综实业务培训资料 2010年9月剪纸

剪纸艺术进校园，传统文化润心田剪纸是我国最普遍、最古老的民间美术之一，它就像一首质朴动人的民歌，清新、活泼，散发着浓郁的乡土气息，表达了中华民族的思想感情和独特的审美趣味。

为使剪纸这门艺术形式深入走进学生，我校将这一民族瑰宝引入到首届“传统文化节”的活动中，使学生通过创作、剪刻，培养动手、动脑的能力，让同学们在剪纸活动的设计和创造过程中享受成功、感受快乐。

10月17日，我校在图书馆学生阅览室成功举办了剪纸大赛。

本次剪纸比赛采取现场创作的形式，让学生现场发挥。

比赛一开始，同学们便开始静伏桌面，折叠着彩纸，他们灵巧的双手挥动着刻刀和剪刀……经过近1个小时左右的时间，同学们可爱的、丰富的想象力在专注中变成了一幅幅作品，栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草……比赛中，一位同学对记者说到，希望更多的人能体会到剪纸之美，只要深入了解，就可以发现它的乐趣。

我校师生也对剪纸大赛反响热烈，纷纷表示这是一次非常有意义的活动。

它启示我们要弘扬中国传统文化，传承剪纸工艺，突破传统，融文化于创新之中，在传承中创新，在创新中传承，将剪纸艺术带进校园、带入课堂，让我们的学生—祖国的后代感受到中国传统文化的熏陶和感染。

韩凤歧：刀刻剪纸细腻生动一张大红的剪纸上，十八个古代美女衣袂飘飘，或抚琴，或作画，虽然姿势和神态各异，但看起来都生动自然。

在民间工艺展示的现场，很多同学被细腻的剪纸吸引住了。

“这么细致，得费多大劲才能弄出来呀。

”一位女同学看了剪纸后忍不住问。

从事剪纸艺术20多年的民间艺术家韩凤歧告诉记者，剪纸是中国传统的民间工艺，根据不同的制作手法，分为很多种，有剪子剪的，刀刻的，还有用烟头烫的，他做的剪纸是用刀刻的。

作为制作剪纸的工具，不同型号的刻刀就有十几种，其中常用的大约有四五种。

而剪纸的内容既有静态的花草树木，也有动态的人物和鸟兽虫鱼，根据不同的需要而采用不同的刀法。

虽然技术熟练，但一张剪纸刻完，最简单的要用半天的时间，而复杂的则可能会用十几天，如展示的那幅《十八仕女图》他就用了一个多星期的时间才刻完。

知识点总结剪纸一、剪纸的起源和发展剪纸起源于中国，据史书记载，剪纸的历史可以追溯到大约1500年前的北魏时期。

在古代，剪纸被广泛应用于宗教仪式、庆祝活动和装饰用途。

在中国的民俗传统中，剪纸也是一个非常重要的元素，尤其是在春节期间，人们会在窗户上贴上各种各样的剪纸图案，以求祈福和辟邪。

随着时间的推移，剪纸逐渐在全国范围内传播开来，各地也形成了不同的风格和特色。

在中国的各个地区，人们都对剪纸进行了创新和发展，形成了各具特色的剪纸艺术形式。

在不同的地域和民族文化中，剪纸也表现出了丰富的形态和造型，成为了各地民间艺术的一种重要表现形式。

二、剪纸的工艺流程剪纸的制作工艺主要包括设计、剪裁和挂装等步骤。

1. 设计：剪纸的首要工作是设计，设计是整个制作过程的灵魂所在。

好的设计要求对形态结构、线条比例、图案构思等方面都有深入的思考和把握。

设计者要凭借丰富的想象力和创造力，构思出独特的造型和图案，展现出清晰、流畅、有韵律感的线条美。

2. 剪裁：设计完成后便是剪裁，剪裁是整个剪纸过程中最重要的一环。

剪裁需要用到专业的剪刀和精细的手工，需要具备稳定的手法和准确的位置把握，精准的剪裁是保证剪纸作品质量的关键。

3. 挂装：剪纸完成后，还需要进行挂装，把剪纸作品装裱、饰边，并加以装饰，以增强作品的整体美感和装饰效果。

三、剪纸的艺术特点剪纸作品在造型、结构、线条和纹样上，有其独特的艺术特点。

1. 简练性：剪纸作品以直线和曲线为主要表现手段，凭借剪裁和雕刻的技法，简练地表现出物象的外貌、神态和特征，这是剪纸作品的突出特点。

2. 艺术性：剪纸作品具有鲜明的民间艺术特色，它反映了人们对生活、自然、社会和神话传说等方面的思考和热情，以及对美好和幸福的追求。

3. 韵律性：剪纸作品的线条和形态具有一定的韵律美，它们在形式、内容、色彩等方面都有着一定的规律性和统一性，呈现出一种优美的整体感和协调性。

四、剪纸的传统与现代随着时代的变迁，剪纸艺术也在不断发展和改进，传统剪纸在保留自身传统风格的基础上，也不断吸收和融合了现代艺术的元素，积极探索出符合时代要求的新形式。

剪纸艺术汇报课教学目标:1.通过了解剪纸的历史、分类、故事、作用等，感受剪纸这种民间艺术的魅力，增强学生的民族自豪感。

2.通过剪纸运用社会调查活动，发展学生探究能力和问题解决能力。

3.通过创作不同主题剪纸作品，培养学生动手能力，和审美情趣。

培养学生的创新意识和合作交流能力、团队精神。

4.通过采访学生、家长参加剪纸活动感受，培养学生交流和沟通能力。

5.通过“雷锋”剪纸公益广告培养学生参与社会服务，自觉承担社会义务的责任意识。

教学重难点：通过剪纸运用社会调查活动，发展学生探究能力和问题解决能力。

活动背景：近年来学校致力于打造独具风韵的校园文化，倡导植根传统文化土壤，从传统文化中汲取养分，创建现代特色学校，所以开展了剪纸艺术活动,继承和弘扬传统民间艺术。

活动理念：通过多种活动方式, 密切联系学生自身生活和社会生活,让学生在亲身实践中,认识剪纸、创作剪纸、使用剪纸,体现了经验和生活对学生发展价值的实践性。

学生剪出一幅幅精美的剪纸作品,在这种艺术氛围中潜移默化得到文化熏陶，学会发现美，欣赏美，创造美。

学生在此过程中, 自我剪纸的能力得到了提升,个人修养也有进步,在实践过程提倡多学科知识渗透,和学生受到高尚情操教育,体现个人、自然和社会的整合,渗透文学、艺术和道德的整体教育。

引导学生在活动中学会关爱自己, 热爱生活,关心自然,关注社会。

活动年级：六年级活动课时：一节课活动准备：纸、刻刀、剪刀、笔、胶棒、剪纸作品成果展板。

活动安排：一、导入同学们，我们曾经做过一个有关剪纸的问卷调查，调查结果表明：我们班42人，喜欢剪纸39人。

邱老师也很喜欢剪纸，这样，我们师生在共同的爱好下开展了剪纸艺术活动，《剪纸艺术》主题生成后，同学们一起探讨对剪纸哪些方面感兴趣，经过归纳整理，大概从三方面进行研究：认识剪纸、创作剪纸、使用剪纸。

这节课我们对实践研究成果进行汇报。

二、各小组汇报研究成果1.小组汇报、交流准备。

各组先拟好口号；用卡纸制作小组名片，写上组名、口号，组员；喷绘出自己实践研究成果展板；做好汇报课件；全班推选一位学生主持这节汇报课。

剪纸技能培训1. 培训目标在剪纸技能培训中，我们的目标是帮助学员掌握基本的剪纸技巧，提高手工艺品制作的质量和水平。

具体目标包括：-熟练掌握剪纸的基本工具和材料使用方法。

-学会常用的剪纸技法和图案设计。

-提高剪纸的精准度和创意性。

-增强学员对剪纸文化的了解和欣赏能力。

2. 培训内容为了实现上述培训目标，我们将提供以下内容的培训：2.1 剪纸基础知识-介绍剪纸的历史和文化背景。

-介绍剪纸工具和不同类型的剪纸材料。

-教授剪纸的基本手法和技巧。

2.2 剪纸技法和图案设计-演示和教授不同剪纸技法，如折纸剪、剪影剪等。

-分析和解释常见的剪纸图案构成和设计原理。

-引导学员进行图案设计和创作，发挥个人创意。

2.3 剪纸实践-提供一系列练习案例，让学员逐步熟悉和掌握剪纸技巧。

-指导学员制作不同难度和风格的剪纸作品。

-给予学员反馈和建议，帮助他们改进和提高作品质量。

3. 培训方法为了使培训更加有效和互动，我们将采用以下培训方法：-理论讲解与实际操作相结合，让学员在实践中学习和体验。

-提供实物展示和示范，让学员直观了解技巧和效果。

-组织小组活动和合作项目，促进学员之间的交流和学习。

-定期举办作品展示和评比活动，激发学员的学习热情和竞争力。

4. 培训效果评估为了评估培训的效果并调整教学策略，我们将采取以下措施：-设计测验或练习来测试学员对剪纸技巧和知识的掌握程度。

-观察学员在实践中的表现和进步情况。

-定期与学员进行个别反馈和讨论，了解他们的意见和建议。

通过上述培训内容和方法，我们相信学员将能够掌握剪纸的基本技能，并在创作中展现自己的想象力和才华。

希望这次培训能够为学员打开剪纸艺术的大门，激发他们对手工艺品制作的兴趣和热爱。

121团中学研究性学习案例——剪纸一、活动主题的提出本活动的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教师在活动中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。

剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

二、活动目标1、通过本次活动，让学生投入到综合实践活动的研究实践中来，在实践活动的过程中，丰富自己的见闻，进一步理解剪纸的特色掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法2、通过本次活动，培养学生的创造性思维能力和动手能力，进一步培养学生团结协作的能力，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。

3、通过本次活动养成耐心、细致的学习习惯和积极向上的生活态度，陶冶学生的热爱祖国的情操。

三、活动重点1、培养学生调查，收集信息，处理信息的能力，有意识地丰富学生见闻，了解剪纸相关知识。

2、教师指导学生完成综合实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。

四、活动要求1、团队成员应对此次活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，在活动形式的设计、制作等方面体现个性特色。

培养个性发展。

教师在指导方面充分注意学生的个性，引导他们朝个性创意方向发展。

2、让学生了解团队活动，开展综合实践活动的意义，以积极的态度与老师合作，共同达成目标。

综合实践活动是我国新课程计划规定的一门必修课程，这项课程的开发与实施，有助于更好地提高学生的综合素质和综合能力。

同时，它也是深受学生喜欢的一门新兴课程，是在基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活的基础上，能够充分运用课堂上、书本中所学到的知识来解决实际问题的一门实践性课程。

这门课程在我区已经开设了近八个年头了。

通过在下面学校的走访调研，我们不但能够看到八所综合实践活动实验校综实活动开展得如火如荼，同时，也发现了老师们在实践活动的指导过程中所遇到的问题，产生的困惑。

其中，就“综合实践活动到底该怎样开展？怎样指导学生进行综合实践活动？”成了一个比较突出的问题。

特别是许多农村学校，基于本乡本校的条件限制，更是感觉开设该课程颇有难度。

为了让老师们更好地组织学生开展综实活动，使综合实践活动课程常态化、持续化发展，今天，我们就向大家展示一个综合实践活动的完整过程，边展示边向大家解读各个阶段的指导策略。

这是去年韩城镇中门庄小学李旺老师指导的一个综合实践活动，题目是：《剪纸伴我成长——走进彩色剪纸》，在做了一定的修改后，现呈现出来。

活动目标：1、认知与技能：了解彩色剪纸的基本知识，掌握彩色剪纸中染色剪纸、套色剪纸等的剪纸技法。

2、过程与方法：在教师的有效指导下，让学生自主经历综合实践活动的各个过程；培养学生的问题意识，使学生学会通过各种途径，运用各种方法收集整理彩色剪纸的相关资料，从而解决问题，并能用各种不同的形式展示自己的研究成果。

3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高学生的审美情趣和美学欣赏能力，培养学生热爱民间传统文化的情结。

（综合实践活动的课程目标同其他学科一样，也是从三维的角度来分析的，可分为认知与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

其中，认知与技能目标重在了解知识，培养能力；而过程与方法目标则重在提出问题以及解决问题的方法；情感态度价值观则是基本意识，良好品质的培养。

剪纸目录一、定义二、简介三、历史四、传统剪纸工具与流程（一）剪纸的工具及说明（二）传统操作流程五、创作手法六、几种常见的题材七、常见图案的剪纸方法八、装裱九、象征意义一、定义“剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

”二、简介剪纸 (paper-cuts) 是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。

剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

2007年6月8日，上海市李守白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。

2010年，武胜县的剪纸被四川省列为非物质文化遗产名录。

三、历史我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前6世纪），在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。

《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。

战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。

我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。

关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。

汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。

纸张是一种很容易霉烂的材料，在我国东南部地区气候湿润，再加上当地每年五、六月的梅雨天，时间一长纸张制品就霉烂，而民间剪纸又是一种大众化的东西，人们不会象珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。