西师大版一年级语文上册《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.能识别和发出汉字拼音“g、k、h”的发音。

2.能正确区分和写出包含“g、k、h”的汉字。

二、教学重点难点1.教学重点：学生能正确读写含有“g、k、h”音的汉字。

2.教学难点：学生准确区分含有“g、k、h”音的汉字，呈现音、形、义相统一的语音现象。

三、教学过程1. 准备工作教师先通过学生已经学过的汉字或生活经验来引导学生感知“g、k、h”音的发音，并在黑板或挂图上写出“g、k、h”字母的形状和音标符号。

2. 学习新知1.声音探索请学生仔细听教师发出“g、k、h”音，观察教师说话时口腔的不同运动方式，并尝试模仿教师发音。

2.字形欣赏教师在黑板上用草书或楷书的“g、k、h”字形样字，带领学生认真欣赏字形，并发现“g、k、h”汉字的共同点和不同点。

3. 示范指导教师通过示范、练习来帮助学生学会，如“g、k、h”音的发音要点、汉字的正确拼写等，同时可以播放PPT、视频等多媒体教学资源。

4. 课堂练习1.正确拼写游戏教师将所学汉字打乱顺序，要求学生合作正确拼写每个汉字。

2.四合一游戏将四个含有“g、k、h”音的汉字的单独做成拼音卡片，让学生找出匹配的汉字卡片，并边缘用不同颜色区分。

3.说词造句教师以“g、k、h”音的字汇表为例，向学生解释这些单词的意思和用法，并让学生自己搜集和造句，以加深对汉字含义的理解和记忆。

5. 知识巩固教师在课后安排相应的练习，如完成对配对、写字填空等小测验。

四、教学总结本节课主要通过学习“g、k、h”汉字拼音，李妍类似含有此音的汉字及其书写，并帮助学生掌握这些汉字。

教学中要充分考虑学生的认知能力，激发他们的兴趣，在不断重复练习中，加深对“g、k、h”音的记忆和运用。

五、教学反思在教学中，由于学生初中期常常区分“k”和“h”音和形象，需多次听力强化和练习。

在教学过程中，教师要注重帮助每个学生即时纠正一些发音、语音的问题。

一年级语文上册《汉语拼音ɡ、k、h》教案一年级语文上册《汉语拼音ɡ、k、h》教案范文第一课时教学内容：ɡ、ｋ、ｈ教学目标：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。

教学重难点：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。

教学准备：1、汉语拼音卡片2、教学挂图教学过程：一、检查复习。

用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。

二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ（一）出示教学挂图1、指导观察画面，看看图上画了些什么？2、说话训练。

图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。

（二）学习声母ɡ、ｋ、ｈ1、出示声母卡片ɡ，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的'音。

2、学生训练，老师纠正音。

3、启发记忆字形。

4、指导书写。

5、学习ｋ、ｈ方法同上。

三、巩固练习。

1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。

2、猜字游戏。

一把靠背椅子像什么声母？（ｈ）9字加弯是什么声母？（ɡ）两只蝌蚪咬草像什么声母？（ｋ）四、作业：请学生正确书写ɡ、ｋ、ｈ第二课时教学内容：ɡ、ｋ、ｈ教学目标：1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ2、巩固两拼法，学习三拼法。

教学重难点：学习和掌握三拼音连续的拼音方法。

教学准备：1、声母卡片2、三拼音示投影片教学过程：一、复习检查：1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ2、听音抽取小卡片，同桌互相检查。

二、巩固声、韵两拼，学习三拼。

1、出示小黑板（巩固两拼法）2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。

问：①这个音节有几个字母？（3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包括什么和什么？这个音节多出了什么？②认识介音。

③老师示范发音并讲解方法。

④老师领读，学生跟读。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ4、巩固拼音。

①个别拼读。

②小组拼读。

③全班拼读。

三、指导读书。

第三课时教学内容：ɡ、k、h教学目标：1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。

一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。

一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。

教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。

学前准备：1.制作拼音卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。

2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。

（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。

2.引导学习声母ɡ。

（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。

（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。

（3）引导学生练习认读。

（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。

（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。

引导学生练习书写。

组织展示。

3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。

三、学习三拼音节。

（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。

（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。

（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。

2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

四、学习儿歌和生字。

（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。

2.引导学生自由读儿歌。

3.出示插图，引导学生看图读词语。

4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。

5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。

教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。

汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册汉语拼音单元，主要内容包括：汉语拼音中g、k、h三个音节的认读和书写；通过图片和例词，让学生掌握g、k、h与相关音节的区别和联系。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个音节的正确发音和书写方法。

2. 培养学生通过比较和区分，正确运用g、k、h音节进行词语拼读。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与相近音节的区分和正确发音。

教学重点：g、k、h三个音节的认读和书写。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称，如“狗”、“卡车”、“河”等，从而引出本节课要学习的三个音节g、k、h。

2. 认识g、k、h（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的发音器官图，让学生了解发音部位，并示范正确发音。

学生跟随教师练习发音，教师及时纠正发音错误。

3. 例词学习（10分钟）教师展示含有g、k、h的例词，如“哥哥”、“咳嗽”、“荷花”等，让学生跟读，并引导学生注意区分g、k、h与其他音节。

4. 随堂练习（15分钟）教师发放练习卡片，让学生分组进行g、k、h音节的拼读练习，互相检查，共同进步。

5. 书写指导（10分钟）教师在黑板上示范g、k、h的书写方法，学生跟随练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. g、k、h三个音节的大写和小写字母。

2. 含有g、k、h的例词。

3. g、k、h的发音器官图。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含有g、k、h的词语各5个，并读给家长听。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、例词和随堂练习，让学生掌握了g、k、h三个音节的认读和书写。

课后，教师应关注学生对g、k、h音节的掌握情况，及时进行辅导。

在拓展延伸方面，可以让学生参加拼音角活动，提高学生运用拼音进行交流的能力。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。

汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.认识汉语拼音中的字母g、k、h。

2.通过学习，在每个音节中正确地使用这些字母。

3.提高学生的阅读能力和拼音能力。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能够对字母g、k、h进行正确拼读，理解它们在拼音体系中的位置和作用。

•教学难点：学生能够准确地识别和拼读含有g、k、h的单音节字。

三、教学过程1. 导入新知识•让学生跟读、模仿拼音老师的口音，练习发音。

•点名练习：老师依次念出含有g、k、h的单音节字，学生跟读。

2. 新知识讲解•讲解字母g、k、h在汉语拼音中的作用和位置。

•通过示范和让学生跟读，帮助学生理解如何正确地拼写和发音含有g、k、h 的单音节字。

3. 练习和巩固•给学生发放练习册，让他们自行完成书写和读音练习。

•让学生在读音自测中进行交流，互相纠正错误，并帮助学生巩固知识点。

4. 拓展延伸•通过阅读课外书籍、听歌曲等多种形式，让学生在实践中巩固所学知识。

•提供相应的拼音游戏、练习软件等，帮助学生加强练习。

四、教学方法•讲授法：通过老师讲解和示范，帮助学生认识和学习新知识。

•练习法：通过发放练习册和阅读书籍等实际练习，巩固和加强学生的拼音能力。

•互助法：在学生之间进行交流和互相纠错，共同提高水平。

五、教学评价•小组检查：将学生分成小组，进行互相检查，提高对新知识的理解和掌握情况。

•笔试考查：通过考试测试所学知识点的掌握情况，同时为学生提供反馈和改进的机会。

六、教学资源•教材《语文》一年级上册•拼音练习册•语音配音软件•拼音游戏和练习软件七、教学总结我们在本节课中学习了汉语拼音中的字母g、k、h，并通过实际练习和互助，在短时间内巩固和提升了学生的拼音能力。

在今后的学习中，我们将继续注重对学生拼音的讲解和练习，进一步提高他们的阅读和写作能力。

一、教学目标：1. 让学生掌握拼音g、k、h的发音方法。

2. 让学生能够正确地拼读带有g、k、h的词语。

3. 让学生能够运用所学的拼音进行简单的句子表达。

二、教学内容：1. 拼音g、k、h的发音方法及口型。

2. 带有g、k、h的词语。

3. 运用拼音g、k、h进行简单的句子表达。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音g、k、h的发音方法及口型。

2. 难点：正确拼读带有g、k、h的词语，运用拼音进行句子表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 带有g、k、h的词语卡片。

3. 练习册或作业本。

五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：（1）讲解拼音g的发音方法及口型，让学生跟着老师一起练习。

（2）讲解拼音k的发音方法及口型，让学生跟着老师一起练习。

（3）讲解拼音h的发音方法及口型，让学生跟着老师一起练习。

3. 练习：（1）让学生拼读带有g、k、h的词语卡片，纠正发音错误。

（2）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h拼音的掌握。

4. 应用：（1）让学生运用拼音g、k、h进行简单的句子表达。

（2）挑选几位学生进行句子展示，给予评价和鼓励。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调拼音g、k、h的发音方法和口型。

6. 作业：布置带有g、k、h的词语拼读和句子表达的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学目标：1. 让学生能够正确书写拼音g、k、h。

2. 让学生能够识别并正确书写带有g、k、h的汉字。

3. 培养学生对汉字书写的兴趣和良好习惯。

七、教学内容：1. 拼音g、k、h的书写规则。

2. 带有g、k、h的汉字及其书写顺序。

3. 汉字书写的基本要求。

八、教学重点与难点：1. 重点：正确书写拼音g、k、h和带有g、k、h的汉字。

2. 难点：掌握汉字书写的顺序和基本要求。

九、教学准备：1. 教学课件或黑板。

《ɡ、k、h》教学设计【教学目标】1.学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

3.培养认识五个生字，正确认读词语，流利朗读儿歌。

【教学重点】重点：ɡ、k、h 的发音、三拼音的拼音方法及认字。

【教学难点】三拼音的拼音方法。

【学习方法】趣味观察，激励引导【教学准备】课件、图片、字母卡、拼音卡、生字卡。

【课时划分】两课时第一课时【教学目标】1.学会ɡ、k、h三个声母。

2.读准音，认清形，并在四线格中正确书写。

3.学会ɡ、k、h与单韵母的相拼的音节。

【教学重难点】声母ɡ、k、h的发音及书写，以及拼读。

【教学过程】一、创设情境，复习导入。

1.师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（7）班的小朋友去拼音王国参观，小朋友们想去吗？【设计意图】良好的开端是成功的一半。

一开始就将学生带入有声有色的拼音王国学习，激起了学生学习拼音的兴趣。

2.生复习单韵母。

师：有一些咱们认识的字母宝宝来迎接咱们了，赶快和老朋友们打打招呼吧！（生读ɑo e i u ü）师：这些字母宝宝都是哪个家族的？（单韵母家族）【设计意图】这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

二、进入情境，初步感知。

1.感知ɡ k h 。

出示图片师：拼音王国到了，多美的景色呀！小朋友们能说说你看到了什么吗？（课件出示情境图）生：我看到了两只白色的鸽子。

（出示卡片ɡ）生：我看到了很多小蝌蚪。

（出示卡片k）生：跳跳和淘气口渴了，他们坐在椅子上喝茶。

（出示卡片h）……师：这几个字母就是我们今天要学习的3个声母ɡ、k、h。

（教师板书课题）【设计意图】合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，能化难为易，大大地提高汉语拼音的学习效率。

2.学生一起练读“ɡk h”。

一年级上册《g、k、h》语文教案一年级上册《g、k、h》语文教案1通过《g k h j q x》的学习，与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。

认识4个常用字。

教学目标：1.知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。

认识4个常用字。

2.能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。

掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。

通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。

3.情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。

教学重点：ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

教学难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。

教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。

在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。

出示：f-t n-m b-d-p二、讲授新知师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？学习ɡ、k、h、j、q、x 1.学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。

出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音注意：声母要读的又轻又短ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音k：蝌蚪的“蝌”就是k的音h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音j：公鸡的“鸡”就是j的音q：红旗的“旗”就是q的音x：凉席的“席”的一声就是x的音2.认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席。

3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法三、指导书写1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。

强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。

并预设一些学生可能会出现的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。

教学案例[汉语拼音《ɡ,k,h》教学案例]汉语拼音《ɡ k h》教学案例拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。

如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，使学生快快乐乐学拼音呢？现将9月份承担的县级公开课《ɡ、k、h》中撷取几个教学片段作一反思，并结合平时日常的教学谈一些体会。

【教学片断赏析】片段一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。

师：导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声好吧！生：专心致志地看着大屏幕。

师：打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è 生：你好！声母ɡ、k、h生：你好！单韵母à、u、ǒ、è师：打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。

生：争着要和音节客人打招呼。

师：哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。

你看，他们拿出了什么水果呀？（课件出示图片：西瓜）生：西瓜。

师：这西瓜怎么样啊？生：又大又圆的西瓜。

生：绿绿圆圆的西瓜。

生：甜甜的西瓜。

师：你怎么知道的？生：我看西瓜的瓜瓤红红的，猜想西瓜肯定很甜。

师：这位小朋友不仅仔细观察，还动脑想象。

西瓜的瓜的音节怎么写的，我们来看（出示三拼音节ɡ－uāɡuā）《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

教学中，我精心设计了一个儿童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本课的教学内容串联起来，学生在做客的过程中复习旧知、学习新知、复习巩固。

我是这样安排的：哥哥、弟弟家来了许多客人，通过认识客人来复习声母、韵母和上节课学的ɡ、k、h 的两拼音。