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第三节不同地区城镇化的过程和特点-中图版高中地理必修第二册（2019版）教案一、知识概述城镇化是指农村人口向城市转移的过程，是中国经济和社会发展中的一项重要战略。
不同地区城镇化的过程和特点不同，包括城镇化发展速度、社会经济发展水平、城市规模和功能等方面。
二、教学目标1.理解不同地区城镇化的发展特点和阶段；2.掌握中国各地区城镇化的差异和原因；3.分析城镇化对区域经济和社会发展的影响。
三、教学内容3.1 不同地区城镇化的发展特点和阶段3.1.1 东部地区东部地区城镇化历史悠久，城镇人口占总人口的比重较高，经济比较发达，城市规模大，城市功能齐全。
同时，东部地区的城镇化还面临着人口密集、土地资源短缺、环保压力大等问题。
3.1.2 中部地区中部地区城镇化相对滞后，城镇人口占总人口比例较低，但城镇化加速发展。
其中，崛起的新型城镇化发展模式，涉及城镇化和乡村振兴、经济发展和生态环保等多种因素。
3.1.3 西部地区西部地区城镇化进程相对滞后，城镇人口占比较低，但发展速度较快。
其中，加快城市化进程是实现西部地区经济转型和发展的重要方式之一。
3.2 中国各地区城镇化的差异和原因不同地区城镇化发展存在巨大差异，主要原因包括：1.区域经济发展水平不同；2.地理环境和资源条件不同；3.投资、政策等因素的作用。
其中，西部地区城市化发展，需要大量资金和政策支持，以推动地区经济和社会的发展。
3.3 城镇化对区域经济和社会发展的影响城镇化的发展对区域经济和社会发展产生重大影响，主要包括：1.推动农村经济发展和乡村振兴；2.促进城市经济和产业升级；3.引导社会资源配置和城市规划。
同时，城镇化进程也面临城市扩张、资源消耗、环境污染等问题，需要在城市规划和环保等方面注重平衡和协调。
四、教学方法1.讲授法：由教师对不同地区城镇化的过程和特点进行详细讲解，介绍不同地区的城镇化发展情况和原因。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生自主探究各地区城镇化的发展及原因，以及城镇化对区域经济和社会发展的影响等问题。
第三节不同地区城镇化的过程和特点01、预习准备区精心准备夯实基础一、城镇化的概念1．概念：城镇化是农业人口转化为□01非农业人口、乡村地域转化为□02城镇地域、03非农业活动的过程。
农业活动转化为□2．表现(1)人口的集中过程。
(2)乡村向城镇的转化过程。
(3)经济结构的变化过程。
3．世界城镇化进程的一般规律初期阶段→中期阶段→成熟阶段二、世界不同地区城镇化特点1．发达国家和发展中国家城镇化特点发达国家1950年后先快后慢，现在速度放缓、已经进入成熟期发展中国家1950年后先慢后快，现在快速发展2．部分国家和地区城镇化特点欧美发达国家第二次世界大战前初步实现了城镇化，现在城镇人口比重已□01很高；目前城市人口比重的增长已逐渐□02减慢或趋于稳定，甚至出现了“□03逆城市化”日本20世纪50～60年代，城镇化水平快速提高。
目前城镇化率已超过□0490%，空间上高度集中在□05东京、大阪和名古屋三大都市圈非洲长期处于较□06低的经济水平；部分国家随着工业化的发展，城镇人口膨胀，就业岗位□07不足、导致贫民集聚亚洲东南部城镇化基本特点是人口□08急剧膨胀，但在经济、社会和制度等多方面还是有□09乡村的特点。
部分国家普遍存在就业岗位不足、基础设施落后、公共设施匮乏和生活环境□10恶化等问题突出中国目前城镇化□11快速发展，城镇数量和规模还不能满足现实需求，城镇化发展的空间□12依然很大1．判断正误。
(1)城镇化过程中，乡村人口必然减少。
(×)(2)城镇化过程中，土地利用类型逐渐发生变化。
(√)(3)与发达国家相比，发展中国家的城镇化水平普遍较低。
(×)(4)大城镇发展迅速和中小城镇发展缓慢是当今发展中国家城镇化的特点。
(√) 2．下列国家中，处于城镇化后期阶段的是()A．中国B．印度C．美国D．埃及答案 C解析美国为发达国家，处于城镇化后期阶段；中国、印度和埃及为发展中国家，处于城镇化中期阶段。
教学基本信息课题第二章第3节不同地区城镇化的过程与特点年级高一教材：新教材中图版地理必修2教材内容分析本课拟落实的课程标准是：运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。
本节内容是把城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程。
本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.城镇化的概念；2.世界不同地区城镇化的特点。
3.城镇化的利弊。
城镇化概念是基础，城镇化的特点有助于加深对城镇化内涵的理解，在解决城镇化弊病方面，有不同措施。
教学目标与核心素养教学目标：1.结合图文资料，理解城镇化过程，明确城镇化概念。
（区域认知）2.通过对比分析，说出不同地区城镇化的过程和特点。
（综合思维）3.运用观察分析城镇等相关人文地理数据等，培养学生对地理数据的统计和分析能力，从而更好的提高学生的地理实践力。
（地理实践力）4.依据城镇化过程，采访家人并结合亲身体验，综合分析城镇化利弊，让学生思考人与自然的关系，培养学生的人地协调观。
（人地协调观）教学重点：运用资料，说出不同地区城镇化的过程和特点。
教学难点：运用资料，说明城镇化的利弊。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【案例分析：深圳的变化】1980年8月深圳建立经济特区时，建成区面积仅为3.8平方千米，城市人口1万人，农村人口30万人，城区5层楼为最高建筑：到2000年前后，深圳建成区面积130多平方千米，常住人口600多万人；2017年深圳建成区面积900平方千米，常住人口1000多万人。
1978年的深圳2000年的深圳分析图片，并说明依据。
让学生结合自身生活认真思考，引导学生快速熟悉学习内容。
【思考】深圳多年的变化反映了什么现象？和同学们讨论导致上述现象的原因。
城镇化【提问】从地域的用地性质来看，深圳近几十年来土地发生了什么变化？【讲解】1.城镇的建设用地拓展，农业用地发展成为城市用地；2.城镇用地功能进一步分化（商业区、居住区、工业区）；3.土地景观发生较大变化，大量建筑物出现。
不同地区城镇化的过程和特点
【教学目标】
1．利用提供的材料理解城镇化的内涵，调查所生活地区城镇化的表现及发展，提升区域认知素养。
2．收集图片以及相关资料，说明不同区域城镇化过程的差异，分析不同地区在不同时期城镇化的过程和特点，从而提升综合思维。
3．通过小组合作调査、上网搜集信息等方式，从多方面分析所在地区城镇化带来的影响，从景观特征到理论基础，理性地看待城镇化的利弊，并提出合理化建议，树立人地协调观。
【教学重点】
世界不同地区城镇化的特点，城镇化对区域发展的利弊分析。
【教学难点】
城镇化的内涵。
【教学过程】。
