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单元拓展教学设计济源市玉川路小学一年级李中艳一、课前大练兵1齐背学过的古诗2飞花令二、展示成语积累1由王之涣的《登鹳雀楼》这首诗每个字作为龙头引出五十个成语。
2复习“白日依山尽”引出的成语多种形式背诵，复习巩固三、活学活用根据语言环境选择成语。
四、学习以“黄”字开头的成语。
老师领读，学生领读，同桌互读。
五、成语故事我知道看《惊弓之鸟》《对牛弹琴》《画蛇添足》好书推荐课教学设计内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗西城小学杜晓荣教学目标：1、把自己最喜欢的一本书介绍给同学，知道怎样向别人推荐好书。
2、通过向别人推荐自己的喜欢的书，使学生从小就知道书是人类的好朋友，应该多读书，激发学生课外阅读的兴趣。
教学准备：1、课前每人将自己喜欢带到学校。
2、搜集有关读书的名言或短语。
教学过程：一、读书的理由如：读书可以让我增长知识等……二、知识竞赛，激发兴趣师：读书的好处可真多，我们来进行一个读书知识竞赛活动，看看谁读的书最多，谁的知识最丰富。
（教师出示图片，学生猜故事）三、教给方法，教师推荐绘本师：书是我们的好朋友，好伙伴，有了它们的相伴，我们的童年才更加多姿多彩，我们的记忆才更加温暖充实,老师也想给大家介绍一本书---《我有一个好习惯》（课件）四、学生推荐师：同学们，获得是一种幸福，分享是一种快乐，我们不仅要自己读，还要推荐给大家读。
我们推荐好书的时候，可以介绍主要内容，可以介绍作者，讲一个精彩片断，也可以从目录讲起，总之，能让大家喜欢看这本书，你就成功了。
1、学生在小组内介绍自己喜欢的2、全班交流：小组推荐说得好的同学，拿着书到台前，按句式说一说自己喜欢的书，教师评价。
五、赞美书籍，与书为友师：读书，可以让我们懂得许许多多的道理和知识，所以古今中外有很多人赞美书、歌颂书。
你能把自己知道有关书的名言或短语说给大家听一听吗？1、学生展示。
（可以是自己课前搜集的，也可以是老师奖励的书签上的）2、教师分享。
六、互换书籍阅读总结：同学们，茫茫书海，我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。
人教版一年级下册语文《语文园地二》1. 教材内容分析1.1 整体板块人教版一年级下册《语文园地二》是一个综合性学习板块，包含了识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读等多个部分。
这些部分相互联系又各有侧重，旨在提高学生的识字能力、语言运用能力、文化积累以及阅读兴趣。
1.2 识字加油站在识字加油站部分，教材通过展示一些带有“走之底”和“三点水”的生字，如“连、远、近、边、还”和“江、河、湖、海、洋”等，引导学生观察字形特点，发现偏旁与字义之间的关系。
这部分内容利用了汉字的表意特点，让学生初步感知形旁表义的规律，从而帮助学生更有效地识字。
例如，“走之底”的字往往与行走、距离等有关，“三点水”的字多与水有关。
这种识字方法是一年级识字教学的重要组成部分，有助于培养学生自主识字的能力。
1.3 字词句运用这一板块注重字、词、句的综合运用。
例如，要求学生根据给出的示例，选择合适的字组成词语，再用所组成的词语说句子。
这不仅考察了学生对生字的掌握程度，还锻炼了他们的词语组合能力和语言表达能力。
同时，还会涉及一些简单的语法知识，如形容词与名词的搭配等，通过实际的练习让学生在语境中理解和运用语言知识。
1.4 展示台展示台为学生提供了一个展示自我学习成果的平台。
学生可以在这里展示自己在识字、写字、组词、造句等方面的优秀成果，如自己书写工整的生字卡片，或者自己创作的简单儿歌等。
这有助于增强学生的自信心和学习积极性，同时也促进了学生之间的相互学习和交流。
1.5 日积月累日积月累部分通常会呈现一些经典的古诗、谚语或者简单的传统文化知识。
在一年级下册《语文园地二》中，可能会是一首简单的古诗或者几句朗朗上口的谚语。
这部分内容的重点在于让学生背诵积累，感受传统文化的魅力，同时初步培养学生的语感。
例如，学生通过反复诵读古诗，能够体会古诗的韵律美，在潜移默化中提高自己的语言素养。
1.6 和大人一起读这一板块强调亲子阅读或者与成人一起阅读的重要性。
新人教统编版小学一年级语文下册《语文园地七》整体教学解读教材解读“语文园地七”安排了五个板块的内容。
“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识生字。
“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力、训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。
“书写提示”通过书写“床、左、居、包”四个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
“日积月累”是让学生积累有关读书的名言。
“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。
教学目标1．引导学生通过自主识字、合作学习的方式认识生字，通过“加一加”“减一减”的方法，认识“吵、胖”等生字，使学生体会打破汉字构字的美妙与乐趣。
2．区别几组形近字的字形，会准确地选词填空。
3．了解“花朵、笑声”等词语的意思，会使用词语造句，培养学生的想象力和语言运用能力。
4．正确、美观地书写“床、左”等生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的书写姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
教学重点1．引导学生通过自主识字、合作学习的方式认识生字，通过“加一加”“减一减”的方法，认识“吵、胖”等生字，使学生体会打破汉字构字的美妙与乐趣。
2．了解“花朵、笑声”等个词语的意思，会使用词语造句，培养学生的想象力和语言运用能力。
3．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
教学难点1．引导学生通过自主识字、合作学习的方式认识生字，通过“加一加”“减一减”的方法，认识“吵、胖”等生字，使学生体会打破汉字构字的美妙与乐趣。
2．会使用词语造句，培养学生的想象力和语言运用能力。
3．掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的书写姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
人教部编版一年级下册语文教案 -《语文园地二》一、教学目标1.能理解课文的大意，了解故事情节。
2.能正确朗读生字及课文。
3.能简单描述课文内容，运用简单的语句进行表述。
二、教学重点和难点重点1.生字的认读。
2.文中关键段落的理解。
难点1.理解课文的情节，并用自己的语言描述。
2.运用生字进行句子构建。
三、教学准备1.课文《语文园地二》教材。
2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。
3.教学PPT。
四、教学过程第一节课1. 导入通过与学生互动，引导学生回忆上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
[课堂活动]老师：上节课我们学习了什么内容呢？2. 学习新课[课堂活动] 1. 让学生快速浏览课文《语文园地二》，理解大意。
2. 指导学生逐段朗读课文，纠正发音错误。
3. 解释课文中生字的意思，带领学生学习生字笔顺。
3. 练习[课堂活动] 1. 学生个别或小组朗读课文，提高语言表达能力。
2. 让学生根据课文内容，进行问答练习。
第二节课1. 复习通过快速复述上节课内容，巩固学生对课文的理解。
2. 拓展[课堂活动] 1. 让学生根据课文内容进行情景表演，培养语言运用能力。
2. 引导学生自由创作一段类似的故事情节，展示想象力和创造力。
课堂小结通过课堂小结，总结学生在本节课的学习收获，强化学生对知识点的记忆和理解。
五、课后作业1.背诵课文《语文园地二》。
2.完成《语文园地二》课后习题。
3.自主阅读一篇小故事，准备下节课分享。
六、教学反思本节课引导学生通过课文理解和词汇练习，提高了他们的语言表达能力。
但在课堂引导学生自由创作环节，部分学生表现欠缺创造力，需要在后续课程中加强启发和引导。
部编版一年级下册《语文园地二》精品课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册《语文园地二》的全部内容。
《语文园地二》共包含三个章节：词语盘点、句子练习和阅读欣赏。
其中，词语盘点涵盖了本册书所学的重点词语，句子练习旨在提高学生的句子构建能力，阅读欣赏则选取了适合一年级学生的短篇阅读材料，旨在培养他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本册书所学重点词语，并能够灵活运用。
2. 学生能够运用所学的句子构建方法，进行简单的句子创作。
3. 学生通过阅读欣赏，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：句子构建方法的理解与运用。
教学重点：重点词语的掌握和灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生回顾本册书所学词语，为新课的学习打下基础。
2. 词语盘点：带领学生复习重点词语，并进行课堂互动，让学生造句，巩固词语运用。
3. 句子练习：讲解句子构建方法，给出例句，引导学生进行课堂练习。
4. 阅读欣赏：选取一篇适合一年级学生的短篇阅读材料，进行阅读欣赏，培养学生的阅读兴趣。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 词语盘点：列出本节课所学的重点词语。
2. 句子练习：展示句子构建方法和例句。
3. 阅读欣赏：列出阅读材料的和作者。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课所学的词语造句。
（2）阅读短文，回答问题。
2. 答案：（1）例句：妈妈在厨房里做饭。
（2）问题答案：根据短文内容回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家里进行词语接龙游戏，提高词语运用能力。
（2）家长参与，共同完成阅读作业，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：句子构建方法的理解与运用。
人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》教案一、教学目标1.能正确朗读课文，初步理解课文内容。
2.能够书写生字，认识生字的意义。
3.能够运用所学的词语进行简单的语言表达。
4.培养学生爱听、爱说、爱读、爱写的良好习惯。
二、教学重点1.掌握课文内容，能够准确朗读。
2.认知和书写生字。
3.进行词语组句，初步进行语言表达。
三、教学难点1.生字的认识和书写。
2.语言表达的初步能力培养。
四、教学准备1.教材：人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片、教学挂图等。
五、教学过程第一节课前准备1.讲解课文标题和内容，激发学生对课文的兴趣。
2.复习上节课所学内容，为新知识的学习打下基础。
第二节导入新知识1.引导学生听读课文，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，纠正发音错误。
第三节生字识写1.将生字在黑板上展示，并讲解生字的意义和用法。
2.学生识记生字，通过多次书写来巩固记忆。
第四节语言表达练习1.指导学生运用课文中的词语进行句子组合。
2.练习学生口头表达，鼓励学生用简单的句子表达自己的想法。
第五节课堂讨论1.分组进行课文内容讨论，培养学生的合作意识。
2.收集学生的想法和观点，引导学生进行交流。
六、课后作业1.课文朗读。
2.生字书写。
3.完成语言表达练习。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在生字的识记和语言表达方面还存在一定的困难，下节课需要针对这些问题加以重点训练。
以上是本节课的教案内容，希望可以有效辅助学生通过课文学习，提升语文能力。
《大熊有一个小麻烦》教学设计
【教材内容】
一年级课外阅读绘本《大熊有一个小麻烦》。
【教材分析】
《大熊有一个小麻烦》是“暖暖心绘本”系列图画书中的一本，【学情分析】
一年级的孩子故事内容讲的是：大熊有一个小麻烦，可是没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测大熊究竟需要什么。
就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小蜜蜂出现了……
这是一个关于友情和倾听的故事……【教学目标】
1.通过听老师讲绘本，知道故事内容。
2.懂得与人交往，倾诉时要大胆，倾听时要有耐心。
【教学过程】一、课前谈话导入
同学们，今天老师给大家带来一位朋友，它是谁呢？——（PPT出示：大熊图片）
对，它就是大熊。
大熊遇到了一个小麻烦，它想找人倾诉。
它究竟遇到了一个怎样的麻烦，你们想知道吗？那就听老师告诉你吧！
二、倾听故事
1.（PPT出示：大熊来到发明家工作室）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能打扰您一会儿？”
“当然可以，欢迎你来到我的工作室！”小发明家说，“我一看就知道，您要的是什么。
一只像您这样身体超重的大熊，肯定需要点东西来让自己的旅途更轻松。
给，这里就有一个现成的好装备。
”说着，就将一双翅膀安在了大熊的背上。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“翅膀”词卡。
2.（PPT出示：大熊来到裁缝铺）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“请进，请进！”小裁缝招呼着，“啊，您已经有了这么一副漂亮的小翅膀，又个性又时尚！不过，要是有一条围巾和翅膀搭配会更棒，我这就给您添补上。
”她熟练地做了一条红围巾，用它围住了大熊的粗脖子。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“围巾”词卡。
3.（PPT出示：大熊来到帽子店）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“您不知道要选哪顶帽子！嘿，一看您的样子，我就知道您需要的什么帽子！”小帽商一遍大叫，一遍在店里东翻西找，“您适合哪个款式，我全知道！这样一个脑袋，绝对需要精心照顾好。
”他飞快地从架子上翻出一顶皇冠形状的大帽子，扣在大熊的头上。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“帽子”词卡。
4.（PPT出示：大熊来到诊所）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“我的朋友啊，这个还用再问？不管谁看到您，都知道您肯定得了什么病！”小医生喊道，“赶紧吞下这些药丸，连吃三天，您就会有一张红扑扑的漂亮脸蛋，谁看了都会喜欢。
”他往大熊嘴里塞了三颗药丸，又往大熊怀里塞了一大盒药片。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“药丸”词卡。
5. （PPT出示：大熊来到首饰摊）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“别说这种见外的话，我的流浪汉朋友。
”小贩说，“我知道您的日子很不
好过，今天这儿，明天那儿，诗中找不到个落脚的地儿。
对您来说，最需要的就是交点好运，那还有什么比这个独一无二、闪闪发光的幸运坠更适合您！”他拿出一根吊着沉甸甸的坠子的项链，放在大熊的手里。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“幸运坠”词卡。
6. （PPT出示：大熊来到眼镜店）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“不用担心！不用客套！要配一副合适的眼镜，您找我就算走对了门！”小验光师给他套上了一幅红色眼镜。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“眼镜”词卡。
7. （PPT出示：大熊来到杂货店）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“干嘛说得我们好像不认识一样！做生意归生意，朋友才是最好的客户，客户就是我们的上帝！”杂货店的老板娘从店里拿出了一个金黄色的罐子，“天然蜂蜜！来自世界上最棒的天然
牧场！新口味，新感觉！您可一定要尝尝！”她把罐子交到大熊手上，就消失在杂货店门后。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“蜂蜜”词卡。
8. （PPT出示：大熊来到鞋店）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“要是我一眼看不出您的心里在怎么想，我就不能再做这一行！”小店员举着一叠高塔似的鞋盒，从里面抽出一双皮靴来，“我一打量就知道，您需要的是这个——最好的熊皮长靴。
真正的熊都该有一双这样的皮靴！”
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“皮靴”词卡。
9. （PPT出示：大熊来到小山上）
大熊走到一座小山上，停下了步子。
他看看草地，看看原野，还有山脚下的城市，它看了几个小时，觉得有点累了。
三、故事停止，思考
1.大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?
大熊找了很多人，有发明家、小裁缝、小帽商、医生、小贩、验光师、杂货店的老板娘、鞋店的小店员等等。
2.大熊的麻烦解决了吗? 你怎么知道的?
大熊的麻烦没有解决。
因为没有一个人愿意听他说完话，都不知道它的麻烦是什么。
3. 大熊为什么总是不能解决麻烦呢?
大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。
四、继续倾听故事
1. （PPT出示：大熊卸下所有东西）
大熊卸下了他的小翅膀，摘掉了脑袋上的帽子和鼻梁上的眼镜，解开了脖子上的围巾和幸运项链，脱下了脚上的长靴，还把手里装着蜂蜜的盒子和装着彩色药丸的盒子也放到了一边。
然后，他轻轻发出一声长叹。
（随着慢慢地述说，老师把词卡一个一个移到黑板下方。
）
2. （PPT出示：小蜜蜂对话大熊）
“你怎么啦？”一只小蜜蜂坐在草叶上，好奇地望着大熊的眼睛。
“别提了。
”大熊说，“没有谁乐意听我说些什么。
”
“我乐意听，我正在听。
”小蜜蜂说，“那么，究竟出了什么事？”“我有一个小麻烦。
”大熊说，“我害怕独自一个，睡在黑乎乎的山洞里面。
可是，这周围没有一只我认识的熊，也没有一个朋友，愿意和我一起住在山洞里。
我一整天都过得不安心，就怕黑夜早早降临。
”3. （PPT出示：小蜜蜂坐在大熊肩膀上）
“这可的确是个麻烦。
”小蜜蜂说，“可你既然遇到了我，这事情也很好办。
我正巧在找一个可以安家的新房子，而大熊的山洞，听上去非常有意思。
那
好，就算上我这个房客！你觉得好不好呢？”
4. （PPT出示：大熊带小蜜蜂回家）
“啊……”大熊愣了一会儿，终于开口说，“现在，我觉得心情好多了。
有你陪着我，这可真不错！”
它们哼起轻快的歌曲，一起有说有笑，往回家的方向走去。
五、继续思考
1.大熊的小麻烦是什么?
（大熊的小麻烦是它怕黑怕孤单。
）2.是谁帮助了大熊?
（小蜜蜂帮助了大熊。
）
3.师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?
(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。
)
师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。
如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
六、小结
生活中每个人都会遇到一些小麻烦，或者一些不开心的事情，我们都需要相互的倾诉和倾听。
听了这个故事，我们知道了倾诉时要大胆地把事情说清楚。
倾听时要耐心、仔细地听清楚。
七、小游戏
我们来玩一个小游戏“口耳相传”，就是考验我们倾诉和倾听的能力。
游戏规则是：选一组
同学，老师悄悄地对第一个同学说一句话，然后第一个同学又悄悄地传给第二个同学，这样口耳相传，传话到最后一个同学后，请最后那名同学把他听到的话说出来，看看与老师传的话是不是一样。
第一组：蜻蜓驮着小蚂蚁飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，来到一座花坛前。
第二组：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
板书：
大熊有一个小麻烦
倾诉大胆倾听耐心
翅膀围巾帽子药丸幸运坠眼镜蜂蜜皮靴。
