果进行相应的调整和改进，保持课程的活力和有效性。
创设特色校本课程是促进学校特色发展的重要手段，通过深入了解学生需求、发挥教师专长、强化教学资源支持以及定期评估和调整等策略，学校能够更好地营造出适应特色发展的教育环境，提升学校的特色和品牌效应。
我国基础教育改革的理念与策略随着社会经济的不断发展和教育理念的不断更新，我国基础教育改革的话题越来越受到人们的重视。
基础教育是教育体系中最基础、最重要的一部分，其改革涉及到国家的未来发展和孩子们的成长成才问题。
我们有必要对我国基础教育改革的理念与策略进行深入探讨。
一、基础教育改革的理念1.1 个性化教育理念随着教育设施和教学资源的逐步完善，个性化教育理念逐渐被引入基础教育领域。
个性化教育理念强调因材施教，注重学生个体差异，以满足学生的多元发展需求为目标。
这意味着不再一味强调学生的统一性，而是要注重发现和培养学生的个性，培养他们的创造性和创新能力。
1.2 素质教育理念素质教育理念强调培养学生的综合素质和能力，包括思维能力、创新能力、实践能力和情感态度等。
素质教育更注重知识的全面发展，注重学生综合素质的培养和提高，而不是单纯追求分数和成绩。
1.3 教育公平理念教育公平理念是基础教育改革的重要理念之一。
它强调每个学生都有平等接受教育的权利，不论其出身背景和家庭条件如何，都应该有机会获得优质的教育资源和教学条件。
教育公平理念的实现需要通过政策、制度等方面的改革来促进教育资源的均衡分配，确保每个学生都能够享有平等的受教育机会。
二、基础教育改革的策略2.1 完善教育投入体系基础教育改革的一个重要方向是完善教育投入体系。
这意味着要加大对教育的投入，在改善学校条件、提高教师待遇、增加教育设施等方面下功夫，使教育资源得到更加均衡的配置，为学生提供更好的学习环境和更优质的教育资源。
2.2 推进课程改革课程改革是基础教育改革的重要内容之一。
课程改革要注重培养学生的综合素质，引入多元化的课程内容，鼓励学生发展多方面的兴趣和才能，使得学生能够在学习过程中全面发展。
2.3 推行素质评价基础教育改革的一个重要方向是推行素质评价。
传统的以分数为唯一标准的评价体系存在很多弊端，不能全面、准确地评价学生的学习情况。
推行素质评价是基础教育改革的必然趋势，它将更加全面地评价学生的能力和表现，为学生的全面发展提供更加合理的评价体系。
创建特色学校深化教育改革实施方案特色学校深化教育实施方案1.背景和目标随着社会的发展和教育的不断推进，特色学校作为一种创新的教育模式，为学生提供了更广泛的学习机会和发展空间，提高了学生的综合素质和创造力。
本方案的目标是进一步推动特色学校的发展，深化教育，为学生提供更优质的教学资源和教育环境。
2.改进教学内容和方法（1）更新课程，突出特色：特色学校应根据自身特点，优化课程设置，将传统学科与现代教育相结合，突出全面素质教育。
例如，将艺术、体育、科技等领域的学科与传统学科进行合理的整合。
（2）采用多样化的教学方法：特色学校应积极探索创新的教学方法，如项目式学习、合作学习、问题导向学习等，培养学生的独立思考、解决问题的能力。
（3）加强实践教学：特色学校应加强与社区、企业的合作，提供更多实际学习机会。
学生可以通过实践项目、实地考察等方式，增强他们的实践能力和实际操作能力。
3.建设优质教师队伍（1）引进优秀教师：特色学校应通过公开招聘、外部合作等方式，引进优秀的教师资源。
这些教师应具备专业知识和实际经验，能够为学生提供高质量的教学。
（2）培训教师专业素养：特色学校应定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
培训内容可以包括教学方法、课程设计、评价方式等。
（3）营造良好的教育环境：特色学校应为教师提供良好的工作环境和发展空间，激励教师的积极性和创造力。
此外，学校还可以建立教师交流平台和专家指导机制，促进教师之间的相互学习和成长。
4.建设优质学习环境（1）提供高质量的教育资源：特色学校应建立完善的教育资源库，采购先进的教学设备和教材。
为学生提供一流的学习资源，激发他们的学习兴趣和学习能力。
（2）加强学校文化建设：特色学校应注重学校文化的建设，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
学校可以组织各种丰富多彩的活动，营造积极向上的学习氛围。
（3）强化学校管理：特色学校应完善学校管理体系，建立健全的教师评价机制和学生综合评价体系，提高学校的教育质量和管理水平。
发展特色教育项目特色教育项目的发展近年来，特色教育项目在我国教育领域中得到了广泛关注和推动。
特色教育项目以其独特的特点和个性化的教学方式，在培养学生综合素质和个人兴趣方面发挥了重要作用。
本文将从特色教育项目的定义、优势、发展现状以及推动因素等多个方面展开回答。
一、特色教育项目的定义与特点特色教育项目是指在学校教育的基础上，针对学生个性、兴趣和特长等进行有针对性地开展的一种教育形式。
特色教育项目注重培养学生的兴趣爱好，通过不同的课程设置和教学方法，使学生在特定的领域内得以深入发展。
与传统教育相比，特色教育项目更加注重个性化的教学和培养学生的创新能力。
二、特色教育项目的优势特色教育项目在培养学生综合素质和个人兴趣方面具有以下优势：首先，特色教育项目可以更好地发掘和培养学生的特长和潜力。
每个学生都有自己独特的兴趣和擅长领域，在特色教育项目中，学生可以根据自己的特点选择适合自己的项目，从而激发学习的热情和动力。
其次，特色教育项目能够提供多样化的学习机会。
传统教育注重学科知识的传授，而特色教育项目则更加注重培养学生的综合素质和技能，通过不同的课程设置使学生在各个领域都能得到锻炼和发展。
此外，特色教育项目还可以促进学生的创新思维和能力。
在特色教育项目中，学生可以面对更加开放和自由的学习环境，激发创新的灵感和思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
三、特色教育项目的发展现状目前，我国特色教育项目的发展已经取得了显著的成绩。
各地区和学校纷纷提出了不同的特色教育项目。
例如，一些学校开设了STEM教育项目，旨在培养学生在科学、技术、工程和数学领域的综合能力。
还有一些学校开设了艺术类项目，培养学生的艺术创造力和审美能力。
这些特色教育项目得到了学生和家长的积极反馈，取得了良好的社会效果。
四、特色教育项目发展的推动因素特色教育项目的发展得到了多方面的推动因素：首先，社会对于个性化教育的需求增大。
传统教育模式过于注重考试成绩，忽视了学生的个性和兴趣。
特色学校教育的发展随着时代的进步，教育形式也在不断变化，特色学校教育作为一种新型的教育形式，受到了越来越多人的关注。
特色学校教育是指按照某一特定领域规划、培养并发展的学校教育形式，具有针对性和个性化教育的优势。
在当前的教育大环境下，特色学校教育的发展越来越受到人们的关注。
本文将从教育理念、教育内容和教育模式三个角度分析特色学校的发展趋势。
一、教育理念特色学校的教育理念是根据学生的个性化需求，通过针对性的教学方法和教学技术，为学生提供更加全面的素质教育。
在教育理念上，特色学校教育注重培养学生的创新意识和创造性思维，引导学生发扬自我，做到学以致用，深度发展能力。
二、教育内容特色学校教育的重点是针对某一特定领域进行教育，要求其教育内容有深度和广度。
教育内容不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质。
在特色学校的教育内容中，注重对学生综合素质的渗透式教育，对学生进行思辨式的教育。
学生在实践学习的过程中，不仅仅会掌握知识和技能，更会掌握解决实际问题的能力和方法。
三、教育模式特色学校教育的教育模式是根据学校特色的需求而确定的，通常是一种个性化、全面化和创新化的教育模式。
由于特色学校教育的教育模式的个性化特征，所以需要通过创新和精细的管理，来实现教育模式的可持续发展。
总体来看，特色学校教育的发展趋势，是在综合素质教育的基础上，结合学校特色和学生的个性化需求而发展的一种新型教育形式。
随着实践学习的发展，特色学校教育不仅仅只是在某一领域进行知识和技能的传授，更是强调学生的创新和思辨能力，充分发挥学生的主观能动性和创造性。
只有不断地创新和完善特色学校教育的教育理念、教育内容和教育模式，才能更好地为学生的发展提供更加全面、深度的教育。
中学特色教育发展纪实
中学特色教育的发展纪实
近年来，中学特色教育在我国得到了越来越多的关注和重视。
特色教育旨在培养学生的个性、兴趣和特长，提升他们的综合素质和竞争力。
下面是一些中学特色教育发展的纪实。
学校注重特长培养。
许多中学将特长培养作为一项重要工作来推进。
他们为学生提供了丰富多样的特长培训课程，包括音乐、舞蹈、美术、体育等。
学校还组织了各种比赛和展示活动，让学生有机会展示自己的特长才能。
学校开设了多样化的选修课程。
为了满足学生的个性化需求，中学开设了各种选修课程，包括科学、艺术、文学、历史等。
这些选修课程旨在拓宽学生的知识面和视野，培养他们的兴趣爱好和创造力。
学校注重学生的社会实践。
中学特色教育的一个重要方面是培养学生的社会实践能力。
学校鼓励学生参加社区服务、志愿者活动和实习实训等，让他们亲身体验社会，增强社会责任感和团队合作能力。
学校注重学生的创新创业能力培养。
中学特色教育强调培养学生的创新创业能力，鼓励学生进行创新实验和创业项目。
学校设立了创新创业实验室和创业基地，提供资源和支持，帮助学生实现他们的创新梦想。
总的来说，中学特色教育的发展取得了一定的成绩。
学校注重培养学生的个性、兴趣和特长，提供了多样化的选修课程和特长培训，注重学生的社会实践和创新创业能力培养。
这些努力旨在培养学生的综合素质和竞争力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
以特色教育成就学校发展作者：来源：《教育》2014年第32期赵玉完，1970年10月28日出生于祁县。
中小学高级教师，中共党员，大学本科学历。
2008年7月起担任张兰镇中心校校长兼张兰一中校长，党支部书记，2013年3月被山西省教育学会授予“三晋名校长”称号。
担任张兰一中校长期间，学校连续五年被介休市教育局表彰为“综合评估先进单位”“教学质量先进单位”，2010年张兰一中被评为晋中市“园林式学校”，被介休市文明办命名为“文明和谐单位”，被张兰镇党委、政府评为“优秀服务单位”。
介休市张兰一中始建于1949年，现有教学班16个，学生793名，教师94名，是一所历史悠久的学校。
我校树立“以人为本，培养习惯，形成品质，为每个学生的终生发展”的办学目标，在教学管理、校园文化、主题教育实践活动等方面形成了鲜明特色，有效地提高了课堂教学质量，促进了学校的内涵发展。
我校先后荣获“介休市综合评估先进单位”“介休市精神文明和谐单位”“介休市教学质量先进单位” “山西省德育示范校”等荣誉称号。
管理立校，谋求学校内涵发展科学管理是学校的立校之本，强校之路。
第一，加强班子建设，发挥民主监督作用。
我们要求所有管理人员严格把住五关：备课关、上课关、作业关、检测关、评价关，并把此纳入教师的考核方案中，与绩效挂钩。
第二，加强制度建设，实行全方位考评。
为了全面落实教学工作计划，我们制定了管理严谨，措施全面、目标明确、操作具体、切实可行的教学工作计划，确保了教学工作目标的顺利实现。
第三，加强常规管理，坚持“两会两查一评比”。
我校坚持以管理求生存，以改革促发展，不断创新工作机制，做到以人为本，以德治校，依法管校，做到有岗位就有职责，有工作就有考核。
质量兴校，铸造农村教育品牌教育质量是学校生存和发展的生命线。
没有质量意识的学校肯定不是一所好学校。
第一，开展学案教学，打造有效性课堂。
我校立足实际，于2008年在全校范围内开展了“学案教学”，我校教研室总结出了“自主预习、合作交流、反馈点拨、检测评价”的四环节课堂教学模式，深受广大师生的喜爱，被介休市教育局确定为“学案教学”试点校。
中国“双基”特色教育与必然功过摘要：中国的基础教育以重视“双基”为特色。
”双基”特色教育在中国有其必然的原因，在当今还成为其他国家学习的对象。
但是在其对我国教育贡献的同时也不可避免的有其过失。
在今天来谈其功过分析，以及在此基础上来展望我国教育未来的发展有着深远的意义。
关键词：“双基”教育；基本知识；基本技能中图分类号：g40-034 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）04-0100-02一、关于双基特色教育“双基”即基本知识与基本技能。
中国双基特色教育即是指中国教育重视基本知识的理解记忆与基本技能的熟练掌握与应用。
在中国改革开放以来，中国的教育事业与经济事业都取得了十分显著的成就。
特别是我们在教育投入十分有限的情况下，在面临如此多的学生要享受基础教育的情况下，我们的教育能基本消除青壮年文盲，能普及九年义务教育，能显著提高国民的基本素质与素养。
这无不是中国双基特色教育的功劳。
特别是在国际上，我们国家的基础教育往往成为别国学习的对象，这真的让我们教育工作者对我们的双基特色教育感到自豪。
但是在社会发展变化，对人才要求不同的今天，双基教育又表现出了其无法避免的不足之处。
因此在此来谈论”中国双基教育的形成发展与必然功过”并在此基础上展望一下我们对未来教育的思考就显得有其必然性与实际意义。
二、中国双基教育的特色1.教师在中国有已经成为受人尊重的职业因为考试在中国的重要性，学生会觉得老师是能给他们学习与考试上的帮助，所以教师在社会上是很受人尊重的职业。
这样老师受人尊重也能让社会公民更重视教育。
这样就有助于我国国民素质的提高。
就是因为中国的学生尊重老师，在课堂上老师的主导地位才能得以充分的发挥，这样也是有助于教学的有效经行的。
2.中国学生刻苦，勤奋因为中国重视”基本知识与基本技能”，学生为了获得好的考试成绩，为了家庭争光，便会努力去学习。
而且学习”基本知识与基本技能”有立竿见影的效果，所以很多学生都愿意通过努力学习去证明自己的能力。
用特色教育来成就基础教育改革
作者：阳娟
【摘要】：特色教育必须以基础教育为前提，必须要根据国家的国情来推动特色教育。
教育是一个国家的根本，少年强则国强，如果说教育的水平上不去，那么一个国家的素质也就提不上去。
所以必须推动基础教育改革，提高个国民素质。
【关键词】：特色教育、教育改革、成绩
《中国教育改革和发展纲要》（中发[1993]3号）提出“两全”方针，即：“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”，这是我国当前基础教育工作的根本任务。
改革开放以来，我国基础教育和基础教育课程建设取得了显著成绩。
但是，基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。
2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）明确提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。
”推进基础教育课程改革，打造富有学校特色的教育形式，这已成为提高国民素质、增强民族创新能力的迫切需求。
一、正确理解基础教育与特色教育的关系
基础教育是面向未来的教育，是为提高国民素质打基础的教育，基础教育的普及程度和质量优劣直接关系到下世纪我国经济社会发展所需要的亿万劳动者的素质和各类专业人才的质量。
我国目前经济发展水平还不高，一个重要的原因就是教育不发达，尤其是基础教育薄弱，人们对基础教育的认识不够。
基础教育一是要面向全体学生，二是要使每个学生在德、智、体等方面得到全面发展。
全面发展是培养人的总体要求，是对各级各类建设人才提出的共同的质的规定，坚持人的全面发展，才能保证教育的方向性与统一性。
特色教育一般是指学校在实施教育的过程中，根据自己的优势和特点，逐步形成的独特的、不同于其他学校的教育模式。
学校有特色，学生有特长，是基础教育改革的一个趋势。
我国长期以来“千校一面”的单一办学模式，不利于学校优势的发挥及学生潜能的开发。
“合格加特长”是全面提高学生素质的总体目标要求，“合格”是教育的基本模式，也是基本要求；“特长”则是一种独特模式，要由学校的特色来决定，这种特色表现在：“人无我有，人有我优，人优我精。
”
始终立于教育发展的潮头，形成一枝独秀，唯我独优。
实施特色教育，并非所有的学校都能办到，它需要具备一定的文化环境和其他必备条件，这是因为基础教育和特色教育是两个不同层次的教育，前者属于普及，后者属于创新。
基础教育是特色教育的基础，而特色教育又是在基础教育上的提升，办好基础教育我们才能更好的办出特色教育，特色教育又能更好的促进基础教育的开展，两者是相辅相成的。
一所学校只有在常规教育达到一定的水准之后，才能实施特色教育。
正如一个教师的成长，没有一定的教学经验积累，也不会形成自己的风格一样。
另外，没有一定的人、财、物及完善的常规管理，特色教育也是无法谈及的。
全面实施基础教育，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，注重学生个性的培养和发展，是新的时期社会发展对教育的要求。
培养合格加特长的学生，培育规范加特色的学校成为学校未来的发展方向，于是部分学校在办学特色的打造上，不顾自身的传统以及地域的特点，盲目上马创特色，致使“特色不特、特色不成色”，特色教育充其量只是一个“点”。
部分学校搞特色教育既没有优良的传统，又没有优异的成绩，更谈不上丰厚的底蕴，甚至将学校常规性的工作确立为学校特色。
那么，应该如何在普及基础教育的基础上踏实有效地创建学校的特色教育呢？
二、如何在办好基础教育的基础上办出特色教育
（一）转变教师观念，提高教师素质
无论是基本教育还是特色教育，基础都在教师的素质上，所以要求教师转变观念，提高教师素质。
新课程的实施是我国基础教育战线上一场空前的革命。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价标准强烈地冲击着教师现有的教育观念。
要求管理者和教师确立一种崭新的教育观念，重新认识和确立自己的角色，从根本上改变我国几千年来形成的根深蒂固的传统教师观念，在此基础上创办特色教育。
我们学校要求教师领会课改精神，掌握新课标，与时俱进，不断提高业务水平。
选派老师参加省、市教研活动、组织教师参加自考大专、本科的学习、开展心理健康教育知识、教师现代教育技术、教师英语口语知识培训……通过继续教
育、校本培训、外出参观学习等形式，拓宽教师“充电”、“洗脑”的学习空间，切实抓好“学”（学理论，学实践）、“练”（练内功，练意志）、“勤”（勤干、勤思）、“率”（率先垂范，敢为人先）的四字培训要求，让他们畅谈自己的成长历程以及新课标改革实施以来的教学经验；学校还通过课堂教学比赛、基本功比赛、论文评比等方式，建立良性竞争机制，树立忧患意识，努力为教师创设一个展示才能的平台。
经过勤学苦练，我校教师在诸多比赛中都大显身手，取得了不错成绩。
语数英学科教学比赛硕果累累，涌现出何慧涵、周慧芳、胡湘秀等这样的先进工作者。
我校教师充分展现出教师队伍建设的成绩。
教师在教学中大胆实践，将课改理念逐步渗透到教学实际中，并在各种教研活动中充分体现基础教育新课改理念的要求，确立了一种崭新的观念，自身素质得到了很大的提高。
（二）挖掘教科研潜能，走科研兴校之路
要将基础教育新课改更好地落实，除了教师和学生的努力，学校还要有一定的举措，为老师搭建实验平台，提供实验载体。
充分发挥教科研的职能作用，将教、学、研紧密地结合。
通过开展课改系列教科研活动，提高教师适应新课程的能力，在这基础上创造自己学校的特色教育。
在教研实践中，我们把课题研究与新课程实施相结合，把课题研究和新课程实施过程中遇到的各种具体问题作为研究对象，倡导人人都做研究者，鼓励广大教师积极实践，积极参与课改问题研究，开展了《用引探教学法培养学生创新思维》、《网络环境下小学情镜作文》、《小学心理健康的实践与探索》、《学校、家庭、社会德育网络信息化预测预控协同教育探索与实践》等课题实验，在解决实际问题的同时，注重经验总结和理论提升，促进自身的专业成长。
近年来，我校教师撰写论文和教学案例数百篇，取得了优异的成绩。
（三）以基础教育新课改为中心，创新德育机制，探索育人新路
德育是素质教育之首，决定了我们的育人方向。
因此，我校把德育放在实施素质教育的核心地位，建立和完善学校德育领导机制，增强学校的全员德育意识，使德育工作真正做到无时不在、无处不在，初步形成了自己的特色。
在实际的教育过程中我们认识到，单调的口号、教条式的德育方式已不再适应新时代的教育要求，让德育工作重新返回到我们的实际生活中，以活动为载体，
寓德育于丰富多彩的活动中，让学生在潜移默化中受到熏陶、受到教育，这是现实德育工作的需要。
因此学校制订了《徐家井小学德育专题活动系列》，整个系列分为爱心教育、爱国主义教育、革命传统教育、热爱劳动教育、自我保护教育五个专题，每一个专题下面又分有小的专项活动，使每一个活动贯穿于整个学年的每一个月中，同时还积极开展科普教育活动，在上级举行的“四小”比赛活动中，我校学生屡屡获奖。
正是形式多样的专题、专项活动，让学生不断受到熏陶，受到教育，学生形成良好的思想道德品质和行为习惯，文明守纪，学校开办至今师生的违法率、犯罪率为零；后进生的转化率达98%以上。
学校举行的“沟通、学习、发展”为主题的家庭教育宣传周、“家长学校学习培训班”、“家教报竞赛”等专项活动受到家长的欢迎，在社会上引起较大的反响。
心理健康教育作为德育工作的重要一环，已经受到广泛的关注。
我校的心理健康教育坚持面向每一位学生，而且把它渗透到各学科的课堂教学中去，学校的心理健康教育做到一步一个脚印，不放弃任何一个学生，让他们健康快乐的成长。
在开展心理健康教育的环节中按照以下的模式去践行：即德育融合心育“三渠道”，课堂教学渗透心育“四环节”，兴趣活动结合“五到位”，社区服务引入“六个一”；通过一系列的努力。
学校的心理健康教育工作取得了良好的成效。
何为特色，特色就是有自己鲜明的特点，有自己的创新的方式方法，在教学中能够推新去陈，让学生身心都得到明显的发展。
我们学校作为全市乃至全省学生数最多的学校更需要有自己的特色教学，更需要不断地创新，那样才能更好的发展，2016年上半年我们学校在全区小学升初中考试中，考试总成绩名列前茅。
希望我们徐家井小学在教育改革的潮流中能够顺风顺水，并且能够创造更多的辉煌。
