新生儿感知觉训练

婴幼儿感知觉和语言、社会行为的发展一、儿童感知觉的发展1、感知觉感觉：是人脑直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。

包括：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉（触觉、痛觉、温觉等）、动觉、平衡觉等。

知觉是以感觉为基础，受经验的影响感知觉是人生最早出现的认识过程2岁前儿童依靠感知觉认识世界在3-6岁儿童的心理活动中感知觉仍占优势2、儿童基本感觉能力的发展（1）听觉•胎儿的听觉反应：6个月以上的胎儿对突然的声响能够做出动作反应：如翻身、踢腿。

母亲的心跳对新生儿具有安抚作用•新生儿喜欢乐音而不是噪音，喜欢人的声音，偏爱母亲的声音•在3个月时能感受不同方位发出的声音，并把头或者眼睛转向声源•7～8个月的儿童乐于合着音乐的节拍而舞动双臂和身躯；对成人安详、愉快、柔和的语调报以欢愉的表情，而对生硬、呆板、严厉的声音表示烦躁、不安、甚至大哭。

•12~13岁以前一直在增长，主要发展对低频声音的反应敏锐度；•成年后听觉能力缓慢降低•老年期，高频部分听力丧失较多•环境的噪音对听觉是有害的。

人最理想的声强环境是15—35分贝•大声说话，声强可达60-70分贝•60分贝以上的噪音，会使人产生不舒服的感觉促使儿童听觉发育的方法1）多听优美的经典名曲：如莫扎特的音乐（莫扎特效应）经典曲目：土耳其进行曲第21号钢琴协奏曲小夜曲小星星协奏曲2）听音瓶准备3个矿泉水瓶（易拉罐），一个是空的，什么也不装；一个装约1/3的黄豆（沙子）；一个装约1/3的水。

对于小月龄的婴儿，可以边摇边告诉他这是水摇动的声音；对于大一点的儿童，可以让在其背后摇动，让他猜摇的是什么？3）动物的声音●引导孩子观察聆听不同动物的叫声●录制或者网上下载这些动物的声音●播放声音，让孩子猜是哪种动物的声音4）引导孩子观察聆听自然界的声音小鸟声、蟋蟀声、流水声、风声、雨声、打雷声等。

5）引导孩子观察聆听物体的声音不同物体的碰撞声、敲击声、拍打声等。

家中的器具都可以，比如勺子碰撞塑料杯、玻璃杯、钢杯的声音；炒菜用的铲子碰撞锅的声音等等。

【智力开发】新生儿的感知觉训练
一、视觉刺激
1、新生儿出生15天就能识别颜色，可在宝宝小床上方距离宝宝脸部15～20厘米处悬挂各种颜色鲜艳、有声响的彩球、摇铃等，给宝宝观看。

2、在宝宝的小床附近张贴一些准确的亲人画像，例如爸爸、妈妈，使宝宝看看亲人的画像。

或者妈妈在给宝宝喂奶时，平易近人地望着宝宝，使宝宝也看著妈妈的脸。

3、宝宝出生10天时，用一张32开的白纸，将半边涂黑，宝宝仰卧时，在距宝宝30厘米处让宝宝看明暗图，宝宝的眼球会在黑白两个画面上移来移去。

二、感官提振
1、用各种发声玩具，如摇铃、拨浪鼓，引导宝宝听声转头。

2、挑选一些短小、动听的轻音乐，在宝宝吃奶或睡醒来时，摆给宝宝听到，或者妈妈在给宝宝喂奶时，演唱一些抒情、迷人的歌曲给宝宝听到。

三、触觉刺激
1、妈妈给孩子喂奶时，用手指轻轻不触宝宝的脸颊，当触宝宝的右脸颊时，宝宝的头会往右侧抬起去，当触宝宝的左脸颊时，宝宝的头会往左侧抬起去。

或者妈妈把着宝宝的小手使宝宝轻拍妈妈的脸、鼻和宝宝自己的脸、鼻等。

2、让宝宝抓握成人的手指，或者试着让宝宝抓握一下小玩具，如拨浪鼓、小摇玲。

四、嗅觉提振
1、烧饭或吃饭时，让宝宝闻闻饭菜的香味。

2、天气不好时，把宝宝拉到花园里，使宝宝闻闻花香。

0-3岁婴幼儿感知觉发展的特点和训练指导方式作者：陈佳雪来源：《经济·艺术商业》2019年第02期感知觉的概念感知觉是认知的基础，感知觉总的来说可分为“感觉”和“知觉”两大部分。

心理学家认为感觉和知觉是人体最简单的心理活动现象，感觉是由感觉器官的刺激作用而引起的主观经验，人们对世界的认识和理解是通过不同的感覺器官对世界的各种信息刺激的反应和认识，是对事物或现象的个别属性的反应。

知觉是人们对于客观事物直接作用于人体的感觉器官时，人的大脑对事物及属性的整体反应。

感觉是直观的感受，是人的大脑对作用于感觉器官的事物的个别反映;是一种在心理和生理之间的活动;是对事物的某一属性的主观反映，是单一的分析器活动结果。

知觉是一种准确的概括，是大脑对作用于感觉器官的客观事物的整体反应;知觉是以一种以人们的生理机制为基础的心理活动;知觉是对事物整体的反应，是各个分析器分析结果的总和，它的结果是全面的。

感觉与知觉还有一个差别就是每个人对于同一个事物的感觉有可能一样，但知觉不一定会一样。

例如每个正常的人对于同一个道菜的颜色、味道反应可能是一样的;但当人们面对相同的数字时，如1、2、3，当学数学的看见这个数字他脑海里的第一反应是数字1、2、3，但如果是学音乐的人看见这个数字第一个反应是哆、唻、咪。

感觉根据刺激作用于身体的部位不同，也可以分为不同的感觉，例如我们常说的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。

知觉从不同的角度出发可以进行不同的分类，常见的角度有：根据知觉所反映的事物的特性的特性的不同，可以将知觉划分为空间知觉、时间知觉以及运动知觉;根绝占主导的分析器不同，可以分为视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉等。

产生感觉和知觉的生理装置叫分析器，感知觉的分析器非常重要，任何一部分受损都会引起感知觉障碍。

感觉和知觉的产生几乎是同时的，人们对于一个陌生的事物的认知，在感觉到事物的某些属性时，对事物整体的知觉就产生了，感觉既是知觉形成的基础，知觉也是感觉存在的条件，感觉和知觉是联系在一起，他们之间没有清晰地区分，我们通常说的是感知觉就是感觉和知觉的分析总和。

幼儿早期教育方法
幼儿早期教育的方法有很多，以下是一些建议：
1. 培养孩子的感知觉：从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对幼儿智力发展有着重要意义。

2. 训练语言和思维：与孩子进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。

婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期，此时小儿学说话最容易而且学得快。

3. 珍惜孩子的求知欲：当孩子提出问题时，要耐心而热情地倾听，认真简要而正确地回答孩子的问题，从而满足他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。

4. 运动训练：如单脚跳跃、双脚跳跃、上下楼梯、向后倒走等，这些都有助于孩子的运动发育。

5. 音乐教育：通过听儿歌、舒缓音乐、故事、英语等方式，可以培养孩子的音乐素养和语言能力。

6. 故事教育：通过讲故事的方式，可以培养孩子的想象力和语言表达能力。

7. 亲子游戏：通过与孩子一起玩亲子游戏，可以增强亲子关系，同时也可以在游戏中锻炼孩子的各种能力。

8. 鼓励探索：鼓励孩子尝试新的事物和探索周围的环境，这有助于培养他们的好奇心和解决问题的能力。

9. 培养良好的习惯：通过教育和引导，帮助孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。

10. 提供良好的环境：为孩子提供一个安全、舒适、有趣的学习环境，让他们在其中自由地学习和成长。

这些方法都是早期教育的重要内容，可以帮助孩子在未来的学习和生活中更好地发展。

新生儿五项行为训练121、大动作训练3同新生儿抚触及被动操。

2、精细动作训练45主要是手的灵活性的训练，可让新生儿多握成人的手指或自制小棉条、6小玩具等，不定时放于新生儿手中抓握。

(从新生儿手中取出抓物时，可轻触其7手背，新生儿会自动放手)83、言语训练9新生儿具备了笑和发音的能力，可在新生儿安静觉醒时，与其面对面，10距离约20厘米左右，用轻柔、舒缓、清晰、高音调的声音对新生儿说话，具体11内容可以是儿歌、诗词或安抚性的交流等。

持续一会儿，可见新生儿肢体活动12增加，出现微笑等愉快反应。

13144、社会适应行为训练15新生儿对脸谱性的图形及人脸有与生俱来的敏感和喜爱，可多给看脸谱16型挂饰或与其面对面(距离约20厘米左右)交流，使其形成对自身以外的人的认17识。

185、感知觉训练视觉：在婴儿床正上方20厘米处挂一些鲜艳的、色彩分明大一些的图片1920或玩具，以促进视觉能力发展。

21听觉：可在新生儿安静觉醒、活动觉醒或睡眠时播放一些轻柔、舒缓的22音乐(以古典音乐为佳)，也可以播放儿歌、诗词朗诵等。

23触觉：同新生儿抚触及精细动作训练。

24【达标标准】25做新生儿期末生长发育测评时，达到或超过正常水平。

26【注意事项】27以上操作程序并不固定，即每次训练不必按1--5项逐一做完，应视新生28儿情绪及生活规律，灵活操作。

29以上操作程序为统一整体，可多项同时进行，如做抚触时，可同新生儿30说话，播放音乐等。

新生儿室内不必过于安静，维持正常环境即可，但应避免噪音。

3132不要给新生儿过度的视听刺激，如播放音乐时问以每次20——40分钟，33每天3——4次即可，不要不停地同新生儿说话，应留给新生儿独处的时间。

【工具与材料】3435播放机、玩具、卡片等。

36【相关知识】37适当的延迟满足，即让新生儿在清醒时先独处一会儿、再同其交流，新38生儿会更积极的回应，获得更大的愉快感。

39。

0-3个月婴儿的神经发育训练
新生儿期心理行为发育指导
1）强调母婴交流的重要性，鼓励父母多与新生儿接触，如说话、微笑、怀抱等。

2）学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳。

3）新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习，每天可进行1～2次婴儿被动操。

4）给新生儿抚触，让新生儿看人脸或鲜艳玩具、听悦耳铃声和音乐等，促进其感知觉的发展。

1～3个月心理行为发育指导
1）注重亲子交流，在哺喂、护理过程中多与婴儿带有情感的说话、逗弄，对婴儿发声要用微笑、声音或点头应答，强调目光交流。

2）通过俯卧、竖抱练习、被动操等，锻炼婴儿头颈部的运动和控制能力。

3）增加适度的听觉、视觉和触觉刺激，听悦耳的音乐或带响声的玩具，用鲜艳的玩具吸引婴儿注视和跟踪。

----------来自卫生部官网一、大运动的训练
二、精细动作的训练
三、语言的训练
四、认知能力的训练
五、社会行为的训练
来自《高危儿保健》湖南科学技术出版社。

开发婴儿智力的方法有哪些开发婴儿智力的方法开发婴儿的智力首先要注意对孩子的感知觉的训练，新生儿期就用光亮、红色球等刺激视觉，用声音或音乐刺激听觉，妈妈应经常向婴儿说话以增加感情促进婴儿大脑的发育，以后可给婴儿作被动体操，给予玩具抚摸刺激触觉，婴儿虽不会说话，但有记忆会作出反应。

从孩子牙牙学语阶段开始，家长就可以循序渐进地训练孩子的语言能力，此时婴儿能注意大人说话的声色、嘴形，开始模仿大人发出的声音和作出的动作，这时主要是训练孩子的发音，尽可能使其发音正确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正;在训练孩子发音及说话时，引导孩子把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，孩子就能初步了解语言的意思，如孩子在说爸爸、妈妈时，就会自然地把头转向爸爸妈妈，再经过一段时间的训练，就有初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能发出爸爸妈妈的言语。

给以合理的外界刺激促进动作的发展。

如4个月左右的婴儿喜欢用手玩弄胸前的玩具，家长可在3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，这样就可锻炼他们手眼协调功能;再如8、9个月的婴儿伏卧时能用双膝支撑着向前爬，家长可在孩子6、7个月时就开始设法为孩子创造爬的机会，如放一二件玩具在孩子前方，让他俯卧着吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进其动作的发育。

婴儿情绪和情感在发展，应多给以爱抚及亲切的面容以培养良好的情绪和情感，父母和颜悦色、反复多次的爱抚语言还能促进婴儿大脑的发育。

总之，随着宝宝的增长应增加对婴儿的爱抚，与宝宝进行谈话等都有利于孩子的大脑发育。

游泳也可开发婴儿智力游泳是一项运动，可以锻炼身体，也可培养孩子的坚强意志，甚至从小进?行婴儿游泳训练更是开发婴儿智力的有效途径之一。

1、游泳的所有复杂动作都是大脑支配完成的，在长时期的游泳过程中可以提高大脑的功能。

因此，大脑对外界环境的反应快，婴儿智力发育好。

2、经常游泳还可以使心肌发达，使体内的新陈代谢旺盛，心跳比同龄孩子慢而有力，这就为承担更大的体力及智力负担准备了条件。

0～6个月婴儿各项能力训练方案一、认知能力的培养1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20～30cm 用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。

2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。

母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。

母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面地和婴儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。

可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。

当然，不要突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。

3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。

可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。

光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。

4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。

如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝；吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道；洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。

二、动作能力的培养1、抬头练习（1）俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小儿头侧引逗小儿抬头，开始训练每次30秒钟，以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。

（2）坐位竖头：将婴儿抱坐在成人一只前臂上，婴儿的头背部贴在成人前胸，成人一只手抱住婴儿的胸部，使小儿面前呈现广阔的空间，能注视到周围更多新奇的东西，这可激发小儿兴趣，使小儿主动练习竖头。

也可让婴儿胸部贴在成人的胸前和肩部，使婴儿的头位于成人肩部以上，用另一只手托住婴儿的头、颈、背，以防止小儿头后仰。

新生儿五项行为训练方法燕子月嫂的老师们一直走在学习提高的道路上，每次学习结束都会对自己的工作产生新的推动力。

本期学习内容：“新生儿五项行为训练方法”。

一、大运动训训练：抚触及被动操二、精细动作训练：主要是手的灵活性训练，可以让宝宝多握家长的手指，或者自制小棉条、小玩具等不同材质不同触感的物品，不定时放于宝宝手中抓握训练。

（从宝宝周中取出抓握物品时，可轻触宝宝手背，宝宝会自动放开）三、语言能力训练：宝宝出生就具备了笑和发生的能力，可在宝宝安静或睡觉醒来时，面对面约20厘米左右，用轻柔、舒缓、清晰、高音调的声音和宝宝交流，儿歌、诗词、故事...持续一会可见到宝宝肢体动作增多，表现愉悦。

四、社交能力训练:宝宝对脸谱类的图形及人脸有与生俱来的敏感和喜爱，可以给宝宝准备一些脸谱的卡片或者亲人多和宝宝面对面交流，产生对他人的识别。

五、感知觉训练：视觉，在婴儿床正上方20厘米出挂一些色彩鲜艳的玩具或图形，以促进视觉发展。

听觉，经常播放一些轻柔舒缓的音乐，或者儿歌、诗词。

触觉，抚触及被动操，配合精细动作训练的内容，加强宝宝对触觉的敏感。

本期学习内容：“新生儿五项行为训练方法”。

一、大运动训练之转头、抬头训练：竖抱、俯腹、俯卧抬头转头训练！二、精细动作训练之抓握动作训练：“小沙锤”、“小摇铃”游戏主要是手的灵活性训练！三、语言能力训练：在日常的护理中，多和宝宝进行语言交流；在宝宝每次的无意识发音后及时的给予语言回应；在日常生活中，宝宝处于觉醒状态时给予听力训练（耳旁30厘米左右的地方用摇铃或者拨浪鼓）！四、认知能力训练:触觉：抚触、婴儿抚摸妈妈的脸、给宝宝挠痒痒、逗笑，触摸不同材质的物品、水浴。

听觉：从宝宝的不同方位呼唤宝宝、多进行语言和面部表情交流、让宝宝多听朗朗上口的短语。

视觉：宝宝对脸谱类的图形及人脸有与生俱来的敏感和喜爱，可以给宝宝准备一些脸谱的卡片或者亲人多和宝宝面对面交流，产生对他人的识别。

五、婴儿情绪与社会性行为之宝宝笑一个：在宝宝出现哭闹时妈妈及时的给予需要安慰并对宝宝说：“不哭啦，想妈妈啦，妈妈在这里，来给妈妈笑一个”。

(1)新生儿的视觉:新生儿能够用眼追随移动的物体,婴儿视觉集中的时间和距离随着年龄的增长而增长。

3-5周的婴儿仅能集中注意5秒,注意距离为1-1.5米左右;6个月时调节眼睛晶体功能已经达到正常成年人的功能水平,已能注意远距离的物体。

(2)婴儿的听觉:新生儿已有了听觉,83%的新生儿出生24小时后对听刺激1-2次就能引起反应。

新生儿还能区分音高、音响和声音持续的时间,对成人说话的声音特别敏感,能准确地使自己的身体运动与讲话的声音模式同步。

(3)婴儿的嗅觉、味觉:新生儿的嗅觉和味觉都已经有了相当的发展,如让新生儿闻两种不同气味,当多次闻一种气味,其身体及呼吸反应变化减弱后,再出现另一种气味,这时他反应又强烈起来。

说明新生儿已经觉察两种不同气味。

新生儿味觉系统也早已开始发育,如半个月的婴儿就能对糖水、盐水有不同反应。

如对糖水就做吸吮动作,苦水就做怪相。

(4)辨别图形的知觉:新生儿对不同复杂程度的黑白线条表现出不同的凝视时间,一般偏爱较复杂的曲线图形。

2-3岁婴儿的感知觉渐趋精细。

(5)婴儿的视觉:婴儿的视觉方面已能分辨几种基本色,依次为黄、红、绿、蓝(也可因社会文化条件的不同在次序上有所不同)。

这时期的儿童已经掌握一定量的有关空间、时间的词汇,在空间知觉方面已能辨别上下、远近,但还不能指出前后、左右,3岁已经能正确运用早上、晚上的时间概念。

学前儿童感知觉的发展练习题导言：学前教育对于儿童的成长发展起着至关重要的作用。

在学前阶段，儿童的各项感官能力正在迅速地发展和成熟，因此提供给孩子们一些刺激和发展感知觉的练习是非常必要的。

通过对视觉、听觉、触觉等感知觉能力的锻炼，可以帮助儿童提高他们的感知觉水平，从而有助于他们日后学习和生活的全面发展。

一、视觉练习题：1. 观察和辨别颜色：给孩子准备一些不同颜色和形状的纸片，让他们根据纸片的颜色将其分类或把相同颜色的纸片放到一起。

这样的练习可以帮助孩子们提高对颜色的辨别能力。

2. 图案辨认：给孩子展示一些简单的图案，然后让他们试图复制这些图案。

例如，可以用乐高或拼图游戏来进行图案辨认练习。

这样的练习可以促进孩子们的空间感知能力和手眼协调能力。

3. 视觉记忆游戏：给孩子准备一些物品或图片，展示给他们一段时间后将其遮住，然后要求他们回忆并说出被遮住的物品或图片的细节。

这样的练习能够提高孩子们的观察力和记忆力。

二、听觉练习题：1. 听音识字：播放一些单个字母或字母组合的发音，让孩子们根据听到的声音尽快把正确的字母或字母组合写出来。

这样的练习可以帮助孩子们学习和识字。

2. 听音找图：给孩子播放一些动物或物品的声音，然后让他们根据听到的声音找出对应的图片。

这样的练习可以培养孩子们的听觉辨别能力和对事物的联想能力。

3. 听故事和回答问题：给孩子讲述一个简短的故事，然后提问相关的问题，要求孩子回答。

这样的练习可以帮助孩子们提高听力理解能力和思维能力。

三、触觉练习题：1. 探索材质：给孩子准备一些不同材质的物品，例如棉花、纸张、塑料等，让他们触摸这些物品并用言语表达物品的触感。

这样的练习可以提高孩子们的触觉敏感性和描述能力。

2. 盲目辨物：让孩子闭上眼睛，用手触摸一些不同形状和材质的物品，然后让他们通过触摸来辨认物品是什么。

这样的练习可以培养孩子们的触觉辨别能力和注意力。

3. 绘画和手工制作：让孩子通过绘画和手工制作的方式，用手触摸颜料、纸张、黏土等材料，并发挥创造力进行艺术创作。

婴儿感知觉的发展感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。

感知觉对婴儿心理发展具有重要的意义。

婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并适应周围环境。

这一过程不是被动的，而是主动的积极的有选择性的过程，是对来自周围环境的信息的察觉、组织、综合及对它的解释。

(一)对婴儿感知觉能力的认识1．人们对新生儿、婴儿感知觉能力的认识经历了重大变化。

传统的观点一直把新生儿视为软弱无能的，消极被动的生物个体是一块“白板”。

这种认识在相当长的时间内占据统治地位。

认为他们一生下来近几十年来，人们发现新生儿、婴儿具有惊人的感觉能力，于是惊呼“新生儿并非新手”。

评定一个个体是否具有某种感知能力，应解决两个问题：其一，个体能否察觉当前存在的客体或刺激源；其二，个体能否区别物理上的不同刺激源。

这需要具有相应的研究方法。

2．新的研究方法的突破新生儿和婴儿能力的发现来自于研究方法上的新的突破。

习惯化范式(habituationpara—digm)和优先注视范式(preferentialloodingparadigm)等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。

习惯化范式又称习惯化与去习惯化。

习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。

去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这就是去习惯化。

习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。

图3—2是习惯化范式模拟曲线。

最强反映通过这种研究方法能够揭示出以前无法了解的早期感知能力。

婴儿在这个时期具有的感知能力，对他们的心理发展有重要意义：婴儿早期能辨别新旧不同的刺激，使他们在复杂的环境中能进行选择性反应，以利于适应环境；他们把注意力移向新事物，利于扩展经验，学习新知识。

优先注视范式也称刺激偏爱程序，这种研究方法以注视时间为指标。

它是通过一个特殊的观察小屋呈现刺激、观察反应并记录注视时间。

通过研究发现婴儿早期就能够察觉刺激源；根据对不同刺激物注视时间的长短，还发现他们能够区别不同的刺激物，且对某种图形产生偏爱。