5 吨的认识

三年级上册数学教案第三单元第五单元《吨的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，与千克、克之间的关系。

2. 使学生能够进行吨与千克、克的单位换算。

3. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 吨的概念2. 吨与千克、克的单位换算3. 吨的认识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及其与千克、克的单位换算2. 教学难点：吨的认识在实际生活中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念、单位换算方法及应用。

2. 演示法：通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入a. 通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位。

b. 引出吨的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解a. 讲解吨的概念，强调吨是质量单位，与千克、克之间的关系。

b. 讲解吨与千克、克的单位换算方法，通过示例让学生理解换算过程。

c. 通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。

3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b. 讲解练习题，解答学生的疑问。

4. 合作学习a. 分组讨论，让学生探讨吨的认识在实际生活中的应用。

b. 各组分享讨论成果，全班交流。

5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点。

b. 强调吨的认识在实际生活中的重要性。

6. 作业布置a. 布置相关练习题，让学生课后完成。

b. 鼓励学生观察生活中的吨的应用，做好记录。

六、教学评价1. 课后收集学生的练习题，检查学生对知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力。

3. 关注学生在生活中的应用，了解学生对吨的认识。

七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。

《吨的认识》教学反思《吨的认识》教学反思1“吨”的认识是人教版三年级第三单元的一个重要的知识点，是学生认识了质量单位克和千克后需要学习的另一个表示质量的单位，《吨的认识》教学反思。

三年级学生，他们的思维正处于具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。

然而“吨”这个非常大的质量单位，远离学生的生活实际。

如何将“吨”这个抽象的概念，以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前，从而拉近1吨与学生之间的距离，是我进行教学设计时主要思考的问题，也是这节课的重难点。

新课标下的数学非常强调数学与现实生活的联系。

因此数学教学内容应该从学生熟悉的生活经验和已有的知识除法，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动、容易感受，我在设计时充分考虑到学生的生活实际，从学生喜闻乐见的卡通故事引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，然后围绕能否同时过桥顺利引出课题—吨的认识。

在学生掌握了吨与千克之间的关系后再让学生去解决如何过桥的问题，鼓励同学们尽量把方法都想出来，渗透一题多解的数学思想方法，教学反思《《吨的认识》教学反思》。

在建立1吨的质量观念的教学环节中，我设计了让同学们背一背25千克重的同学，这一实际活动充分调动了学生的积极性，而且也为下面建立1吨的概念作了很好的铺垫，让同学们有了这样的亲身体验后，再引导学生去思考多少个25千克重的同学的重量才是1吨？在这学生对于40个25千克是1吨的推导困难比较大，因此在讲解中要放慢速度，也不能一带而过，尽量一步步引导学生得出答案。

在教学过程中，我就没有预想到学生对这个知识点的障碍，在讲解过程中跳步了，导致有部分同学似懂非懂，这是教学中的一个不足，以后要加强，在备课中要充分考虑到学生可能出现的问题，并用学生的思维去想问题，也就是要备学生。

为了加强学生对1吨的概念的认识，接下来设计了两个练习题。

紧接着就是体验生活中的数学，让学生先说说生活中有哪些物体是用到吨作质量单位的，然后在出示一些生活上用到吨的事物的图片，让学生充分体验到数学________于生活，数学与生活是紧密联系的。

吨的认识教案一、教学目标•了解吨的定义和常见用途。

•掌握常见物体的重量单位转换。

•能够运用吨的概念解决实际问题。

二、教学准备•课件：包含吨的定义和常见用途的图片和文字。

•实物：几个重物，如书籍、水桶等。

•记分板和笔。

三、教学过程1. 导入与导入•让学生观察一张包含吨的图片，并引导他们提问吨是什么、吨有什么作用等问题。

•通过学生提问的形式，进一步引导学生思考吨的定义和常见用途。

2. 定义吨的概念•使用课件展示吨的定义和符号（t）。

•引导学生理解吨是国际上通用的质量单位，相当于1000千克。

3. 吨的常见用途•使用课件展示吨的常见用途，如计算货物重量、衡量船只的排水量等。

•引导学生思考吨单位在现实生活中的重要性和应用场景。

4. 吨与其他重量单位的转换•示范将吨转换为其他重量单位，如千克、克等。

•引导学生完成一些练习题，让他们通过转换熟悉吨与其他重量单位之间的关系。

5. 实践应用•将实物（如书籍、水桶等）放在教室前，并要求学生估计其重量。

•要求学生以吨为单位，使用物体的体积和物质密度来计算其质量。

•学生逐个报出自己的估计结果，记录在记分板上，然后与实际重量进行对比，谁的估计最接近实际重量谁得分最高。

6. 总结与作业布置•学生自主总结吨的定义和常见用途。

•布置作业：完成课后练习题，巩固吨的概念和转换。

四、教学延伸•引导学生通过阅读相关科普文章，了解更多关于吨单位的知识。

•组织学生小组活动，让他们用吨的概念解决实际问题，如货物运输、建筑物结构等。

五、教学评估•教师观察学生在课堂上的学习态度和对吨单位相关问题的理解程度。

•学生完成的课后练习题。

以上是关于吨的认识教案，希望能够帮助学生深入理解吨单位的概念和运用。

通过实践应用和延伸活动的设计，可以提高学生对吨单位的兴趣和学习效果。

同时，能够引导学生将吨单位与实际生活相联系，培养学生的实践能力和问题解决能力。

吨的认识知识点在我们的日常生活和学习中，常常会遇到各种各样的重量单位，比如克、千克，还有吨。

今天咱们就来好好认识一下“吨”这个大家伙。

首先，咱们得知道吨到底有多重。

吨是一个非常大的重量单位，1吨等于 1000 千克。

想象一下，一袋大米通常是 5 千克或者 10 千克，那么 1 吨就相当于 200 袋 5 千克的大米，或者 100 袋 10 千克的大米，这是不是很多呀？如果一个成年人的体重是 60 千克，那么 1 吨差不多就相当于 17 个成年人的体重总和。

这样一比较，就能更直观地感受到吨所代表的重量有多么巨大了。

那在什么情况下我们会用到吨这个单位呢？一般来说，当我们要衡量比较重的东西时，吨就派上用场啦。

比如说，一辆大卡车的载货量、一艘轮船的载重量，还有大型工厂里原材料的储备量等等。

你看那些装满货物的大货车，它们运输的货物可能就有好几吨重。

还有大型的储油罐，里面储存的石油可能就是几十吨甚至几百吨。

再来说说我们身边常见的以吨为单位的东西。

在建筑工地，那些成堆的沙子、石子、钢材，通常都是以吨来计量的。

港口码头上堆积如山的集装箱，里面装着各种各样的货物，这些货物的重量也常常是以吨来计算的。

了解了吨的基本概念和应用场景，接下来咱们学习一下如何进行吨与其他重量单位的换算。

前面已经提到了 1 吨等于 1000 千克，那如果要把千克换算成吨，就用千克数除以1000 就行啦。

比如说5000 千克，换算成吨就是 5 吨。

反过来，如果要把吨换算成千克，那就用吨数乘以 1000 。

比如 3 吨，换算成千克就是 3000 千克。

那克和吨之间怎么换算呢？因为 1 千克等于 1000 克，1 吨又等于1000 千克，所以 1 吨就等于 1000000 克。

如果要把克换算成吨，就用克数除以 1000000 ；把吨换算成克，就用吨数乘以 1000000 。

在实际的生活和学习中，我们还会遇到一些关于吨的应用题。

比如：“一个仓库能容纳 5 吨货物，现在已经存放了 3000 千克的货物，还能存放多少货物？”这时候，我们首先要把 3000 千克换算成 3 吨，然后用 5 吨减去 3 吨，就能得出还能存放 2 吨货物。

吨的认识教案一、教学目标1.知识目标1.1 掌握吨的定义及常用量词符号。

1.2 理解吨的大小与其他质量单位之间的关系。

2.能力目标2.1 能够在实际应用中正确使用吨的量词符号。

2.2 能够将吨与其他质量单位进行转换。

3.情感目标3.1 培养学生对质量单位的正确认识和使用。

3.2 培养学生对科学知识的探究和研究精神。

二、教学重难点1.教学重点1.1 吨的定义及量词符号的使用。

1.2 吨与其他质量单位的转换。

2.教学难点2.1 吨的定义的理解。

2.2 吨与其他质量单位的转换规则掌握。

三、教学过程1.引入通过引导学生探究日常生活中涉及到的质量问题，引导学生思考。

2.讲解2.1 吨的定义及表示方法吨是质量单位的一种，国际上规定，吨的定义是1吨等于1000千克，即1t=1000kg。

常用的表示吨的量词符号有“t”或“MT”（1MT=1万吨）。

2.2 吨与其他质量单位转换在实际应用中，需要对不同的质量单位进行转换。

接下来讲解吨与其他质量单位的转换规则。

2.2.1 吨与千克的转换1吨=1000kg例如：1.5吨=1.5×1000kg=1500kg3000kg=3吨2.2.2 吨与克的转换1吨=1000kg=1000×1000g=1000000g例如：0.25吨=0.25×1000kg=250kg=250000g800000g=800000÷1000kg=800÷1=0.8吨3.练习3.1 计算题1. 2.5吨=______千克2.1600千克=______吨3. 1.2吨=______克4.48000克=______吨5.58千克=______吨答案：1.2500千克2. 1.6吨3.1200000克4.0.048吨5.0.058吨3.2 应用题某工厂生产一种产品，每箱净重50千克，每批量为40箱。

若一台大卡车最多能运送10吨，求该工厂最多可连续多少批运输。

答案： 4批4.总结和拓展通过本节课的学习和练习，学生应该已经掌握了吨的定义及量词符号的使用，以及吨与其他质量单位的转换规则。

5.《吨的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及《吨的认识》这一章节。

具体内容包括吨的概念、吨与其他质量单位的转换，以及如何运用吨来解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的关系。

2. 培养学生运用吨解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：吨的概念及其与其他质量单位的转换。

难点：如何运用吨解决实际问题，以及对吨在生活中的应用有更深入的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、称重仪器。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：以“称重游戏”为主题，让学生通过实际操作，体验重量单位的作用。

2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解吨的概念及其与其他质量单位的转换。

3. 例题讲解：以实际生活中的例子，讲解如何运用吨来解决问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨吨在生活中的应用。

5. 动手操作：让学生利用学具，进行实践操作，巩固吨的概念。

六、板书设计板书《吨的认识》板书内容：1. 吨的概念2. 吨与其他质量单位的转换3. 吨在生活中的应用七、作业设计1. 请用一句话描述吨的概念。

答案：吨是质量单位，等于1000千克。

2. 请列举三个生活中用到吨的场景。

答案：搬运货物、称重食品、货车载重。

3. 有一批货物，重量为2吨500千克，请用吨表示。

答案：2.5吨。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作、小组讨论等方式，让学生更好地理解了吨的概念及其在生活中的应用。

但在讲解吨与其他质量单位的转换时，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中也进行称重实践活动，进一步加深对吨的理解。

同时，可以组织学生参观工厂或仓库，让他们亲身体验吨在实际工作中的应用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

《吨的认识》教案设计《吨的认识》教案设计7篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《吨的认识》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《吨的认识》教案设计1教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。

能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。

教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。

教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一、复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二、创设情境，导入新知1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。

看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。

今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三、实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。

[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。

这么重的东西，就是老师也搬不动它。

可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。

（板书“1吨）2、巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。

吨的认识知识点总结在我们的日常生活和学习中，经常会遇到各种各样的重量单位。

其中，“吨”是一个比较大的重量单位。

今天，咱们就来好好认识一下“吨”。

一、吨的定义吨，用字母“t”表示，是一个质量单位。

1 吨等于 1000 千克。

可以想象一下，如果一个成年人的体重是 60 千克，那么大约 17 个成年人的体重加起来才有 1 吨重。

这就可以让我们直观地感受到吨是一个相当大的重量。

二、吨在生活中的应用吨这个单位通常用于计量那些非常重的物体或大量物品的总重量。

比如说：1、运输行业大型货车运输的货物重量常常以吨来计算。

一辆满载的大卡车可能会装载几吨甚至几十吨的货物。

像煤炭、钢材、水泥等大宗物资的运输，都是以吨为单位来衡量的。

2、工业生产工厂里生产的原材料，比如矿石、石油等，以及生产出来的大型机器设备、成批的产品等，其重量也常用吨来表示。

3、仓储物流仓库中存储的货物，尤其是那些大量堆积的商品，在统计总量时会用到吨。

4、建筑领域建筑材料如沙子、石子、钢材等，在采购和使用时，也常以吨为单位进行计算。

三、吨与其他重量单位的换算前面咱们提到了 1 吨等于 1000 千克，那它和克以及更小的重量单位之间又是怎么换算的呢？因为 1 千克＝ 1000 克，所以 1 吨＝ 1000×1000 ＝ 1000000 克。

如果要把较小的重量单位换算成吨，只需要除以相应的进率就可以了。

比如 500000 克换算成吨，就是 500000÷1000000 ＝ 05 吨。

四、如何感受吨的实际重量对于吨这样一个较大的重量单位，我们可能很难直接通过感觉来准确把握。

但是可以通过一些方式来帮助我们感受它的重量。

比如去工厂、仓库或者港口参观，亲眼看到那些标注着“X 吨”的货物；或者通过一些图片、视频资料来了解大型物体的重量，增强对吨的认识。

在课堂上，老师也可能会通过一些实验或者示例来帮助我们感受吨的重量。

比如展示一些标明重量为 1 吨的物品模型，或者让同学们计算如果要达到 1 吨，需要多少个常见的小物品。

《吨的认识》教学设计《吨的认识》教学设计（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的《吨的认识》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《吨的认识》教学设计篇1教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

2、能进行质量单位间的简单换算。

3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学准备主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

教学过程一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。

）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。

你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。

计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

【设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。

】二、合作交流，自主探索（一）初步认识吨。

（1）小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。

师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？第一小组的提水，第二小组的提米，第三小组的背一背。