小学思品我和朋友

小学三年级上册政治思品第三单元我和规则交朋友人教版练习题
➢第1题【单选题】
路遇他人应( )。

A、靠左侧行走
B、主动侧身让路
C、快步行走，不用理睬
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
规则有哪些用处？( )
A、有了规则，我知道课间不在教室里逃跑，保障学校安全
B、规则有时有用，有时很多余
C、规则没什么用处
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
班级制定规则时，要注意( )
A、不能太多，要有可行性和操作性
B、多多益善
C、班长决定就好了
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
为什么要制定规则？( )
A、约束行为，出现矛盾，按规则解决
B、好玩才制定
C、大家都有规则，所以糊弄一个规则
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )
A、先遵守，然后再按自己的想法
B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主
C、遵守规则，如何不合理再商讨改进
【答案】：
【解析】：
➢第6题【单选题】
游戏有规则，其他事情( )
A、没有规则
B、有规则也不遵守
C、学习并遵守生活中的规则
【答案】：
【解析】：。

小学心理健康教育教案朋友与我朋友与我——小学心理健康教育教案引言：在小学心理健康教育的过程中，培养学生良好的人际关系能力和友谊意识是十分重要的一环。

本教案旨在帮助学生理解友谊的意义，培养与他人交流合作的能力，并提供一些面对友谊问题的解决策略。

一、教学目标：1. 学习了解友谊的定义和意义；2. 培养学生良好的人际交往能力；3. 提供友谊问题的解决策略。

二、教学准备：1. 板书：友谊的定义与意义；2. 彩色笔、小条纸；3. 课堂装饰物：友谊的图片。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示几张描绘友谊的图片，引起学生对友谊的思考，让他们分享自己与朋友间的美好时刻，引发对友谊的渴望与认同。

2. 探究（15分钟）：让学生小组讨论并回答以下问题：1）你们认为友谊是什么？2）友谊对你们有什么意义？回收小组讨论得出的结论，教师板书观点。

3. 教导（20分钟）：向学生介绍友谊的定义和意义：友谊是指在彼此之间建立起亲密、信任、理解和共享的关系，通过友谊可以获得快乐、支持和帮助。

4. 实践（25分钟）：组织学生分成小组，进行一系列友谊实践活动，如：1）学生互相邀请参加户外活动；2）学生在闲暇时间一起做手工或分享感兴趣的事物；3）学生一起完成课堂任务。

在活动结束后，教师引导学生讨论他们参与活动的感受与体会，并强调友谊的重要性。

5. 归纳（10分钟）：教师与学生一起总结前面的教学内容，强调友谊有时也会面临问题和挑战。

为了帮助学生解决友谊问题，教师分享以下友谊问题的解决策略，让学生理解并牢记。

6. 小结（5分钟）：学生自觉写下自己对友谊的理解，并将其粘贴在课堂装饰物上作为展示。

四、拓展活动：1. 组织学生参观社区中心或志愿者机构，了解公益活动并鼓励他们加入；2. 举办友谊主题的书展，让学生阅读与友谊相关的故事书；3. 组织学生参与以友谊为主题的舞蹈、戏剧或音乐等表演。

五、教学评价：1. 学生对友谊的定义与意义有正确理解；2. 学生积极参与友谊实践活动，能够与他人建立亲密、信任的关系；3. 学生能够运用友谊问题的解决策略，处理友谊中的困难。

我们都是好朋友教学设计小学思品教案教学目标：情感目标:培养学生懂得同学之间应团结友爱，互相帮助。

行为目标：懂得什么样的人才是真正的朋友，在生活中做真正的朋友。

知识目标：懂得可以和各种各样的人交朋友及如何交朋友。

重点难点：什么样的人才算是真正的朋友。

教具准备：教师:准备激发情感的故事以及轻柔的音乐。

学生:准备各种形状的感谢卡。

教学过程：一、游戏导入：师:同学们喜欢做游戏吗？生:喜欢。

师:现在我们一起做一个找朋友的游戏，边做边加上动作。

师生:找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀,握握手，你是我的好朋友，再见!找呀找呀找呀找师生边唱边拍手，根据歌词做动作，可以同桌做,找好朋友做【教学评析】游戏是学生最喜欢做的事情，抓住学生的心理，采用游戏的形式，很容易调动学生学习的兴趣。

为后面的教学做了一个良好的铺垫。

二、回顾友情：活动一:说说我的好朋友师:每个人都有自己的好朋友，请你介绍一下你的好朋友，说说你的好朋友是谁？他有什么优点？生:我的好朋友是刘格宏，她最爱帮助别人。

生:我的好朋友是宋鑫，他最爱读书。

生:我的好朋友是杨留，他为我们班的同学搬水，非常辛苦。

师:你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水，时而卷起一朵朵浪花，每一朵小浪花就有一个动人的故事，有时欢喜,有时忧。

下面请你闭上你的眼睛，回忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。

想想在教室里、走廊上、校园里、餐厅里，你们家里以及生活的社区中等等。

生:有一次我生病了，是我的好朋友刘格宏最先发现，并领我去医务室看病的。

生:有一天上美术课，我忘了带彩笔，是我的好朋友刘琳琳借给我的。

生:一次，我的语文书忘带了，是我的好朋友胡鹏飞借给我看的师:你们的好朋友真好！都是一位助人为乐的好朋友。

在生活当中，你与你的好朋友发生了许多有趣的故事，我想也发生过不友好的事情，想一想你们之间发生过什么不友好的事情。

生1:有一次，我没打我的好朋友翟肇玉，结果他打了我一下，然后我又打他，就这样,他打我，我打他,就打了起来。

小学思想品德优秀教学反思小学思想品德优秀教学反思（精选10篇）身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的小学思想品德优秀教学反思，欢迎阅读与收藏。

小学思想品德优秀教学反思 1品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

回想我教学的《新朋友新伙伴》一课，在以下几个方面做了尝试：1、激发其好奇心，诱发学习动机。

一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。

我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。

看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。

2、安排合作学习，启发学生倾听。

低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。

这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。

教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。

3、创设说话情境，体会交际方法。

我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。

所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。

目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。

4、营造良好氛围，鼓励大胆活动。

《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。

在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。

小学思想品德优秀教学反思 2爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。

课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一、以考试来定“乾坤”。

我对学生过程性评价的方式品德与生活、品德与社会课是小学课程中一门综合课程，考试测验评价方式无法客观评价学生的学习和发展。

通过这段时间的学习使我了解到，过程性评价是一种常见的、行之有效的评价方式，它在小学思品课中占有非常重要的地位。

因此，我在自己的思品教学中，经常会根据教学的需要使用过程性评价来了解学生的学习与发展。

以下是我经常用到的，也是最基本的三种过程性评价的方式。

在此，与大家一起探讨、交流。

1、同学互评俗话说：“当局者迷，旁观者清”，自然有它的道理。

在小学生辨别是非能力上，对自己的缺点或者是优点，有时是看不到的，特别是自己的缺点更加看不到，这就需要同伴给他指出来，在同学互评之中，相互之间能看到别人的优点，找出自己的不足，这样便能到达取人之长，补己之短的效果。

例如，我在上《今天是谁的值日时》一课时，除了采用同学自评以外，我还采用了同学互评这种方式。

“你认为某某同学进步了吗？他什么地方进步了？你觉得自己和他相比还有哪些不足？”这样一来，学生在互评的过程中，有了新发现，有了新收获，进而激发学生不断求知和不断学习的欲望，养成良好的学习习惯。

2、学生自评学生自评一般是在思品课一个阶段的学习结束时进行的。

学生根据已有的生活经验，对于自己在学习过程中的学习态度、行为表现等进行自我评价。

比如，我在讲《下课十分钟》一课时，在中间的的小结阶段，设计了这样的环节，让学生自己评价一下，你是否能自己上学？在校园里，你见到老师和同学是否能主动问好？你会整理自己的书包吗？让学生通过自评感悟到自己已经长大，自己能做的事情自己做，引导学生见到老师、同学能主动行礼、问好，从而培养学生良好的行为习惯。

3、教师评价教师评价是在学生自评、同学互评过程中，进行的引导性评价。

在学生评价的过程中，教师的加入也是非常重要的。

因为，在学生刚刚开始参与评价时有可能会出现一些评价上的问题。

比如，我在上《自己的事自己做》一课时，我让学生参与互评，当有的学生在说到别人的优点时，其他有的同学便指出事例加以否定，接着，很多学生都专门去说别人的缺点和不足，使得被评价的同学十分尴尬。

小学思品心得体会（3篇）小学思品心得体会（通用3篇）小学思品心得体会篇1小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据小学德育大纲中规定:思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。

使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用读、议、讲、测是课堂教学最有效的教学方法。

读是学生主动学习，掌握知识的基础。

老师要指导学生读，提高读的质量。

结合实际把握好重难点，提出读的提纲。

同时要精读，读懂，掌握基础知识；议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。

有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；讲是老师对关键问题的点拨。

老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。

练是知识巩固、培养能力的重要环节。

测让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。

让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。

使学生基础知识得到巩固，形成知识树。

教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。

总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。

达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。

每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失。

帮助他们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。

课堂上应该鼓励学生大胆表现自己。

小学思品心得体会篇2教育需要智慧，讲授知识需要智慧，学会尊重学生，接纳学生也需要智慧，这是我们作为教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我们不可避免的要犯这样或那样的错误，真是辛辛苦苦干工作，认认真真犯错误，这些都是因为我们不能很好地使用教育的智慧造成的。

那天我与友情相遇作文5篇【篇一：那一天，我与友情相遇】“沙沙沙”，笔尖在纸上书写的摩擦声在教室里响起，同学们都在备战期中考试。

我自然也不甘示弱，埋着头在奋笔疾书。

他，从小学，就在与我竞争。

从语文到数学，从英语到思品，每次我们两个人的成绩总是不相上下。

这回他领先一次，下次我就领先他一回。

每当我在学习将要懈怠时，一抬头，看见他还在复习笔记，便又开始努力。

老师们总爱谈论我们两个人成绩不相上下这有趣的话题。

上两次大考，我的成绩都是领先于他，但我仍不敢松懈，我不想这一次的成绩“败”给他。

这几天，他总是紧锁着眉头，我心里明镜似的：他是在着急想要超过我。

我当然不能输给他，为此，我每天还要额外拿出半个小时来背诵词语解释和古文翻译。

每天早上到达教室，可以清楚地看见他的黑眼圈又加深了一些。

我们两个人上课还是一如既往地抢答老师的问题，受到老师的表扬。

但今天早上，我不知怎么了，不停的打喷嚏，流鼻涕。

妈妈执意为我请了半天假，到医院做检查。

结果是——重感冒。

这对于我来说犹如一个晴天霹雳——重感冒至少休息三天！三天！一切对于期中考试的准备，老师讲课的内容就都晚了！单重感冒传染性极强，必须休息呀！熬过三天，回到了学校。

天阴沉沉的，但一会儿就出现了金黄色的太阳。

走进教室，我默默的开始了最后的复习。

突然，一个厚厚的笔记本被一只手用力拍到了我的桌子上：“给，这是老师这几天讲的考试技巧和做题技巧，汇总给你的。

”声音不大，我却听得清清楚楚。

是他！一瞬间，我心里激起千层浪花，那是关于友情的。

那次期中考试，我又一次考过了他。

我向他表示了感谢，但他淡淡地一笑：“没事。

”走出教室，外面的天碧空如洗，万里无云。

那一天，我与友情相遇，它是你风雨中的一座灯塔，深夜里的一盏明灯。

【篇二：那天，我与亲情相遇】亲情无处不在，也许它正在每个街角等着我，和我相遇。

——题记妈妈有一次，我感冒了，百忙之中的妈妈实在不忍心看着我难受，匆匆忙忙送我来到医院。

“你乖乖在这里打点滴，打完了就给我打电话啊！”妈妈叮嘱完后便急急忙忙的走了。

思品教案－当好朋友犯了错误后_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1．知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。

2．知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。

情感：1．因替他人隐瞒了错误而感到不安。

2．愿意诚恳地帮助他人改正错误。

行为：1．不替他人隐瞒错误。

2．学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。

教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关教学内容和基本要求编写的。

隐瞒他人的错误，是学生在相互交往中常见的现象。

有的同学在好朋友犯了错误后，不是及时帮助他改正错误，而是替他隐瞒，认为这样才是够朋友，才对得起同学；有的怕说出来伤了同学间的和气或招来麻烦，不敢说；当然也有些同学看到别人犯了错误敢于揭发，但由于方法简单或缺乏帮助别人改正错误的诚意而影响了同学间的团结。

对于四年级学生，真正做到当别人犯了错误，既不替他隐瞒，又能采取恰当的方法帮助对方认识和改正错误很不容易。

本课侧重从诚实的角度，使学生认识不应帮助别人隐瞒错误。

本课教学的重点和难点。

本课重点是：提高学生的道德认识，使学生知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，是对他人的爱护，替他人隐瞒错误是不负责任的表现，不利于他人的进步，使他不明是非，甚至错上加错。

本课难点是：学生对怎样做到既不隐瞒他人的错误，又能以对方容易接受的方法指出和帮助他改正错误很难把握。

教法建议1．本课为讨论性课文，在引导学生讨论时，应注意不要就事论事，要在讨论的基础上进行总结、概括，得出本课所讲观点。

同时要注意发挥学生的主体作用，让学生充分发表自己的意见，使他们在讨论中明辨是非，提高认识。

2．本课与学生的生活比较贴近，教学中要加强教育的针对性，上课前教师可以做一些调查，做到心中有数，有的放矢地进行教学。

3．教学中要防止绝对化或片面性，从诚实的角度和帮助同学角度讲，不应该隐瞒同学的错误，但解决问题的方法应该是多样的，既要坚持原则，又要与人为善，要以有利于对方进步为出发点。

小学综合实践我和我的朋友教案标题：小学综合实践：我和我的朋友教案引言:小学综合实践是培养学生综合素质的重要环节之一。

本教案以"我和我的朋友"为主题，旨在通过实践活动，培养学生的人际交往能力、情感认知能力和团队合作意识。

通过多样的活动设计以及教师引导，学生将能够更全面地了解并实践友谊的重要性。

一、教学目标：1. 培养学生关注他人的习惯和意愿，提高人际交往能力；2. 培养学生发展同情心和理解他人的情感认知能力；3. 培养学生团队合作意识和互助互爱精神；4. 培养学生学会分享、感恩和快乐与他人分享的能力。

二、教学内容：1. 了解友谊：友谊的定义，友谊的特点，友谊的重要性；2. 感恩朋友：感恩朋友的方式和途径；3. 团队合作：团队合作的意义，团队合作的过程和技巧；4. 分享之乐：分享的种类和方式，分享的意义。

三、教学过程：活动一：了解友谊（30分钟）1. 导入：通过小组讨论，引导学生聊一聊自己认为友谊的重要性。

2. 提出问题：师生互动，向学生提问"什么是友谊？"和"友谊的特点有哪些？"3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己对友谊的理解，并让一名代表发言。

活动二：感恩朋友（40分钟）1. 手工制作感恩卡片：让学生以小组形式制作感恩卡片，卡片上可以表达对朋友的感谢之情。

2. 朗读感恩文字：让学生在小组内朗读自己制作的感恩卡片，并分享他们制作卡片的体会。

活动三：团队合作（40分钟）1. 导入：通过学生经历的故事，引出团队合作的重要性。

2. 角色扮演：将学生分为小组，让每个小组通过角色扮演的方式体验团队合作。

3. 讨论反思：让学生小组内围绕合作任务进行讨论，了解团队合作的过程和技巧。

活动四：分享之乐（30分钟）1. 导入：通过学生分享他们平常喜欢分享的活动或经历，引出分享的意义。

2. 分享小组成员的才艺：每个小组安排一名学生展示自己的才艺（诗歌、舞蹈、乐器等）给同伴欣赏。