部编本小学语文六年级下册第一单元 园地一课件

文章的详略安排
运用 阅读：文章详写了……，略写……，重点突出，详 略得当。能够更好地突出文章中心，更好地表达……情 感（表现……意思）。 写作：先想好要表达哪些主要内容，写得具体详细 一点，次要内容则简略一点。
（二） 词句段运用
习俗及其寓意 （1）你知道下面这些习俗的寓意吗？请写出来。 过年吃年糕：寓意万事如意年年高 过年吃鱼：寓意年年有余（鱼和余谐音,又象征吉祥 物,“无鱼不成席”,过年吃鱼寓意年年有余。吃鲤鱼， 寓“得利有余”;吃鲢鱼，寓“连年有余”;吃鳜鱼， 寓“富贵有余”。） 建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠的“蝠”通“福”，意味 “福从天降”。在瓷器绘画，玉器雕刻上经常见到， 红色的蝙蝠又寓意为“洪福（红蝠）齐天”等等
（三）书写提示
正楷与行楷的用笔区别 楷书的起笔、行笔、收笔等过程中提笔、顿笔、转笔 等运用要求严格，书写要平稳，有轻重提按、入锋回笔等 具体要求。笔数，笔顺，一定的行笔规则是不可以随意改 变的。 而行楷的用笔则灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、 停笔等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、笔画形态， 只要求笔道流畅，使转合理，行笔巧妙。还可以依照书写 者的习惯而使笔画的行笔出现各种变化，甚至依照个人不 同的审美和书写风格去追求或创造出不同的笔道线条。
（四） 日积月累
2、译文 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破 损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答 得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
（四）日积月累
3、赏析： 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与
“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系 在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
（三） 书写提示
正楷字欣赏
（三）书写提示
行楷字 行楷，也称"汉字行楷手写体字形"，是偏重于楷 书书写笔法(法则)，比楷书行笔自由，又比行草规正 的行书字体。表现书写意趣以适当加快书写速度的， 少量改变书写笔顺，且具较强易识、易学特征的实用 性手写体字体。 行书是各种字体中最为流行的，之所以流行而长盛不 衰，因其所具有的实用性和一定的随意性。它又可分 为行楷、行草两类。
（二） 词句段运用
岁岁平安: 我国民间年节燃放爆竹，由来 已久，传说古时有一叫“年”的怪兽，每到腊 月三十，就出来伤人，有一次，“年”跑过一 个村庄，恰遇两牧童甩鞭子，“年”忽听的半 空中响起啪啪声，吓得扭头就跑。从此，每到 “年”出来的时候，人们就燃放鞭炮，已求安 宁。“岁岁平安”即年年都和平安宁，生活幸 福。
行楷字欣赏
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天 下 第 一 王行 羲书 之示
请根据你对正楷字与行楷字的了解，结合你的书 写现状，选择一种字体作为你这学期的练字字形， 认真坚持练习。
（四）日积月累
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为 游子赶 制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之 情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。 伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。 前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真 切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒 胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法： 儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于 万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发 自肺腑的爱。
（三）书写提示
正楷字意义 学写正楷字是认识、了解汉字的基本笔画、结构以 及字形特点的重要途径。写好一笔工整、规范的正楷 字也是每个人顺利进行人际交往、树立良好个人形象 的基本要求。
（三）书写提示
正楷字相关信息 正楷字是为了交际，而楷书是为了欣赏。两者的特 点不同。前者注意求同性，其点画结构要求稳定、规范。 而后者则注重求异性，其点画结构讲究变化，讲究方法 技巧、艺术现象、美学原理和文化渊源等。如楷书中的" 颜体、欧体、柳体、瘦金体"等。 各自体现的美感不同。正楷字是朝着使用美的趋势 而发展，楷书则是朝着艺术美的趋势而表达。并经过感 情之动态而弛思造化，冲破"法"而获得"意"，以抒发自 己的感情，使字的气势风神表现出艺术的美和魅力，给 人以熏陶作用。
（四）日积月累
1、结合注释，理解诗意。 ⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：体名称。 ⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 ⑶临：将要。 ⑷意恐：担心。归：回来，回家。 ⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比 喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的 心意。 ⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春， 合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳 光照耀着子女。
（二） 词句段运用
如意: 如意是一种象征吉祥的器物，头呈 灵芝或云形，柄微曲，供赏玩。表示做什么事 情或要什么东西都能够如愿以偿。童子或仕女 手持如意，表示“吉祥如意”。一根如意插在 瓶子上，表示“平安如意”。
（二） 词句段运用
佛手: 佛手原是一种形状奇特的柑橘果实 果实有裂纹如拳，或张开如手指，通称为“佛 手”。“佛”与“福”谐音，佛手就是福手。 一般，佛手与桃子、石榴一起被称为“福寿子 三多”，即多福多寿多子。
语文园地一
（一）交流平台
探究发现 我们读文章，会发现有些内容写的很详细，有些内容
写得很简略。 例如：《北京的春节》，课文详写了腊八、腊月二十
三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一 笔带过（略写）。即使重点写腊八、初一那几天，也不是 铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印 象颇深。
（二） 词句段运用
（2）你还知道哪些寓意吉祥的习俗？请写出来。 玉佛:佛是玉器摆件、把件、挂件常用的传统题材， 选取大肚弥勒佛的造型，其实是从一个叫契比的和尚形象 塑造出来的。佛，意译觉者、知者，觉悟真理之意。亦具 有自觉、觉他、觉行圆满，成就正觉之大圣者，乃佛教 修行之最高果位。弥勒佛在佛教中被称为未来世佛，有 着最慈悲的胸怀，最无边的法力，帮助世人渡过苦难。 弥勒佛以大肚、大笑为形象，有“大肚能容天下难容之 事，笑天下可笑之人”之说，代表了人们向往宽容、和 善、幸福的愿望！
（二） 词句段运用
2、读句子，注意加红色的词语，根据你 的发现，运用近义词，仿写句子，使其构成排 比句。
例句1：有名的老铺都要挂出几百盏灯来， 各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是 牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全《红 楼梦》或《水浒传》故事。
（二） 词句段运用
2、读句子，注意加点的词语，根据你的 发现，运用近义词，仿写句子，使其构成排比 句。
（三）书写提示
正楷字特点 笔画书写的独立性。每一个正楷字的书写都清晰地向读 者展示每个字笔画的数量及字内每个笔画的形态及写法。笔 画的起笔与收笔可以有承上或启下的形态，但笔画之间不能 连写。 笔画形态的一致性。由于正楷字是属于写字的领域，追 求文字的信息传递功能。强调字的易读性，这就要求字内相 同笔画的写法及形态趋于一致，便于读者识别。 字形大小的一致性。上下方正、前后齐平、左右均衡、 不越界格是写字追求实用美、大众美的具体体现。因此正楷 字的整体效果应该是整齐统一。
回顾《腊八粥》一课的详略安排。
文章的详略安排
为什么这样写？ 《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而
最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天了。这几天可以 说是老北京人过春节的几个高潮，所以详写。其他日子大 体相似，就没有必要一一详细描述了。
回顾《腊八粥》一课详略安排的原因。 结论：文章要详写什么，略写什么，是根据作者想要 重点表达的意思（中心思想）决定的。
例句2：全校运动会上，大山在短跑比赛 中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思 雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中 拔得头筹。
仿句：
（三）书写提示
正楷字 正楷字指的是横平竖直、方正、楞角分明、无顿笔 的字体。写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、 折宜方、钩宜直、点如捺。 正楷字属于写字的范畴，与书法中的行、草相对， 泛指一笔一画书写而成且规范易认的所有手写字体。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性 美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。