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如何提高英语课堂教学有效性要想使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习英语，必须培养学生学习英语的兴趣，只有这样才能充分调动学生学习的积极性，提高他们的英语综合素养。
今天小编就和大家浅谈如何提高英语课堂教学有效性。
一、如何提高英语课堂教学的有效性1、加强情感教育，诱导兴趣教学既是一个认识过程，也是一种情感活动过程。
要想使学生由被动学习转变为主动学习，就要很好地进行学习情感调控。
首先，教师是学生学习的领路人和指导者，因此，教师在教学过程中要对学生投入相当的感情。
教师在日常教学中要从细微之处对学生进行科学引导和热情帮助，使学生切实感受到教师对自己的关爱。
久而久之，师生之间就会产生情感共鸣，学生也会亲其师，信其道，对英语学习产生兴趣，由不好学转为好学、爱学、乐学。
其次，师生之间建立的情感共鸣需要维护，因此教师在教学过程中要注意表扬和批评的艺术和技巧，增强学生的自信心，要维护他们的自尊心和尊严。
即使在学生出现错误的时候，教师也不应一味地批评训斥，而应在肯定学生成绩的同时，指出他们错误的地方，帮助学生找出错误的原因并加以改正，使学生不至于在困难面前丧失学习的兴趣。
2、创建语言环境，激发兴趣学习语言需要有语言环境做背景，课堂上如果没有英语气氛，会使活泼好动的学生感到枯燥乏味，提不起兴趣。
教学手段要多种多样，创建英语语言环境最有效的教学手段,是合理地运用多媒体。
英语教师可以运用多媒体精心设计每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们学习英语的能动性。
例如，在教学生日常会话时，播放一段人们在某个场所活动的无声视频，要求学生根据场景给视频配音。
可以给学生提供一些关键单词或句式，使学生能够在轻松、愉悦的状况下完成练习。
随后，播放原声视频，要求学生找出自己配音与原声的差异，并反复听，进行内化。
笔者在实践中证明，学生在这样的教学环境下，不但学习兴趣盎然，学习效率也很高。
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是弥漫在整个课堂内一种生机勃勃的气息,犹如雨后自然万物的芳香沁人心脾。
活跃的课堂氛围是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生综合能力能力的前提和关键。
对于作为一门基础语言学科英语来说，营照轻松愉快和谐的课堂氛围则显得尤为实际和重要。
只有为学生营造了良好的课堂氛围，才能使课堂氛围充满了文化魅力和生命活力的气息。
一、营造轻松愉快课堂氛围的原因“心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富”，这是黄海汝在她的《浅谈英语“快乐教学”》一文中曾提到的。
这句话让我受益匪浅，感触良多。
如何让学生能在“轻松愉快的情绪下”听课呢？因为只有在轻松愉快的氛围下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。
然而，目前高中英语课堂教学仍然存在一些不尽人意的现象。
课堂太过沉闷，压抑，单调。
传统的填鸭式教育还尤为严重。
教师单方向的口授仍占主导。
而学生更倾向于被动接受。
因此，营造轻松愉悦的气氛在英语课堂教学中更显得尤为重要。
那么怎样才能营造轻松愉快的英语课堂氛围呢？二、营造轻松愉快课堂氛围的方法（一）构建和谐、平等的师生关系教师的良好教态促进了良好的课堂氛围。
教师的的教态是教师班级授课的外在表现，比如教学表情，教学心情，动作体态等，也是教师能顺利开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生会在课堂上通过绘声绘色的的语言讲解而“查其容”通过教师的教态而“观其色”教师教态无形当中形成了一种教学企纷纷，同时，学生在无形当中感受到了一种课堂气氛。
教师的良好教态也是构建和谐、平等的师生关系重要因素之一，有利于课堂管理的有效实施。
教师应该积极主动的和学生进行交谈和交流，设身处地的为学生着想，赢得学生的喜爱和尊重，树立起教师的威信。
这样，在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”。
真正建立起了互信、互助、和谐的师生关系，激发了学生的学习兴趣。
初中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈随着我国教育改革的不断深入，教学质量已成为衡量学校、教师任职的重要指标，而课堂气氛与教学效果的关系则越来越受到人们的关注。
本文基于自身的经验和理解，将从课堂气氛和教学效果两个方面，浅谈初中英语教学中二者的关系。
一、课堂气氛对英语教学的影响1.营造积极的教学氛围2.帮助学生改变学习态度学生的学习态度直接影响着他们的学习效果。
有些学生对英语抗拒甚至不喜欢，这时我们的任务就是帮助他们转变学习态度，从而激发他们学英语的兴趣。
在课堂上，我们可以采取以讨论为基础的教学方法，让学生能够积极参与到讨论中来，提高他们的表达能力，促进他们的思考和思维能力。
同时，我们还可以为学生创造出有趣、轻松的环境，让学生感到愉悦，从而改变他们对英语的看法，提高他们对英语的兴趣。
3.增强学生的自信心学生在英语学习过程中，很容易出现自卑感，这不仅会影响他们的学习效果，还会导致他们对英语学习的退缩。
因此，我们要在课堂上帮助学生增强自信心，为他们树立起信心和勇气。
在讲解生词时，我们可以多给学生机会去阅读、翻译，让学生在阅读和翻译中练习英语，增强其英语能力。
同时，我们也要多给学生鼓励，让他们知道自己的优点和优势，从而提高学生的自信心，助力他们更好地完成学业。
1.提高学生的学习兴趣教学效果好会有效地提高学生的学习兴趣。
当学生感受到自己的提高时，他们会更加积极参与课堂活动，主动思考问题，从而促进课堂氛围的积极向上。
因此，我们要通过各种教学方式和方法，帮助学生掌握更多的知识和技能，提高他们的英语水平和综合能力。
同时，我们还要帮助学生发现自己的潜能和优势，从而激发他们的学习兴趣，营造出积极、愉悦的课堂氛围。
教学效果好会有效地提高学生的学习效果。
当学生能够掌握更多的知识和技能时，他们的学习效果就会明显提高，进而影响整个课堂的教学质量和效果。
因此，我们要通过不断创新教学方式和方法，提升课堂教学效果，让学生真正理解知识、掌握技能，做到知行合一。
英语教学中课堂气氛与教学效果在英语教学中，课堂气氛起着至关重要的作用，它直接关系到学生在课堂上的参与度和学习效果。
一个良好的课堂气氛能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，促使他们积极参与课堂活动，从而提高英语教学的效果。
营造轻松愉快的课堂氛围对于英语教学非常重要。
学生们在轻松、愉快的环境下更容易接受新知识和进行语言交际，他们可以更加自由和放松地表达自己的想法和观点。
为了营造这样的氛围，教师可以采用多种方式，例如利用课堂音乐、笑话、小游戏等经常创造出欢乐的气氛。
教师要注重与学生的互动，创造出良好的师生关系，鼓励学生多表达自己的看法，提高课堂参与度。
积极评价学生的努力和进步也是营造良好课堂气氛的一项重要措施。
经常给予学生积极的反馈和鼓励，可以增强他们的学习信心和动力。
当学生回答问题、进行口语练习时，教师可以给予鼓励和肯定，让他们感受到成就感。
教师还可以通过小组竞赛、课堂表现评选等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，帮助他们主动参与到课堂活动中来。
合理组织课堂活动和教学资源也是提高课堂气氛和教学效果的关键。
教师可以根据学生的年龄、水平和兴趣特点安排不同形式的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，让学生通过与同学互动、运用所学知识来进行练习。
教师还可以利用多媒体、图表、实物等教学资源来展示课堂内容，引发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
营造良好的课堂气氛对于提高英语教学效果非常重要。
教师应该关注学生的情感需求，通过创造轻松愉快的氛围、积极评价学生的努力和进步，以及合理组织课堂活动和教学资源，来促进学生的积极参与和学习动力，从而提高英语教学效果。
创建积极互动的小学英语课堂氛围概述：在小学英语课堂中，营造积极互动的氛围对于学生的学习效果至关重要。
通过创造有趣、互动和富有挑战性的学习环境，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和记忆力。
本文将介绍三种方法来创建这样的课堂氛围。
一、游戏化学习在小学英语课堂中，引入游戏化学习是一种有效的方式来吸引学生的注意力并提高他们的参与度。
通过制定有趣的游戏规则和目标，教师可以激发学生的竞争心理，并促使他们积极参与到课堂活动中。
例如，可以组织单词拼写比赛、角色扮演游戏或者团队合作活动，让学生在玩游戏的过程中学习英语知识和技能。
二、互动式教学互动式教学是另一个重要的要素，可以建立起积极互动的小学英语课堂氛围。
教师应该鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来鼓励学生发表意见，同时也要给予他们充分的时间和空间来思考和回答问题。
此外，教师还可以设计一些小组合作活动，让学生共同解决问题，这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、多媒体辅助教学利用多媒体技术可以为小学英语课堂增添更多的趣味和互动性。
教师可以使用投影仪或者电子白板播放有趣的视频、音频和图片来讲解课程内容。
通过观看英语动画片、听英文歌曲以及参与在线互动练习，学生可以更好地理解和记忆英语知识。
此外，教师还可以鼓励学生使用电子设备进行在线学习和交流，这样可以增加学生与英语学习资源的接触，并提高他们的学习效果。
总结归纳：在小学英语课堂中，创造积极互动的氛围对于学生的学习非常重要。
通过游戏化学习、互动式教学和多媒体辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和记忆力。
这样的课堂氛围能够帮助学生更好地掌握英语知识和技能，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
教师在课堂上应该积极运用这些方法，并根据学生的需求和反馈进行及时调整，从而提升课堂效果和学生的学习成果。
英语教学中课堂气氛与教学效果英语教学中的课堂气氛对教学效果有着至关重要的影响。
一个积极、融洽、活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力，从而提高教学效果。
在英语教学中，如何营造良好的课堂氛围是每位教师都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将从课堂氛围对教学效果的影响、提高课堂氛围的方法等方面展开探讨。
一、课堂氛围对教学效果的影响1. 激发学生学习兴趣良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣。
当学生置身于一个轻松、愉快的英语教学氛围中，他们会感到学习英语是一件有趣的事情，从而更加主动地参与到课堂活动中去。
这种学习状态会促进学生对英语学习的积极投入，提高学习效果。
2. 提高学习动力积极的课堂氛围还能够提高学生的学习动力。
在这样的氛围中，学生会感到自信和勇气去表达自己的观点和想法，敢于尝试使用英语进行交流。
他们可以在轻松、开放的氛围中大胆表现自己，从而更好地消除语言学习中的紧张感和焦虑感，从而更愿意参与到课堂教学中。
3. 促进师生互动良好的课堂氛围还能够促进师生之间的互动。
在一个积极、融洽的课堂氛围中，学生会更加愿意向老师提问、发表自己的见解，教师也会更加愿意倾听学生的声音，尊重学生的个性。
这种互动能够促进师生之间的良好关系，有利于教师更好地把握学生的学习动态，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。
二、提高课堂氛围的方法1. 营造轻松活泼的氛围教师可以通过一些轻松活泼的方式来营造良好的英语课堂氛围。
比如可以通过讲笑话、讲故事来缓解课堂的紧张气氛，或者通过一些小游戏、小竞赛来调动学生的参与积极性。
这样的氛围能够使学生更加愿意投入到英语学习中去，从而提高教学效果。
2. 鼓励学生发言教师应该在课堂上多次鼓励学生积极参与，多次给予学生发言的机会。
鼓励学生提出问题、分享想法，教师也要尊重学生的观点，尽量给予肯定和鼓励。
在这样的氛围中，学生会感到自己的存在和发言是有价值的，从而更加愿意参与到课堂教学中。
浅谈英语教学中课堂气氛与教学效果
摘要：提高课堂教学的质量和效率，才能真正实现应试教育向素质教育的转变，改变以往“费时较多，收效较低”的问题，应注意：巧设情景，激发学生的学习兴趣；充分调动学生学习的主动性和积极性；课中设疑，引发学生思考，活跃课堂气氛，语质量。
关键词：情景；效率；质量；教学
课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主战场。
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用人体各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。
德国教育学家第斯多惠曾说“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。
如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的一个问题。
在英语课改实验活动中，我们不断学习和实践课改理论，就是要寻找一种宽松、和谐的课堂教学模式来优化英语课堂教学气氛，激发学生的学习热情，以获得最佳的教学效果。
在平时的教学实践中特别注重以下几点，并且取得了良好的效果。
一、构建和谐的师生关系是提高课堂效率的前提
课堂教学是师生共同参与，相互交流的多变活动。
师生间的平等、融洽、民主、合作的交往关系能激发学生参与多种活动形式的热情，更好的学习。
首先，塑造教师良好的讲台形象是吸引学生注意力的有效方法。
教师要通过自己的仪表、言行、表情传递给学
生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。
注重学生的情感因素对学生的影响，俯下身子去聆听孩子们的心声，想方设法的让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
二、充分发挥学生的主体作用
英语课堂教学是在教师的精心组织和指导下，学生积极参与配
合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。
因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。
学生的积极性和主动性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定学生兴趣的浓淡、主动性和积极性的高低。
三、巧设情景，激发学生的学习兴趣
英语是一门充满幽默的语言，只靠教师讲解是不够的，必须在一定的语言情景中进行学习和实践。
这就要求教师要在英语教学中尽量使用现代化教学手段，精心设计各个环节，将培养能力和引发学生兴趣放在首位；把传授知识、培养学生能力和开发智力有机地结合起来。
在创设教学情景时，教师要善于联系实际，激发想象，有意识地将创造性因素穿插在当前的实际生活中，在适当时加以启发，使之成为活跃学生思维的触发点。
四、灵活运用科学、有效的教学方法
教学方法是形成最佳课堂效果的重要保证。
教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。
一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的
教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂教学气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。
教学有法，但教无定法。
教师应根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。
整个教学过程中，包括导课、中间、收尾都需要教师精心设计，力求上课达到三个境界：开头，引人入胜；中间，波澜起伏；收尾，余音不绝。
五、创造良好和谐的教学学习语境
在教学过程中，教师应注意创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，“演员”身临其境，完全进入了角色，“观众”也饶有兴趣，充分参与。
他们从参与中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。
六、科学地利用评价手段
英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。
教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。
如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。
相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。
有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。
因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。
使学习好的学生
感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。
教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。
对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。
学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。
教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。
总之，在英语教学课堂中，要想活跃课堂气氛，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增强学生学习英语的兴趣和热情。
充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。
教师要以自身气质影响学生的气质，以自身人格塑造学生的人格，因此，我们要充分发挥示范作用，课堂上我们应以大方得体的仪表、庄重优雅的教态、富于感染力的语言面向学生，向学生传递鼓励、信任和爱心，学生才能乐于学习，自觉学习英语，课堂教学中我们为学生创造和谐的课堂氛围，良好的语言环境，使学生在宽松、自然的情境下更容易接受和消化所学知识，从而提高了课堂效率，这正是和谐教学的必然要求。
（作者单位：河南洛阳市新安县教师进修学校471800）。
