农村中小学美术教学方法新探_(论文) (1)

101310110 张小节浅谈小学美术教学中鼓励教学方法党乐101310149 于航小学美术技能训练对小学生智力开发的探究丁朝华101310123 呼斐斐对小学教师课堂提问艺术的探讨赵婧101310139 赵婧敏“线”在美术作品中的功能与审美特征李浩101310107 赵亚飞小学美术课堂教学如何有效开展教师范画郭君君101310152杨露小学美术教学中“游戏性”教学开展的探索101310146 高保林传统示范与临摹法对现代小学美术教育的影响101310126 张彦瑞论小学美术教学中学习兴趣的培养杨菱菱101310129 高晓超简笔画教学及其在小学语文教育中的应用的研究杨菱菱101310140 李莹小学美术课堂对音美融合的研究李浩101310102 戴琳青创建快乐课堂――谈小学美术快乐课堂的构建101310128 刘萌《论小学美术教学中如何培养学生的创造思维发展》杨菱菱101310103 张亚楠《试谈小学美术课堂中教学效率的优化策略》郭君君101310137 乔盼盼《美术在小学数学教学中的应用研究》李浩101310133 周帆《论多媒体教学对我国小学美术教育发展的影响》杨菱菱101310119 李祥《浅析卡通动漫作品对儿童身心发展的影响》赵婧101310155 郭同玉《从激发兴趣入手培养儿童绘画能力》指导老师：丁朝华101310104 赵鹤《手工教学对小学生创造能力的培养研究》指导老师：郭君君101310120 赵亚菲《浅析国画欣赏对小学美术教育的影响》赵倩101310131 李卓《论小学美术教学中学生想象力的培养》杨菱菱101310132 张丽《论小学美术教育中的游戏教学》杨菱菱101310138 王慧远《小学生不良行为现状与对策分析》李浩101310151张雪《如何让小学生在美术课中感受美发现美创造美》丁朝华101310105 杨露小学美术课堂中合作式学习的研究郭君君101310121 张世聪浅论农村小学美术兴趣的培养赵婧101310125 张肖丹信息时代小学美术教学的策略研究杨琳琳101310136 范研研从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力李浩101310158 李亚萍小学美术教学对培养学生想象力的探究丁朝华101310109 王杰浅谈小学美术教育中的快乐教学党乐101310113 陈丽萍小学美术教学中的儿童画教学方法探索党乐101310114 高寒小学美术教学中培养学生想象能力的实践和探索党乐101310115 王田田教师教学风格对校学生学习习惯形成的影响赵婧101310116 刘小溪当前农村小学美术教育的问题及对策研究赵婧101310134 罗丹小学美术教育中儿童审美能力的培养研究杨菱菱101310101钱琨浅析小学美术教学中民间美术的运用郭君君101310108 郭会玲小学美术教学中师生互动方式的探究党乐101310118 孙佳敏小学美术课程中语言运用艺术赵婧101310127 王翠芳论农村小学美术教育中的欣赏教学杨菱菱101310154 曹继妙农村小学生对学习美术的兴趣及态度探究丁朝华101310135李会莹小学美术教学方法中传统与创新的比较研究杨菱菱101310150金春阳小学美术教学中鼓励教学方法探究丁朝华101310112孟新新论小学美术教学中学生创新能力的培养党乐101310111曹亚欢论民间艺术在儿童美术教学中的开发和利用党乐101310144 张静小学美术教育对于开发儿童潜能的作用李浩101310157 李晶华小学阶段美术课堂和语文课堂的互动与整合101310147 王洋论小学美术教学中审美意识培养的探究101310148 邓余东分析小学美术课堂中的德育教育101310153 侯金玉101310145 曾宏伟如何培养小学生对色彩的认知能力101310106 王宁小学美术手工课的问题与实施：问题与对策101310141 蔡根生小学教育现状在城乡的异同101310142 吴梵101310143 梁丽强如何保持儿童美术的原创性。

小学美术课堂教学的创新思考关键词：课堂教学；学习兴趣；创新；学习效率《义务教育美术课程标准》明确规定：“美术课堂创新是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。

”新时代下，创新人才发展的基础，是人才培养的关键。

而小学美术教学中，创新是课堂教学有效性的开始，如何利用小学美术课的开展培养学生的创新思维？教师树立创新精神，创新小学美术课堂教学，是新时代培养有素养、有审美、有个性的创新性人才的基础手段之一。

本文着重试论从小学美术课中去把握理论并结合实践，利用发散式思维教学进行创新探究，从而在引导学生学习美术知识的同时培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。

一、创新课堂吸引力，激发学生的学习兴趣小学美术课堂教学中，美术教师需要积极调整教学策略，激发学生的学习兴趣，这是美术学习的关键，能够有效地提高学生的求知欲、探究欲，从而提高美术课堂的吸引力，提高美术课堂的学习效率，实现创新教育。

例如，笔者在讲授“各式各样的民居”和“走进现代建筑”时，因为民居是多种多样的，仅靠学生的想象是很难实现的。

因此，教师利用多媒体在课堂上播放各种类型的建筑和各种形式的民居的相关画面，像上海的儿童博物馆、黄山脚下的万翠楼、北京的故宫、德国的德累斯顿歌剧院等标志性的建筑，首先让学生认识到建筑的魅力和壮观，调动起学生对美术学习的兴趣，然后教师对知识点进行具体的重点讲解，这样就顺利地达到了教学目的。

又如，笔者在执教《蔬果的童话》这一节公开课时，不仅让学生把家里的各种蔬果带到课堂上来创作蔬果王国的童话故事，还约请了部分家长与学生一起上台做示范作品，这样就加大了课堂的吸引力，学生们创作兴致大增，呈现出一件件优秀的作品。

利用这种教学手段，得到了评课者的一致认可，取得了很好的教学效果。

二、创新教学模式为了响应新课改的号召，小学美术课堂教学也进行分组讨论的教学方法。

分组学习，易形成自由宽松、平等民主、融洽和谐的学习氛围，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。

中学美术教育教学方法新探摘要：文章论述了中学美术教学中所存在的一些问题和所要采取的一些解决方法，并指出现今美术教学中出现的一些好的发展趋势，并展开一一分析，并提出它的新的发展趋势，提出一些看法，确立目标方向。

关键词：传统；新课程；发展中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-217-01中国是一个具有悠久的历史文化、积淀着丰富的文化遗产的国家，这使得我国非常重视本国的传统文化，因此在以往的美术课程中导入了有决定性比例的传统美术内容，让学生以美术鉴赏为出发点，从而了解中国的文化，提高学生的鉴赏能力和审美能力，这固然很重要，但很明显的是，其中存在了很多的问题：首先，在传统美术教育过程中，教师使用的方法太单一，只是一味地灌输，说教或强制，这样只会让学生产生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。

问题就出在教师使用的方法上。

其实教师可以通过一些趣味故事，动人、通俗的陈述使学生对艺术品和艺术家先有一个深刻的了解，然后用分数或其它奖惩方法使学生按课本，大纲或教师的要求来对艺术品做出真实的评价。

相信在理解基础上的评价会来得真实，而并非弄虚作假。

这样才能真正养成比较高的艺术品味。

其次，教材内容方面较少考虑到学生的个性倾向和心理水平，违背了教育心理学规律及促进学生健康成长的宗旨。

教师让学生欣赏艺术品，主要不是培养职业的鉴赏家和批评家，但经常对各种审美类型和特征作比较与鉴别，经常对各种艺术作品优劣之处进行区分与评价，确实有助于审美趣味的敏锐化。

但这种审美趣味的培养，要充分尊重和爱护学生个性独特倾向。

这才是一条符合审美趣味的特征及发展规律的正确之路。

最后值得注意的是，传统的美术教材在历史领域，批评领域很重视，即引导学生了解中国传统的艺术文化及培养学生提高鉴赏能力的同时，却在制作领域、创作领域出现了严重的一片空白。

艺术的真正价值在于将美术与实际生活联系起来，为学生提供机会，去体验美术、工艺和设计的不同方法，参加各种小组、班级的艺术活动，并运用创造力、想象力和实践技能创造出各种艺术作品。

美术教学论文题目美术教育是素质教育的重要组成部分，是学校对学生进行审美教育的主要途径之一。

下面是店铺带来的关于美术教学论文题目的内容，欢迎阅读参考!美术教学论文题目(一)1、论美术教育中的思想品德教育类2、美术课中的欣赏教学类3、提高自身的教学能力是搞好美术教学的关键4、关心学生成长着力实施美育5、“线”在美术作品中的功能与审美特征6、丰富学生的绘画想象力7、注重培养儿童的艺术感觉和自我感觉8、小学美术教育未来趋势透视9、《……》教学案例的启示10、农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣提高创新能力11、小学审美启蒙教育和创造能力的培养12、试论美育的经济功能13、中外小学美术教育比较研究14、美术教学中培养学生创新意识的尝试15、儿童美术创造力的培养16、中学美术教育基础教学方法新探17、美术课堂教学的优化18、美术教学中的情意教育19、中学美术教学中人体艺术欣赏初探20、对于传统色彩学的新认识美术教学论文题目(二)1. 多媒体在美术教学中的运用2. 谈绘画创作3. 丰富学生的绘画想象力4. 论美育对学生右脑和智力的开发功能5. 论美术技能训练中的智力开发6. 小学美术欣赏教学7. 美术新课标浅析体验性学习8. 高中美术欣赏教学与审美评价9. 以“游戏性”的方式开展美术活动10. 中学美术教学中的审美教育11. 变形画及观察与思维12. 美术教育改革的根本方向在哪里13. 在美术教学中发展儿童的形象思维14. 美术教学运用鼓励性评价的探讨15. 美术的心育作用16. 新课程中的“对话”17. 儿童绘画与小学生素质的培养18. 素描教学的方法和艺术19. 充分发挥美术教学中的范画作用20. 小学美术创作课的课型设计美术教学论文题目(三)1.营造良好美育氛围、提高学生美术素质2.“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题3.浅谈小学美育4.中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题5.试论美术课中轻松愉快氛围的营造6.中小学美术课应解决的问题7.从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力8.如何正确对待儿童美术素质教育9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质11. 提高中小学美术教学，塑造完美人格12. 如何才能当一名合格的美术教师13. 中学美术欣赏课学习方法研究14. 浅谈培养儿童学画15. 谈谈中小学美术教育的意义16. 怎样搞好美术特长生培养17. 怎样才能提高中学生美术教学18. 中学美术教育与提高素质教育的关系19. 中学美术如何渗透环境意识20. 中学美术教育改革之我见。

小学美术论文题目大全1、浅析艺术教育在小学语文教育中的重要性2、走出课堂,拓展艺术教育的新空间——农村小学美术教学模式的反思与探索3、体育艺术教育活动在南京部分小学的推广实践4、2017年中国艺术教育年度报告——小学篇5、对小学艺术教育实施的现状及策略研究6、如何在小学语文教学中渗透艺术教育7、推进艺术教育工作优化校园人文环境——水城县第二小学艺术教育暨校园文化建设工作纪实8、崇真尚善,与美同行——广东省花都区新华第四小学艺术教育初探9、以艺术浸润每一颗童心——苏州工业园区方洲小学艺术教育掠影10、让学生步入艺术的殿堂——金塔县南关小学艺术教育改革纪实11、让校园为师生的幸福而存在——兰州市城关区静宁路小学艺术教育工作纪实12、让艺术教育焕发生命光彩——淮安市淮海路小学教育集团“和美”艺术教育的思考与实践13、浅谈农村小学民族艺术教育的开展14、如何推进延吉市中小学艺术教育发展15、让艺术的星光洒满校园——对小学艺术教育的一些思考16、如何开展农村小学艺术教育改革17、加强农村小学艺术教育之我见18、仰望星空让梦起航——记北京市东城区分司厅小学科技与艺术教育特色19、一所乡村学校的艺术教育新“处方”——临泽县板桥镇中心小学校园文化建设纪实20、艺术教育特色小学的课程统整21、农村小学艺术教育教学浅议22、特色心许孩童素养润泽核心——以方洲小学为例漫话艺术教育工作23、小学信息技术教育与艺术教育整合初探24、崇仁县郭圩乡中心小学全面推行艺术教育25、广西农村小学全科师范生艺术教育实践路径的思考26、如何在小学开展艺术教育27、艺术育人 成就品行——闽侯县实验小学艺术教育育人模式构建与实践创新28、传承民族文化精粹 亮化学校教育特色——江苏省常州市金坛区河滨小学艺术教育活动掠影艺术教育活动掠影秦安路小学艺术教育侧记29、为有源头活水来——秦安路小学艺术教育侧记徐州市星光双语实验小学一瞥30、课堂教学有活力 艺术教育有魅力——徐州市星光双语实验小学一瞥贺兰回民小学艺术教育掠影31、希望从这里放飞——贺兰回民小学艺术教育掠影32、让学生生活在美的世界里——厦门海沧育才小学课改优秀成功项目·艺术教育巡礼教育巡礼33、实施艺术教育 滋养快乐生命——淮阴师范学院第一附属小学艺术教育概要苏州市吴中区木渎第三小学艺术教育掠影34、翰墨传承 香飘南行——苏州市吴中区木渎第三小学艺术教育掠影35、鲜明艺术教育特色 打造学校教育品牌——江苏省常熟市世茂实验小学艺术特色建设的实践和思考术特色建设的实践和思考北京市丰台区第五小学36、让学生在艺术教育中绽放精彩 北京市丰台区第五小学艺术教育模式37、乡镇小学的“校共体”艺术教育模式38、在关注学生的未来发展中拓展综合“艺教”——北京市朝阳区安慧里中心小学艺术教育发展之路学艺术教育发展之路关于小学阶段艺术教育的几点看法39、关于小学阶段艺术教育的几点看法南昌市铁路第二小学艺术教育掠影40、绽放在青山湖畔的奇葩——南昌市铁路第二小学艺术教育掠影浅谈农村小学的艺术教育41、地球上的星星——浅谈农村小学的艺术教育乐英小学艺术教育调研侧记42、乡村艺术教育之花——乐英小学艺术教育调研侧记43、“三五”工程 打造艺术奇葩——江苏省金湖县实验小学艺术教育特色活动掠影掠影44、四种途径促学校特色艺术教育发展——湖北省宜昌市李家湖小学艺术教育工作介绍工作介绍农村小学艺术教育存在的问题及对策45、农村小学艺术教育存在的问题及对策河北省农村小学艺术教育现状及其改革对策46、河北省农村小学艺术教育现状及其改革对策里德艺术教育思想对小学美术教育的启示47、试论赫伯·里德艺术教育思想对小学美术教育的启示小学篇48、2016年中国艺术教育年度报告——小学篇陶行知人文精神对小学艺术教育的启示49、陶行知人文精神对小学艺术教育的启示农村小学艺术教育实施的现状及策略研究50、农村小学艺术教育实施的现状及策略研究浅谈农村小学艺术教育的现状及对策51、浅谈农村小学艺术教育的现状及对策农村小学艺术教育的发展现状及其对策研究52、农村小学艺术教育的发展现状及其对策研究浅谈农村小学艺术教育缺失的成因53、浅谈农村小学艺术教育缺失的成因农村小学艺术教育资源整合的研究54、农村小学艺术教育资源整合的研究浅析农村小学合唱艺术教育的现状及对策55、浅析农村小学合唱艺术教育的现状及对策浅谈小学教学中的艺术教育56、浅谈小学教学中的艺术教育57、小学艺术教育应“走出来”让艺术教育走进农村小学58、让艺术教育走进农村小学小学篇59、2015年中国艺术教育年度报告——小学篇参观指导学校艺术教育工作60、着名画家刘文科先生走访福建通政中心小学 参观指导学校艺术教育工作浅谈小学的艺术教育61、感受艺术魅力,培养审美情趣——浅谈小学的艺术教育里德艺术教育思想及其对小学美术教育的启示62、赫伯·里德艺术教育思想及其对小学美术教育的启示小学篇63、2014年中国艺术教育年度报告——小学篇对农村小学艺术教育资源整合的思考64、对农村小学艺术教育资源整合的思考浅谈如何在小学促进艺术教育的发展65、浅谈如何在小学促进艺术教育的发展以长春市九台区南山小学为例66、县域小学艺术教育的实践方法与途径——以长春市九台区南山小学为例浅淡小学课堂教学中的审美艺术教育67、浅淡小学课堂教学中的审美艺术教育小学艺术教育生态改良的方法68、小学艺术教育生态改良的方法69、走特色化艺术教育的文化育人之路——农村小学实施艺术教育的方式与成效例说效例说基于农村小学艺术教育谈高师艺体复合型教育人才的培养70、基于农村小学艺术教育谈高师艺体复合型教育人才的培养浅谈如何有效开展小学艺术教育71、艺林琼苑 滋养心灵——浅谈如何有效开展小学艺术教育72、以艺养德 以艺促智——广东省中山市杨仙逸小学体育路学校艺术教育特色实践色实践农村小学艺术教育的实践与探索73、农村小学艺术教育的实践与探索对关塘小学艺术课程改革的启示74、杨立梅“大艺术教育观”对关塘小学艺术课程改革的启示让小学艺术教育回归本位75、让小学艺术教育回归本位北京海淀实验小学艺术教育拾贝76、让艺术之光照亮孩子的人生——北京海淀实验小学艺术教育拾贝小学素质教育中的艺术教育问题研究77、小学素质教育中的艺术教育问题研究78、创意产业发展对艺术教育提出新挑战——创意教育在小学艺术教育中的应用和实践初探用和实践初探小学艺术教育师资培养与民间艺术传承发展79、小学艺术教育师资培养与民间艺术传承发展从儿童艺术教育的视角看小学习作教学80、从儿童艺术教育的视角看小学习作教学小学篇81、2012中国艺术教育年度报告——小学篇浅谈农村小学的艺术教育82、浅谈农村小学的艺术教育重庆市垫江县高峰小学书法艺术教育掠影83、博文达理 立字育人——重庆市垫江县高峰小学书法艺术教育掠影84、方正写字 堂正做人——郑州市金水区南阳路第一小学书法艺术教育探索之路之路浅谈农村小学艺术教育的现状及对策85、浅谈农村小学艺术教育的现状及对策小学艺术教育之美术教育86、小学艺术教育之美术教育浅谈小学艺术教育87、浅谈小学艺术教育拉萨市中小学艺术教育现状及发展思路88、拉萨市中小学艺术教育现状及发展思路促进校园文化建设的思考89、加强农村小学艺术教育 促进校园文化建设的思考谈以音乐为主体的小学综合艺术课程90、综合艺术教育要从小学抓起——谈以音乐为主体的小学综合艺术课程浅析如何加快发展农村小学艺术教育91、浅析如何加快发展农村小学艺术教育湖州市轧村小学参与省艺术教育特色学校评比92、湖州市轧村小学参与省艺术教育特色学校评比多元文化背景下的小学校园文化艺术教育之美术教育活动93、多元文化背景下的小学校园文化艺术教育之美术教育活动94、切合专业,提升能力——高职小学艺术教育专业大学语文教学改革与实践研究研究西安朱雀大街小学艺术教育活动剪影95、西安朱雀大街小学艺术教育活动剪影论小学书法艺术教育的重建96、论小学书法艺术教育的重建97、山东省兖州市中小学艺术教育课程实施的调查与研究——音乐教育课程实施的调查与研究施的调查与研究关于大、中、小学持续艺术教育教学的研究98、关于大、中、小学持续艺术教育教学的研究浅谈如何开展小学艺术教育专业的舞蹈教学99、浅谈如何开展小学艺术教育专业的舞蹈教学、对农村小学艺术教育的思考100、对农村小学艺术教育的思考以小学书法艺术教育为研究视阈 101、现代书法艺术教育的价值嬗变——以小学书法艺术教育为研究视阈102、半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊——小学艺术教育师资培养的思考与探索、以校本课程为载体103、以校本课程为载体天津市大港区第十一小学艺术教育纪实 104、在艺术殿堂里快乐地成长——天津市大港区第十一小学艺术教育纪实105、师范生艺术教育的理论探索——结合新课程改革谈小学教育专业学生艺术综合能力培养综合能力培养、小学教育专业艺术教育的几个问题的探讨106、小学教育专业艺术教育的几个问题的探讨、农村小学艺术教育探索107、农村小学艺术教育探索、绽放小学艺术教育之花108、绽放小学艺术教育之花。

高中美术课堂教学方法新探摘要：学校的“产品”是课堂，课堂的主体是学生。

笔者通过多年的美术教学，认为在教学中应该通过对课堂学生的学习动机、兴趣、方法的提升，来实现课堂的高效率。

关键词：美术课堂学习动机兴趣高效率在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与造就学生素质方面所具有的独特作用。

在高中阶段,美术教育主要是通过美术课堂教学来实现的。

因此如何提高课堂效率就显得尤为重要。

笔者认为，加强对美术课堂教学方法的研究，应克服以往美术教育中诸多弊端，确立新理念，探索新方法。

一、挖掘学生的学习动机，让学生在轻松愉快的学习氛围中培养兴趣所谓学习动机是学习的驱动力。

具体表现就是要有为什么而学的信念以及明确的学习目标？这一点明确了，才能将学生的学习动机由潜伏状态转入活动状态，才能进一步促使学生产生学习的欲望和求知的兴趣。

而教师则要以积极的态度去发现、把握和利用这些机会。

作为美术教师要在新课改思想的指导下，冲破狭隘的教学内容的局限，以更加广阔的视野调动学生学习动机。

面对年龄不大的中学生，由于他们的知觉处在无意识性、情绪性比较明显时期，还具有好奇心、好胜心的特点，要对他们进行有目的、有计划的感知活动。

例如：我在讲授《美术家眼中的自己》这一课时，介绍了大量的美术家的自画像作品和他们的生平经历及其人生价值观，来引发学生结合自己产生联想，端正自己的学习动机。

使他们明白，要想有伟大的成就，必须要踏踏实实，靠我们的双手和智慧，付出努力的汗水才能实现。

那就需要我们从现在开始认真学习各种文化知识和专业技能。

二、激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂教学的主体兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力。

能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径,也是提高课堂效率的前提。

1．课前精心设计,创设生活情境,激发学生学习的欲望美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。

我在上《产品设计的魅力》这一课时，课前做了大量的准备工作，在开始导入课题时就播放了一段网上很流行很有趣的空调广告。