数学知识点秋人教版美术七年级上册第四单元《设计我们的校园》word教案3-总结

塑因为被学生晒被子突然也成为了网红；对于资深网红跟新晋网红的pk，你会投谁一票呢？小结：校园雕塑跟校园文化息息相关，不同的造型的雕塑作品对于校园文化的装点会起到不同的作用2展示现代的校园雕塑，与传统造型的校园雕塑相比较，哪一种形式更能体现校园的个性？如果我们校园要建设雕塑文化，并让我们学校跟别人不一样，我们该选用哪一种形式呢？1.导入课题——为我们的学校设计个性校园雕塑板书课题：第2课《设计我们的校园》二、授新第二关：问题2：既然校园雕塑有这么重要的作用，那么请同学们思考一下，我们学校哪些区域可以增加雕塑作品呢？归纳与总结：1．运动区运动区能否放置读书的女孩雕塑？如果不能，那应该放置什么样的呢？动——带给我们能量2、学习区学习区可以放置什么样的雕塑呢？学——书籍、思考有关的设计3、生活区净——干净整洁简约的雕塑设计第三关：问题3：什么样的造型更能彰显我们校园的特色呢？引导学生回忆校园雕塑的造型分类——抽象和具象以运动区为例，指导欣赏校园雕塑的抽象造型和具象造型，感受抽象雕塑的多样性：（踢足球的人——块的构成）（打太极的人——线的构成）（高尔夫运动——面的构成）三、创意实践指导学习抽象雕塑的设计方法与步骤（以运动区的雕塑设计为例）运动区主题是什么？提到运动，你脑海中能想到什么动作呢？总结：每个动作都其特点，我们要学会观察并学会提取设计元素和夸张变形，设计出有特点的抽象运动造型。

利用几何体的元素进行夸张变形雕塑模型制作方法(利用ipad微课视频教学)第2课设计我们的校园动、学、美抽象、具象积极、活泼在教学过程中，通过建构学习情境，引导学生积极主动的参与到新校的校园雕塑设。

《设计我们的校园》教学设计教学目标：1、知识目标：了解雕塑艺术对校园空间文化雕塑的意义和作用，并提出校园环境艺术设计的改进建议。

2、过程与方法：，学习环境艺术雕塑小品的设计制作过程。

结合动手制作，体验设计立体造型作品的方法与过程。

3、情感、态度和价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。

教学重难点教学重点：培养学生进行想象、探索、综合、分析及提出设计与制作方案的能力。

教学难点：学习运用切割与结合、折叠与弯曲等立体造型设计与制作的基本方法体验制作立体造型作品。

课前准备：教师准备：校园雕塑作品的图片资料及中外造型艺术家表现校园雕塑作品的作品图片。

学生准备：课前预习本课，在课前通过上网查阅等途径收集、摘录校园雕塑作品。

目的：发挥学生的主动性，让其对校园雕塑作品有初步的感受和认识。

教学过程与方法：一、新课导入（多媒体展示）教师提问：同学们喜欢我们的学校吗？你对我们的学校有多少了解？学生回答......同学们对我们学校的了解还真不少，老师也喜欢我们的学校，我不仅喜欢学校的丰富多彩的校园文化和先进的教学设施，我还喜欢学校优美舒适的校园环境，下面我们就一起来欣赏一下我们美丽的校园风景吧！（出示图片）这就是我们每天学习、生活的校园，能在这样美丽的校园里学习你感到高兴吗？你愿意为我们的校园再增添一些光彩吗？今天我们就来学习第四单元第二课设计我们的校园这课。

二、讲授新课1、出示图片：同学们看，在这张照片上它主要拍摄的是我们学校的什么？（雕塑）出示定义：这种设置在校园中，能与周围校园环境相融合，可以让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、文化，以使学生的思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是校园雕塑。

我们今天这节课的任务就是运用我们手边准备好的纸质材料来制作我们的校园雕塑模型。

2、欣赏校园雕塑佳作现在可能有的同学们开始想了：这节课我要做一个什么样的雕塑呢？应该怎么做呢？不着急，我们可以带着这个问题先来欣赏一些优秀的校园雕塑作品!（出示图片）教师讲解：圆雕、浮雕、透雕、现代雕塑、雕塑小品看过这些雕塑佳作之后，看看我们校园雕塑有哪些需要改造的地方，请同学们提出建议。

《设计我们的校园》教课设计
教课目
1．通学生参加多种活，加深本册所学知的理解，同初步感觉数据采集的程。

2．学生在践活中，感觉到生活中有数学，体用数学知解决的程。

3．培育学生合作沟通的意和新的意。

教课要点、点
引学生依据各样活的内容和情形，提出，并利用所学的知解决。

教具、学具准
多媒体件
教课
一、入
：看到几个字，你想到了什么？
生 1：我想到了我学校 xx 的教课楼。

生 2：我想到了同学特别喜去的微机教室。

生 3：我想到了我的老，她我可啦，不只教我学了好多知，在生活中也关怀我。

生 4：我想到了我最喜的外活，同学能够玩好多游。

生 5：我想到
了我班的同学，大家相互帮助，就像兄弟一。

⋯⋯
1 / 2
：同学的想像力真丰富，从几个字里，大家想到了我的校舍特别美，我
的教课施特别先，我的同学特别，我的老特别敬，我的外活种众多。

才
有的同学提到，最喜的是我的外活，那你最喜的、最想参加的是什么活？
生：⋯⋯
：同学的校园活丰富多彩，老里有几幅同学活的照片，同学想不想看？
生：想！
二、活小
才，我在察同学的活照片，提出了好多，些我都能够用数学知解决。

由此可，数学知在我的平时生活中用很广，了我此后更好地解决活中的，我更好地学数学。

2 / 2。

新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案新人教版七年级上册美术教学设计《设计我们的校园》教案《设计我们的校园》教案教学目标:1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。

2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。

教学重、难点：引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。

教具准备：课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。

教学过程：一、引入师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。

课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。

可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。

这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗?板书：我们的校园二、活动(一)介绍各种活动情况并分组解决[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图(点击自动出现各种活动场景)，教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。

1．跳绳活动。

师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳)教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。

师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人?]2．踢球活动。

师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)[点击放大踢球场景图]教师让学生说出图中所提供的信息。

《设计我们的校园》教案教学要求1．进一步巩固学生已学的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。

2．培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

3．培养学生爱校、美化学校的情感。

教学重点设计新校园的过程教学用具校园平面图纸，卷尺，多媒体课件教学过程一、谈话引入教师：昨天让各小组将我们学校的平面图画出来，并且还要了解一下附近几所小学校园与我们校园的不同，请各小组展示一下。

1．展示各小组的校园平面图，根据实际情况进行评价、修改。

2．引入课题。

这是我们的校园，与其他学校相比，你认为该怎样改进呢？你有好的意见吗？今天，让我们一起来设计我们的校园。

板书课题：设计校园二、自主探究1．投影出示校园平面图，让学生再次观察。

2．小组讨论、交流，并在自己的平面图上设置有关场所、器械。

三、实地验证1．教师带学生到校园，看看每小组设计的场所具体在什么地方。

2．引导学生用尺量一量，看你的设计在此处能否实施，是否合理。

四、展示汇报1．各小组再次修改自己的设计，并考虑这样设计的好处。

2．将本小组的设计挂在黑板上进行展示，互相评价，谈谈每幅新校园图的优点。

五、总结评价教师根据学生本节课表现情况进行总结，要注意评价的激励性，使每位学生通过本次活动课都能体会到成功的喜悦。

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设计我们的校园美术教案七年级一、教案的目的与意义1. 目的为了提高学生的审美能力，培养学生的创造力和艺术表现力，丰富学生的文化生活，增强学生对美的感受和理解。

2. 意义通过美术教育的课程设计，能够激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感，提高学生的绘画技能和设计能力，使学生在美术领域得到全面发展。

美术教育也能够促进学生的综合发展，增强学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养和文化素养。

二、教学内容1. 课程设置（1）线条构成（2课时）（2）色彩构成（2课时）（3）静物写生（3课时）（4）风景写生（3课时）2. 具体内容（1）线条构成：学习线条的基本性质和绘画技法，掌握线条的表现手法和元素构成。

（2）色彩构成：了解色彩的基本概念，学习色彩的混合和运用，掌握色彩的表现力和造型手法。

（3）静物写生：观察和描述静物的形象特征和结构，掌握写生的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。

（4）风景写生：学习风景的构图和透视，掌握风景写生的表现技法和创作要求，培养学生的创造力和艺术表现力。

三、教学方法1. 教学手段（1）示范教学：通过教师的示范作品进行现场演示，让学生直观地感受和体会美术创作的过程和技巧。

（2）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关美术作品或教学视瓶，引导学生进行审美欣赏和艺术鉴赏。

（3）实践教学：组织学生进行实地写生和创作实践，让学生亲身体验美术创作的乐趣和意义。

2. 教学原则（1）因材施教：根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，设计合适的美术教学内容和方式，注重因材施教，尊重学生的个性差异。

（2）循序渐进：以教材内容为基础，按照教学步骤和方法，循序渐进地进行教学，注重知识点的渗透和递进。

（3）启发式教学：注重启发学生的思维和创造力，引导学生进行自主学习和探究性学习，培养学生的综合能力和创新能力。

四、评价和考核1. 评价方式（1）综合评价：采用学生作品展示和教师点评相结合的方式，对学生的美术作品进行综合评价，注重作品的创意和表现力。

《设计我们的校园》教学设计1教学目标情感态度与价值观：学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力2学情分析情感态度与价值观：学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力3重点难点教学重点：使学生能正确运用所学的知识设计我们的校园。

教学难点：图画能显示自己的设计创意。

4教学过程活动1【导入】情景教学导入活动2【讲授】讲授新课校园建设的新理念我们的校园文化有哪些环境设计可以体现我们自己的特色？在校园设计中如何体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和实用功能。

1、图片展示校园建筑和各种的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊和方便学生在校生活的设施等。

2、教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。

活动3【活动】实践要求小组讨论1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。

活动4【练习】制作要求制作要求：每组任选1项，合作完成。

例如:校园一角效果图设计，如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板、涂鸦墙等；也可以选择班级的一角进行设计；还可以对整个校园进行整体设计学生可以用彩色颜料等材料进行效果图设计制作。

3.学生实践教师辅导5、课堂展示：学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，阐述本组学生作品的设计思想。

第四单元美丽的校园第2课设计我们的校园学习领域:造型•表现课时：2课时【教学目标】：知识与能力：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。

过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。

情感态度与价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。

【教学重难点】：重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。

难点：雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。

【教学方法】讲授、演示、示范、分析、练习为主。

【教具准备】教具：PPT。

学具：素描纸、卡纸。

【教学过程】整个教学过程分为2个课时完成。

第一课时：教学内容一、引导阶段多媒体展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题，校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作拿些改进？何处应增加何种雕塑艺术品？二、发展阶段：走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒已见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。

1、提出思考：同学们对我校有多少了解？2、教师简述学校的发展历史，建校以来校园建设的改变，号召学生爱校、建校。

出示校园环境的图片。

3、考察校园，讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园。

4、组织学生讨论，写出文字策划方案。

三、作业布置：以小组的方式，写出文字策划方案。

第2课时教学内容一、引导阶段1、实物导入，立体构成的制造型作品。

二、发展阶段：1、讲解纸的单形设计方法，一般用7-8CM见方的较薄白纸，运用切口、折叠、弯曲等手法作多种方案的立体形态塑造成立体的形态。

2、讲解示范纸造型的基本方法。

（切割与结合、折叠与弯曲）3、学生实践，独立或合作制作一件立体造型作品。

4、立体造型作品的实用意义。

5、了解学校的发展历史，实地考察校园环境。

在体现学生文化的基础上，提出具体可行的设计方案。