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最新北师⼤版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案Unit 2 AnimalsLesson 1Get Ready(1)教师出⽰猴⼦、⽼虎、兔⼦和熊猫四种动物的⽿朵，让学⽣猜测是什么动物.(2)教师出⽰猴⼦⽿朵的图⽚，学⽣猜对后，再出⽰猴⼦的单词卡，带领学⽣集体读或个⼈朗读。
(3)⽤以上⽅式认读⽼虎、兔⼦和熊猫三种动物。
然后，教师将动物图⽚贴在⿊板上，请学⽣把单词卡分别贴在相应的动物图⽚旁。
(4)教师询问学⽣是否喜欢这些动物。
T: Do you like monkeys?Enjoy the Story 1. 导⼊故事（1）出⽰故事第⼀幅图，引导学⽣观察图中⼈物是谁，让学⽣说说他们在什么地⽅。
T: Look! Who are they in the picture? Where are they?（2）师⽣通过看图，互动问答，了解故事发⽣的场所。
教师板书故事题⽬，让学⽣预测接下来主⼈公要做什么。
2. 学习故事（1）教师播放整个故事的课件，引导学⽣说⼀说故事中Ken和Ann 遇到了那些⼩动物。
T: Who do they meet? Who are Bobby’s friends?（2）出⽰图2和图3，引导学⽣说⼀说Ken和Ann⾸先遇到了什么动物，然后找⼀找这些动物在哪⾥。
T: What animal do they meet in the forest?（3）引导学⽣观察Ken和Ann的表情，让学⽣猜测Ken和Ann是否喜欢松⿏。
教师带领学⽣朗读squirrels。
然后利⽤贴在⿊板上的松⿏图⽚，帮助学⽣理解Come and meet the squirrels.的含义。
T: Do Ken and Ann like squirrels?（4）出⽰图4、图5，引导学⽣说说Ken和Ann⼜遇到了什么动物。
教师引导学⽣观察图4、图5中Ken和Ann的表情，并与图3中⼈物的表情做⽐较，猜测他们是否喜欢蛇，说说为什么。
Unit2 第5课时教学目标1. 能仿照范例写简短的语句。
2. 能模仿、朗读所学语音词汇，发音准确自然。
3. 能区别辅音字母组合th在单词中的基本发音。
教学重点1. 区别th在单词中的基本发音。
2. 根据发音规律尝试朗读单词。
教学难点根据发音规律尝试朗读单词。
教学准备课件、音频(教师可以在平台直接调用或下载)Get Ready(1) 教师拿出马的图片，但是不让学生看到，用语言描述该动物的特点，请学生猜测是什么动物。
T：They are big and tall. They can run very fast. What animals are they?(2) 学生猜对后，教师出示该动物图片，让学生说说是否喜欢这种动物，并说出原因。
Listen and Check(1) 告诉学生接下来进行听力练习。
请学生观察图中的动物，预测录音内容。
(2) 播放录音，学生听录音并判断。
(3) 再次播放录音，学生核对自己的答案。
(4) 请个别学生说出自己的答案，师生共同核对答案是否正确。
Look and Write(1) 闪卡游戏。
教师分别快速出示scary, cute, funny, clever, interesting, beautiful这些词，学生快速读出单词。
用此方式复习学过的形容词。
(2) 让学生看第一幅图的内容，教师引导学生观察：Mocky看到了什么动物？它露出了什么样的表情？(3) 教师让学生根据图片内容说说Mocky是否喜欢这种动物，并说出理由。
然后学生认读第一幅图下面的例句。
T: Does Mocky like crocodiles? Why?(4) 引导学生观察第二幅图，通过人物的表情和动作判断Ken和Ann是否喜欢这种动物。
(5) 学生模仿第一幅图的例句，将第二幅图的句子补充完整。
(6) 学生独立看第三、第四幅图，根据插图提示写出语句。
(7) 让学生朗读他们写出的句子，全班一起核对完成情况。
