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【部编版】《中外历史纲要》下册10课、影响世界的工业革命【学习目标】1、分析两次工业革命的背景、理顺发展过程、分析辩证评价两次工业革命的历史影响。
2、归纳概括两次工业革命的时代特点。
3、中外联系两次工业革命对近代中国的冲击影响。
4、资本主义世界市场相关知识。
【时空定位】1、工业革命：又称产业革命，开始于18世纪60年代的英国，是资本主义工业化的早期历程，它是以机工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命，并引发社会革命。
2、世界市场：资本主义国家与落后的殖民地半殖民地国家通过经济联系（人员、资本、劳务、商品在世3、资本主义世界体系：包括19世纪六七十年代确立的资本主义政治体系；19世纪末的资本主义世界经济体系（世界市场）最终形成；19世纪末资本主义世界殖民体系最终形成。
【线索梳理】——资本主义世界市场新航路开辟——————地理大发现（商业革命、直接商业联系）——世界市场雏形（开始出现）早期殖民扩张—————殖民争夺英殖民帝国、殖民掠夺————世界市场拓展第一次工业革命————蒸汽工业文明（物美价廉工业品）商品输出为主→全球殖民扩张———世界市场初步形成（英国为主导、英语英镑）第二次工业革命————电气时代（更丰富商品更先进交通通讯）资本输出为主→世界基本被瓜分完毕—世界市场最终形成（资本主义世界经济体系）年经济大危机——世界市场遭受破坏（无秩序）二战后《关贸总协定》————国际贸易规则—————制度化、秩序化资本主义世界市场（美国主导）20世纪90年代两极格局瓦解——政治障碍基本扫除———经济全球化加快（资本在全球的新一轮扩张）【知识梳理】两次工革命第一次工业革命（18世纪下半叶）第二次工业革命（19世纪后期）前提条件政治前提光荣革命后，君主立宪政体确立，政治稳定，政府积极鼓励经济发展19世纪中后期，欧美主要国家资本主义制度确立，代议制缓和了社会矛盾，国际环境相⑴概念：资本主义国家与落后的殖民地半殖民地国家通过经济联系（人员、资本、劳务、商品在世界范围内流通）形成的世界经济整体。
《影响世界的工业革命》教学设计一、教材分析本课为新教材高中历史必修中外历史纲要(下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第7课《影响世界的工业革命》，包括：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。
三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。
三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。
考纲对本课的要求为：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
通过对于考纲的分析，我们可以发现本课的中心在于“工业革命”的背景、过程、影响的讲解。
第一目“工业革命的背景”的内容较为简单，主要讲解的是引起“工业革命”的几个条件，而因为这些个条件，促使市场扩大，而市场扩大则引起了需求增加，需求增加也就使得生产力提升、技术提升。
但是教师需要在第一目向学生灌输“生产力与生产关系的辩证关系”的理念，教师在概括工业革命的背景时可以从“政治、经济、文化”三个角度和“资本、劳动力、技术、市场、政治保障”五个因素来阐发概括。
第二目“工业革命的进程”主要讲的是两次工业革命的进程，包括两次工业革命的关系两块内容。
“第一次工业革命”主要讲述的是棉纺织业与蒸汽机，“第二次工业革命”主要讲述的是电力技术和内燃机等。
两次工业革命的关系这一知识点着重于“承接”这一关键词。
第三目“工业革命的影响”主要讲述的是工业革命对生产力、对社会、对世界的影响，需要教师利用史料逐一讲解。
此处教师需要注意的是，要将阶级关系点明。
总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在具备工业革命的条件——某一行业迸发（棉纺织业）——拓展到其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义发展。
其次，内容虽然相较于以前的教材缩减了将近二分之一，但是需要教师注意把握课堂拓展的“度”。
第10课影响世界的工业革命教学设计一、教学理念普通高中历史课程标准（2017年版）提出教学的基本理念有三条：一是以立德树人为历史课程的根本任务，二是坚持正确的思想导向和价值判断，三是以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。
从实施教学活动中，我对这三条的理解是可以通过构建以历史学科核心素养为导向的教学观念能够有机地融合立德树人和价值导向理念。
历史学科核心素养是历史学科育人价值的集中体现，是学生通过历史学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力，主要包括唯物史观（理论基础）、时空观念（学科本质）、史料实证（必要途径）、历史理解（能力体现）、家国情怀（价值导向）五个方面。
所以在构建素养导向的教学理念应该坚持立德树人的教学方向，体现历史学科本质课程的教学设计，基于学生主体学习的教学立意。
二、教科书教学内容分析首先，教学内容从本课看，正文主要包括按照时序概述了工业革命的发展脉络，主要包括两次工业革命的背景、进程和影响，非正文部分呈现主要有四部分：图文史料（图片、史料阅读、历史纵横）、论点（学习聚焦）、学习问题（思考点）、课后延伸（探究与拓展）。
从本单元看，本课是新教材必修《中外历史纲要●下》第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》的第一课，工业革命后的影响提到工业资产阶级和工业无产阶级发展壮大起来并且日益成为对立阶级，促使了马克思主义的诞生与发展，正好下接后一课，建构历史发展的基本线索。
从本教材看，上接第三单元《走向整体的世界》和第四单元《资本主义制度的确立》，工业革命对世界一体化进程和资本主义思想政治制度确立后的进一步发展，并且经过两次工业革命使资本主义制度在全球范围内建立起牢固的统治地位，可以说这三单元主线就是资本主义制度的产生发展和在全球统治地位的确立，本课既是近代史的一个结点，也是现代史的新的起点。
所以从教学内容分析看本课地位是非常重要的。
其次，合理运用教材资源，如学习聚焦、史料阅读、历史纵横、思考点及插图，合理设计教学环节。
第五单元工业革命和马克思主义的诞生第10课影响世界的工业革命本课课标19.改变世界面貌的两次工业革命通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
要点学纲学习重点一、工业革命的背景（一）工业革命兴起原因（二）△工业革命兴起条件1.政治前提；2.基本经济条件的具备1.圈地运动与英国工业革命；2.需要引领发明，发明刺激发明（工业革命的进程）；3.工业革命的世界影响二、工业革命的进程（一）第一次工业革命1.▲行业扩展（工业革命进程）；2.地域扩展及主要方式。
（二）第二次工业革命1.政治和科学前提；2.△新机器和新技术发明。
（三）两次工业革命的特点三、▲工业革命的影响（一）农业社会向工业社会演进1.对生产力（工业、商业、交通运输业和农业）；2.对生产关系：⑴生产组织与管理方式变革，⑵社会阶级结构变化；3.对上层建筑：⑴政治运动发展：①工业资产阶级→社会变革、②工人阶级→工人运动兴起，⑵社会生活变化4.社会问题的出现及解决：⑴社会问题的主要表现，⑵解决社会问题的方式。
（二）资本主义世界经济体系基本形成1.工业革命密切世界各地的联系；2.资本主义国家殖民扩张→东方从属于西方的世界格局一、工业革命的背景（一）兴起原因（必要性）：手工生产（工场手工业）不能满足国内外市场的扩大和需求的增长，提高生产力成为当务之急。
角度条件具备途径英国工业革命兴起条件政治前提“光荣革命”后，资本主义制度确立和发展英国国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展基本经济条件：资本、科学技术、市场、劳动力圈地运动→农业资本主义发展为工业发展提供了充足的农产品（原料）、自由劳动力和国内市场殖民扩张和掠夺促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场手工工场发展手工工场发展水平较高，劳动分工细致，生产工具日趋专门化，工人的生产技术日益纯熟，为技术改革和机器发明提供了条件二、工业革命的进程新机器和新技术发明（表3）合）（科学技术与生产紧密结合）开展范围和规模⑴局限于个别国家（以英国为主）；⑵规模小⑴几乎同时在各资本主义国家展开（英国、美国、法国、德国等都有重要发明创造），美国和德国最为突出；⑵规模大主要领域局限于轻工业领域以重工业部门为主体主要标志以蒸汽机的发明和应用为标志，人类进入“蒸汽时代”以电力技术的广泛应用为标志，人类进入“电气时代”1.工业革命使生产组织与管理方式发生重大变革：⑴建立了资本主义大工厂制度，⑵随着工厂制度的发展，科学化的管理日益受到重视；⑶随着生产的进一步集中，出现了垄断组织。
2.工业革命造成社会阶级结构的重大变化：⑴工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级；⑵技术人员、管理人员等中间阶层的力量开始发展；⑶女性社会地位发生重大变化。
一、农业变革、商业革命、科技创新与工业革命材料一：在 18 世纪的英国，“如果没有农业变革，没有农业产出增长，工业化与经济发展便不可能实现。
因为在一个以农为本的社会里, 必须有农业生产的足量剩余，才有可能养活那一部分不再需要自给衣食的商业和工业人口。
——琼斯一个农业国要工业化，只能从农业中提取资金。
——R.R帕尔默材料二：为什么工业革命是在18世纪后期而不是在早100年或1 000年时发生？答案在很大程度上可从海外大扩张之后欧洲惊人的经济发展中找到。
这一发展如此显著，以致现在通常被称为“商业革命”。
……商业革命在好几个重要方面有助于工业革命的发展。
首先，它为欧洲的工业、尤其是为制造纺织品、金属器具、船舶……在内的船舶附件的工业提供了很大的、不断扩展的市场。
……要为工业革命建造工厂和制造机器，就得筹措资金，商业革命也提供了这方面所必需的大量资本。
……据估计，18世纪从印度和西印度蔗糖殖民地所榨取的资金的总量与1800年在英国工业上投入的资金总量大约差不多。
——《全球通史》材料三：这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。
更多的先进的工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。
——［英］哈巴库克、波斯坦主编《剑桥欧洲经济史》请思考：在工业革命中，农业变革、商业革命和科技创新对工业革命起到了什么作用？（12分）⑴农业变革为工业革命提供了充足的自由劳动力、劳动力的粮食供应、生产原料、资本积累以及国内市场，“农业革命孕育了工业革命”；（6分）⑵商业革命为工业革命提供了广阔的海外市场和充足资金；（4分）⑶科技创新为工业革命的开展提供了科学基础。
（2分）二、需要与发明——“需要是发明之母”材料一：17世纪由印度进口的色彩艳丽并且价格便宜的印花棉布……同羊毛织品（欧洲人制作服装的主要材料）相比，棉布衣服更轻便，更易清洗，也更容易干，因此很受欢迎。
棉布的流行使得毛纺织工业受到威胁，毛纺织业的生产者说服国会通过一系列的法律来保护国内的毛纺织业。
1720—1721年颁布的《印花布法案》禁止印花棉布进口，并限制私人出售印花棉布。
国会甚至通过法律要求丧葬时要使用羊毛裹尸布。
然而法律并不能遏制消费者对棉布的狂热。
正是这种需求导致了英国棉纺织工业的发展。
……对棉布的需求是如此旺盛，以至于生产者不得不加快纺织速度以满足不断增长的国内外市场。
为了提高产量，他们求助于新发明，很快，棉纺织工业机械化了。
……——《新全球史》材料二：除了在强有力的需要的刺激下，发明者很少做出发明。
作为种种新发明的基础的许多原理早在18世纪前已为人们所知道，但是，由于缺乏刺激，它们一直未被应用于工业。
例如，蒸汽动力的情况就是如此。
蒸汽动力在……古埃及已为人们所知道，但仅用于开关庙宇大门。
不过，在英国，为了从矿井里抽水和转动新机械的机轮，急需有一种新的动力。
这种需要引起了一系列发明和改进，直到最后研制开发出商业用途的蒸汽机。
——《全球通史》材料三：棉纺织工业首先实现机械化进程中的突破，然后带动其他密切相关行业、部门紧紧跟上。
技术革新连锁反应的圈子不断扩大，环环相扣，每个环节的进展和突破又都为其前后环节新一轮突破创造条件。
如此，从“传动”到“互动”，最后，几乎整个国民经济的所有行业和部门都被动员、投入到技术革新和生产革命运动中，一发而不可收。
……——《工业文明的兴盛》请各学习小组根据上述材料，提炼一个观点或启示，并结合所学的有关工业革命的知识予以说明。
（要求：观点明确，史论结合，阐述言之成理。
）[示例]⑴观点：“需要是发明之母”；⑵观点：需求与发明相互促进；⑶观点：“需求推动下的技术革新连锁反应”；⑷观点：“需要引领发明，发明刺激发明”等。
三、工业革命与能源、交通材料一：直到18世纪初，人类主要使用水力和木材等可再生能源，但这时英国一些冶铁炉因为木炭短缺而不得不停产。
工业革命初期，水力比煤炭更为廉价，许多英国纺织厂仍然依靠水力；由于煤炭运输成本较高，一些新工业企业不得不建在煤田附近。
图1 英国煤产量增长图⑴结合材料一和所学，指出1830年后英国煤产量增长趋势与此前有何不同，并分析其原因。
（8分）变化：英国煤炭产量在1830年之后加速增长。
（2分）原因：①英国木材等传统能源供应日趋紧张；②工业革命的发展加大了对能源的需求；③铁路等现代运输条件的改善降低了运煤成本，使得煤在工业中的大规模使用成为可能。
（6分）材料二：早在1800年前，英国的矿山已经使用“铁路”（铁轨），马拉的货车，将煤运到运河或者海边。
1829年，利用蒸汽机做动力的火车在新建成的铁路上行驶，达到令人印象深刻的时速16英里。
当时，有铁路公司的董事们指出“用机车牵引比用马力牵引可节省经费百分之三十”。
到1835年底，议会相继通过了五十四项各式各样的铁路条例。
到19世纪中期，通车的铁路整整五千英里。
此时的欧洲正处于建设铁路的时代。
——摘编自[英]克拉潘《现代英国经济史》等材料三：19世纪下半叶，欧洲的铁路修建达到高潮。
人们通过铁路把大量的炭、原材料运往城市，还能把城市的手工制品输送到其他地方。
铁路运输首次实现大规模、低成本、高速度的陆上货物配送，深入大陆与国家的偏远内地。
19世纪晚期，铁路衔接上以蒸汽为动力的海运路线，跨洲的大宗货运走陆路和海路从此一样容易，贸易的流动不再受大自然左右。
——据[美]诺曼・里奇《现代欧洲史》等整理⑵根据材料二并结合所学，指出英国工业革命时期铁路建设迅速发展的原因。
（6分）原因：①运送物资的需要；②蒸汽机车发明与使用；③运输成本低；④铁路运输速度快、运量大；⑤政府支持。
（每点2分，任答3点言之有理即可）⑶结合材料三和所学，概括欧洲的铁路建设对市场形成的重要意义。
（6分）意义：①大幅度提升商贸数量和流通速度；②有助于生产、流通和消费的密切联系；③拓宽市场；④助推世界一体化进程。
（每点2分，任答3点言之有理即可）四、工业革命与主要资本主义国家的工业化材料一：1830年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。
科学家们根据这一发现，从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列电气发明。
——《第二次工业革命》材料二：科技方面，英国工业界满足于第一次工业革命的成就，坐享其成的思想日趋严重……在新技术成果应用方面英国日趋落后。
政府在科技投入方面也存在诸多问题，经费少，实验设备不足，管理混乱，科技人员地位低和待遇差成为普遍现象。
——《世界通史》材料三：19世纪中叶，英国已有相当数量的资本输出，在第二次工业革命时期，资本输出又进一步加紧和扩大。
……英国对外投资的收入不仅超过了对外贸易的收入，而且超过了工业的收入。
……严重阻碍了新技术在英国的扩散和生产规模的扩张。
——[美]金德尔伯格《世界经济霸权1500—1990》⑴根据材料一，概括电磁感应现象发现的重大意义。
根据材料二、三，分析电磁感应现象的科学发现未能首先在英国转化为技术发明的原因。
（8分）意义：电磁感应现象的发现是人类社会进入“电气时代”的科学前提。
原因：①“英国工业界满足于第一次工业革命的成就，坐享其成思想日趋严重”；②大量资本输出国外；③政府在科技投入方面存在诸多问题；④科技人员地位低、待遇差。
材料四：1870年，工业化的德国从欧洲崛起成为欧洲经济与政治生活的一件大事。
到1914年，全世界与电力有关的产业有一半来自德国，德国钢产量几乎是英国钢产量的两倍。
德国超过英国，成为欧洲工业的核心地区。
——摘自[英]理查德·奥弗里《泰晤士世界历史》等材料五：1870年以后，德国工业化进程加快，通过普法战争，德国从法国夺取了矿产资源丰富的阿尔萨斯—洛林地区，并获得50亿法郎的战争赔款……由于德国工业化起步较晚，这使得它能够集中力量投资于新兴产业，因此电气、化工等现代化工业部门遥遥领先于其他国家。
