关于网络社会中非主流现象的调查(九12班洪婷婷)

关于非主流现象的研究指导老师：刘成组员：吴清平、黎慧宁、宋春燕、吴小强、周丹萍、吴晓铮、李颖莹、陈春桂海口市琼山中学研究性学习开题报告年级：高二班级：337 第1小组一、非主流的定义非主流英文：Non-mainstream拼音：fēi zhǔ liú概述主流（常规固定模式）：主流的文化价值观，对外通常显稳定结构。

顾名思义，主流并不是指时尚潮流的追求——而是一种已经被绝大多数接受的价值观和人生观。

（不接受真正的主流观点的，不是时下被称为非主流的社会现象中的跟风者——而是指尼采等理想主义哲学家。

）非主流：指不属于主流的事物，泛指主流之外的各种文化价值观，也可能是相对超前的或者滞后的、理性的或者偏激的。

如文化上的次文化，宗教上的异端，人群中的异类等。

非主流是相对于主流而存在概念。

一个事物既可以从非主流变成主流，也可以从主流变为非主流；一个事物在某个环境是主流，到了另外一个环境就有可能变成非主流。

因此，没有绝对的主流，也不会有绝对的非主流。

有主流就有非主流，流与非主流是共存的。

从字面上的意思解释就例如：HipHop，R&B or Blues在西方社会是居于主流地位的那么过去在中国就是非主流的，不过现在正在渐渐走向非主流地位而渐渐失去主流地位的。

“非主流”一词的起源关于“非主流”一词的起源，一说：“非”，原为单纯的否定前缀。

“非主流”一词在中国，最早为“主流”一词的否定式。

后因外来文化的流入，逐渐有比主流更深的内在含义。

也随着各种文化在中国的不断融合，逐渐从最单纯的泛指外来文化、价值观，演变为了对“异类的、常人所不能接受的”文化的总称。

与此相似的外来文化作用下产生该词的说法还有很多。

“非主流”一词，是在主流有了“河流主干”等原始含义外的含义之后随即诞生的。

也就是说“非主流”从一诞生就只有相对于“主流文化”的“非主流文化”的含义。

如此说来，“非主流”一词诞生应该时间不可能超过半个世纪无论是如何产生该词，有一点是可以肯定的，“非主流”一词不是因为“非主流现象”才产生的。

暑假社会实践调研报告题目：网络流行文化对大学生思想行为及导向作用调查姓名：学号：班级： 9班完成日期： 2012.09.08指导教师：焦宏晶吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部制调查时间：2012-7-21调查地点：广东汕头市调查对象：居住于汕头的大学生们对查方法：问卷调查调查人：调查分工：独立完成前言近年来，我国的大学生失业率已经达到了前所未有的高峰，那么，导致这种原因的，除了我国人口过于众多以外，最根本的原因，我认为是大学生的思想行为受到极大的影响，致使大学生有着以毕业为目的的想法和只拿文聘的做法。

为了了解是什么方面影响着大学生的思想行为，于是我对最近的网络流行文化对大学生的思想行为的导向作用进行了一番问卷调查，调查对象是我区附近的一些大学生。

随着网络越来越普及甚至是流行，大多数人们都会在学习生活中用到网络，因为他方便快捷，并且含信息量大。

网络对人们的影响已经越来越深，甚至达到了闭门不出户的现象，但是人们也了解到网络是把双刃剑，无形中残害了那些可怜的受骗者和大多数青少年。

当然，网络也为人们带来极大的帮助。

网络流行文化是网络逐渐发展起来的一种文化，我们不能去说它的好与坏，我们只能客观的去评价，理性的去接收，适当的去使用。

目前受网络流行文化影响较深的一类人群就是我国高失业率的大学生们。

他们是即将踏入社会的一代，他们也是真正从青少年到长大成人进行转型的一代，他们有的充满梦想和激情，有的只是高富帅或者富二代的享受生活，有的只是平平淡淡的过完了自己大学生活……没有调查就没有发言权，为了让迷途中的大学生们得到清醒和认识，我会将调查进行到底。

于是，我是在网络上做了一张调查问卷表，通过微博，贴吧，QQ等方式发布到网络上面，也许他们对我的调查并不感兴趣，但是我还会自己亲自上街去进行问卷调查。

最后我的数据分析及总结如下：第一题：请问你的性别：第二题：你在日常生活中会不会使用网络流行语言：第三题：你有玩QQ农场，牧场，抢车位，英雄杀或者其他网络类似游戏吗？第四题：如果你喜欢上网络上的一些新潮装扮或行为，你会第五题：你觉得网络文化会渗透到你的学习及生活中对你造成影响吗？第六题：你有玩新浪微博吗？第七题：你认为现在沉溺网络的主要因素是什么？网络流行语对主流文化的僭越与消磨网络流行语言并非是近几年才有的现象，学界和业界在互联网刚进入中国不久就有所关注。

论大学生网络道德失范行为的表现成因及调适对策摘要：网络道德失范行为作为道德失范行为的一种新类型，在现代社会中表现日益突出大学生的网络道德失范行为可以归为四类，即色情与暴力行为、剽窃与侵犯行为、谩骂与攻击行为和诈骗与侵害行为。

根据网络道德失范行为产生的主客观原因，我们从高校、网络与大学生自身等多方面出发制定了调适的对策。

关键词：大学生网络道德失范行为、表现、原因、对策网络道德失范行为是指个体在网络环境下缺乏网络道德的约束或自律而产生的一种非常态行为，它作为道德失范行为的一种新类型，在网络社会中表现日益突出。

我们于2010年5月对集美大学师范学院、航海学院、财经学院等高校学生进行了问卷调查，共发放问卷150份，有效回收132份。

根据我们调查发现，大学生作为网络群体中的重要成员，其道德失范行为比较严重，因而有必要对大学生网络道德失范行为进行适当的调适。

一、大学生网络道德失范行为的表现通过调查与分析，我们认为大学生的网络道德失范行为大致可以分为以下四类：1．色情与暴力行为色情与暴力行为是指网络主体浏览色情网页、制造和传播与色情、暴力有关的信息比如文字、图片、视频等，或进行色情聊天等行为。

大学生的色情与暴力行为一般表现为浏览色情或者暴力网站，少部分大学生还存在非法传播色情暴力信息，甚至从中获利的现象。

调查结果显示，从未浏览过色情网页的大学生只占29．8 %，而“偶尔”浏览过和“经常”浏览过的大学生分别占43．5 %和6．7%。

在大学生接触黄色、暴力网站的原因当中，大部分是出于“好奇”，或“跟风”，大家都去我也去。

但大学生对浏览或传播色情网页的态度一般都是比较积极的。

一半以上的大学生认为浏览色情网页是一种不道德的行为。

2．剽窃与侵犯行为剽窃行为主要是指大学生剽窃他人的科研成果、侵犯知识产权，比如论文或其他数据资源。

由于在网络社会中，信息的采集、复制、传输和处理等手段日益便捷，再加上相关的网络知识产权法规不完善，使得大学生的剽窃行为变得十分普遍。

客观看待大学校园“非主流”现象[摘要]“非主流”文化的产生及流行实质上是一种复杂的社会现象，从社会学的角度看“是一种青少年亚文化符号体系”，有着深刻的社会历史原因，同时也与青年人自身的主观因素密不可分。

而大学校园是“非主流”文化的主要传播源。

这样的文化存在于学校中是否影响学生的身心发展，这个问题不管现在的教育学者是如何的批判，它还是实实在在的存在着并能得到广大学生的认同和追捧。

本文从客观角度分析“非主流”文化的好与坏，肯定其有利于社会发展的一面，也对其影响社会文明的一面提出质疑并提供相应的对策。

[关键词]非主流文化；大学生；德育教育1对“非主流”文化与大学校园里“非主流”文化现状的理解“主流”这个词，在《新华词典》中指比喻事物发展的主要方面、主要趋向。

在社会中指比喻跟着大众的脚步和潮流。

而“非主流”这个词在各大知名词典都不存在，是现代社会中出现的新兴词汇，到目前为止也没有确切的定义和定论。

1.1“非主流”文化的内容现代青少年追捧的“非主流”文化内容大概有以下几个特点：第一，服饰和装扮以引人注意为标准，热衷混搭和堆砌的服饰。

第二，基本热爱网络。

以互联网为平台，迷恋上网聊天；进入网络中各个大“论坛”发表自己独特的见解；建立自己的网页并设置得很花俏；玩网络游戏等等。

第三，在很多“非主流”的网页(网上称为“空间”)里泛滥着暴力、颓废、情色内容。

第四，喜欢照相，照相的姿势很特别，喜爱用软件编辑相片。

第五，过度运用“火星文”。

1.2大学校园“非主流”文化的现状。

大学生作为一个敏感的群体，他们精力旺盛、思想活跃敏感、单纯而富于幻想，容易接受西方的思潮影响，对观察和感知表现出更大的积极性和主动性，但思想中的幼稚与不成熟往往影响判断的准确性，非主流文化正是部分学生这种心态的折射。

2客观看待大学校园里“非主流”文化中的积极因素作为高校教育工作者，面对非主流文化的变化和影响，我们应该解放思想，更新观念。

应对非主流文化采取客观的态度，才能正确的引导学生在张扬个性的同时不违背社会发展的大趋势。

高职院校校园非主流文化现象分析高校布衣（1）网络文化在网络文化环境中成长的高职生们更能准确地理解“地球村”的概念，更能清楚地了解国际竞争的激烈，这无疑会提高他们在未来社会的生存能力。

网络交流的平等性有利于高职生个性发展和自我人格的完善。

网络的开放性、隐蔽性和交互性有利于及时、全面地了解学生的思想动态，促进师生的双向交流，有利于提高德育的针对性和实效性。

网络文化为高职生德育的实施创造了全新的环境，提供了优越的条件。

但是，网络文化在带来先进的科学技术和思想观念的同时，也不可避免地带来与社会文明进步相违背的异质文化。

面对那些鱼龙混杂的网络文化信息，如不能及时、正确引导，就很难避免学生人生观、价值观发生嬗变。

在当前的国际互联网的信息中，80%以上的网上信息和95%以上的服务信息由美国提供，我国在互联网的信息输入和输出的总量中，仅占到0. 1%和0. 05%。

而美国是从其国家利益出发来安排和掌握全球文化的节奏和方向的，如不加防范，就会使一些学生崇拜西方的政治体制、经济模式以及生活方式。

除此之外，一些伪科学者和打着种种旗帜的非法组织者也无不利用网络对青年学生进行思想侵蚀和污染。

网络的虚拟化特征，极易导致大学生人际关系冷漠。

网络文化不仅会影响高职生正确地看待社会，而目还会影响正确地看待自己、他人及其相互关系，影响他们的身心健康、人际交流和社会沟通。

面对那些目不暇接的网络信息和网络游戏，有些学生往往不能正确处理上网漫游与学习、工作、人际交往的关系，影响学业的完成和良好生活习惯的养成。

一些自控力较弱的学生甚至出于好奇或冲动心理去寻找色情、暴力信息，从而使他们对网络极度迷恋，进而发展成为病态的网络沉溺。

一些高职生过分沉溺于网上交往而忽略了与周围人的交流和沟通，从而疏远了人与人之间的心理距离。

有些学生患上“网络心理障碍”，导致情绪低落、生物钟紊乱、自我评价降低，出现异常行为，对身体健康构成了严重的威胁和危害。

在一项“是否有网络违规或违法行为”的调查问卷中，有12. 5%的学生承认曾经“获得他人的邮件”，98%的人曾经“查阅黄色图片或文字”，8. 6%人曾经“获得机密或他人的私人信息”，还有5. 4%的人曾经“发布了不健康的信息”。

校园中非主流现象调查报告（课题编号：080401 课题组长：段建锋成员：王建伟施宇恒康恒倪芳吴雅楠指导：吴彦）选题依据：现在无论是在网上，学校里，街道上都可以见到关于“非主流”的一些现象。

而其在中学生间也成为很时尚的话题。

对于当代中学生，在传统文化的基础上吸纳了新时代的元素，大大的开拓了他们的视野，同时非主流文化有利于培养中学生价值主体意识。

非主流文化崇尚弘扬个性，表现自我，这为中学生个性的发展提供了有利条件，使中学生文化呈现出具有时代特色的理性精神——“自主、自立、自信、自强”。

然而，“非主流”文化给中学生带来的大多为负面影响，这与其中学生受“非主流”浅层文化的影响是分不开的。

使有些中学生陷入自我中心主义或极端个人主义价值观的误区。

从而使有些中学生陷入庸俗化，功利化的泥潭。

鉴于此种现象，我们小组决定对校园中“非主流”文化现象以及其在中学生中盛行的原因及其对中学生的影响等进行调查讨论和分析，从而得出结论。

一.研究目的.如今，在校园中屡屡看见梳着“非主流”发型的学生，穿着“非主流”衣服的学生，说明在校园中“非主流”越来越盛行，我组对此进行调查，并对调查结果进行分析。

从而来使中学生们正确认识“非主流现象”，学会辩正地看待“非主流”文化。

二.研究内容.1.校园中非主流现象。

2.非主流在中学生中盛行的原因。

3.非主流文化对中学生的影响。

三.研究过程.1.组员分工：问卷调查：全体组员总结论文：倪芳吴雅楠上网查找：全体组员设计问卷：王建伟段建锋封面设计：倪芳康恒感想实录：施宇恒康恒执笔：吴雅楠调查报告：全体组员2.资料来源：网上，图书馆3.调查问卷结果统计(1)统计表：问题 A B C1 你了解非主流文化吗？了解 13% 有些了解 50% 不了解 37%2 你是否喜欢并追求非主流文化？是 8% 喜欢并不追求 37% 否 55%是 5% 不是 95%3 是否只要为非主流文化你都喜欢？是 9% 否 91%4 你是否曾为收集关于非主流图片、影像花费大量时间？5 是否曾效仿过非主流？是 17% 否 83%6 你身边的人重视非主流文化吗？是 23% 否 7% 大部分是 70%7 你是否可以辨正地看待非主流？是 75% 否 25%8 你是否认为非主流文化是“文化是 21% 否 79%垃圾”？是 15% 否 85%9 你是否理解非主流文化的内在含义？是 7% 和其他一样 50% 不是 43%10 你认为非主流文化在日常生活情趣中重要吗？（2）分析：在上述调查中，我们可以发现有一半的同学是对“非主流”文化有些了解，且有近于一半的人喜欢着“非主流”文化。

大学生非主流文化现象第一篇：大学生非主流文化现象大学生非主流文化现象提要现在的大学校园，非主流文化的信息来源越来越多，在校园文化中所占的比重也在不断加大，这给广大学生的成长带来重要的影响。

作为高校教育工作者，要站在一个客观公正的立场，正确地认识和看待大学生非主流文化，对大学生非主流文化中的消极因素及时进行引导。

关键词：大学生非主流文化；现象中图分类号：G64 文献标识码：A 随着高校招生就业制度的改革，高等教育不断市场化，高校的开放程度越来越高，加上经济全球化所带来的多种文化交流，西方价值观念不断渗透，非主流文化的信息来源越来越多，非主流文化在学校文化中所占比重不断加大，正由学校文化的边缘带逐渐向具有重要影响力的重心圈靠拢和转移，成为影响学生成长的重要因素之一，对正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的大学生产生了干扰作用。

一、大学生非主流文化的定义大学生文化以是否符合社会要求和期待为标准，可以分为主流文化与非主流文化。

主流文化是社会要求和期待的，是广大学生所具有的，包括信念、价值观、态度以及行为方式在内的文化。

它体现着社会对学校的正式要求，通常以正式文件的形式明确规定下来。

作为主流文化共存互补的非主流文化在服从主流文化的前提下，以一种异端的方式来矫正偏离主流价值的取向，从而使文化沿着常态发展。

大学生非主流文化是由大学生创造的，与学校精神宗旨、学校纪律、校园主流文化相分离的校园亚文化，是一种对大学生的思维方式、行为标准和行为方式具有重要影响的显性文化。

大学生非主流文化在层次上是一种通俗文化，是大学生在文化选择过程中自发形成的，具有随意性和非系统性、非正规性的特点。

二、大学生非主流文化的表现近年来，大学生非主流文化现象在大学校园中越来越普遍，呈现出流行之势，这势必给学生的思想、价值、观念、行为等方面带来前所未有的震荡和变革。

1、短信文化。

随着大学生手机普及率的大幅提高，手机短信已逐渐成为大学生中的一种新时尚。

“非主流”中学生性格特征及教育对策研究随着社会的不断发展，非主流已经成为了一种流行的文化现象。

尤其在学生中间，非主流文化越来越流行，已经成为了很多学生追求的潮流。

但是，这种文化现象也随之带来了许多问题。

非主流中学生的性格表现出一些独特的特点，这为学生的教育带来了很大的挑战。

在这篇文章中，我们将探讨非主流中学生的性格特征和教育对策。

一、非主流中学生的性格特征1.自闭很多非主流中学生都表现得非常内向和自闭。

他们不喜欢与周围环境交流，更愿意独自一人呆在角落里。

虽然他们心里可能有着一些情感，但是不愿意表达出来。

2.消极非主流中学生的情绪经常表现为消极，甚至失去信心。

这些学生觉得生活很痛苦，很多事情都让他们感到无助。

他们很难把握机会，也不愿意冒险尝试。

这些因素使他们失去了成长和发展的机会。

3.自卑非主流中学生常常感到自卑。

他们觉得自己和周围的人都不一样，导致他们根本无法得到社会的认可。

这些学生经常把自己和朋友分开思考，认为自己和周围的人是不一样的。

4.易受影响非主流中学生往往非常容易受到周围文化的影响。

他们喜欢跟随潮流，追逐时下流行的东西。

这使得他们没有独立的思考能力，容易被不良信息所影响。

5.情感困扰非主流中学生在情感上也比较脆弱。

他们往往无法处理好自己的情感问题，从而导致内心的疲惫和受创。

这些问题常常会影响到他们的学习和生活。

二、教育对策研究1.建立和谐的师生关系和谐的师生关系是有效管理非主流学生的关键。

教师应该学会展现出耐心和理解，以平等和公平的态度与学生沟通，在不影响学生创造性和个性发展的情况下解决问题。

教师应该积极扮演指导者的角色，给予学生鼓励、信心和支持。

2.培养学生独立思考的能力教师应该培养非主流学生独立思考的能力。

该能力可以通过多方面途径进行培养，例如让学生参加讨论、研究、分析和解决问题等。

同时，教师应该着重培养学生的兴趣和爱好，并鼓励学生探索和发展自己的兴趣与能力。

3.注重减轻学生的孤独感孤独感是非主流中学生的一种常见问题。

“非主流”文化对中学生的影响的调查研究洞头一中吴雪倩李梦莹陈金汝丘艳丽许艺航施雅伦指导老师：黄智华研究时间：2010年9月~2010年12月【摘要】良好的文化能为我们当今的时代增添活力。

然而，通过调查研究我们发现，目前，在“90”后人群中开始流行一种非主流文化，由此，引发争议，此种文化对于中学生是利是弊？非主流文化又是什么?为发扬合理的文化，对于其消极方面不应当盲从。

课题成果对于人们正确认识对待非主流文化具有重要意义。

【关键词】非主流文化中学生盲从利弊一调查研究的背景和意义文化影响一代人。

近几年来，在“90”后人群中开始流行一种非主流文化。

他们有着另类夸张的PUNK造型服饰：爆炸头，黑的吓人的黑眼圈，满手都是首饰；他们使用别人看不懂的火星文交流，他们喜欢网络，爱好上传视频和自己ps的个性照片，玩“劲舞团”等游戏……了解非主流，认识非主流，充分认识到非主流文化的特点及其利弊，发扬合理的文化对于其消极方面不应当盲目跟从，通过此次研究，希望同学们对待非主流以一种正确的态度，使其发展成为一种良好的文化，为传统文化增添时代的活力！为此，我们通过一系列的调查访问及理论来研究非主流对于中学生的利弊关系。

二研究过程和方法我们的课题组通过分析研究问卷调查，实地调查，查阅资料等方法，意在局部剖析非主流文化本质及对中学生的影响。

自2010年9月份以来，在黄智华老师的指导下，我们成立了研究性学习小组，对该问题进行了专题调查研究。

下面就调查的基本情况报告如下：1 实地调查“实地调查”主要以洞头一中学生为例。

因为一中作为本县模范学校，但还是存在较多“潮流”学生，对非主流追求者不在少数。

在调查中，研究小组在校园中寻觅目标，发现存在染发，烫发学生，其中不乏男生。

并且学生们的校服上有着多次多彩的图案。

2 问卷调查分析我们在本校各个班抽样共发放了200份问卷调查，收回184份。

以高一学生为主，因为相对而言，高一学生课程较为轻松，课外时间较多。

网络迷失我校大学生网络道德调查浙江工商职业技术学院团队成员：章巧媛竺钦清徐华峰2009年7月目录调查背景 (3)调查方法 (4)一、人员调查 (4)二、网上调查 (4)三、数据处理 (4)四、样本情况 (4)我院学生网络道德特征 (5)一、学生网龄 (5)二、互联网络功能用途 (5)三、网络道德意识 (6)四、网络个人信息真实性 (6)五、对待网友的态度 (7)六、对网络公共信息的态度 (8)七、网络黑客行为 (8)八、网络不文明行为 (9)九、网络道德安全教育 (11)网络迷失——我院学生网络道德形态分析研究 (13)一、学生中对电脑网络的利用以娱乐为主 (13)二、学生对网络道德认识不强 (14)三、我校学生网络道德失范行为较重 (14)四、学生价值观念受到一定程度的影响 (16)五、网络造成同学情感淡化 (16)唤醒迷失者—提高我校学生网络道德的途径 (18)一、提高人文课程的比重，加强网络道德的自我认识 (18)二、大力开展社会实践活动，宣传网络的正面作用 (19)三、营造健康的校园文化 (19)附录1 调查图表 (21)附录2 调查问卷 (22)附录3 学生评论 (24)调查背景《浙江工商职业技术学院大学生网络道德调查报告》是在我院大学生网络道德调查收集的数据基础上，由项目小组成员分析撰写而成，是反映我院学生网络道德现状和发展变化的调查报告。

随着信息网络技术的发展，互联网作为传播的新媒体，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道。

网络信息资源的丰富和交流的便捷深得大学生的关注和喜爱。

然而出于种种原因，网络也成为不法分子散布谣言、歪理邪说、乃至传播色情信息的工具。

网络工具的不健康使用已经严重影响到网络文化建设的正常发展。

属于“网络世代”的现代大学生拥有全新的生存环境, 思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向等无一不受到网络的影响。

我院是一所高职院校，近几年电脑在大学生中的普及和应用给我们的思政工作增加了一定的难度。