(2020年整理)语文综合实践活动一青春诗会.doc

赏诗会活动课方案制定青春诗会的方案一、活动目标：1 ．复习学过的古诗、体味赏析古诗。

懂得赏析古诗的方法。

2．培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。

3．激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。

二、活动准备：1 ．采集诵读、赏析学过的古诗。

2 ．多媒体课件制作。

三、活动过程：(一)导入： (多媒体按序出示：“品、评、诵、演、唱、画、赏诗会”)同学们，我们已经学习了好多首古诗。

今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。

过渡：古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句，请看——(二)品古诗：1．媒体出示《登雀颧楼》诗图及诗句“欲穷千里目，更上一层楼。

”2 ．引导学生谈谈对诗句的理解、体味。

(1)师：谁能说说诗句的意思？生：想要领略到更远、更美的景色，就要再登上一层楼。

(2)师：诗句不仅仅告诉我们登高望远的道理，大家从诗句中还想到些什么或者领悟到了什么？生a：我想到诗人登上鹳雀楼，面对辽阔的景色，觉得自己看得还不够远，还想看千里、万里之外看到视力所能达到的尽头，而达到这目的的惟一办法是站到更高的地方去。

生b：我从“欲穷千里目”想到句中包含着诗人许许多多的希翼、许许多多的憧憬，诗人想要达到最高境界；从诗句“更上一层楼”领略到诗人自强不息、奋进不止的精神。

3 ．小结：在人生的道路上要不断努力攀登。

4．诵读： (范读——齐读)(三)评古诗：1．媒体出示：磅礴的瀑布声，直泻而下的庐山瀑布图(1)师：还没看见瀑布，就先闻其声，此声此景，此时此刻，你想用哪一诗句来形容？(2)生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”(3)师：媒体出示：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”(4)学生上台操作电脑据图评析：诗句出自唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，诗人李白运用了丰富的想象、夸张的语言，赞叹了庐山瀑布从青翠的山壁中间跌落下来。

形容水流用“飞”(媒体加点)来表现出庐山的瀑布凌空而出；用“直”(媒体加点)可见山势很陡。

2019-2020年七年级语文下册《咏春古诗词赛诗会》综合实践活动课课堂实录苏教版一、激趣导入（屏幕上连续播放几幅描绘春天美丽景色的图片及班得瑞的《one day in spring》的音乐）师：多么动听的旋律啊！多么优美的意境，多么美丽的春天啊！春天东风和煦、阳光明媚、百花争艳。

春天给人无限的生机和无穷的力量。

所以古往今来许多画家、诗人都用他们传神的画笔，优美的诗句来描绘春天的景象。

同学们，今天，让我们打开关于春天的那扇记忆之门，一起来寻找春天的足迹，感受大自然赋予我们的美景吧。

一起来猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画古诗词，进行咏春古诗词赛诗会，好吗？（屏幕显示：咏春古诗词赛诗会。

）生（齐声）：好二、宣布活动规则：师：请听好本次赛诗会的比赛规则：全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每个方队由2—3个小组组成；各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后以积分多少定胜负。

比赛设立三个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最佳主持人奖1名；最踊跃参与奖4名，每个方队各1名。

希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。

师：我宣布：渡村中学初一（8）班咏春古诗词赛诗会现在开始！首先请参赛的四个代表队从左至右依次自报队名、口号。

生（红队）：红队满堂红，红队满堂红！生（黄队）：黄队必胜，黄队必胜。

生（蓝队）：蓝队合作，蓝队必赢。

生（绿队）：绿队团结，绿队夺冠。

师：看来各方队都抱着必胜的信心，那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。

有请主持人A。

三、比赛步骤（一）第一轮：猜一猜——体会春意（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕：猜一猜——体会春意）主持人A：比赛现在正式开始，首先进行第一轮，主题就是：猜一猜——体会春意。

(屏幕显示具体要求。

)主持人A：请看屏幕上有8个数字，每个数字打开后都是一幅配乐的画。

每队任挑2个数字，说说用哪首诗可以描绘出画面上的内容及春意并把具体的诗句背出来。

青春诗会活动策划书3篇篇一《青春诗会活动策划书》一、活动主题“青春飞扬，诗意绽放”二、活动目的通过举办青春诗会，激发同学们对诗歌的热爱，提高文学素养，丰富校园文化生活，展现青春的活力与诗意。

三、活动主体全体在校学生四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点学校礼堂六、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责活动的组织与协调。

2. 提前征集诗歌作品，进行筛选和整理。

3. 邀请评委老师，确定评选标准和奖项设置。

4. 准备活动所需的音响、灯光、舞台布置等设备和道具。

5. 宣传活动，制作海报、宣传单等，通过校园广播、社交媒体等渠道进行推广。

七、活动流程1. 开场表演，如诗歌朗诵、舞蹈等，营造氛围。

2. 主持人介绍活动目的、评委及活动规则。

3. 诗歌朗诵环节，参赛选手依次上台朗诵自己的作品。

4. 评委打分并点评。

5. 中间穿插文艺表演，如歌曲、乐器演奏等。

6. 宣布比赛结果，颁发奖项。

7. 优秀作品展示，邀请获奖者再次朗诵。

八、奖项设置设一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名，优秀奖若干名，同时设置最佳创意奖、最佳表现奖等特别奖项。

九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元。

2. 音响、灯光等设备租赁费用：[X]元。

3. 舞台布置费用：[X]元。

4. 奖品费用：[X]元。

5. 宣传费用：[X]元。

6. 其他费用：[X]元。

十、注意事项1. 确保活动场地的安全，提前检查设备设施。

2. 提醒参赛选手注意朗诵时间和规则。

3. 安排好工作人员，确保活动的顺利进行。

4. 活动结束后，及时清理场地，保持校园环境整洁。

篇二《青春诗会活动策划书》一、活动主题“青春飞扬，诗意绽放”二、活动目的通过举办青春诗会，激发同学们对诗歌的热爱，提高文学素养，丰富校园文化生活，同时为同学们提供一个展示自我才华和青春风采的平台。

三、活动对象全体在校学生四、活动时间及地点时间：[具体活动时间]地点：[详细活动地点]五、活动安排（一）前期宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校宣传栏、教学楼等显著位置。

人教版九年级语文上册第三单元综合实践：青春随想内容预览：综合性学习·写作·口语交流青春随想一、指导思想1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、课前准备1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；2．全班进行关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表；3．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。

① 音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料；② 文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧；③ 活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语文综合性活动流程表；④ 学习评价组：按语文课标的要求制定本次综合性学习活动的评价细则，并征求全班同学的意见，以求达成共识。

4．推荐资料：电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《激情燃烧的岁月》；歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》；书籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春万岁》《无怨的青春》《年轻的思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》。

三、教学步骤（一）引入以《青春进行曲》为背景音乐，由学生推选的男女主持人配乐朗诵散文诗：《青春随想》。

（二）青春驿站主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。

青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。

驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！“青春随想”第一站：感悟英雄的青春1．请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。

青春诗会教学目标：1.结合本单元所学的诗歌，复习巩固朦胧诗、新格律诗的“三美”原则等文体常识；2.欣赏本单元部分诗歌作者的其他作品，学会比较阅读欣赏诗歌，进一步熟悉现代抒情诗的表现手法；3.运用普通话和现代诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表现作品的思想感情和艺术风格，提高诵读抒情诗的能力；4、结合本单元的学习，通过活动进一步认识青春、青年，认识青年的责任，培养积极的人生态度。

教学重点：掌握一定的朗诵技巧，诵读诗歌教学难点：在诵读中表现作品的思想感情和艺术风格教学方法：讲授法、朗读法、问答法、讨论法教学过程：一、活动准备1、学生准备工作第一组：搜集有关朦胧诗、新格律诗“三美”原则的知识。

第二组：朗读普希金的《假如生活欺骗了你》，并尝试背诵。

第三组：朗读食指的《相信未来》，找出全诗的情感发展变化的过程。

第四组：朗读舒婷的《致橡树》或者是徐志摩的《再别康桥》2、教师准备工作（1）搜集徐志摩的《雪花的快乐》、舒婷的《神女峰》、食指的《这是四点零八分的北京》三首诗篇，并打印成文字稿，按照学生份数复印。

（2）下载《雪花的快乐》Flash动画视频朗诵。

（3）搜集、归纳神女峰的有关传说。

二、导入活动请学生齐背毛泽东的《沁园春·长沙》。

播放背景音乐，请1—2位学生请学生背诵海子的《面朝大海，春暖花开》。

教师对学生的背诵及朗读进行简要的评价。

激情的青春，风华正茂的你们，飞扬的诗情，懵懂的爱情，在今天的语文课堂上，我们将通过一次综合实践活动课，让大家在诵读、欣赏经典抒情诗歌的过程中，去感受青春的激情与梦想，接受精神的熏陶，来一场“青春诗会”。

三、活动过程1、第一组请该组学生回答有关朦胧诗、新格律诗“三美”原则的知识。

【投影展示问题，学生依次答，明确答案】：（1）朦胧诗是产生于何时？[20世纪70年代末80年代初]（2）朦胧诗的主要特点有哪些？[以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发。

文学社青春诗会活动策划方案活动名称：文学社青春诗会一、活动背景和目的：文学社是一个致力于提倡文学创作和交流的社团，在校内有着广泛的影响力。

为了激发青年学子们的写作热情，加强文学社的凝聚力和影响力，特举办文学社青春诗会活动，旨在提供一个良好的交流平台，让参与者能够展示自己的诗歌才华，为校园文学氛围的繁荣做贡献。

二、活动内容安排：1. 报名阶段- 宣传：通过社交媒体、校内宣传渠道、海报等形式，广泛宣传活动，并鼓励感兴趣的同学积极报名参与。

- 报名方式：设置电子报名表格，在一定的时间范围内接受报名，报名表中包括姓名、学号、联系方式、个人简介等基本信息。

2. 初选阶段- 初步评选：由活动策划小组成员对报名者的个人简介和参赛作品进行评选，选择符合活动主题和要求的候选人进入下一轮。

- 公告名单：公布初选进入复选的候选人名单，并通知他们准备进入下一轮演出环节。

3. 准备阶段- 辅导培训：为进入复选的候选人提供一系列与诗歌创作相关的辅导培训活动，包括诗歌表达技巧、朗诵训练、创作灵感等方面的培训，提高参与者的综合素质。

- 策划方案：由策划小组制定活动现场布置方案，包括舞台、音响、灯光等，以及参与者服装、媒体宣传和节目流程等。

- 联络洽谈：与其他校内社团或相关机构进行洽谈，邀请相关嘉宾、专家、学者参与活动，并与学校统筹安排相关事宜。

4. 复选阶段- 演出表演：参选者将在现场进行诗歌朗诵或演唱等表演形式，时间限制为3-5分钟。

- 评委打分：设立专业评委团队，对参选者的表演进行评分，综合考量诗歌内容、表达能力、艺术感染力等方面。

- 决选结果：公布复选阶段的最终名单，通知入选者准备最后的演出环节。

5. 终选阶段- 创作演出：入选者将进行一场终极舞台的创作演出，表演形式不限，可以是诗歌朗诵、诗歌合唱、音乐朗读等方式。

- 评委评分：专业评委对入选者的演出进行打分，评判标准同复选阶段。

- 颁奖典礼：公布并颁发终选的奖项，包括冠军、亚军、季军以及其他技术奖项等，同时对所有参与者进行充分肯定，并颁发参与证书。

青春诗会活动策划书3篇篇一《青春诗会活动策划书》一、活动主题“青春之歌，诗意飞扬”二、活动目的本次青春诗会旨在通过诗歌朗诵的形式，展现青春的活力与美好，激发同学们对诗歌的热爱，提高同学们的文学素养和审美能力。

三、活动对象全体同学四、活动时间及地点时间：[具体日期]地点：学校礼堂五、活动安排（一）前期准备1. 宣传工作（1）制作宣传海报，张贴在学校显眼位置。

（2）利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动信息。

（3）邀请学校广播台进行宣传报道。

2. 报名工作（1）在学校各班级设立报名点，接受同学们的报名。

（2）也可以通过网络报名的方式，将报名信息发送至指定。

3. 诗歌选编（1）向全校同学征集优秀诗歌作品。

（2）邀请专业的文学老师对征集到的诗歌进行筛选和选编。

4. 场地布置（1）提前安排人员对活动场地进行布置，包括舞台搭建、音响设备调试、灯光设置等。

（2）准备好活动所需的道具和装饰品，如鲜花、彩带等。

5. 人员安排（1）安排活动主持人，负责活动的开场、串场和结尾。

（2）组织志愿者，负责活动现场的引导和秩序维护。

（3）邀请专业的摄影师和录像师，记录活动的精彩瞬间。

（二）活动流程1. 开场表演（1）邀请学校舞蹈队进行一段热情奔放的舞蹈表演，营造出青春活力的氛围。

（2）主持人登场，介绍活动的主题、目的和流程。

2. 诗歌朗诵（1）按照报名顺序，选手们依次上台朗诵自己的诗歌作品。

（2）可以选择单人朗诵或组合朗诵的形式，时间控制在 5-8 分钟以内。

（3）朗诵过程中，可以配合音乐、灯光等效果，增强诗歌的感染力。

3. 互动环节（1）设置诗歌知识问答环节，主持人提出一些与诗歌相关的问题，邀请现场观众回答。

（2）开展诗歌创作比赛，给出一个主题，让同学们在规定时间内创作一首诗歌，并进行展示和评选。

4. 嘉宾表演（1）邀请学校音乐社团或朗诵社团的成员进行诗歌朗诵或歌曲演唱等表演。

（2）可以与现场观众进行互动，邀请他们一起参与表演。

语文综合实践活动·青春诗会》教案教材名称语文（第一册）出版单位江苏教育出版社主编杨九俊版次 2012年5月第1版课程名称语文（高一）篇目《青春诗会》附件1中职生现代诗学习情况调查问卷本问卷采用无记名形式，其中涉及的问题无关个人名誉、学业成绩及其他评价，更不会对个人回答情况进行公开。

请大家放心填写。

谢谢大家的配合。

1、诗歌阅读中，你认为哪种诗歌形式更容易理解？（）A.古典诗歌B.现代诗歌2、你经常阅读现代诗吗？（）A.经常B.不经常3、你课外阅读现代诗歌数量为下列哪一种？（）A.0首B.10首以内C.10首到20首之间D.20首以上4、你一般在什么情况下朗诵现代诗歌？（）A.遇到自己喜欢的诗歌，情不自禁吟诵B.在教室里读书时和同学一起朗C.迫不得已才朗读5、你是否有自己偏爱的现代诗人？（）A.有B.没有6、在现代诗歌阅读过程中，你是否能产生情感共鸣？（）A.常产生B.很少产生C.从未产生7、在现代诗歌阅读过程中，你是否曾被某首现代诗的语言打动过？（）A.常被打动B.很少C.从未被打动过8、对于现代诗歌教学，你更乐意接受哪种方法？（）A.讲授法B.朗读法C.讨论探究法9、你知道几种现代诗歌的鉴赏方法？（）A.0B.3以内C.很多10、你知道诗歌的“意象”和“意境”是什么意思吗？（）A.知道B.不知道11、在现代诗歌阅读过程中，你是否理解诗中的“意象”和“意境”？（）A.理解B.不理解C.偶尔能理解12、你自己有过创作现代诗的经历吗？（）A.有B.很少C.偶尔D.经常13、你喜欢借助写诗的方式表达自己的心理感受吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.偶尔D.经常14、你喜欢画画和表演吗？（）A.喜欢B.不喜欢15、你感觉自己在哪些方面比较有优势？（）A.朗诵B.写作C.活动组织D.舞蹈E.绘画F.歌唱G.情境会话H.情境表演附件2青春梦想看蔚蓝的天空有幸福的彩虹是属于你和我编织的梦轻轻乘着风甜蜜的遨游青春的梦想手中紧握不怕孤单寂寞不怕泪水坠落我要飞越世界勇敢的承诺坚持最初的梦幸福在转角等候七色的彩虹点燃心中悸动闪耀的梦照亮你和我化成幸福的彩虹张开翅膀天地任我疯涌穿越绝望坚定的翱翔绽放无限的笑容青春梦想属于你和我看蔚篮的天空有幸福的彩虹是属于你和我编织的梦轻轻乘着风甜蜜的遨游青春的梦想手中紧握不怕孤单寂寞不怕泪水坠落我要飞越世界勇敢的承诺坚持最初的梦幸福在转角等候七色的彩虹点燃心中悸动闪耀的梦照亮你和我化成幸福的彩虹张开翅膀天地任我疯涌穿越绝望坚定的翱翔绽放无限的笑容青春梦想属于你和我闪耀的梦照亮你和我化成幸福的彩虹张开翅膀天地任我疯涌穿越绝望坚定的翱翔绽放无限的笑容青春梦想属于你和我（学生根据流行歌曲改编的诗歌《青春梦想》）（原词曲:季忠平；原唱:韩庚黄奕）附录3致青春（指导创作示例）1.青春，是理想的种子开始萌发的时候青春，是叛逆之心开始萌动的时候青春，是稚嫩的心灵开始成熟的时候青春，是首难念的诗青春，是条难走的路青春，是道难品的菜青春是美丽的，是丰富的每个人的青春都有不同的颜色都有不同的味道心中美丽的花朵在青春时节绽放无论你我都要珍惜美好的青春时光拥有青春就拥有梦想把握青春就是把握前进的方向人们都拥有青春青春也不会抛弃任何人只要自己拥有梦想任何力量都不能阻挡追逐梦想的阳光2.艺术家说青春是含苞欲放的花，舞蹈家说青春是最美的旋律，诗人说青春是希望的萌芽，庄稼人说青春是春天的第一场雨，而伟人则说青春是早晨八九点钟的太阳，又大，又亮，又圆……的确，青春无价，是一生中最美好的季节，是人生大放光彩的时代。

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《青春校园赛诗会》综合性学习活动试题及答案
本文是关于《青春校园赛诗会》综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
汉江中学将于2014年5月4日下午3点在阶梯教室举行“青春校园赛诗会”，请你参与并完成下列任务。

1请围绕本次活动的主题，设计一则宣传标语。

（不超过20字）2本次活动组委会让你去邀请语文组的袁正阳老师做评委，你找到袁老师，准备怎样说呢？
3假设你是本次活动的主持人，请设计一段热情洋溢的开场白。

（80字左右）
【答案】1示例：①让青春在诗歌中飞扬。

②诗歌沟通你我，青春成就梦想。

2示例：袁老师，您好！“青春校园赛诗会”将于2014年5月4日下午3点在学校阶梯教室举行，我们想请您来做评委，您有时间吗？
3略
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

《综合实践活动赛诗会》参考资料1课文背诵“六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。

但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。

其实，背诵也要注意讲究方法。

只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。

才能切实提高背诵效果，事半功倍。

下面为同学们介绍几种行之有效的方法。

1 线索法。

就是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。

利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2 串连法。

⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。

如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。

然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。

然后再把三个层次串连成诵。

⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…我将…母亲是…只是…但是，正是…报答…尽忠…使…这是…一定…愿…。

根据关联词语，串连成诵。

3 支点法。

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。

如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。

本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。

背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”；⑵隐居生活：A，环境：苔痕…草色…；B，交往：谈笑…往来…；C，生活情趣：…调…阅…，无…无…；⑶类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

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《青春校园赛诗会》综合性学习活动试题及答案
汉江中学将于201X年5月4日下午3点在阶梯教室举行“青春校园赛诗会”，请你参与并完成下列任务。

1请围绕本次活动的主题，设计一则宣传标语。

（不超过20字）
2本次活动组委会让你去邀请语文组的袁正阳老师做评委，你找到袁老师，准备怎样说呢？
3假设你是本次活动的主持人，请设计一段热情洋溢的开场白。

（80字左右）【答案】1示例：①让青春在诗歌中飞扬。

②诗歌沟通你我，青春成就梦想。

2示例：袁老师，您好！“青春校园赛诗会”将于201X年5月4日下午3点在学校阶梯教室举行，我们想请您来做评委，您有时间吗？
3略。

一、活动背景春天，万物复苏，生机盎然。

在我国古代，许多诗人以春为题材，创作了大量脍炙人口的诗词。

为传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，我校决定开展“春诗词”综合实践活动。

二、活动目的1. 让学生了解春天的文化内涵，感受春的诗意。

2. 提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

3. 培养学生的团队协作精神和创新精神。

三、活动内容1. 春诗词知识竞赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛形式：笔试（3）比赛内容：春诗词的基本知识、著名诗句及其作者、春诗词的鉴赏等2. 春诗词朗诵会（1）参赛对象：各班级学生（2）比赛形式：个人或集体朗诵（3）比赛内容：选取一首春诗词进行朗诵，要求富有感情，表达准确3. 春诗词创作比赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛形式：书面投稿（3）比赛内容：以春为题材，创作一首诗词，要求意境优美，语言精炼4. 春诗词手抄报比赛（1）参赛对象：各班级学生（2）比赛形式：手工制作（3）比赛内容：以春诗词为主题，制作一份手抄报，要求内容丰富，版面美观5. 春诗词主题班会（1）参赛对象：各班级（2）活动形式：班会（3）活动内容：各班级围绕春诗词开展主题班会，分享学习心得，展示活动成果四、活动安排1. 活动前期：各班级开展春诗词主题班会，宣传本次活动，激发学生参与热情。

2. 活动中期：组织知识竞赛、朗诵会、创作比赛、手抄报比赛等活动，评选优秀作品。

3. 活动后期：举办颁奖典礼，表彰优秀个人和集体，展示活动成果。

五、活动评价1. 参与度：学生参与活动的积极性、主动性。

2. 作品质量：春诗词知识竞赛、朗诵会、创作比赛、手抄报比赛等活动的作品质量。

3. 活动效果：通过本次活动，学生对春诗词的了解程度、文学素养的提升情况。

六、预期成果1. 学生对春诗词的兴趣得到提高，文学素养得到提升。

2. 学生在活动中锻炼了团队协作精神和创新精神。

3. 活动成果在全校范围内得到展示，弘扬了中华优秀传统文化。

通过本次“春诗词”综合实践活动，我们相信，学生们能够在感受春天美好的同时，领略中华诗词的魅力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。

青春诗会学员代表总结尊敬的各位师长、朋友们：上午好。

青春诗会作为一个珍贵的平台，非常荣幸能站在这里，也感谢这个珍贵的发言机会。

发自内心地感谢在座很多师长在我们成长道路上的悉心提携、关怀、帮助和鼓励。

作为诗歌写作者，我一直希望我能更严肃地面对我的写作和生活，我们所置身的社会，是一个信息来源平台技术化，渠道多元并能在短时间被迅速综合和传播的时代，由于网络对文学的介入，它使发表和流传路径更为技术化，和易于操作化，使更多对文字有热爱的青年入写作的方式更简单直接和快速。

如何让自己的写作不被文字的洪流所淹没，我想，也许是每一个写作者都在思考的问题：今天的我们是否不是在重复别人？无论题材、结构还是处理文字的能力？是否不是在重复昨天的自己，除了作品中自己的气质和文风？我们今天面对的写作，再不是上世纪八九十年代，可以以一个作品迅速成名的时代，也不再是众多民众把文字作为自己心灵唯一皈依的时代，也不再是只把文字阅读作为度过更多业余时光的主要方式的时代，消费业余时间的方式越来越多元、丰富，文字对人精神上的引领日趋微弱。

我们面临的时代，是写作的最好时代：由于网络等各种传媒的存在和托举，也是最不好的时代，这些存在对真正的文学在我个人看来具有毁坏性，大众阅读眼光更趋于挑剔、不专一、更多变……我们同时会怀疑，我们遇到读到的被发表的作品，出版物是否最好？它的评价体系、尺度是否可疑？我们怎样在题材中在真诚的写作中一字一句写出一个自己？飞速发展的中国城市化进程中，是不是每一个诗歌写作者的写作经验和技术都可以有信心放到这个大的时代背景中去被比较和商讨？如何写出有探索意义的作品，发现自己在母语和美中的存在价值？在文字中找到民族灵魂真正的故乡和家园。

这些，也一直是我的茫然和困惑所在，它使我而对文字的时候，充满敬意，也充满畏惧。

我也一直深信，真正能禁得起时间淘洗所留下的作品必是对时代、民族、人生诸多要义有所呈现和担当的，对写作的不同定义，坦率的说，我一直承认对于每个人它存在不同的意义，虽然这个意义和文学一直以来的本质定义已越来越显示出距离。