部编版8 zh ch sh r课件2021年一年级语文上册教学资源精品课件

口
十 四 是 十 四，
令
sì shí shì sì shí
四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì
四 十 不 是 十 四，
shí sì bú shì sì shí。
十 四不是四十
收 束 全 篇
温故而知新，同 学们别忘了经常
复习哦！
1.文言文是一种十分讲究形式美的书 面语言 ，古人 写文章 时，总 是从声 律、音 节、句 式等各 方面考 虑，对 文章的 语言加 以修饰 ，以使 语言尽 善尽美 。因此 文言文 中的修 辞方式 格外丰 富，这 成为文 言语言 的鲜明 特色， 如押韵 、对偶 、排比 等等。 这些修 辞方式 的存在 ，也为 我们给 文言文 断句提 供了方 便。 2.景物是情感的载体，我们可以通过 景物的 冷暖色 调或时 令色彩 等来揣 摩作者 的情感 情绪。 明丽绚 烂的景 色一般 表现愉 悦的心 态，而 色彩暗 淡的景 物往往 表达伤 感之意 。当然 也有特 例，作 者以悲 景写乐 情或以 乐景写 悲情， 这种情 况要结 合诗作 具体内 容来分 析。 3.景物也有时令色彩。一般而言，早 春之景 给人的 感觉是 充满生 机，富 有生命 力，抒 发喜悦 、向上 的情感 ；暮春 之景衰 败纷乱 ，抒发 感伤、 惋惜之 情；秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ，抒发 悲哀惆 怅之情 。 4.善于抓住景物前面的修饰语及后面 的动词 、形容 词，把 握景物 特征， 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。 5.先是忽然看到临水人家的惊喜，接 着写宁 静安详 的村市 给词人 带来的 一种有 所依托 的温暖 和慰藉 。同时 ，眼前 如画的 村落， 也触发 了词人 一缕思 乡之情 。 6.该读书节的标志将爱心、书本和纽 带等元 素变化 组合而 成。爱 心和书 本的寓 意是热 爱读书 、用心 读书。 心形纽 带寓意 是以读 书为纽 带，齐 心协力 推动学 习型城 市的创 建(齐心 协力建 构和谐 社会)。
ch
学 习 字 加h，zh zh zh， 快点来把毛衣织。
zh
习
字
母
c加h，ch ch ch， 圆圆苹果我爱吃。
ch
学
sh s加h，sh sh sh，
狮子狮子sh sh sh。
习
字
母
小小苗儿要发芽， 迎着太阳 r r r。
r
2
书 写 字
zh 3
1
母
zh占上中格。 先写z，占中格；再写h，占上中格。 两个字母要靠近，三笔写成。
chi
shi ri
整
读一读 整体认读音节和声母的发音相近，
体
只是比声母读得响亮些、长些。
认
记一记 整体认读音节zhi、chi、shi是直
读
接用来给汉字注音的，不能用来
给声母拼读，要整体识记。
练一练 zhī zhí chī chí shī shí rì
zhǐ zhì chǐ chì shǐ shì
chi ch sh zhi zh shi
2
书 写
c h 1
3
字
母
c占中格，h占上中格，写时两 个字母要靠近，三笔写成。
2
书 写
s h 1
3
字
母
s占中格，h占上中格，写时两 个字母要靠近，三笔写成。
书 写
r1
2
字
母
r占中格，先写竖“l”，然后在竖 的上端向右写一弯笔，两笔写成。
音 节 拼 读
我必须和韵母交朋 友才能表示字音
整体认读音节 zhi
拼 读
sh
é
shé
ù shù
zh u ǎ
音
节
拼 读
ch u
ō
sh u ā
读一读
zhuǎ chuō shuā
桌
纸
认
读
园
地
zhǐ zhuō
cā zhuō zi 认 擦桌子
读 园 地
zhé zhǐ 折纸
sì shì sì
四 是 四，
shí shì shí
十 是 十。
绕
shí sì shì shí sì
辨
一 辨
声母
整体认读音节
音 节 拼 读
zh
zhā
扎针
ā zhā
音 节 拼 读
ch
chá
警察
á chá
音 节 拼 读
sh
shù
枫树
ù shù
音 节 拼 读
r
rì
日出
ì rì
读一读
ā zhā
音
节
拼 读
zh
è
zhè
ù zhù
读一读
á chá
音
节
拼 读
ch
ě
chē
ū chū
读一读
ǎ shǎ
音
节
汉语拼音
第8课 zh ch sh r
课 题 导 入
学习拼音用处大，识字读书要靠它， 帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
这节课我们学习的是声母
课 题 导
入 zh ch sh r
单韵母：ɑ o e i u ü
温
故 知 新
声母：b p m f d t n l ɡkhjqxyw
整体认读音节：yi wu yu