人体美学解剖学绪论

⼈体解剖学绪论在⽇常⽣活中，⼈体每⼀个部位和器官的位置并⾮永恒不变，为了描述⼈体各个部位、器官就必须要有统⼀的姿势和术语，这种姿势和术语对于⽇后学习解剖学和步⼊临床给病⼈进⾏体格检查、写病历时都会经常⽤到，甚⾄会每天⽤到，所以有些概念和术语是⼈为规范的并且是每⼀个医学⽣必须遵循的准则。

（⼀）⼈体解剖学姿势：是指⾝体直⽴，⾯向前，两眼平视正前⽅，两⾜并拢，⾜尖向前，双上肢⾃然垂于躯⼲的两侧，掌⼼向前。

⼈体解剖学姿势和军姿主要差别在两个⽅⾯：①⼀个是⼿（掌⼼向前）。

②⼀个是⾜（两⾜并拢）。

⼈体解剖学姿势最关键在于⾝体必须是直⽴的，但是我们不可能在看标本或者模型时或⽇后成为医⽣在给病⼈做体格检查时对⽅都是直⽴的姿势，因此这种直⽴的解剖学姿势必须时时刻刻形成⼀种⽴体影像深深地印在我们每⼀个医学⽣的脑海中，⽆论对⽅是何种姿势，我们都要以其直⽴的姿势予以描述。

【举例说明】当⼈体站⽴位时，眼睛位于⽿朵前⽅；当⼈体仰卧位时，绝不能描述为眼睛位于⽿朵上⽅，⽽是依然描述眼睛位于⽿朵前⽅。

（⼆）⽅位术语⽅位术语的命名都是依据⼈体解剖学姿势来规定的，共6组。

1.上和下距颅顶近者称为上，距⾜部近者称为下。

这种上、下的远近关系是相对的。

【举例说明】⿐⼦位于⼝的上⽅，眉⽑位于眼睛的下⽅。

2.前（腹侧）和后（背侧）距腹侧近者称为前，距背侧近者称为后。

【举例说明】眉⽑位于⽿朵的前⽅，⽿朵位于眼睛的后⽅。

3.内侧和外侧距⼈体正中⽮状切⾯（在后⾯讲解）近者为内侧，距⼈体正中⽮状切⾯远者为外侧。

既可以描述空腔器官，也可以描述实质性器官的位置关系。

注：前臂的尺侧（内侧）和桡侧（外侧），⼩腿的胫侧（内侧）和腓侧（外侧）。

【举例说明】①⿐⼦位于眼睛的内侧，⽿朵位于眼睛的外侧。

②拇指位于桡侧，⼩指位于尺侧③外踝位于腓侧，内踝位于胫侧4.浅和深距⽪肤表⾯近者为浅，距⽪肤表⾯远者⽽距⼈体内部中⼼近者为深。

【举例说明】浅静脉（透过⽪肤看到的静脉），深静脉。

艺用人体解剖[整理]课程: 艺用人体解剖学课程类型: 专业基础理论课适用年级: 美术学专业一年级任课教师: 王彦军授课教师:王彦军《艺用人体解剖》多媒体授课式教案第1次 2006-2-24 课型理论课2学时教学课题绪论、人体比例体形分类及部位区分对象 05美本1-4 教学目的 1. 掌握:1)解剖学定义，解剖学方位术语。

2)人体比例的有关知识、比例和形态的关系。

2. 了解:1) 艺用人体解剖学的学习内容、学习的目的和重要意义2) 艺用人体解剖学及其理论的形成和发展过程3) 艺用人体解剖学的学习方法4) 人体体形分类和部位区分要求能从总体上把握人体形态和人体比例教学重点 1.方位术语2.人体比例教学难点 1. 解剖与结构、形态与动态两对概念的含义及区别。

2. 人体比例的性别年龄个性和种族差别教学方法讲授式，启发式课时安排教学步骤、内容(详细内容见课件)3分钟组织教学2分钟导入新课绪论6分钟一、艺用解剖学学习的内容3分钟二、学习《艺用人体解剖学》的目的3分钟三、学习《艺用人体解剖学》的意义15分钟四、艺用人体解剖学历史简介8分钟五、学习《艺用人体解剖学》的方法人体比例体形分类及部位区分10分钟一、人体造型解剖学在研究中的规定解剖姿势、方位术语、动作术语10分钟 (课间休息)二、人体比例12分钟 1.头高比例20分钟 2.人体比例的性别、年龄、个性和种族差别 3分钟三、人体的体形分类4分钟四、人体解剖学部位区分5分钟作品欣赏小结 1. 解剖与结构、形态与动态、解剖学方位术语 (3分钟) 2.人体比例、人体比例的性别年龄个性和种族差别作业与思 1.解释解剖与结构、形态与动态。

考题 2.谈谈学习艺用解剖的意义。

(2分钟) 3.解剖二字最早出现在我国什么时期的什么书上?4.简述人体各部位的比例并画出示意图。

5.根据人体各部位比例的对应关系画一个人体动态示意图并作说明。

6.用基本形画出各年龄段的不同身高比。

7.画出男女老少胖瘦的不同形态的示意图并作简要说明。

人体美学解剖学课程设计一、课程背景人体美学作为一门新兴学科，涵盖了人类美学、人体结构、美学心理等众多方面。

而人体美学解剖学则是人体美学研究的基础理论，它主要研究人体的形态、结构、比例、身体姿态等方面。

因此，人体美学解剖学不仅对于美术、造型设计、舞蹈、表演等艺术领域有着重要的作用，同时对于医学、体育等领域也具有一定的实践意义。

本课程旨在通过讲授人体美学解剖学知识，帮助学生了解人体结构与形态的美学特点，掌握人体的构造、关节、肌肉等基本知识，从而提高学生的美学素养与审美能力。

同时，本课程还将通过实际操作与实验，让学生深入了解人体美学解剖学知识的实际运用。

二、课程目标1.掌握人体美学解剖学的基本概念、知识和方法；2.熟悉人体构造与习惯，了解骨骼、关节、肌肉、神经等结构的基本知识；3.理解人体的比例、身体姿态、体态表现等美学特点；4.能够分析人体美学结构，并在艺术和设计中应用；5.能够通过实践学习加深对于人体美学解剖学的理解；6.提高学生的审美能力和创作能力。

三、课程内容第一章人体美学解剖学概论1.人体美学解剖学的定义、概念、目的和历史；2.人体的基本结构与组成；3.人体美学认知的基本方法。

第二章人体骨骼及其比例学1.人体骨骼的结构和分类；2.骨骼结构的基本几何形态；3.人体比例学的基本要素。

第三章人体肌肉系统及其组织学1.人体肌肉系统的结构和分类；2.肌肉的结构、功能与运动；3.肌肉组织学的基本知识。

第四章人体关节与运动学1.人体关节的分类和结构；2.关节的运动学特征；3.常见的动作和姿势的基本要素与特征。

第五章人体表现与构图1.人体形态表现的基本原则；2.人体构图的组成与运用；3.人体动态表现的特征和技法。

第六章实践教学教师将组织生物科学、艺术实践、影像、模型、标本等多种学习方式，让学生通过不同渠道、不同方式、不同角度深入体验人体美学结构。

四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲述、演示、实验、模拟、讨论、合作学习等方式，使学生对于人体美学解剖学的理解更加深入。

医学院美容专业人体美学解剖学教学方法探讨包头医学院自2007年设立医学美容专业（专科，简称美容专），至今已招收了4届学生。

经过4年对美容专学生讲授解剖学，已经拥有了较为科学有效的教学方法和一定的教学体会，而且，据查只有王向义教授进行过美容专业学生的解剖学教学研究并发表论文[1]，因此特撰此文与同行探讨。

1调整教学计划，选择适当教材根据我院过去的美容专教学任务,学生需要系统学习解剖学、美容局部解剖学，课程安排较密，学习任务较重，因此自2009级始，只学习美学解剖学，使用科学出版社教材《人体美学解剖学》。

该书内容包括三部分：总论、系统解剖学、人体美学解剖[2]。

在授课计划上，系统解剖学部分占整个课程2/3，总论及人体美学解剖学占1/3。

这样安排的优点是：学生能在有限的时间内既具有一定的人体解剖学知识，又掌握了美学解剖的重点内容。

2优化教学方法，保证教学质量在现有的系统解剖学教学经验基础上，不断探索适合于美容专学生特点的教学方法。

对部分内容进行改革：适当减少神经系统的课时，增加淋巴系统、内分泌系统的比重；运动系统中重点讲述头肌、颈肌和胸肌, 心血管系统重点讲述皮肤和头面部的血液供应, 感觉器重点讲述皮肤的结构等。

充分发挥教师主导、学生主体作用，不仅注重课堂讲授，也重视课前课后两个阶段。

每次课预告下次课的重难点及预习目标，要求学生写出提纲式预习报告。

课堂运用多媒体课件、标本、模型等多种手段教学，部分内容采用学生先观察标本并试讲，教师更正、补充的方式，以使学生变被动为主动，更加重视所学内容，有利于理论知识的巩固。

课后要填写填图册；下节课开始时要进行以复习为目的的课堂提问；不定期要求学生查阅资料，了解某些解剖学知识的美容应用，自学课堂上删减的解剖学知识。

课前预习并写报告、课中听理论看标本、课后复习并补充信息，这样的方式既加大了对学生学习的管理，又增强了他们的主观能动性，还对重点内容反复加深印象，效果较好。

借鉴了敖少勇的三段式实验教学法[3]，第一阶段注重基本知识的学习，包括人体各系统的组成、各器官的重要结构、功能、基本的美学理论等，培养学生的基本理论素养。

人体美学解剖学
人体美学解剖学是研究人体结构和形态对于审美的影响的一个学科。

它不仅探讨人体各个部位的形态和特点，还研究了这些结构如何
通过视觉和触觉等方式感知和理解，以及它们对于美感的贡献。

在这一学科中，人体被视为一个艺术品，而解剖学是研究这个艺
术品的基础。

解剖学可以帮助我们更好地理解人体结构的特点和细节，而这些特点和细节在艺术中起着重要的作用。

首先，人体美学解剖学研究了人体各个部位的形态和特点。

不同
的人体部位有不同的形态和特点，而这些特点往往与其功能和运动相关。

例如，在手腕和手掌周围有许多细小的骨骼和肌肉，这些细节和
特点在绘画和雕塑中非常重要。

其次，人体美学解剖学还研究了这些结构如何通过视觉和触觉感
知和理解。

人体的各个部位如头部、躯干和四肢的形态、大小、比例、曲线和表面纹理等，是美术作品中非常重要的元素，需要艺术家在作
品中准确地表达出来，这需要艺术家对于人体的结构和特点有更加深
刻的理解。

最后，人体美学解剖学研究了这些结构对于美感的贡献。

人体的
形态、线条、曲线和表面纹理等元素对于美感的构成有着重要的作用，而解剖学可以帮助我们更好地理解和运用这些元素，让我们的艺术作
品更加优美和生动。

综上所述，人体美学解剖学是一个十分重要的学科，它帮助我们
更好地理解和运用人体的形态和特点，从而创造出更优美、更生动、
更具有真实感的艺术作品。