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作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。
2. 培养学生对作文的修改和润色能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。
教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。
2. 常见作文错误和如何避免。
3. 写作技巧和修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。
2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。
三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。
2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。
四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。
五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。
2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。
2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。
3. 学生对作文升格的理解和运用能力。
教学资源：1. 作文升格指导书籍。
2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
提升写作文采教案怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力.2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分.讲评重点怎样使文章更深刻，有文采.讲评方法自评、互评，师生合作归纳总结.讲评步骤一，交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》二，出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.1、基础等级①符合题意②符合文体要求③思想健康，感情真挚④中心明确，内容充实⑤结构完整，语言通顺⑥书写规范，标点正确2、发展等级①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴.④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处.三，学生互评作文.（出示学生作文）一、疏密相间注重描写一篇叙事性文章，要想写得感人，生动传神的描写是必不可少的。
描写，能使各种人物在举手投足、一颦一笑间传出神韵；描写，能使文章鲜明生动，产生意境美和绘画美。
那么，哪些地方需要细描呢？一篇叙事性文章，总有主要部分和非主要部分、主要人物和陪衬人物、基本事件和辅助事件，事件也总有核心内容与枝节内容。
总之，有主有次，有主有从，有主有宾。
因而，文章既要有概述。
也要有细描。
也就是说，对“主”，一定要详细描写，而不能通篇都是简单扼要的叙述、介绍。
概述，笔调自然明快，内容简洁，语言表达是粗线条的勾勒；细描，笔调就要放慢，内容密度大，语言上是工笔式的精雕细刻。
恰当地将概述和细描配合起来使用，会使文章缓急有致、疏密相间，形成一种内在的和谐节奏，和读者阅读欣赏的心理节奏相一致，因而能给人带来快感。
所以，一篇叙事性文章，应该粗写事件，细写情节。
也就是说，对事件，可用叙述语言作简单扼要的交代，对具体情节，要多问几个“怎样”或“为什么”，以便拓展，并具体描写主要人物的神态、语言、行为、动作等。
《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计 【教学要求】引导学⽣习作升格，使之紧扣题⽬，选⽤感⼈的材料，叙事⼀波三折，描写更加具体细致。
【教学过程】 ⼀、导⼊ 记得鲁迅先⽣在谈到写⽂章时说过这样的话：“写完后⾄少看两遍，竭⼒将可有可⽆的.字、句、段删去，毫不可惜。
”⽂章是需要修改的，按规格修改，可以使病⽂升格为佳作。
今天，我们⼀起来升格学⽣习作《那⼀刻我好幸福》。
⼆、作⽂升格 1．探讨病因出⽰习作，快速阅读，寻找病因。
提⽰： （1）内容有没有紧扣题⽬？ （2）材料是否感⼈？ （3）描写是否具体细致？ 明确：本⽂主要病因有： ①偏离题⽬ ②选材平淡 ③叙事空泛（或轻描淡写） 2．修改习作⼩组讨论，明确修改规格。
提⽰： ①⽂中三件事哪⼀件事⽐较感⼈？ ②如何写好这⼀件事？ 明确： ①选⽤感⼈的材料：妈妈为“我”中考加油。
②叙事⼀波三折，描写具体细致。
3．升格训练锁定升格⽬标，拓展思路，增删升格内容。
（1）升格导引提⽰： ①“我”的希望落空了，“我”会想些什么？ ②原⽂写到妈妈两次回家，我们能不能再增加⼀次，使之“⼀波三折”？ ③妈妈每次回来拿什么东西？说些什么？做些什么？“我”⼜想些什么？说什么？做些什么？有何神态动作？ （2）升格练习学⽣根据提⽰，发挥合理想象，修改习作。
三、展⽰ 交流学⽣升格习作，评点学⽣修改的内容。
四、课后练习：把修改好的⽂章抄写在作⽂本上。
五、板书设计：习作升格紧扣题⽬，选好材料⼀波三折，描写细致。
教案：初中作文语言出彩技巧教学目标：1. 让学生掌握并运用各种修辞手法，使作文语言生动、形象。
2. 培养学生运用丰富多彩的语言表达自己的思想和感情。
3. 提高学生作文的语言表达能力和文采。
教学重点：1. 各种修辞手法的运用。
2. 丰富多样的语言表达。
教学难点：1. 修辞手法的灵活运用。
2. 语言表达的创新。
教学准备：1. 相关修辞手法的资料。
2. 优秀作文示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注作文语言的重要性。
2. 提问：你们在写作文时，是否遇到过语言表达困难的问题？3. 学生分享自己的经历。
二、讲解修辞手法（10分钟）1. 介绍各种修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等）。
2. 讲解修辞手法的运用方法和效果。
3. 举例说明修辞手法的运用。
三、欣赏优秀作文（10分钟）1. 展示优秀作文示例。
2. 分析作文中语言出彩的地方。
3. 引导学生体会优秀作文的语言魅力。
四、动手实践（10分钟）1. 让学生选择一种修辞手法，试着运用到自己的作文中。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作文进行展示和点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调各种修辞手法的运用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试运用丰富多彩的语言。
3. 推荐一些提高作文语言水平的参考书籍或资源。
教学反思：本节课通过讲解修辞手法、欣赏优秀作文和动手实践，让学生掌握了各种修辞手法的运用，并尝试将这些手法运用到自己的作文中。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实践环节，部分学生仍存在语言表达困难的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
课后作业：1. 复习本节课所学的修辞手法，尝试在日记或作文中运用。
2. 收集一些优秀的作文，分析其中语言出彩的地方，学会欣赏和借鉴。
3. 阅读一本提高作文语言水平的书籍，分享自己的收获。
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计1作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计一、教学背景与教学目标作为高三语文课程中一大重要模块的作文课程，在许多学生看来是一个历尽苦难的过程，尤其是作文中常常需要使用大量材料来支持自己的观点，却不知道如何运用这些材料，并把自己的作文升格。
这篇论文的教学目标是帮助学生解决这个问题，在作文中正确有效地运用材料，并且提高自己作文的档次。
二、教学内容1. 作文的材料运用方法(1) 富有感染力的引用。
引用经典名言、引言、故事传奇、新闻案例，应该注意不要滥用，符合作文的主题和语言风格。
(2) 根据阅读的文章所提供的引出材料，如列举事例、简述现象、对比原则等来吸引读者。
(3) 利用通感手法运用材料。
用户感官的叙述，如临场的感观、声音、视觉效果等，增加叙事的真实感。
(4) 运用自己的体验和感受，对同类、同种情绪、同样的现象进行升华。
2. 作文的升格方法(1) 积极运用修饰语。
如形容词、副词等，增强叙述的效果。
(2) 运用比喻、象征。
抽象的事物通过生动的构建性形象，让读者可以更加理解和感受。
(3) 短句、长句的运用。
恰到好处的分割和组合可以让句子更好地表达出所要表达的意思。
(4) 采用排比、对偶等修辞手法在语言上实现升格。
三、教学过程1. 导入自然过渡首先，教师需要根据学生的学习情况，合理安排导入环节。
可以采用一些温暖声音的音乐，或者是一些比较有趣的小段子来激发学生学习兴趣。
在引入作文材料运用升格训练之前，老师可以先让学生进行小模拟，把题目切割成两部分。
比如用“三分钟自我介绍课上讲解技巧”这个题目，切割为两个单独的部分，一是如何进行三分钟的自我介绍，二是如何在课上进行讲解。
然后请学生为这两个部分各自动脑筋想出几个应对方法，以此来引入作文材料运用升格训练。
2. 讲解理论知识针对作文的材料使用、作文升格等问题，教师应进行详细的讲解。
教案：初中作文升格训练一、教学目标：1. 使学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文的思想性和艺术性。
3. 通过对优秀作文的鉴赏和自身作文的修改，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
3. 作文的思想性：突出主题、表达真情实感。
4. 作文的艺术性：选材新颖、构思巧妙、语言优美。
三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构。
首先，让学生了解作文的三个部分：引言、正文、结尾。
其次，讲解每个部分的作用和要求。
最后，通过示例，让学生初步掌握作文的基本结构。
2. 教授作文的写作步骤。
首先，让学生明确审题的重要性，学会抓住题目中的关键信息。
其次，讲解如何立意，引导学生从生活中发现素材。
然后，教授构思的方法，让学生学会合理安排文章结构。
接着，指导学生进行写作，强调语言表达的准确性和生动性。
最后，教授修改作文的方法，让学生学会自我检查和修改。
3. 培养学生的思想性和艺术性。
首先，让学生明确作文的主题，突出文章的中心思想。
其次，引导学生表达真情实感，让作文具有感染力。
然后，教授选材的方法，让学生学会挑选新颖的材料。
接着，讲解构思的技巧，引导学生发挥想象，创造独特的文章结构。
最后，教授语言表达的方法，让学生运用优美的语言，提高作文的艺术性。
4. 进行作文升格训练。
首先，让学生阅读优秀作文，分析其优点，学会借鉴。
其次，让学生对自己的作文进行修改，提高作文的质量。
最后，组织作文展示和评价活动，让学生相互学习，共同进步。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。
2. 学生的作文具有明确的主题，表达真情实感，具有感染力。
3. 学生的作文选材新颖，构思巧妙，语言优美，具有艺术性。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、写作步骤、思想性和艺术性。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握作文的写作技巧。
1一、复习预习1.回顾学过的课文，哪些段落给你留下的印象最深？2.回忆自己的作文，作文中的哪些片段写得比较成功？二、知识讲解如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。
很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。
”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
下面介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。
有趣 跌宕跌宕2考点/易错点1：巧用修辞具体生动在语言表达上，该修辞时就多用修辞，尤其是比喻、拟人和排比。
1.比喻能让抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。
如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（朱自清《春》）技巧点拨：三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2.拟人的主要作用是化无情为有情，使形象生动，意蕴丰富。
如：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（老舍《济南的冬天》）技巧点拨：上文用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
又如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（朱自清《春》）技巧点拨：极细切地写出了春回大地时万物复苏，生机勃勃的景象。
初中作文升格训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本技巧，提高作文质量。
2. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 引导学生关注生活，关注细节，培养观察力和想象力。
教学内容：1. 作文升格的概念和意义。
2. 作文升格的基本技巧。
3. 实例分析与演练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，巩固写作技巧。
2. 提问：什么是作文升格？为什么我们要进行作文升格？二、讲解作文升格的基本技巧（15分钟）1. 立意升格：如何使文章立意更加深刻、独特。
2. 结构升格：如何使文章结构更加清晰、严谨。
3. 语言升格：如何使文章语言更加优美、生动。
4. 细节升格：如何通过细节描写使文章更加丰富、真实。
三、实例分析与演练（20分钟）1. 展示一篇中等水平的作文，分析其升格潜力。
2. 引导学生运用升格技巧，对作文进行修改。
3. 学生分组讨论，分享修改成果。
四、总结与反思（10分钟）1. 让学生谈谈自己在作文升格过程中的收获。
2. 引导学生关注生活，关注细节，培养观察力和想象力。
3. 布置作业：以“成长”为主题，写一篇作文，运用升格技巧。
教学评价：1. 学生对作文升格技巧的掌握程度。
2. 学生作文的质量 improvement.3. 学生对写作的兴趣和热情。
教学反思：本节课通过讲解作文升格的基本技巧，让学生掌握了提高作文质量的方法。
在实例分析与演练环节，学生积极参与，分组讨论，分享了修改成果。
但在教学过程中，也发现部分学生对生活细节的关注不够，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对作文升格有了更深入的了解，写作能力得到了提高。
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够识别并积累不同类型的作文素材。
- 学生能够理解素材在作文中的作用，并能有效地运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和分享，培养学生分析、归纳和总结的能力。
- 通过写作实践，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对写作的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心，认识到自己的写作潜力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 素材的识别与积累。
- 素材在作文中的应用。
2. 教学难点：- 如何将素材与个人经历相结合，形成独特的作文风格。
- 如何在作文中自然地运用素材，避免生硬堆砌。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问或展示优秀作文片段，引导学生思考素材在作文中的作用。
2. 引导学生分享自己积累素材的经验和遇到的困难。
（二）素材识别与积累1. 介绍常见的作文素材类型，如故事、名言、数据、事例等。
2. 通过案例分析，让学生学会识别不同类型的素材。
3. 学生分组讨论，列举自己在生活中积累的素材，并进行分享。
（三）素材运用与实践1. 指导学生如何将素材与个人经历相结合，创作出具有个人特色的作文。
2. 学生进行写作练习，运用所学素材，完成一篇作文。
3. 教师点评，指出学生作文中的优点和不足，并提供改进建议。
（四）总结与反思1. 学生总结本次课程所学，分享自己的收获和感悟。
2. 教师总结课程内容，强调素材积累和运用的重要性。
3. 布置课后作业，要求学生继续积累素材，并尝试运用到写作中。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作练习中的表现。
2. 作文质量：评估学生作文的结构、内容、语言表达和素材运用情况。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和进步。
五、教学资源1. 教学课件：包含作文素材类型介绍、案例分析、写作技巧等内容。
2. 优秀作文选集：供学生参考和学习。
3. 素材积累工具：如笔记本、电子文档等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
语段升格让作文出彩(教案)------议论文例证语段升格训练武汉市第十六中学别杏丽教学目标与重点：1、通过“议——评——改”失误作品，让学生找出议论文语段升格点并进行修改。
2、进行文段跟踪专项训练，从而提升文章的档次。
教学设想：1、教学课时：一课时2、教学方法：议——评——改3、教学手段：多媒体讲练结合教学过程：一、导入平时的训练及考试中，同学们大多爱写议论文，但得分都不太理想，基本得个起评分。
这堂课，针对议论文的例证语段，我们一起来发现问题，探讨方法，升格作文。
二、出示文段发现问题阅读下面的失误例证语段，讨论其存在的问题：苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。
以示自己学识的渊博。
过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。
于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。
老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。
苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
节选自《山外有山》明确1内容上：缺论点句缺分析语多赘余句2语言上：多细节欠凝练没文采三、对比阅读探讨方法展示例证升格语段：山外有山，提醒我们要谦虚。
苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。
以示自己学识的渊博。
过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。
于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。
老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。
苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。
（一）思考问题1：与原文相比，升格语段添“加”了什么内容？明确：前面加了论点后面加了分析论证2：与原文相比，升格语段的语言做了怎样“修”改？明确：删除赘余及细节描写用概述性语言运用了修辞手法3：升格语段运用了哪几种论证方法？常用的论证方法有哪些？明确:本语段运用了假设与对比分析论证法常用的分析论证方法有：①引用论证：引用名言②假设论证：试想，倘若，如果……不……③因果论证：正因为……，……才……④对比论证：与之相反（二）（对比文段）归纳总结例证语段三步：1、提出论点2、概叙事例3、分析事例四、团结合作一试身手以小组为单位分析探讨，为下面失误语段“加枝修叶”：有位女孩，她有着当歌手的美好理想，为了这一理想，她很早就出来寻梦。
她在一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，当人们发现她时，却给她的梦想泼了一盆冷水。
人们告诉她，她不仅外表长得普通，而且声音也很普通，她不适合当歌手。
当时她听了之后，并没气馁和放弃，而是付出比别人更多的努力，坚持着自己的理想，最后，她成功了。
她，就是刘若英。
所以，多走一步，也许成功就会降临到我们头上。
（节选自《走向成功》）【参考：多走一步，前面就是成功。
（提出论点）在歌手选拔比赛中，一位女孩被评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声音都不行，很难在这行立足”，她听了之后，没有像其他落选女孩那样转身离开，而是不放弃，多走了一步，转战后勤。
她任何打杂的事情都做过了，同时她也没有放弃成为歌星的梦想。
最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。
她就是刘若英。
（概叙事例）如果她跟其他落选人一样失望而归，没有多走一步，那么她只能埋没在茫茫人海中，黯淡无光。
就是因为那多走的那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开，闪耀她的光芒。
（分析事例）】（二）评价总结优秀例证语段三步：1、（鲜明地）提出论点2、（凝练地）概叙事例3、（透彻地）分析事例五、心领神会学以致用请同学们独立思考，利用“三步法”为下文“加枝修叶”：只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。
最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。
所以他拾起勇气。
他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。
（节选自《走向成功》）【参考：在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。
（提出论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要么精彩地活着。
”在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，不向命运低头，这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。
（概叙事例）正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着。
（分析事例）】六、布置作业拓展延伸利用“三步法”为下面失误作文的②③④段“加枝修叶”：开放在生命深处的花朵①牡丹，雍容华贵;桂花，香气扑鼻;桃花，争奇斗艳;荷花，超然脱俗。
茫茫人海中，又有着多少闪烁着这纯净光芒的灵魂之花盛放过，它们在微茫的历史原野上只是匆匆一现，却永远留在了千万的思想和记忆里，在生命深处长开不败。
②他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇;他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公。
嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处之。
韩信忍辱负重，苟且偷生，为的就是有一天能鸿鹄奔月，实现大志，让有限的生命放出耀眼的光辉。
果然他日后封侯将一展平生所学，成了汉王朝的功臣。
他的生命的花朵开放了。
③大诗人杜甫，心系天下，想施展“治君尧舜上，再使风俗淳”的宏愿却一直壮志难酬，他的学问也只好随他终老。
然而另一方面，他又体察民生，关心人民疾苦，用诗歌写下了下层人民的悲惨生活。
杜甫用朴实的情感写下一首首感人的作品，使得他生命中开放出了伟大的崇高的花朵，至今仍为人们津津乐道。
④宦海浮沉，东坡固守着节操，铭记着欧阳先生的教诲，只是他突然发现，那些小人开始“反攻”了，乌台的旋风卷走了往昔的繁华，不愿同流合污的“下场”，很明显。
黄州，这样也好，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。
于是前后赤壁赋成了这个时代的丰碑，光照万里。
杭州，也不错，至少有苏堤可以建，有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的闲情……花朵在苏轼生命深处开放。
⑤为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，;为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争。
我们也不会忘记在四川地震中解放军战士英勇地救灾的动人事迹。
他们的事迹无一不告诉人们，他们把有限的生命，从其深处中开出光耀的花朵。
⑥人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝。
请铭记自己的使命、坚守自己的理想，用我们不懈的奋斗让生命之花绽放。
参考：①牡丹，雍容华贵;桂花，香气扑鼻;桃花，争奇斗艳;荷花，超然脱俗。
茫茫人海中，又有着多少闪烁着这纯净光芒的灵魂之花盛放过，它们在微茫的历史原野上只是匆匆一现，却永远留在了千万的思想和记忆里，在生命深处长开不败。
②承受苦难，让理想之花绽放在生命的深处。
他忘记了大丈夫不食嗟来之食的信条，乞食于浣妇;他忘记了大丈夫视死如归的气魄，乞命于滕公;嘲讽的利箭袭来，他泰然处之，讥笑的冷风吹来，他泰然处之。
他之所以能够苟且偷生，忍辱负重，为的就是有一天能鸿鹄飞天，实现大志，为的是心中的理想之花有朝一日能够绽放，为了让有限的生命放出耀眼的光辉，他就是韩信。
果然功夫不负有心人，他日，韩信封王侯，一展平生所学，成了汉王朝的功臣。
理想之花在韩信的生命中开放。
④坚守自我，让淡泊之花开放在生命的深处。
“乌台”的旋风卷走了往昔的繁华，东坡不愿同流合污，固守着节操。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，于是前后《赤壁赋》成了这个时代的丰碑。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”杭州、西湖、苏堤，有的是闲情……苏子收获了“也无风雨也无晴”的淡然，花朵在苏轼生命深处绽放。
③心系天下，让崇高之花在生命深处开放。
他有壮志雄心，但却壮志难酬。
但是残酷的现实并没有消蚀杜甫那颗忧国忧民的心。
尽管自己身无定所，他却希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，自己老弱多病，却还想着“戎马关山北，凭轩涕泗流”。
杜甫用朴实的情感和深切的人文关怀，使得他生命中开放出了悲天悯人的伟大的崇高的花朵，千百年来让后来人赞叹不已。
⑤为了能收复中原，祖逖闻鸡起舞，他的生命开放出了报效祖国的花朵;为了能解救千万黑人兄弟，南非总统曼德拉进行了艰苦卓绝的斗争，他生命深处开放了自由、和平的花朵。
我们也不会忘记在四川地震中解放军战士应用地救灾的动人事迹，开放在他们生命深处的是高尚伟大的人道主义精神之花。
他们的事迹无一不告诉人们，他们用自己的汗水与鲜血，催开了生命深处中耀眼的精神之花。
⑥人生如白马过隙，匆匆数十载，转瞬即逝。
请铭记自己的使命、坚守自己的理想，用我们不懈的奋斗让生命之花绽放。
