吨的认识

吨的认识教案(精选6篇)《吨的认识》教学设计篇一教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元"吨的认识"第一课时。

教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

2．认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。

能力目标：能正确换算质量单位。

情感目标：感受"吨"在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学重点认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。

教学难点发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

设计理念：生活是这节课的载体。

《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。

因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

学习方法：1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。

感知1吨是非常大的质量单位。

2.学生在体验活动中去发现学习。

教学准备：教学课件，20千克的纯净水教学过程：一、谈话引入师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？生答。

师：谁来说说你有多重？生：……二、教学"吨"1．认识吨师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。

同学们最后的问题是什么呢？。

生：他们的体重一共是多少千克？师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。

大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。

生进行计算活动，师指导合作。

师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。

吨的认识知识点总结吨是国际上常用的重量单位，缩写为“t”，常常被用来衡量货物的重量和容量。

对于商业和物流领域的从业者来说，对吨的认识至关重要。

本文将从吨的定义、转换、应用、误区等方面进行讨论和总结，以帮助读者更好地掌握吨的相关知识点。

一、吨的定义吨是一个质量单位，1吨等于1000千克。

同时，根据国际单位制，1吨也可以表示为1立方米水的质量。

这意味着，如果一个物体的密度为1克/立方厘米，它的重量就等于它的体积（立方米）乘以1000。

除了公制吨外，还有英制吨和美制吨。

英制吨等于2240磅（约合1016千克），而美制吨等于2000磅（约合907千克）。

在国际贸易中，通常使用公制吨。

二、吨的转换在商业和物流领域，吨经常需要与其他重量单位进行转换。

以下是常见的吨的转换公式：1吨=1000千克=1,000,000毫克1吨=0.9842长吨（英制吨）=1.1023短吨（美制吨）若要将其他单位转换为吨，则可以使用以下公式：1千克=0.001吨1毫克=0.000001吨1长吨=1.016吨1短吨=0.9072吨在实际应用过程中，需要注意不同国家和地区的计量单位可能有所不同。

三、吨的应用吨在商业和物流领域应用广泛，常常被用来衡量货物的重量和容量。

以下是常见的吨的应用场景：1. 海运海运是大宗商品贸易中常见的运输方式。

海运船只的载重量通常以吨来计算，货物的体积和重量都需要以吨为单位进行计算。

了解吨的概念和转换公式是进行海运贸易必不可少的基础知识。

2. 矿产资源矿产资源是各国之间经济贸易的重要组成部分。

煤炭、铁矿石、铜、锌等矿产资源的交易价格通常以吨为单位计算。

3. 食品加工在食品加工工业中，吨被用来衡量原材料和成品的重量。

例如，在食品包装中，需要精确地称量食材，以确保产品的质量和标准化。

4. 建筑材料吨常常被用来衡量建筑材料的重量和容量。

例如，水泥、混凝土、钢材等建筑材料的销售和运输通常以吨为单位计算。

四、吨的误区由于吨在商业和物流领域的广泛应用，人们在实际使用中可能会存在一些误区。

三年级上册吨的认识吨是一个单位，表示质量的单位。

在中小学的数学课程中，三年级上册开始学习有关重量的概念，并引入了吨的认识。

吨是国际通用的质量单位，它的符号是"t"。

吨是公制单位，它的定义是1吨等于1000千克，也等于1000000克。

吨这个单位通常用于大型货物的称量，比如卡车载重、船只载重等。

在三年级上册的数学课程中，学生会通过实际生活中的例子来认识吨这个单位。

比如，教材中可能会提到一辆卡车的载重是几吨，或者某条运河每年运输的货物总重是多少吨等等。

为了帮助学生更好地理解和掌握吨的概念，老师会引导学生从实际生活中寻找吨的例子。

比如，学生可以观察家里的电器产品，了解它们的重量是多少，也可以去市场或超市购买一些商品，看看它们的重量。

在学习吨的概念时，学生需要了解吨和千克、克之间的换算关系。

例如，1吨等于1000千克，等于1000000克。

老师会通过一些简单的实际例子，引导学生理解这一换算关系。

比如，老师可以让学生估算一头成年大象的重量，然后教会他们将估算结果换算为千克或克。

除了掌握吨的换算关系，学生还需要学会使用吨这个单位进行简单的计算。

教材中可能会给出一些关于吨的计算题目，要求学生将吨与其他单位进行换算，并进行简单的加减乘除运算。

学生在学习吨的过程中，既要掌握吨的概念和换算关系，也要培养对重量的感知能力。

在实践中，学生可以通过称量不同重量的物品来锻炼他们的感知能力，提高他们对重量的判断和估算能力。

通过三年级上册的学习，学生应该能够初步掌握吨的概念和基本运用。

他们会了解到吨是一个较大的重量单位，常用于货物称量和运输领域。

他们还能够通过实际生活中的例子来认识吨，并能够进行简单的吨与其他单位的换算和计算。

总而言之，吨是一个重量单位，用于表示较大的质量。

通过三年级上册的数学课程，学生可以认识吨的概念，掌握吨与其他质量单位的换算关系，并进行简单的计算。

这些知识和技能将为学生之后的学习和生活奠定基础。

小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案1 设计说明吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等理论活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经历很少，接触这些质量单位的时机更少。

针对这种情况，光靠老师的讲解很难到达理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经历，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的根底上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经历，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理才能。

课前准备老师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)提醒课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

吨的认识知识点在我们的日常生活和学习中，常常会遇到各种各样的重量单位，比如克、千克，还有吨。

今天咱们就来好好认识一下“吨”这个大家伙。

首先，咱们得知道吨到底有多重。

吨是一个非常大的重量单位，1吨等于 1000 千克。

想象一下，一袋大米通常是 5 千克或者 10 千克，那么 1 吨就相当于 200 袋 5 千克的大米，或者 100 袋 10 千克的大米，这是不是很多呀？如果一个成年人的体重是 60 千克，那么 1 吨差不多就相当于 17 个成年人的体重总和。

这样一比较，就能更直观地感受到吨所代表的重量有多么巨大了。

那在什么情况下我们会用到吨这个单位呢？一般来说，当我们要衡量比较重的东西时，吨就派上用场啦。

比如说，一辆大卡车的载货量、一艘轮船的载重量，还有大型工厂里原材料的储备量等等。

你看那些装满货物的大货车，它们运输的货物可能就有好几吨重。

还有大型的储油罐，里面储存的石油可能就是几十吨甚至几百吨。

再来说说我们身边常见的以吨为单位的东西。

在建筑工地，那些成堆的沙子、石子、钢材，通常都是以吨来计量的。

港口码头上堆积如山的集装箱，里面装着各种各样的货物，这些货物的重量也常常是以吨来计算的。

了解了吨的基本概念和应用场景，接下来咱们学习一下如何进行吨与其他重量单位的换算。

前面已经提到了 1 吨等于 1000 千克，那如果要把千克换算成吨，就用千克数除以1000 就行啦。

比如说5000 千克，换算成吨就是 5 吨。

反过来，如果要把吨换算成千克，那就用吨数乘以 1000 。

比如 3 吨，换算成千克就是 3000 千克。

那克和吨之间怎么换算呢？因为 1 千克等于 1000 克，1 吨又等于1000 千克，所以 1 吨就等于 1000000 克。

如果要把克换算成吨，就用克数除以 1000000 ；把吨换算成克，就用吨数乘以 1000000 。

在实际的生活和学习中，我们还会遇到一些关于吨的应用题。

比如：“一个仓库能容纳 5 吨货物，现在已经存放了 3000 千克的货物，还能存放多少货物？”这时候，我们首先要把 3000 千克换算成 3 吨，然后用 5 吨减去 3 吨，就能得出还能存放 2 吨货物。

吨的认识优秀5篇教学目标：篇一1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

2．能进行质量单位间的简单换算。

3．通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

小学数学《吨的认识》教案篇二[教材简析]教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，了解计量这些货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。

通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。

接着又以一个小学生体重是25千克，推算出40个这样的小学生重1000千克，即1吨。

这里所出现的大米、学生等，都是学生熟悉的，有助于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立1吨的概念。

[教学过程]一、创设情境，引入新课1．师问：小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗？①请几名学生猜一猜；②让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢？2．课件展示场景：码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢。

①学生观看场景图，师说明这些图中堆放或者运输的都是些很重或大宗的物品；②提问：如果我们现在用克或者千克作单位来表示这些物件的重量，会出现什么样的情况，用时方便吗？3．揭示课题：如果用克或千克作单位来表示上面物品的重量，用起来比较麻烦。

因此，计量这些重的物品或大宗的物品，通常用“吨”作单位，可以用符号“t”表示。

板书：吨的认识[设计意图]通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的或者大宗物品有多重时，需要用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位。

二、参与实践，充分体验1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量（1）感知25千克出示25千克重的一袋米，请一位力气小的同学来搬，如搬不动，再请一位力气大的学生来搬。

小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思（优秀10篇）小学三年级数学《吨的认识》知识点篇一含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。

举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。

单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。

方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。

生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。

实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。

比如：嫦娥一号起飞重量为2.35吨；空集装箱本身的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。

小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。

(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。

(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。

二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。

根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。

吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。

多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。

《吨的认识》教案设计《吨的认识》教案设计7篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《吨的认识》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《吨的认识》教案设计1教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。

能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。

教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。

教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一、复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二、创设情境，导入新知1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。

看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。

今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三、实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。

[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。

这么重的东西，就是老师也搬不动它。

可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。

（板书“1吨）2、巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。