中考语文复习：古诗词曲第首木兰诗统编教材七下教学课件
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人教部编版七年级下册第8课《木兰诗》课件(共71张PPT)
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问
所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
轻松、归心似箭
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 欢快、喜悦 著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊 忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
花木兰
姓魏，名木兰。隋 代人，花木兰是河南省 商丘市虞城营郭镇周庄 村人。隋恭帝义宁年间， 突厥犯边，木兰女扮男 装，代父从军，征战疆 场一十二载，屡建功勋， 无人发现她是女子，回 朝后，封为尚书。唐代 追封为"孝烈将军"，设 祠纪念。
木兰诗
选自_《__乐__府_诗__集__》_____ 编者__郭_茂__倩__（__宋__）___ 又名_《__木__兰__辞__》___ 南北朝 时北方的一何 所 忆 节拍 从 此 ∕ 替 爷 征 “二二一” 壮 士 ∕十 年 ∕ 归 节拍
木兰诗
诵 读 指 导
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何
所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可 汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，
bàng
感把听 受握示 情节范 感奏朗
，读 ，
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕ 复∕ 唧 唧 可 汗∕大∕ 点 兵 归 来∕ 见∕ 天 子 不 闻∕机 杼 声 问 女∕ 何 所 思 愿 为∕ 市 鞍 马 将 军∕ 百 战∕死
昨 夜 ∕ 见 ∕ 军 帖 “二一二” 万 里 ∕ 赴 ∕ 戎 机 节拍 天 子∕ 坐 ∕ 明 堂
梁红玉（1102—1135）， 宋朝著名抗金女英雄，祖父 与父亲都是武将出身，梁红 玉自幼随父兄练就了一身功 夫。嫁与韩世忠，协夫屡立 战功被封为安国夫人和护国 夫人。多次随夫出征，在建 炎四年长江阻击战中亲执桴 鼓，和韩世忠共同指挥作战， 将入侵的金军阻击在长江南 岸达48天之久，从此名震 天下。
部编版语文七年级下册《木兰诗》课件
9 木兰诗
在古代男权社会形态里，女性想成就一番事业很是艰难；成就一番事业还能被后人千百年来高度认可的更是屈指可数。但有一位女英雄的名字可谓家喻户晓，她就是忠孝节义代父从军击败入侵民族而流传千古，被唐代皇帝追封为“孝烈将军”的花木兰。今天，我们走进《木兰诗》，去欣赏木兰精彩的传奇人生。
学习目标
知识必备
文学常识
乐府乐府，原是古代朝廷的音乐官署，它的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后将魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品统称为“乐府”。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。《木兰诗》和《孔雀东南飞》被历代文人合称为“乐府双璧”。
1.了解“乐府”的相关知识，整体把握课文内容。2.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。3.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
知识必备
作品简介
《乐府诗集》北宋郭茂倩编。它辑录了汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其内容十分丰富，反映了广阔的社会生活，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。
以“唧唧复唧唧”声开篇，写木兰停机叹息，无心织布，引出后面内容。
停机叹息
请同学们想一下“唧唧复唧唧”究竟是什么声音？
叹息声：白居易在《琵琶行》中写到“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”我听到悲泣的琵琶声已经叹息，又听到她的这番诉说又叹息连连。这句诗中一个“唧唧”就已经说明是在叹息了，又重之以“复唧唧”，作者还觉得意犹未足，最后又“唯闻女叹息”，作者这样反复强调，是要告诉我们木兰的忧思之深。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件(共28张PPT)
学习目标
1.诵读诗歌，积累文言词语，梳理故事情节。 2.把人物形象的特点，感受人物的魅力。 3.体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
资料助读
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的 《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一 首民歌，是一首长篇叙事诗。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
知识链接
乐府 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构， 其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后 人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉 乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音 乐性的诗体的名称。
初读木兰，读准音韵
1.听读诗歌，注意字音、节奏和韵律。 2.自由美读，读准字音，读出节奏。
读准字音
机杼（ zhù ） 军帖（ tiě ） 可汗（ kè hán ） 金柝（ tuò ） 鞍鞯（ jiān ） 戎（ rónɡ ）机 辔（ pèi ）头 旧时裳 ( chánɡ )
把握节奏
(1)唧唧/复/唧唧 木兰/当户织 (2)不闻/机杼声 惟闻/女叹息 (3)愿为/市鞍马 从此/替爷征 (4)不闻/爷娘/唤女声 但闻/黄河/流水/鸣溅溅
唧唧复唧唧 ， 木兰当户织 。 不闻机杼声 ， 唯闻女叹息 。 阿爷无大儿 ， 木兰无长兄 。 愿为市鞍马 ， 从此替爷征 。
爱国爱家
勤劳孝顺
勇敢坚强
万里赴戎机 ， 关山度若飞 。 朔气传金柝 ， 寒光照铁衣 。 将军百战死 ， 壮士十年归 。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百 千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足， 送儿还故乡。
请从文中找出运用的修辞手法，并理解其特点及作用。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 军书十二卷，卷卷有爷名。
对偶 顶真
1.诵读诗歌，积累文言词语，梳理故事情节。 2.把人物形象的特点，感受人物的魅力。 3.体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
资料助读
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的 《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一 首民歌，是一首长篇叙事诗。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
知识链接
乐府 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构， 其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后 人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉 乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音 乐性的诗体的名称。
初读木兰，读准音韵
1.听读诗歌，注意字音、节奏和韵律。 2.自由美读，读准字音，读出节奏。
读准字音
机杼（ zhù ） 军帖（ tiě ） 可汗（ kè hán ） 金柝（ tuò ） 鞍鞯（ jiān ） 戎（ rónɡ ）机 辔（ pèi ）头 旧时裳 ( chánɡ )
把握节奏
(1)唧唧/复/唧唧 木兰/当户织 (2)不闻/机杼声 惟闻/女叹息 (3)愿为/市鞍马 从此/替爷征 (4)不闻/爷娘/唤女声 但闻/黄河/流水/鸣溅溅
唧唧复唧唧 ， 木兰当户织 。 不闻机杼声 ， 唯闻女叹息 。 阿爷无大儿 ， 木兰无长兄 。 愿为市鞍马 ， 从此替爷征 。
爱国爱家
勤劳孝顺
勇敢坚强
万里赴戎机 ， 关山度若飞 。 朔气传金柝 ， 寒光照铁衣 。 将军百战死 ， 壮士十年归 。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百 千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足， 送儿还故乡。
请从文中找出运用的修辞手法，并理解其特点及作用。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 军书十二卷，卷卷有爷名。
对偶 顶真
统编(部编)版初1语文7年级下册 第2单元 木兰诗 课件(共28张PPT)
叙述了古代英雄木兰乔扮男装，代
父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功
受封，辞官还家的传奇故事。
壹
民歌
乐府诗
人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。 民歌是可以唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰 的赞颂之辞。
乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工 ，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情 ，考见政治得失。
肆
2、军书十二卷，卷卷有爷名。 顶针句
壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。
3、万里赴戎机，关山度若飞。 对偶句
朔气传金柝，寒光照铁衣。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 肆
一
琅语朴 琅调质 上，俚 口读俗
来的
艺术特色
二 百描生
读写动 不，活 厌使泼
人的
叁
三排比的多
比喻运种 等、用表 。设：达
问顶手 、真法
、
谢谢 观赏
（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性
好
格，使得人物形象真实感人。
处 （在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
温故而知新
叁
1.文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想 到什么？表现了木兰的什么性格？
答:木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名 字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑 到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替 父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
第六部分：（第7自然段）附文用喻作结，吟唱着对木兰的赞词。
统编版语文七年级下册 9 《木兰诗》课件(共13张PPT)
9 木兰诗
自主学习
原文赏析 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。
运用起兴手法，以织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。用“ 女叹息”暗示她有心事，设置悬念，引出下文的故事情节。
问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。 “卷卷有爷名”以夸张的手法表现了出征催促之急；“从此替爷征” 交代了木兰替父从军的缘由，表现了木兰对父亲的孝心、对国家的忠 心。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 前两句运用夸张的手法，写出了征途之遥，表现出木兰身跨战马飞驰 ，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健身姿。中间两句运用对 偶，写军营的艰苦生活。最后两句运用对偶和互文的手法，概述战争 旷日持久，战斗激烈悲壮。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 木兰还朝辞官。前两句运用顶真的修辞手法。
作品简介 《木兰诗》是一首著名的北朝民歌，又名《木兰辞》，选自北宋郭
茂倩编的 《乐府诗集》 ，是 南北朝时北方 的一首民歌。 《木兰 诗》与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧” 。 主题思想
这首南北朝乐府民歌表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及 对和平生活的向往，塑造了中国历史上“木兰从军”这一不朽的巾帼英 雄形象，歌颂了劳动人民崇高的精神品质，体现了古代女性要求摆脱 封建束缚，发挥自己聪明才智的英雄主义思想。
6.全诗写人叙事，有时“泼墨如水”（详），有时“惜墨如金”（略），试 举例分析其表达效果。
本诗叙事详略得当，详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的 活动、奔赴战场时的心理描写等，是为了突出木兰孝敬父母、勇于 担当的形象特点；略写残酷的战争场面是为了突出木兰深明大义、 勇于担当的性格，也隐含着作者对和平生活的向往。
自主学习
原文赏析 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。
运用起兴手法，以织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。用“ 女叹息”暗示她有心事，设置悬念，引出下文的故事情节。
问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。 “卷卷有爷名”以夸张的手法表现了出征催促之急；“从此替爷征” 交代了木兰替父从军的缘由，表现了木兰对父亲的孝心、对国家的忠 心。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 前两句运用夸张的手法，写出了征途之遥，表现出木兰身跨战马飞驰 ，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健身姿。中间两句运用对 偶，写军营的艰苦生活。最后两句运用对偶和互文的手法，概述战争 旷日持久，战斗激烈悲壮。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 木兰还朝辞官。前两句运用顶真的修辞手法。
作品简介 《木兰诗》是一首著名的北朝民歌，又名《木兰辞》，选自北宋郭
茂倩编的 《乐府诗集》 ，是 南北朝时北方 的一首民歌。 《木兰 诗》与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧” 。 主题思想
这首南北朝乐府民歌表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及 对和平生活的向往，塑造了中国历史上“木兰从军”这一不朽的巾帼英 雄形象，歌颂了劳动人民崇高的精神品质，体现了古代女性要求摆脱 封建束缚，发挥自己聪明才智的英雄主义思想。
6.全诗写人叙事，有时“泼墨如水”（详），有时“惜墨如金”（略），试 举例分析其表达效果。
本诗叙事详略得当，详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的 活动、奔赴战场时的心理描写等，是为了突出木兰孝敬父母、勇于 担当的形象特点；略写残酷的战争场面是为了突出木兰深明大义、 勇于担当的性格，也隐含着作者对和平生活的向往。
部编版七年级下册《木兰诗》ppt课件(25页)
语文
第二单元
9 木兰诗
MING XIAO KE TANG
名校讲坛
1．考点链接 叙事详略得当
【典型例题】《木兰诗》在叙事上有什么艺术特色？这种艺术特色有什么好处？ 【参考答案】这首诗在叙事上呈现主次分明、详略得当的特点。对木兰的从军 缘由、行前准备、离家出征、辞官和还家都写得比较详细，淋漓尽致地写出了人物 的行动及思想感情；对军旅生活则写得比较简略。这样能够突出表现木兰勇于献身、 不图荣华富贵的高尚情操。
MING XIAO KE TANG
02 课内精读
阅读课文第四至七段的内容，回答问题。 11．体会下面句子中加点词的表达效果。 万里赴．戎机，关山度．若飞。朔气传．金柝，寒光照．铁衣。 “赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难，“传”和“照”生 动地描绘出雄壮、凄凉的边塞夜景。
MING XIAO KE TANG
MING XIAO KE TANG
01 基础知识
◆课前预习◆
1．给加点字注音。
机杼．( zhù)
朔．气( shuò )
啾．啾( jiū )
鞍鞯．( jiān )
阿姊．( zǐ )
著．裳( zhuó)
2．文学常识填空。
《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝 (时期)时北方的一首乐府民歌。
MING XIAO KE TANG
MING XIAO KE TANG
【技法点睛】所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙 述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但 不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。在一篇文章中，详 写的内容必须是主要的，但须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点 突出。
第二单元
9 木兰诗
MING XIAO KE TANG
名校讲坛
1．考点链接 叙事详略得当
【典型例题】《木兰诗》在叙事上有什么艺术特色？这种艺术特色有什么好处？ 【参考答案】这首诗在叙事上呈现主次分明、详略得当的特点。对木兰的从军 缘由、行前准备、离家出征、辞官和还家都写得比较详细，淋漓尽致地写出了人物 的行动及思想感情；对军旅生活则写得比较简略。这样能够突出表现木兰勇于献身、 不图荣华富贵的高尚情操。
MING XIAO KE TANG
02 课内精读
阅读课文第四至七段的内容，回答问题。 11．体会下面句子中加点词的表达效果。 万里赴．戎机，关山度．若飞。朔气传．金柝，寒光照．铁衣。 “赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难，“传”和“照”生 动地描绘出雄壮、凄凉的边塞夜景。
MING XIAO KE TANG
MING XIAO KE TANG
01 基础知识
◆课前预习◆
1．给加点字注音。
机杼．( zhù)
朔．气( shuò )
啾．啾( jiū )
鞍鞯．( jiān )
阿姊．( zǐ )
著．裳( zhuó)
2．文学常识填空。
《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝 (时期)时北方的一首乐府民歌。
MING XIAO KE TANG
MING XIAO KE TANG
【技法点睛】所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙 述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但 不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。在一篇文章中，详 写的内容必须是主要的，但须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点 突出。
统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件(共70张PPT)
此诗收入《乐府诗集》的《横吹曲辞•梁鼓角横吹曲》中，至唐代已广为传诵，唐人韦元甫有拟 作《木兰歌》，可以为证。因此，学者们大都认为，民歌《木兰诗》产生于北朝后期。
疏通文意
第 三 章
字音字形
jī
唧唧
shuò
朔气
pèi
辔头
tuò
金柝
bìn
zhù
云鬓 机杼
jiān
溅溅
huò
霍霍
ān jiān
鞍鞯
jì
胡骑
（2）叹息声。有读者解读：“当户而织，说明木兰是一个劳动女性，而不是侯门小姐。本应该听到她的织布的声 音，但听到的却是‘唧唧复唧唧’的叹息声。一个‘唧唧’就已经说明是在叹息了，又重之以‘复唧唧’，作者还觉得 意犹未尽，最后又‘惟闻女叹息’，作者这样反复强调，是要告诉我们木兰的忧思之深，木兰是停机长叹，而不是边织 边叹。作者没有写木兰的愁容，也没有写木兰停机长叹的举动，作者只是绘声，通过接连不断的声声叹息，刻画出一个 充满忧愁苦闷的木兰女的形象。”
相关资料
樊梨花 唐太宗贞观年间人，父樊洪为西突厥寒江关主，后投唐(樊父原
系隋将，归依突厥)。樊梨花智勇双全，美貌绝伦，其自嫁薛丁山为妻，协助薛 丁山登坛挂帅、南征北战、所向披靡。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸 怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅 。且广为民 间道教 立庙祀神至今。
文学常识
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。 2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。 3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。 4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
解读
课文导入
《木兰诗》是一首北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者，从宋代起，就有不同记载和争议。始见于《文 苑英华》，题为《木兰歌》，以为唐代韦元甫所作。《古文苑》题为《木兰诗》，以为“唐人诗”。宋代程大昌 《演繁露》据诗中“可汗大点兵”语，认为木兰“生世非隋即唐”；而南宋严羽《沧浪诗话》则认为“朔气传金 柝，寒光照铁衣”之类，“已似太白，必非汉魏人诗”。此后，历代都有人持“隋、唐人作”之说，但宋代黄庭 坚指出此诗并非韦元甫所作，而是韦“得于民间”。
疏通文意
第 三 章
字音字形
jī
唧唧
shuò
朔气
pèi
辔头
tuò
金柝
bìn
zhù
云鬓 机杼
jiān
溅溅
huò
霍霍
ān jiān
鞍鞯
jì
胡骑
（2）叹息声。有读者解读：“当户而织，说明木兰是一个劳动女性，而不是侯门小姐。本应该听到她的织布的声 音，但听到的却是‘唧唧复唧唧’的叹息声。一个‘唧唧’就已经说明是在叹息了，又重之以‘复唧唧’，作者还觉得 意犹未尽，最后又‘惟闻女叹息’，作者这样反复强调，是要告诉我们木兰的忧思之深，木兰是停机长叹，而不是边织 边叹。作者没有写木兰的愁容，也没有写木兰停机长叹的举动，作者只是绘声，通过接连不断的声声叹息，刻画出一个 充满忧愁苦闷的木兰女的形象。”
相关资料
樊梨花 唐太宗贞观年间人，父樊洪为西突厥寒江关主，后投唐(樊父原
系隋将，归依突厥)。樊梨花智勇双全，美貌绝伦，其自嫁薛丁山为妻，协助薛 丁山登坛挂帅、南征北战、所向披靡。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸 怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅 。且广为民 间道教 立庙祀神至今。
文学常识
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。 2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。 3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。 4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
解读
课文导入
《木兰诗》是一首北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者，从宋代起，就有不同记载和争议。始见于《文 苑英华》，题为《木兰歌》，以为唐代韦元甫所作。《古文苑》题为《木兰诗》，以为“唐人诗”。宋代程大昌 《演繁露》据诗中“可汗大点兵”语，认为木兰“生世非隋即唐”；而南宋严羽《沧浪诗话》则认为“朔气传金 柝，寒光照铁衣”之类，“已似太白，必非汉魏人诗”。此后，历代都有人持“隋、唐人作”之说，但宋代黄庭 坚指出此诗并非韦元甫所作，而是韦“得于民间”。
部编版七年级语文下册 2.8《木兰诗》 课件共49张
4
概写木兰十年征战生活。
5
写木兰还朝辞官。
6
写木兰还乡与亲人团聚。
7
用比喻作结。
合作探究
这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富 而复杂，作者是如何作出详略安排的？
详写
木兰当户织时的心事重重，木兰准 备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心 态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着 “女儿装”时的欣喜等。
略写
出门看火伴，
火伴皆惊忙；
同行十二年， “不火知”：木通兰“是伙”女。郎古。时一起
打仗的人用同一个锅吃饭， 后意译为同行的人。
句行：意读：x出íng门。去见同去出征 的伙伴，伙伴们都很吃惊 ；同行多年，竟然不知道 木兰是个姑娘
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？
扑朔，爬搔。迷离，眯着眼。 傍(bàng)地走：贴着地面并排 跑。
翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战 死了，有的转战数载胜利回来了。
文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来 并解释。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之 物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
2.开我东阁门，坐我西阁床。 意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
句意：问木兰在
想什么，在思念 什么呢？
女儿也没有想什
何：什么。 忆：思念，惦记
么，女儿也
军书十二卷，
军可帖汗（（tkièě)h：án）征：兵古的代文西书北。地区民族对卷君主卷的有称呼爷名。
军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确 指。下文的“十二转”、“十二年”，与此相同。
第9课《木兰诗》课件(共33张PPT)+++++++2022-2023学年部编版语文七年级下册
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗
记功
有余
问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
想要 不愿做
骑
译文：（木兰）从战场上回来后拜见可汗，可汗坐在朝堂上。 （可汗)给（木兰）记了很大的功，赏赐给她很多的财物。可汗问 木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上千里马，送她 回到故乡。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流
早晨 辞别 离开 住宿
只
水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，
到
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
一人一马，战马
互文的手法
所谓互文就是古代汉语中类似于这种上下两句或一句话中的两部分，看似 各说一件事，实则意义彼此互见，相互补充，来表达一个完整句子意思的 修辞方法。不能把前后割裂开来理解。
急促高亢 悲凉雄壮
赞赏功勋 从容辞官 渴望还乡
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。
活泼欢快 前高后低
动词要读得响亮，极力表现轻松 欢乐之情
朗读诗歌：读准字音、读明节奏、读出意蕴
读准字音
⑴唧唧（jī）；⑵机杼（zhù）；⑶军帖（tiě）； ⑷可汗（kè hán）；⑸愿为市鞍马（ān）； ⑹鞍鞯（jiān）；⑺辔头（pèi）；⑻鸣溅溅（jiān）； ⑼燕山（yān）；⑽胡骑（jì）；⑾鸣啾啾（jiū）； ⑿戎机（róng）；⒀朔气（shuò）；⒁金柝（tuò）； ⒂策勋（xūn）；⒃十二转（zhuǎn）； ⒄扶将（jiāng）；⒅阿姊（zǐ）；⒆旧时裳（cháng）； ⒇扑朔迷离（pū shuò）；
部编版七年级下册语文《木兰诗》PPT优质教学说课复习电子课件
z z bàng
疏通文意
唧唧复唧唧，木兰当户织。不 闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女 亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军 书十二卷，卷卷有爷名。
唧唧：叹息声 当：对着 机杼：织布机 忆：思念 点：检查，核对
复：又 户：单扇的门 惟：只 军帖：军中的文告
译文：叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到织布机的响 声，只听到木兰一阵阵的叹息声。
其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢 于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须 眉，让人刮目相看，真心敬佩。
其四，中华民族一直有阳刚阴柔的审美主张，木兰 上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，具有巨 大的持久的魅力。
拓展·延伸
你还知道我国历史上有哪些著名的女 英雄呢？
拓展·延伸
拓展·延伸
⑤鞍马： 泛指马和马具。
儿子，我木兰没有兄长，我愿意去
买来马鞍和马匹，从现在起替代父
亲去应征。
新课·讲解
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔 头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄 河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不 闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
重点词语
①鞯： 马鞍下的垫子。 ②旦： 早晨。
（详）
整体·感知
2.木兰有哪些可敬、可爱之处？
从军前
做出决定 征战准备
勤劳孝顺
木兰
女扮男装 替父从军
从军时 功成后
征战南北 建立功勋
机智勇敢
辞官还乡 恢复女儿身
朴实 不慕功名
整体·感知
花木兰
普通人 平民少女 娇美的女儿
奇女子 巾帼英雄 矫健的勇士
勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚质朴又机敏活泼 热爱亲人又报效国家 不慕高官厚禄而热爱和平生活
疏通文意
唧唧复唧唧，木兰当户织。不 闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女 亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军 书十二卷，卷卷有爷名。
唧唧：叹息声 当：对着 机杼：织布机 忆：思念 点：检查，核对
复：又 户：单扇的门 惟：只 军帖：军中的文告
译文：叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到织布机的响 声，只听到木兰一阵阵的叹息声。
其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢 于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须 眉，让人刮目相看，真心敬佩。
其四，中华民族一直有阳刚阴柔的审美主张，木兰 上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，具有巨 大的持久的魅力。
拓展·延伸
你还知道我国历史上有哪些著名的女 英雄呢？
拓展·延伸
拓展·延伸
⑤鞍马： 泛指马和马具。
儿子，我木兰没有兄长，我愿意去
买来马鞍和马匹，从现在起替代父
亲去应征。
新课·讲解
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔 头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄 河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不 闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
重点词语
①鞯： 马鞍下的垫子。 ②旦： 早晨。
（详）
整体·感知
2.木兰有哪些可敬、可爱之处？
从军前
做出决定 征战准备
勤劳孝顺
木兰
女扮男装 替父从军
从军时 功成后
征战南北 建立功勋
机智勇敢
辞官还乡 恢复女儿身
朴实 不慕功名
整体·感知
花木兰
普通人 平民少女 娇美的女儿
奇女子 巾帼英雄 矫健的勇士
勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚质朴又机敏活泼 热爱亲人又报效国家 不慕高官厚禄而热爱和平生活
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【答案】 《木兰诗》的作者为了实现其创作目的，在本文的详略上做了精心安排， 可谓巧妙之至。主要表现一为详处极详，如木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时 的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜 等内容，都写得细致入微。二为简处极简，如木兰从军征战多年，但诗中对木兰军旅生 涯的描写，对战斗过程的描写，对战争残酷的描写，只用了几句话就交代完了。
中考语文复习课件：古诗词曲 第首 木兰诗(统编教材七下)
【答案】 1.到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长 鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
2．将军身经百战生存无几，壮士(木兰)战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们 征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下) 中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下)
中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下) 中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下)
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中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下)
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2．诗中写“伙伴皆惊忙”有何作用？ 【答案】 通过描写伙伴们的惊诧的神态，侧面衬托木兰谨慎机敏的特点以及木兰 的无比自豪和得意，为下文对木兰的赞美做铺垫。
中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下)
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1．木兰出于亲情考虑而被迫做出的角色转换是这首诗的魅力所在。请结合具体内 容分析木兰两次角色转换之妙。
【答案】 ①第一次：木兰替父从军，从当户织布的女子转变为征战沙场的战士； 第二次：木兰辞官还乡，从建立了军功的战士回归为对镜贴花黄的小女子。②作用：两 次角色转换都达成了木兰的心愿，巧妙推动了故事情节发展；刻画了木兰亦柔亦刚的性 格，使人物真实感人；同时在结构上前后呼应，相映成趣。
中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下)
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中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下)
一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看 哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？
中考语文复习课件：古诗词曲 第6首 木兰诗(统编教材七下)
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三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？ 木兰的哪些品格最让你感动？
【答案】 因为塑造的木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。 木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的 女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官 厚禄而热爱和平生活。千百年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一 直深受人们喜爱。
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二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画 人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二 例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。
古诗词曲篇目及备战演练
第 6 首 木兰诗(统编教材七下第 8 课)
考情检索：新增课标篇目，未考
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这首诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生 活气息。其所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对 残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安 排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。
【答案】 ①“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具； “旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家 越远思亲越切。②“开我东阁门……”六句，以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切 感受和对女儿装束的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦。③最 后一段，“雄兔脚扑朔……”，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父 从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
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示例：木兰孝敬父母最让我感动。在那个年代，女子没有出过门，战场也不是女人 能待的地方，但是木兰为了父亲，毅然从军。这样的孝心太可贵了。
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四、理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充的。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2．将军百战死，壮士十年归。 3．开我东阁门，坐我西阁床。 4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
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只(能)听到黄河的流水鸣声溅溅。⑨(第二天)早上辞别了黄河前去，傍晚到了 黑山的山头，(木兰)听不见爹娘呼唤女儿的声音了，只能听见燕山胡人的骑 兵(的)战马(发出)啾啾的嘶鸣。⑩(英雄的木兰)不远万里奔赴战场，(她)像飞 译文 一样跨过一道道关塞山岭。⑪(在那战争的年月里)北方的寒气传送着打更的声 音，寒冷的月光照射着(木兰身上的铠甲)。⑫将军身经百战生存无几，壮士(木 兰)战斗十年胜利归来。⑬回来见到了天子，天子坐在大殿里。⑭(天子给木 兰)记很大的功，赏赐很多的财物。⑮天子问(木兰)要求(做个)什么(官)，木兰
3．打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进 去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。
4．对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗 户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
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【答案】 1.到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长 鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
2．将军身经百战生存无几，壮士(木兰)战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们 征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
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1．木兰出于亲情考虑而被迫做出的角色转换是这首诗的魅力所在。请结合具体内 容分析木兰两次角色转换之妙。
【答案】 ①第一次：木兰替父从军，从当户织布的女子转变为征战沙场的战士； 第二次：木兰辞官还乡，从建立了军功的战士回归为对镜贴花黄的小女子。②作用：两 次角色转换都达成了木兰的心愿，巧妙推动了故事情节发展；刻画了木兰亦柔亦刚的性 格，使人物真实感人；同时在结构上前后呼应，相映成趣。
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【答案】 因为塑造的木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。 木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的 女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官 厚禄而热爱和平生活。千百年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一 直深受人们喜爱。
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二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画 人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二 例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。
古诗词曲篇目及备战演练
第 6 首 木兰诗(统编教材七下第 8 课)
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这首诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生 活气息。其所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对 残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安 排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。
【答案】 ①“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具； “旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家 越远思亲越切。②“开我东阁门……”六句，以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切 感受和对女儿装束的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦。③最 后一段，“雄兔脚扑朔……”，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父 从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
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示例：木兰孝敬父母最让我感动。在那个年代，女子没有出过门，战场也不是女人 能待的地方，但是木兰为了父亲，毅然从军。这样的孝心太可贵了。
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四、理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充的。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2．将军百战死，壮士十年归。 3．开我东阁门，坐我西阁床。 4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
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只(能)听到黄河的流水鸣声溅溅。⑨(第二天)早上辞别了黄河前去，傍晚到了 黑山的山头，(木兰)听不见爹娘呼唤女儿的声音了，只能听见燕山胡人的骑 兵(的)战马(发出)啾啾的嘶鸣。⑩(英雄的木兰)不远万里奔赴战场，(她)像飞 译文 一样跨过一道道关塞山岭。⑪(在那战争的年月里)北方的寒气传送着打更的声 音，寒冷的月光照射着(木兰身上的铠甲)。⑫将军身经百战生存无几，壮士(木 兰)战斗十年胜利归来。⑬回来见到了天子，天子坐在大殿里。⑭(天子给木 兰)记很大的功，赏赐很多的财物。⑮天子问(木兰)要求(做个)什么(官)，木兰
3．打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进 去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。
4．对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗 户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
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