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第五单元第二节北方地区和南方地区（ 2课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。
【教学目标】1.在北方地区和南方地区地图上指出北方地区、南方地区的位置和范围。
2.从面积、人口、气候、地形、植被、土壤等方面比较北方地区和南方地区的地理差异。
【学习重点】1．我国北方地区和南方地区气候类型有什么不同?2．举例说明我国北方地区和南方地区的土壤类型有什么不同。
南方地区和北方地区在地形、气候、河流、土壤等方面的差异。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
（1）我国的四大地理区域分别是1._________2._________、3.________、4._________。
（2）北方地区和南方地区的界线大致和_____mm的年等降水量线，冬季1月__ __℃等温线接近，沿山脉和河流分布。
学生活动：北方地区有苹果、梨、西瓜、桃、杏、葡萄等。
南方地区有桔子、香学生看图，回答老师的提问：②看清“太行山”东面是华北平原，西面是黄土高原。
2．怎样才能记住南方地区主要的地形区？ 太行山黄土 高原西甲东甲东 北 平 原大 兴 安 岭小兴安岭长白山巫山雪峰山汛期短，汛期长，南、北方地区位于我国的东部地区，位置优越、气候适宜。
所以，虽然面积不到全国的一半，但人口众多。
北方地区面积约占全国的20%，人口约占全国的，人口约占全国的55%。
南北方地区人口众多的原因主要是十分优越的季风气候。
那么，我国南、北方的气候又有哪些各自特点和不同呢？学生归纳：南方地区有丘陵地区的红壤和平原地区长期种植水稻形成的水稻土。
长白山亚寒带针叶林 横断山脉的热带雨林黑土地：东北平原 质含量高，土壤肥沃，粮食生产稳定，是我国著名的粮仓，盛产玉米、大豆、高粱。
土【当堂达标】1．(目标2)南方地区以哪种气候类型为主 ( ) A．温带季风气候 B．亚热带季风气候 C．热带季风气候 D．寒带季风气候2．(目标1、2)下列地形区位于北方地区的是 ( ) A．内蒙古高原 B．华北平原 C．柴达木盆地 D．四川盆地3．(目标2)下列关于南方地区的叙述，正确的是 ( ) A．冬季严寒，夏季凉爽 B．年降水量在1600毫米以上C．山青水碧，鱼米之乡 D．风吹草低见牛羊4．(目标1、2)图5.4为我国北方地区和南方地区图，读图回答问题。
《5.2 北方地区和南方地区》教案●教学目标（一）知识与能力1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
培养学生的读图、用图能力。
3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。
培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
（二）过程与方法1．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
（三）情感态度与价值观培养学生的爱国主义思想。
●教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
●教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。
●教学方法比较法、读图分析法、合作探究。
●教学媒体多媒体。
●课时安排二课时。
●教学过程第一课时[导入新课]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节北方地区和南方地区[讲授新课]大屏幕显示投影图：图5．9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动l：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭——淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。
活动2：在图5．9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨，引导学生看图5．9，比较长江、黄河流量过程线。
提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。
（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。
第五单元第2课北方地区和南方地区（第2课时）【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。
【课标要求】●在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。
●用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】1．了解在自然地理要素影响下，南方和北方地区在农业生产方式上的差异，并能在我国主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。
（重点）（难点）2．了解南北方地区在能源、矿产方面存在的差异。
（重点）3．收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。
4. 结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想（德育目标）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】北方地区和南方地区地形图、北方地区和南方地区物产图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入:图片中的水果哪些属于南方及北方？思考1．家乡的耕地以什么为主？主要农作物？2．家乡的林地、草地主要分布在什么地方？自然灾害以什么为主（出示目标）展示预习成果，提出问题困惑。
学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景（读图片）北方以陆上交通为主，我市水运发达，与自然环境有何关系？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。
合作学习问题探究（板书）探究一南北方生产活动的差异（读图）1.读我国农作物分布图，完成问题。
受_____、_____、____等自然要素的影响，北方地区农业以_____为主，多数_____不足，_____严重。
南方_____丰富，以_____为主，是我国的__________。
完成表格。
耕地农作物作物熟制自然灾害水果北方地区旱地小麦甜菜花生一年一熟两年三熟春旱苹果南方地区水田水稻油菜甘蔗一年两熟三熟夏涝柑橘追问①北方地区的林地主要分布在什么地方？追问②南方地区的林地主要分布在什么地方？（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究我国南北方生产活动的差异，完成问题。
地理初二下人教新课标第2课北方地区和南方地区（2课时）教案【教学目标】知识目标1.了解我国北方地区和南方地区，在地势、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境阻碍，在生产方式、生活适应、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，进展认识人地关系的思维能力。
德育目标培养学生的爱国主义思想。
【教学重点】南方地区和北方地区要紧的自然特点和人文特点。
【教学难点】南方地区和北方地区内部的差异性。
【教学方法】比较法。
【教具预备】多媒体。
【课时安排】二课时第一课时●教学过程［导入新课］前一节，我们了解到利用地势、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节北方地区和南方地区［讲授新课］大屏幕显示投影图：图5.5：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地势的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的要紧地势分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（深入）教师用鼠标在地图上说明其地势位置名称和大致范畴展现中国地势图，组织学生活动（1）找出北方地区和南方地区的要紧地势区，依照图片观看其特点。
（2）找出北方地区和南方地区的要紧河湖。
总结讲述：北方地区要紧有三大地势区，既东北平原、华北平原和黄土高原。
南方地区有四大地势区：长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原。
北方的河流要紧有黑龙江、松花江、黄河；南方的河流有长江和珠江等，还有鄱阳湖、洞庭湖等许多湖泊。
拓展：东北平原分布着肥沃的黑土，那个地点俗称“黑土地”，华北平原又成黄淮海平原，是由黄土高原下来的泥沙沉积而成，因而又称“黄土地”。
《5.2 北方地区和南方地区》【知识目标】1、能运用地图指出南方地区的X围和地理位置特点；2、认识了解南方地区的区域概况；3、能说出南方地区的自然环境对生产生活的影响。
【学习重点】南方地区位置X围和区域概况。
【学习难点】形成对南方地区位置X围的空间想象力。
[教学过程]上节课关于北方地区的学习同学们还有印象吗？考考你：北方地区与西北地区的主要划分界线是、北方地区与青藏地区的主要划分界线是、北方地区与南方地区的主要划分界线是。
指导学生齐读教材第9页前三段：南方地区是指……（师板书第五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区二、南方地区）【自主学习】1、仔细观察图5-14南方地区，可以看出，南方地区主要位于秦岭—淮河线以、以东。
区域内岛屿、半岛、海峡主要有岛、岛，半岛、海峡、海峡，主要濒临海、海。
南方地区地跨中国地势第、级阶梯，主要的地形区有盆地、高原、平原、丘陵。
2、结合图9页、10页的教材文字，可以得知：①南方地区年降水量大多在mm以上，属于气候、气候，因而热量充足，降水丰沛，具有良好的农业生产条件。
区内农业以为主，主要种植的粮食作物是，、、、某某平原是中国重要的商品粮基地。
此外，南方地区还是中国最重要的产地。
②北方地区、、等矿产资源丰富，而南方地区则矿产资源丰富。
3、快速识记南方地区的主要地形区和省级行政单位及其行政中心。
【合作学习】4、相互交流自己记住的南方地区的主要地形区和省级行政单位及其行政中心。
（比一比谁记得又快、又准、又多）①主要地形区：②主要省区及行政中心：③在图中标注出代表地理事物的名称的数字或字母：如 A 某某B 某某C 某某D 某某E 某某F 鄱阳湖G 南海甲长江中下游平原乙琼州海峡①某某②某某请在上图中标注出//代表三峡工程的准确位置P12活动②③：你怎么解释“南船北马”的形成原因？关于南方地区的水能发电，玲玲和贝贝的说法有道理吗？【当堂检测】“西电东送”、“西气东输”都为西部大开发，将西部地区的资源优势变为经济优势创造了条件。
第五章第二节“北方地区和南方地区”第二课时【教学重点】两个区域的自然特征和人文特征的差异【教学难点】北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。
2.教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。
【教学过程】设问导入：北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面是否也有很大差异呢？板书：二、北方与南方的人文差异教师：北方与南方的人文差异具体表现在那些方面呢？引导学生观察教材图北方农村生活景观和南方农村生活景观小组讨论完成下列表格的前两栏“北方地区”和“南方地区”：教师：除了书中的举例，你还能说出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一栏你是怎么填的？学生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；运动项目；重要经济林木；……教师给予高度表扬学生阅读教材提供的阅读材料“北方地区和南方地区的文化差异”教师：应该指出的是，随着社会生产的发展，人民生活水平的提高，南北方人民传统的生活习惯已经逐渐趋同。
过去人们常用“南船北马”来形容南北方主要交通工具的差异，但现在这种差别越来越小，城市生活尤其如此。
教师：观察教材图北方农村生活景观和南方农村生活景观，北方和南方农村生活景观差异产生的原因是什么？学生小组讨论回答，完成表格“主要形成原因”一栏，教师纠正、引导。
教师总结：北方和南方人文地理特征的差异主要受到自然环境的影响。
例如就土地利用类型来说北方是旱地，而南方是水田，这是因为北方地区与南方地区相比，北方地区降水量较少，河流流量也小，水资源相对较为短缺，所以北方地区的农业生产主要以旱地为主；相反，南方地区的农业生产主要以水田为主。
正所谓“一方水土养一方人”。
看来不同区域的人文活动与当地自然条件有着密切的联系，这是人地关系协调发展思想的极好体现。
学生小组合作完成教材提供的南北方人文差异的活动，教师点评。
