人教部编版三年级语文下册27.漏课堂实录

第27课《漏》课堂实录三下第27课《漏》课堂实录教学目标1.感知民间故事的特点，运用故事主线、有趣内容、角色对话、四字短语等支架，训练学生循序渐进地进行故事复述。

2.在复述过程中学习生字、积累词语，提升学生阅读能力、表达能力、讲述能力。

教学重难点感知民间故事的特点，运用故事主线、有趣内容、角色对话、四字短语等支架，训练学生循序渐进地进行故事复述。

教学过程导入师：同学们，今天我们将继续走进第八单元趣味故事长廊。

在这一单元中，我们不仅要会读故事，还要会讲故事。

在前两期趣味故事训练营中，我们已经学会了借助表格和用自己的话讲故事。

今天我们将尝试着借助提示来进行讲述、竞选以及复述。

准备好了吗？好，上课。

同学们好，请坐。

来齐读课题。

生：27.《漏》师：《漏》是一个民间故事，伸出手和老师一起板书课题。

师：课文都已经预习了，那这些生字词你们会读了吗？我们来看第一组，谁来读。

请你来。

生：胸脯脊背。

师：读音正确，谁再来试试。

生：胸脯脊背。

师：来看文中的这头小毛驴就是黑脊背，白胸脯。

我们再来看第二组，谁来？生：粘住、旋风。

师：来谁再来？好，请你们。

生：粘住、旋风。

师：旋风的旋是多音字，这里读作四声。

瞧，这就是旋风与螺旋状的疾风，非常猛烈，一起读。

他还有一个读音，来，请你。

生：xuán(二声）师：在这些词语里读作旋一起读。

生：凯旋、回旋、盘旋师：还有一个多音字，在句子里，你能把它读好吗？谁知道？请你。

生：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！师：哩一一在这里读的轻声，要读的轻一些，请你来试试。

生：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！师：是呀，民间故事常常生动又有趣。

像这样的语言，文中还有。

谁来读？生：贼栽的晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，“漏“等着吃我哩！"师：多有趣呀！那接下来男生来读第一句，女生读第二句，准备好了吗？男生：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！女生：贼栽的晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，“漏“等着吃我哩！”师：故事都读过了，你知道故事中都有谁吗？生：老公公老婆婆。

《漏》——逐字稿一、导入①今天，老师要来和大家上一节课，准备好上课了吗？上课！大家知道吗？在我国古代，劳动人民创造了许多优美的故事，一起来看（PPT）这是？（生齐答“嫦娥奔月”）（PPT出示答案）很简单。

继续来看（PPT）谁知道？（1生答“牛郎织女”）（PPT出示答案）正确！第三个有点难度（PPT），谁知道？（1生答“八仙过海”）（PPT出示答案）就是八仙过海的故事。

由这个故事，民间还流传着一句歇后语呢~叫八仙过海，各显神通。

（PPT）这些故事啊，都是民间故事，民间故事就是老百姓口耳相传的故事。

什么是口耳相传呢？就是我讲给你听，你再讲给他听，就是爷爷讲给爸爸听，爸爸再讲给孩子听。

就这样，故事越传越广、越传越久。

②今天这节课我们再来走进一篇民间故事，（PPT）（生齐读课题）。

看老师板书课题（板书“27 漏”）。

“漏”这个字，左右结构，左窄右宽，长撇要舒展，外面下大雨，里面下小雨。

题目很特别，只有一个字，一起来读（生齐读课题）。

二、进入课文①故事我们已经预习过了，那故事中有哪些人物？（1生答，生边答师边板书）故事就这样开始了。

那读了课文，我们知道，在老公公、老婆婆的眼里（板书画线），这个漏，其实是？（1生答“漏雨”）一次普通的漏雨。

那在老虎和贼的心中（板书画线），漏又是什么呢？不着急，（PPT）我们先来默读课文，找一找在老虎和贼的心里，漏又是什么呢？谁来说说看？（PPT）在老虎的心中，漏是？（PPT）（2生答）那在贼的心中，漏是？（2生答）。

我们来看（PPT），在老虎和贼的心中，漏就是这样旋风一样、能够抓住你，是一个厉害的怪物。

也正是对于漏的这种误解（板书画线），让这个故事也变得复杂、有趣起来。

②好，同学们，（PPT）课文非常的长，有20个自然段，一千多个字，怎么才能把这个故事读懂呢？老师在读的时候发现，故事的地点在不断的变化，你们发现了吗？（多生答）是啊（PPT）故事就是按照这样地点变化的顺序来写的，我们来看（PPT），故事最开始发生在？（1生答）（PPT出示答案）诶~老婆婆家。

《漏》名师教案教学目标：1.认识8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。

2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。

3.体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。

教学重点：1.认识8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。

2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。

教学难点：体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。

教学过程：第一课时一、导入新课1.情景导入：大家有害怕的事物吗？说说你怕什么？2.学生自由表达。

预设：老鼠、鬼等。

3.资料袋：预设：我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。

有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。

4.出示课题《漏》，想一想这样的故事会发生什么呢？二、学习生字出示生字：婆脊贼莫颠胶旋纵1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.给生字组词。

4.学生介绍自己的识字方法。

三、整体感知，朗读课文1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的漏吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。

（一）分角色朗读课文，想一想：哪些地方让你感觉有趣呢？预设：1.老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”2.贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”这实在是太有趣了。

（二）读一读老虎和贼的害怕。

1.出示句子：（1）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。

27漏教学设计教材分析：本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。

一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。

因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。

学情分析：本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还需激发学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。

教学目标：1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。

指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。

2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。

3.能借助示理念复述故事。

教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。

教学难点：借助示理念复述故事。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。

学生：预习故事。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？【设计理念：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。

】2．出示课题。

（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼认为“漏”是——二、初读课文，学习生字1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.小组合作认读词语。

出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风预设点：（1）“脊背”的“脊”应读三声。

（2）“窟窿”第二个字读轻声。

（3）“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。

3.默读课文，并思考课文写了件什么事？【设计理念：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。

小学语文三年级下册《漏》课堂实录笔者参加了某小学三年级下册语文《漏》的课堂，现将实录如下。

【开始课堂】上课铃响起，全体学生立正，老师走进了教室，大家齐声喊道：“老师好！”，老师向大家微笑致意，开始了今天的语文课。

【引入教学】老师拿出了一只漏斗，让学生看一看。

这个漏斗是用来做什么的呢？老师问道。

有同学说是用来装水的，有同学说是用来洒药水的。

老师则告诉大家，漏斗是一种可以流动的东西，让大家想一想，有没有类似的东西？【小组活动】分成小组，每组给出5个可以流动的例子，并且一定要写学生自己的亲身感受。

孩子们积极思考，很快就找到了很多例子，比如水流、风吹、云飘、沙滑等等。

大家互相交流，讨论自己的感触，又各自找出了不同的感受，使得小组内的学生更加活跃。

【讲解教材】接下来，老师播放了《漏》这首儿歌的音频，让学生听一听，然后进行讲解。

儿歌中提到了漏流的“叮叮当当，滴滴答答”，表示它的声音。

又提到了“一时快，一时慢”，表达出它的速度变化。

然后，老师帮助学生分析了整首歌的歌词，并引导大家逐句进行理解。

【练习与巩固】在理解了儿歌之后，老师带领全班学生一起做练习，让他们回忆并说出自己生活中曾经见到的漏，以及这些漏的不同各项特点，是不是也有叮叮当当声，是否用得舒服等等。

通过这样的活动，可以让学生更容易掌握和巩固已学的知识，同时也能够在实践中感受到语文学习的趣味性。

【下课】最后，老师总结了今天的学习内容，鼓励学生们能够在课下多多练习，并在生活中多关注周围的事物，发现生活中的趣味和美好。

铃声响起，课堂结束，孩子们收拾好书包，排队离开了教室。

部编人教版三年级下册语文《漏》公开课教案27 漏教学目标：1、认识“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖”等13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感知故事内容，能够理清故事的发展脉络。

教学重点：感受故事中老虎和贼的可笑表现。

教学难点：能够简要复述故事内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、思维碰撞，引入学习1、课件出示三个词语“驴、老虎、贼”，引导学生根据自己的认知分别说说对三个词语所对应的事物(人物)的了解，教师适时质疑激趣：就是这样三个看似没有多大联系的动物、人物，却一起给我们演绎了一个有趣的民间故事。

2、板书课文题目：漏。

引导学生借助课前预习正确朗读这个字，并试着给这个字组词(漏雨、漏水、漏洞...)，教师适时引导他们理解这个字的大致意思，同时说说在课文中指的是什么(房子漏雨)。

二、预习汇报，夯实基础1、过渡：这篇课文内容比较长，课前你们都认真阅读故事了吗？接下来就让我们进行闯关游戏，大家有信心吗？2、第一关----字词识写关。

(1)课件出示课后的生字，每组推荐一名识字高手进行生字朗读比赛，同时进行扩词练习(其中一个必须是课文中的词语)，看看哪个小组能够快速读准所有的生字并准确造句。

教师根据学生普瀛容易出错的生字进行范读指导，重点指导他们]读准：“纵”的声母是“z”；“施”是多音字，在文中读第四声；另外，还要注意读准“脊”的第三声。

(2)观察生字，想想自己都有哪些好的识字方法。

小组再推选出另一名同学进行比赛，看看谁的识字方法最有趣、最容易被大家记住。

教师适时肯定他们识记生字的情况，同时注意提醒他们准确区分形近字“厉----历”“狼----狠”。

(3)出示田字格中的13个生字，引导学生观察字形及其结构特点，看看在书写的时候都需要注意哪些要领。

课件适时出示“漏、贼、厉、偏”，小组指派一名写字高手板演生字比赛，然后请同学们进行认真、客观地评价，看看哪组选手写得最漂亮。

教师适时予以比较评价，同时根据书写共性问题进行范写指导，提醒他们注意“漏”右边“尸”的竖撇要托住左边的“氵”，下面的“雨”要写得略宽于“尸”；“贼”右半部分是“戎”，注意左下部分不要多写出了一笔竖画，另外斜钩要写得略微舒展；“厉”是一个左上包字，这类字在书写时不能把右下半部分完全给包住了，所以，“万”的横画则要写得略长；“偏”注意右下部分要写得略宽于“户”部，且注意横画、竖画之间均要做到等距、紧凑。

一．谈话导入，学习字词师：同学们，我们来猜个谜语。

猜谜语呢，要快、准、狠。

一身乌黑光亮的羽毛（才讲了一句）生：（大声说）燕子。

师：不对，继续往下猜哦！一身乌黑光亮的羽毛，一张大嘴巴，成天沙哑哇哇哇。

生：（大声说）乌鸦师：为什么一定是乌鸦呢？师：（对的）你们都是抓住了特点去猜的，所以就猜对了。

下面我们再猜一个，小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。

生：（异口同声）燕子师：同学们真棒，学会关注事物的特点。

你们看，这时燕子飞来了，（出示燕子的图片，“燕”的古体字和简体字）让我们一起来书写，师边书写边说，口字摆中间，身体分两边，四点像燕尾。

（生读题）师：让我们一起来猜猜，作者会介绍燕子的什么呢？生：介绍燕子怎么吃虫的？生：介绍燕子的生活习性。

生：介绍燕子是什么样的，外貌怎么样的？师：同学们有说了各种各样的，那么我们一起来看看课文中到底写了什么燕子的哪些方面呢师：《燕子》的作者是郑振铎，他呀跟老师很有缘，因为他的祖籍是福建的，但他出生在浙江温州，跟你们呀更有缘。

所以他是浙江人。

师：你们猜的有跟作者写的一样吗？生：有介绍燕子是怎么样的，外貌怎样。

是在第一节。

师：不一样的又有哪些呢？分别概括出第二节到第四节的内容，分别是“赶来”，“飞行”，“休息”。

作者是围绕这些介绍的，接下来我们就来读读课文。

师检查字词，（出示字词）俊俏谱成了荡漾聚拢凑成了掠形成了拂沾增添生：分类读。

形成了谱成了凑成了俊俏荡漾聚拢增添沾拂掠师：老师把“沾拂掠”放回句子中，你们还会读吗？（出示句子）有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到一圈一圈地荡漾开去。

（生读）二．学习第一自然段，了解写法师：读了第一节燕子给你留下了怎样的印象/生：可爱生：漂亮（出示第一段）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

师：如果改成“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴”你喜欢吗？生：不喜欢。

（出示）一身＿＿＿＿羽毛一对＿＿＿＿翅膀加上＿＿＿＿尾巴师；还记得关键词吗？（生逐一加进去）。

27《漏》课堂实录一、以封面导入故事师：（播放幻灯片）我们一起走进故事《漏》，我们先来看封面，左边这幅图，上面这个字就是“漏”字，这个“漏”，左边是三点水，右边上面是户口的户去掉一点，下面是雨。

那么这个《漏》的故事和雨有什么关系呢？我们学完这个故事就会明白了，那我们看左边这幅图，图上都有什么呢？哪个同学可以说一说？生：我看见了一个老奶奶和老爷爷，他们在床上望房顶，他们的房顶好像漏下来了。

师：你观察得真仔细，特别棒。

生：老奶奶和老爷爷在屋子里看到雨点滴进屋子里。

师：我们看画面上一位老爷爷和一位老奶奶。

他们都抬着头看着屋顶上面，那里发生了什么事呢？我们再来看第二幅图，孩子们，你们观察得特别仔细，说的特别棒！那在这幅图的右边，上面有一个器皿，不知道哪个小朋友能说一说呢？我请你来说一说。

师：能说一说右边这个器皿是什么呀？生：是一个破碗。

师：哦，你说是一个破碗，谢谢你。

生：是一个小碗，那里还有一个小洞，就像我们写毛笔在那里蘸，把毛笔蘸一下，然后在那里刮一下生：好像是一个鸟巢。

生：是一个碗，上面漏的时候用碗接着了。

师：嗯，你们的想象特别丰富。

我们来看一看这一个器皿，你们说它是个碗也可以，说它是个瓦盆也可以。

我们现在已经很少见到这个器皿了，这个是过去人们用一种粘土烧制而成的，我们可以叫它瓦盆，大家记住了吗？生：（齐声）记住了。

生：老师是不是又像盘子又像碗？师：对，也可以说是盆子，也可以是碗。

二、以问题引领故事师：（切换幻灯片）特别棒，我们继续来看这个故事，嗯，有的孩子，你们想象力真丰富，那下面这个故事就开始了，从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

我们看这头大驴多胖呀，肚子圆滚滚的，那这头大胖驴招来了谁呢？师：（切换幻灯片）山上的老虎看见了它心里会想什么呢？我请几个孩子说一说。

师：谁来说一说左边的老虎看到大胖驴有什么想法呢？生：它想吃大胖驴。

师：哦，它想吃大胖驴，还有呢？生：老虎一大口把驴吃了。

部编版三年级语文下册27《漏》课堂实录27《漏》课堂实录一、以封面导入故事老师播放了故事《漏》的封面，左侧是一个“漏”字，上面是三点水，右边上面是户口的户去掉一点，下面是雨。

老师问学生，这个故事和雨有什么关系呢？学生们观察封面上的画面，发现老奶奶和老爷爷在床上望房顶，房顶好像漏下来了，雨点滴进屋子里。

老师表扬学生观察得真仔细。

二、以问题引领故事老师切换幻灯片，讲述故事中的情节。

从前有座驴背山，山腰间住着个___，___家养了一头大胖驴。

老虎看见了这头大胖驴，想要吃掉它。

山下的小偷也看见了，想要偷走它。

学生们纷纷表示老虎想吃驴，小偷想偷驴。

最后，老师提醒学生们，瓦盆是过去人们用一种粘土烧制而成的器皿，也可以叫它瓦盆、盆子或碗。

同时，学生们的想象力特别丰富，要多多发挥，认真观察周围的事物，留心发现身边的美好。

老师展示了一张幻灯片，上面有一张图片，图片上是一个小偷爬上了房屋，他在挖洞，而大老虎也在墙角挖洞，想要吃掉一个大胖驴。

有同学认为小偷在看主人是否睡着了，以便放哨。

接下来，老师再次切换幻灯片，图片上是___被吵醒，他听到了一些声音，他想知道是谁，而老太婆则说：“管它贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。

”小偷听到这句话后，开始担心起来，因为他从未听说过漏，难道漏比他还要厉害吗？大老虎也听到了这句话，开始担心漏的厉害程度。

他们都认为漏是一种非常可怕的动物。

小偷吓得脚下一滑，掉了下来，摔得很惨，恰好掉在大老虎身上。

他们都认为对方是漏。

大老虎马上把小偷甩到了树上，小偷无法下来了。

老师问学生们，他们认为小偷和大老虎心里想的是什么，学生们都认为他们认为对方是漏。

老师指出，学生们的想象力非常丰富。

然后老师继续讲述大老虎驼着小偷拔腿就跑，跑过了驴背山，拐过了驴背弯，跳过了驴背岗。

最终，大老虎撞在了大树上，把小偷甩了出去，摔到了树杈上。

学生们认为小偷很疼，而有些学生认为是漏把他甩到了树上。

老师表扬学生们爱憎分明，然后结束了这个讲述。