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冬天在哪里,我去问爸爸。 爸爸没回答,指指我口罩。
冬天在哪里,我去问燕子。 燕子去南方,南方不寒冷。
冬天在哪里,我去问爷爷。 爷爷起得早,冬天锻炼身体好。
学生作品展示:
结束语:
冬天到底在哪里呢?冬天就在校园中, 冬天就在大自然中,冬天就在小朋友的画 里面,冬天就在我们小朋友的眼睛中。
渔家傲·秋思
这首诗选取具有象征性的事物,把边塞的荒凉景象描绘得有声有色。全词意境悲凉壮美,词风豪放,语言凝练,意象广阔。
结 明志
观沧海
通过诗词表明志向。
诗人把眼前的景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起,借此来表达自己的博大胸怀,情景交融,富有哲理。
手法 全诗以“别”字为“诗眼”,运用双关、比喻和象征等手法,形象贴切,深沉婉转,生动深刻。诗中的抒情回环往复,每一联都熔铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情,但是各联的具体意
的情绪。
冬 眠
换毛过冬的动物
冬天在哪里,我去问河流, 河流不回答,停下不再走; 冬天在哪里,我去问青蛙, 青蛙不见影,睡在洞里头; 冬天在哪里,我去问妈妈, 妈妈不说话,指指我衣袖; 冬天在哪里,我去问......
冬天在哪里,我去问河流,
2.文章思想内容
河流不回答,停下不再走;
表现了一种明知痛苦无望却仍要追求的牺牲精神。颈联从体贴细致的角度推测、想象对方的相思之苦。尾联写诗人希望青鸟传信,惆怅而又伤感。
通讯
(6)赏析“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”
主旨 反映了词人突破封建婚姻家庭和旧礼教的束缚后,坚决投身革命的雄心壮志和走向革命道路前夕的苦闷彷徨。
主旨 这首词既表现将军的英雄气概及征途的艰苦生活,也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。爱国激情,浓重乡思,兼而有之,构成了将军与征夫渴望建功立业却思乡的复杂而又矛盾