八年级政治上册2.2平等待人教案粤教版

第一课时尊重平等的人格现实中的差异和不平等一、尊重平等的人格1.为什么说每个人的人格都是平等的?(1)人与人的天赋千差万别,后天的生活环境也各不相同,进一步造成了人与人之间的种种差别。

然而先天的和后天的差别都不能成为的理由。

(2)作为人,每个人天生就应该具有同等的、发展权利和追求幸福的权利。

这就是说,每个人的人格都是的。

2.为什么要平等待人?每个人都具有平等的人格,平等的人格应该得到。

尊重他人,以平等的态度去对待他人,不因人们之间的差异而划分,显示不同的态度,这是一个应有的待人之道,也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。

平等是指人们在人格和法律上的平等,而不是人们之间的无差异与经济和社会利益方面的平均分配。

平等不等于绝对平均主义。

二、现实中的差异和不平等1.现实中的差异和不平等是怎么造成的?(1)民主的社会制度保障每个人在的平等,但是不能消除人与人的差异,也不能使机会、财富和各种社会资源完全。

因此,人们在天赋上的容貌、智力、体力等差别,在社会生活中的财富多寡、分工不同、机遇不同等情况,都可能带来现实中的某种。

(2)此外,在日常生活中,我们还必然会面对各种各样的差异:种族民族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异、熟悉的人与新来者的差异、年龄的差异、性别的差异,等等。

2.为什么要正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象?如果我们不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象,这些差异和不平等现象便可能成为的根源。

正因为存在人与人的差异和现实中的不平等现象,、平等待人才显示出美好的道德价值。

人的生命具有独特性的特点,也就是说每个人在智力、体力、家庭条件、实现人生道路的方式上各有不同,从而造成人与人之间具有差异。

探究点1 尊重平等的人格20世纪50年代,北京市的公共交通十分拥挤,人们上下班十分不便。

这件事被周恩来总理知道了。

一天傍晚,周总理走出了中南海的办公室,在北门外的北京图书馆门前乘上了一辆公共汽车,然后又改乘电车,在整个北京绕了半个圈。

粤教版道德与法治八年级上册2.2.2《消除歧视平等待人》说课稿一. 教材分析《消除歧视平等待人》是粤教版道德与法治八年级上册第二单元2.2.2的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解歧视的内涵和危害，以及如何消除歧视，平等待人。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识歧视的存在，理解平等待人的重要性，培养学生尊重他人、平等待人的品质。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，有自己的独立思考能力。

他们对社会现象有一定的认识和理解，但对于歧视问题可能还没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们对歧视问题的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解歧视的内涵和危害，知道平等待人的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、平等待人的品质，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解歧视的内涵和危害，知道平等待人的重要性。

2.教学难点：如何引导学生深入思考歧视问题，培养他们尊重他人、平等待人的品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的独立思考能力和合作交流能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于歧视的短片，引发学生对歧视问题的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现一些关于歧视的案例，让学生分组讨论，分析歧视的内涵和危害。

3.小组合作：让学生分组进行讨论，分享自己对平等待人的理解和体会，培养学生合作交流的能力。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调平等待人的重要性，激发学生的社会责任感。

5.课堂小结：让学生用自己的话总结本节课的学习内容，检查他们对歧视问题的理解程度。

与人为善，将心比心
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2.2 平等待人教案一、故事导入世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。

离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。

”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“你回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。

”这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。

”有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”，结合这个故事，说说你悟出了什么道理？小结：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。

……(P41) 无论贵为总统或是贱如乞丐，贵为皇帝还是贱如鞋匠，在人格上是完全平等的。

导入课题——所以我们在生活中应该要平等待人（板书2.2平等待人）二、讲授新课（一）尊重平等的人格1、每个人都具有天赋平等的人格（板书）世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，但这差异并不能成为人格不平等的理由，每个人天生应该具有同等的：生命权利、发展权利、追求幸福的权利→尊重他人，平等待人（平等的含义）2、平等的人格应该得到同样的尊重（板书）俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。

”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。

只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。

您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。

”3.平等待人是现代人的基本素质（承转）那我们的社会一直是平等的吗？请看P40 材料透视。

教师结合教参P121 适当举例提问：这些制度是正确的吗？是否有利于人类的发展？历史上这些不平等的制度极大体现了社会的落后和愚昧，他给人类发展带来了极大的危害。

因此，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。

今天的世界上平等观念越来越普及，平等在社会进步中逐步实现。

《排除歧视，平等待人》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》上册第二单元《待人之道》中第二课第二框《排除歧视，平等待人》的内容，本课是让学生尊重他人，平等待人，认清歧视的错误和危害，成立平等相待、真诚和谐的人际关系。

◆教学目标【知识与能力目标】明白得现实中存在着不同和不平等，排除歧视，做到平等待人。

【进程与方式目标】明白平等待人的重要性，学会如何平等待人。

【情感态度价值观目标】要认清歧视的错误和危害，尽力排除人与人之间的各类歧视，一起成立起平等待人、真诚和谐的人际关系，争做有素养的现代中学生。

◆教学重难点【教学重点】排除歧视，平等待人。

【教学难点】如何做到平等待人。

◆课前准备一、多媒体课件；二、达标训练活页纸。

◆教学过程一、课堂导入社会上有的同窗身世富贵，有的同窗却生活窘迫，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的诞生在首都北京，有的人却诞生在偏僻的小山村，人与人之间的不同那么大，什么缘故教师还会说，人一辈子而确实是平等的呢试探：你能帮忙小甲回答那个问题吗总结：现实中存在不同和不平等。

二、课堂探讨材料一：尽管我国法律明确规定了男女平等，但目前就业招聘中还存在性别歧视现象。

许多单位在招聘时都声明“不找女性”或标明“男性优先”。

材料二：此刻很多企业招聘员工时都有年龄歧视，不管什么职位，都规定“年龄在40岁以下”，这使很多一样能力者因年龄问题而蒙受不平等待遇。

试探：（1）上述材料反映了社会生活中存在什么问题（2）上述企业的做法是不是适合什么缘故（3）结合你学习的知识，请你谈谈在生活中学会尊重平等的人格对和谐人际交往的重要意义总结：（1）反映了社会生活中，一些单位在招聘时存在性别不同、年龄不同，这是一种不平等的现象；（2）企业的做法不适合，因为企业的治理存在着陈腐的观念，没有正确对待性别不同、年龄不同，同时没有熟悉到平等待人的重要性；（3）意义：平等是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每一个人不可或缺的大体素养。

《平等待人》情境型教案（建议配套“《平等待人》情境型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《平等待人》是粤教版思想品德八年级上册第二单元的内容.本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。

”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

”<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的。

懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

能力目标：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。

培养认识社会，全面看问题的能力。

情感、态度、价值观目标：体验人与人是平等的。

树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。

<三>教学的重点和难点重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。

难点：正确认识现实中的差异和不平等。

二、学情分析八年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。

人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。

例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。

少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。

三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。

四、教学准备和教学手段（1）学生准备：收集一些关于劳动的知识（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。

2.2.2消除歧视，平等待人教学设计板桥中学教师李文宏课题消除歧视，平等待人单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标（1）知识与能力目标：知道平等待人的表现，正确认识现实生活中的差异和不平等，懂得如何做一个平等待人的人。

（2）情感态度价值观目标：认识到人与人之间的歧视与压迫是不公平不合理的，而不尊重他人，歧视他人是不道德的；培养尊重他人，平等待人的意识和态度。

重点如何做到平等待人难点如何做到平等待人教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频文字“社会现象透视”导入新课看视频并思考。

引出课题讲授新课自学指导：阅读课本45页找到以下问题的答案，在课本中做好笔记：1、平等待人的表现？2、如何做到平等待人呢？共同分享：请各小组推荐一位同学代表你们小组向大家展示你们小组课后搜集到的社会中存在的不平等现象的实例。

讨论：你如何看待现实生活中的不平等现象呢？一、什么是真正平等待人讲述故事：萧伯纳与林肯。

请同学们总结：平等待人的表现二、如何做到平等待人？故事透视：特殊的客人思考：你能从宴会的主人身上学到什么？（1）做到平等待人，要发自内心地尊重他人人格。

故事透视：“对不起，我不是地域黑”，地域歧视何时停止思考：你如何看待这种现象？（2）做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。

人间万象：同学会成了攀比会思考：面对错综复杂的现实世界，要平等待自学勾画出知识点思考并回答问题。

思考并回答问题。

明确学习知识点通过故事：总结出平等待人的表现通过故事透视：总结出平等待人的做法课堂小结人还需要做到什么？（3）做到平等待人，要摈除陈腐观念。

总结：如何做到平等待人1、平等待人的表现？2、如何做到平等待人？课堂巩固见课件教后反思总结反思提升自己教育教学能力。