苏教版语文四年级下册4 古诗两首

4 古诗两首《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。

“江南春”,顾名思义,就是描写江南春天的绮丽景色。

作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托讽喻之意。

一、二句写今——千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿草红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招展,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。

三、四句怀古——南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图依靠神灵庇护,永保江山稳固。

可是世易时移,当年的佛寺楼台有多少已经隐没在苍茫的烟雨之中啊!(一说还有多少佛寺楼台掩映在苍茫的烟雨之中呢)综观全诗,写今和怀古既有写景的外在联系,更有借古讽今的内在联系,在艺术形式上是融为一体的。

《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。

这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。

一、二句写景——云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景呀!三、四句抒情——身处这宜人的春色,诗人完全陶醉了,可是有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢!从结构上看,写景和抒情亲密相依,融为一体。

1.学会并规范书写本课的生字,结合语境理解“莺啼、绿映红、酒旗风、云淡风轻、傍花随柳、将谓”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.学习查找资料、借助插图或工具书、抓住景物展开想象的方法理解古诗,想象诗歌所描绘的美丽景象,领悟诗人所抒发的情感。

4.学习作者边观察边想象,从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法,细细品味《春日偶成》中诗人春游的快乐,通过古诗简洁的语言想象丰富的画面,并把自己的感受写下来。

【重点】通过诵读、想象等理解诗句的含义,感受古诗语言和意境的美,熟读成诵。

【难点】诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法,透过诗中描写的景物,体会诗人的思想感情。

这两首古诗都描写了春天的美丽景色,情景交互,融为一体,因此要指导学生反复朗读,感受古诗语言和意境的美。

苏教版四年级下册学期语文必备古诗
江南春——杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

春日偶成——程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

池上——白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

小儿垂钓——胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

小池——杨万里
泉眼无声惜细流。

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《凉州词》（王翰）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

《别董大》（高适）
【其一】
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

【其二】
六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。

丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。

江畔独步寻花——杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。

20古诗两首教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，能读出儿童诗的趣味来。

2．学会五个生字，重点学习三个后鼻音且都是形声字的生字：撑、艇、萍。

3．课前预习两首古诗，然后课上在老师的指导下用不同的方式学习两首古诗，比较和分析诗中异同，感悟诗中之童趣。

4.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美，感受童年快乐的生活。

5.引导学生掌握学习古诗的方法：读出画面来，读出情景来，从而真正感悟到“诗中有画”、“诗中有情”。

教学重难点：1．在理解的基础上，结合诗句展开想象，或通过分角色表演体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。

2．品味古诗语言，抓住“偷采”、“遥招手”等词语感受诗人炼字之妙。

课前准备：1.学生预习这两首古诗，理解意思，了解作者。

2.学生积累描写荷塘美景的句子，想象小娃采摘莲蓬的动作、神情。

教学过程：（课前播放歌曲《童年》）一、听歌曲，重温童年快乐的记忆（2分）课前交流:1.知道刚才听的歌曲名称叫什么吗？2.是的，童年是人的一生中最美好的时期。

童年是一首诗，纯净、甜美；童年是一幅画，绚丽、多彩；童年是一支小夜曲，悠远、绵长……此时此刻你想到了童年生活中的哪些快乐的情呢？（引导从三方面谈快乐：玩耍的快乐、学习的快乐、助人的快乐……）二、了解作者，诵读古诗，读出古代儿童诗的童趣来。

1．我们生活中有很多快乐的事情，那古代的儿童，他们的快乐表现在哪呢？今天我们走进《古诗两首》，感受一下他们快乐的童年。

（出示：《池上》《小儿垂钓》）2．这两首诗大家都预习了吧，那谁能用简洁的语言向大家介绍这两位作者呢？（参考资料：白居易：唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。

他写的诗题材广泛、质朴自然，通俗易懂，老少能读，一生写诗3600首，是唐朝写诗最多的诗人，有“诗王”、“诗魔“之称。

白居易一生为官清正廉明，杭州西湖的白堤就是他在任时所建造的。

胡令能是唐代诗人。

小时侯家里很穷，但是他为人勤奋，学习勤奋。

苏教版语文四年级下册4、古诗两首一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读诗句。

背诵这两首诗。

2.学会本课1个生字。

理解词语及诗句的意思。

3.感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力，领会诗人在诗歌中寄托的思想感情。

二、教学重点、难点：重点：说说诗句意思，想象诗歌所描绘的景象。

领会诗人在诗歌中寄托的思想感情。

难点：感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在初读感知环节，通过有感情地朗读古诗，背诵古诗。

初步理解诗句意思。

3.在精读感悟环节，引导学生抓住重点字词、读懂课文内容，理解诗句意思，领会诗人思想感情，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。

（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。

2.多媒体课件。

五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、背诵以前学过的诗歌（培养横向分析智力）二、揭题，学习《江南春》1.简介诗人杜牧。

2.介绍南朝：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固。

3.释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。

4. 读通古诗（1）自读，读准字音。

（2）指读，纠正字音。

5. 欣赏配乐朗诵，背诵。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破6.第一句诗中描绘了江南春天的哪些美景呢？（1）看着图我们再来读一读这句诗。

（2）学生说，教师补充。

千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。

（3）有感情地朗读背诵7.看到这样的美景，诗人又想到了什么呢？（１）读一读第二句诗（２）学生说，教师补充。

南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？（3）有感情地朗读背诵。