人教版八年级物理第九章第4节流体压强与流速的关系--说课稿

《流体压强与流速的关系》说课稿威信县旧城中学-曾家才一、教材分析《流体压强与流速的关系》选自人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章《压强》的最后一节内容。

本节的主要内容是“学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释实验现象和生活实例。

”本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。

应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。

二、学情分析本节课的授课对象是初二年级学生，学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和应用上还存在很大问题，本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好契机。

初二年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。

针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，有效开展启发式教学。

三、教学目标根据课程标准、教材分析、学情分析，制定如下三维目标：（1）知识与技能：知道流体压强与流速的关系。

、运用所学解释实验、生活中的相关现象。

(2)过程与方法：通过故事，游戏，实验，引出教学内容，进行分析总结。

得出物理结论，结合实验、生活实例分析运用。

（2）情感态度与价值观：培养学生在生活、实验中认真观察，勤于思考的学习态度，能够根据现象实事求是地进行分析、推理、解释得出物理科学知识。

能运用所学知识解释现象，学会“学以致用”，体会“物理源于生活，用于生活”的美妙。

四、教学重、难点重点：流体压强与流速的关系：流速大，压强小；流速小，压强大。

难点：运用压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因及其他生活、实验现象。

五、教学过程引课：生动讲述洛多克火车站惨案，指出凶手“恶魔之手”，寻找恶魔之手的真相，引出本节课的教学内容—流体压强与流速的关系。

游戏：比比谁是大力士？矿泉水瓶口处放一支笔，找同学把笔吹到瓶内。

人教版八年级物理下册第9章第4节流体压强与流速的关系说课稿“流体压强与流速的关系”说课各位领导、老师下午好！我说课的题目是流体的压强与流速的关系，我说课的内容共分四个部分：我将从以下四个方面来谈本节课的教学设计。

一、说教材:1、教材的地位和作用本节内容是流体力学的基础，与日常生活关系密切，在本章中具有承上启下的作用。

是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理“有用观”展现。

2、教学内容及教学的重点、难点本课学习的内容是流体压强与流速的关系。

从教材的安排及教学目标的要求上看，它应是本节课的重点。

因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象是教学的难点，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的原因，通过实验，让学生获得充足的感性认识，引导学生从简单的物理现象中归纳总结出物理规律。

３、教学目标：（1）知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。

（2）过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维断处于思维活跃状态，积极贯彻“教为主导，学为主体”的教学思想，努力使学生成为知识的“发现者”。

同时，通过不断地解决日常生活中的问题，使学生的成功感得到满足，增长其学习的兴趣，让学生学会关注科学技术在生活中的应用，从而实现“从生活走向物理、从物理走向社会”。

四、说教学流程:1、准备阶段根据学生的不同学习特征、学习能力等综合因素重新编排小组，达到充分利用“学生的差异资源”。

（课前完成）2、新课导入通过展示飞翔的鸟儿，带领学生走入自然，唤起学生的生活经验，顺势提出问题（鸟儿为什么能在中飞翔？），接着通过一个师生互动的小实验来引发学生产生思维冲突，从而激发学生的求知欲望和探究欲望，紧接着引导学生根据所观察到的现象进行合理猜想，自然延伸到新课的教学。

八年级物理《流体压强与流速的关系》说课稿范文（精选4篇）八年级物理《流体压强与流速的关系》说课稿1 大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》，我将从教材分析、教学目标、教学流程等几个方面来展开我的说课。

一、说教材（过渡句：备好教材是上好一节课的基础，那么首先先来说说教材分析）本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章的第4节，其主要内容是流体压强与流速之间的关系，是本章的最后一节，学生学习本节课之前已经学习了液体压强、大气压强等，这些都是流体静止时压强，本节是对于流体流动时的压强进行研究的。

生活中的很多现象都能够用流体压强与流速的关系来解决，学好了本节课可以让学生进一步提高将理论应用于实际的能力。

二、说学情（过渡句：新课改理念要求我们要“以生为本，一切为了学生”，那么在上一堂课之前分析学情是必不可少的。

）在本节课，学生对于物理学已经有了初步的认识，并且本节内容较为简单，学生能够轻松掌握，但是，学生在此时根据生活经验会产生一定思维定势，所以我在教学过程中，将会多采用实验、视频等直观的方式，让学生真正理解压强与流速的关系。

三、说教学目标（过渡句：根据新课标的理念，我确定了如下的教学目标）【知识与技能】知道流体的概念；理解流体压强与流速的关系并解释生活中常见的现象。

【过程与方法】经历在生活中现象应用新知，提高分析处理信息的能力。

【情感态度与价值观】体会生活与物理之间的紧密联系，获得对科学的热爱、亲近感。

四、说教学重难点（过渡句：教学目标确定之后，教学的重点和难点也就随之确定了）【重点】理解流体压强与流速之间关系。

【难点】利用流体压强与流速之间关系解释生活中常见现象。

五、说教法学法（过渡句：教育家曾说过“教是为了不教”，为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我制定了如下的教学方法：）创设情境法、多媒体演示法、谈话法等。

六、说教学过程（过渡句：接下来谈谈我的教学过程，这也是本次说课的核心环节，为了简明扼要地将我的教学过程叙述清楚，我将分为以下几个环节：）环节一：导入（过渡句：首先是导入新课）上课伊始，我会为同学们诵读诗句：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

人教版八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》说课稿实验四、趣味性实验——模拟龙卷风，这是增加的趣味性实验，极大的调动了学生兴趣，使学生认识更全面。

四、实验原理／实验设计思路本节课首先让学生观察液体压强与流速、气体压强与流速的现象，得出流体压强与流速的初步结论；然后让学生自主设计实验，归纳得出流体压强与流速的关系；再用实验验证规律，并用流体压强与流速关系的原理解释生活中的应用；最后，用实验模拟龙卷风。

让学生经历规律形成到应用的过程，体验物理的科学之美。

五、实验数学目标（1）知识与技能：了解流体的压强与流速的关系；了解飞机的升力产生的原因，解释现象。

（2）过程与方法：观察、思考能力；猜想与假设能力；分析解决实际问题。

（3）情感、态度、价值观：科学态度和科学精神。

感受物理的实用性，树立自我安全意识。

六、实验教学内容实验一、探究液体压强与流速的关系实验二、探究气体压强与流速的关系学生自主设计实验实验三，验证飞机升力产生的原因。

实验四、趣味性实验——模拟龙卷风；七、实验教学过程（一）实验一、探究液体压强与流速的关系图1这是粗细相通的玻璃管，A与粗管相连，B与细管相通，请大家注意观察现象？为什么会有这样的现象呢？液面相平必须具备的条件？如果一个容器是水，一个容器是酒精，液面还相平吗？如果水流动起来，又有什么现象呢？液体流动时，a管中液面高于b管，这说明液体流动时，产生的压强是否相同呢？在同一水平面上取A、B两点，哪点的压强大？为什么？A、B两点流速谁最大呢？液体压强与流速的初步结论是什么呢？（二）实验二、探究气体压强与流速的关系图2气体可以流动，是否也有这样的特点？让气体也流动起来，请同学们观察？气体静止时，c，d液面相平，说明气体压强是相等的；气体流动时，c，d液面不相平，说明气体压强不相等；取一个小液片，比较hc 、hd；Pc、Pd；Sc、Sd；Vc、Vd的关系？气体压强与流速的初步结论是什么呢？（三）学生自主设计实验这样的结论可靠吗？为什么呢？应该怎么办呢？介绍器材，同学们利用这些器材，设计四个实验，继续探究流体压强与流速的关系。

八年级物理《流体压强与流速的关系》说课稿范文（精选4篇）八年级物理《流体压强与流速的关系》说课稿1 大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》，我将从教材分析、教学目标、教学流程等几个方面来展开我的说课。

一、说教材（过渡句：备好教材是上好一节课的基础，那么首先先来说说教材分析）本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章的第4节，其主要内容是流体压强与流速之间的关系，是本章的最后一节，学生学习本节课之前已经学习了液体压强、大气压强等，这些都是流体静止时压强，本节是对于流体流动时的压强进行研究的。

生活中的很多现象都能够用流体压强与流速的关系来解决，学好了本节课可以让学生进一步提高将理论应用于实际的能力。

二、说学情（过渡句：新课改理念要求我们要“以生为本，一切为了学生”，那么在上一堂课之前分析学情是必不可少的。

）在本节课，学生对于物理学已经有了初步的认识，并且本节内容较为简单，学生能够轻松掌握，但是，学生在此时根据生活经验会产生一定思维定势，所以我在教学过程中，将会多采用实验、视频等直观的方式，让学生真正理解压强与流速的关系。

三、说教学目标（过渡句：根据新课标的理念，我确定了如下的教学目标）【知识与技能】知道流体的概念；理解流体压强与流速的关系并解释生活中常见的现象。

【过程与方法】经历在生活中现象应用新知，提高分析处理信息的能力。

【情感态度与价值观】体会生活与物理之间的紧密联系，获得对科学的热爱、亲近感。

四、说教学重难点（过渡句：教学目标确定之后，教学的重点和难点也就随之确定了）【重点】理解流体压强与流速之间关系。

【难点】利用流体压强与流速之间关系解释生活中常见现象。

五、说教法学法（过渡句：教育家曾说过“教是为了不教”，为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我制定了如下的教学方法：）创设情境法、多媒体演示法、谈话法等。

六、说教学过程（过渡句：接下来谈谈我的教学过程，这也是本次说课的核心环节，为了简明扼要地将我的教学过程叙述清楚，我将分为以下几个环节：）环节一：导入（过渡句：首先是导入新课）上课伊始，我会为同学们诵读诗句：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

《流体压强与流速的关系》说课稿一、说教材(一)教材地位和作用《流体压强与流速的关系》为八年级下册第九章《压强》的第四节。

本章知识是以前力学知识的延伸和扩展，是初中力学部分的一个重点。

《流体压强与流速的关系》主要是通过探究让学生了解到流体流动时，流速越大的位置，压强越小。

这部分内容是在学习压力和压强，液体压强和气体压强之后进行的，是对上述知识的总结和深化。

该知识在日常生产和生活中有着广泛的应用，故新课程中增加了对这个知识点的认识与技能的要求。

教材力求提高学生的学习兴趣，密切联系生活的实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

(二)教学目标的制定1.知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。

2.过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3.情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

(三)教学重点、难点的确定从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。

因为该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是本节的难点。

二、说学情八年级学生学习热情高、好奇心强、求知欲深厚。

且思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。

他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。

因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。

三、说教法与学法教法：这节课综合采用实验探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原则。

学法：把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。

人教版初二物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》说课稿一、运用教材人教版八年级物理第九章第四节«流体压强与流速的关系»。

二、实验器材自制教具：塑料管、u型管、无底的矿泉水瓶、粗细相通的玻璃管、橡胶管、风速仪、飞机模型、吹风机、洗衣机排水管、泡沫屑、染成白色的水、塑料桶、木夹、白纸、漏斗、乒乓球、导管、水、烧杯、注射器、水槽、小木块、纸杯三、实验创新要求／改良要点自制实验器材来源于生活，实验装置繁复化：实验一、液体压强与流速的关系的实验，补偿了教材无液体实验的缺乏。

添加了先生自主选择器材，自主设计实验。

培育先生严谨的迷信态度。

实验三、验证飞机升空的缘由，原教材只要实际剖析，改良为定性实验和定量实验的结合。

实验四、兴趣性实验——模拟龙卷风，这是添加的兴趣性实验，极大的调动了先生兴味，使先生看法更片面。

四、实验原理／实验设计思绪本节课首先让先生观察液体压强与流速、气体压强与流速的现象，得出流体压强与流速的初步结论；然后让先生自主设计实验，归结得出流体压强与流速的关系；再用实验验证规律，并用流体压强与流速关系的原了解释生活中的运用；最后，用实验模拟龙卷风。

让先生阅历规律构成到运用的进程，体验物理的迷信之美。

五、实验数学目的〔1〕知识与技艺：了解流体的压强与流速的关系；了解飞机的升力发生的缘由，解释现象。

〔2〕进程与方法：观察、思索才干；猜想与假定才干；剖析处置实践效果。

〔3〕情感、态度、价值观：迷信态度和迷信肉体。

感受物理的适用性，树立自我平安看法。

六、实验教学内容实验一、探求液体压强与流速的关系实验二、探求气体压强与流速的关系先生自主设计实验实验三，验证飞机升力发生的缘由。

实验四、兴趣性实验——模拟龙卷风；七、实验教学进程〔一〕实验一、探求液体压强与流速的关系图1这是粗细相通的玻璃管，A与粗管相连，B与细管相通，请大家留意观察现象？为什么会有这样的现象呢？液面相平必需具有的条件？假设一个容器是水，一个容器是酒精，液面还相平吗？假设水活动起来，又有什么现象呢？液体活动时，a管中液面高于b管，这说明液体活动时，发生的压强能否相反呢？在同一水平面上取A、B两点，哪点的压弱小？为什么？A、B两点流速谁最大呢？液体压强与流速的初步结论是什么呢？〔二〕实验二、探求气体压强与流速的关系图2气体可以活动，能否也有这样的特点？让气体也活动起来，请同窗们观察？气体运动时，c，d液面相平，说明气体压强是相等的；气体活动时，c，d液面不相平，说明气体压强不相等；取一个小液片，比拟h c、h d；P c、P d；S c、S d；V c、V d的关系？气体压强与流速的初步结论是什么呢？〔三〕先生自主设计实验这样的结论牢靠吗？为什么呢？应该怎样办呢？引见器材，同窗们应用这些器材，设计四个实验，继续探求流体压强与流速的关系。

流体压强与流速的关系说课稿一、教材分析本节课是压强和浮力知识在生活中应用的延续，在教学中，《流体压强与流速的关系》介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。

教材选通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合鸟翼的模型产生升力的原因。

流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。

在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。

利用生活现象，使学生认识到流体压强与流速之间存在关系，通过探究学习，发现其规律，并能学以致用。

二、教学目标知识与技能1、知道流体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法1、通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力2、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象情感态度与价值观1、领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象三、教学重点、难点的确定流体的压强与流速的关系，从教材的安排及教学目标的要求上看，它应是本节课的重点。

因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的原因是本节的难点。

四、教学设计理念：1、对“气体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要充分调动学生的学习积极性，采用与液体类比的方法，运用“讨论〃实验〃探究〃创造〃反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行类比——形成假说——实验检验——得出结论——生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

2、为了让学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，学生活学活用，自行解决鸟翼（机翼）升力产生的原理，让学生真正成为学习的主人。