下载文档原格式
《我在空中飞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够使用不同材料，如纸张、彩色笔、颜料等，制作具有动感和立体感的空中飞形象。
2. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，激发他们对美术的兴趣。
3. 通过课程，让学生了解空中飞行的原理，如空气动力学、重力等。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的空中飞作品。
教授学生使用不同材料和技巧，以制作出立体感和动感的空中飞形象。
2. 教学难点：如何引导学生突破常规，创作出独特的空中飞形象。
如何让学生理解并运用空气动力学、重力等原理，使作品更真实。
三、教学准备1. 准备各种材料，如纸张、彩色笔、颜料、胶水、剪刀等，以便学生使用。
2. 准备一些空中飞的图片或视频，以便学生参考。
3. 制作一些空中飞的教学示范图，以便学生参考制作。
4. 提前规划好课堂氛围，保持积极、轻松、有趣的氛围。
四、教学过程：1. 组织教学：检查学生美术用具，确保课堂教学顺利进行。
2. 课堂讨论：让学生分享自己曾经在梦中或想象中飞行的经历，激发学习兴趣。
3. 课堂示范：教师演示空中飞的绘画技巧和方法，帮助学生理解掌握。
4. 学生创作：学生根据教师指导，发挥想象力，大胆创作空中飞的情景。
教师巡回指导，关注学生创作过程，给予必要的帮助和指导。
5. 作品展示：将学生作品进行展示，鼓励学生相互评价，共同欣赏和学习。
对优秀作品进行表扬和鼓励，激发学生的创作热情。
6. 课堂总结：教师对本课教学内容进行总结，强调空中飞的重要性和独特性，鼓励学生继续发挥想象力，大胆创作。
同时，提醒学生注意绘画安全和卫生习惯。
7. 布置作业：要求学生通过互联网、图书等途径搜集更多有关空中飞行的资料，以丰富自己的知识储备。
同时，鼓励学生继续探索自己的想象力世界，大胆创作。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在绘画过程中，能运用丰富的想象力，画出自己想象中的空中飞场景；2. 培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们大胆尝试，展现个性；3. 引导学生欣赏空中飞的美感，提高审美意识。
《我在空中飞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 使学生了解和掌握基本的飞行原理和常见的飞行方式。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，提高对空中飞行的兴趣。
3. 增强学生对环保和可持续发展的认识，树立正确的环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解飞行器的构造、原理和应用方法。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和实践能力，引导学生自主设计和制作简单的飞行器。
三、教学准备：1. 准备飞行原理、飞行器构造等相关课件和视频。
2. 准备纸飞机、塑料飞机等简单飞行器，供学生观察和操作。
3. 准备安全提示和防护设备，确保学生安全。
四、教学过程：1. 热身活动A. 准备一些平时生活中的与飞行有关的图片，如飞机、风筝、热气球、鸟等，分组进行讨论，说说它们是如何飞起来的。
B. 教师提供一些关于飞行的小知识，帮助学生理解空气动力学的基本原理。
2. 引入新课A. 教师展示一些空中飞行的图片，引导学生思考“如果你要制作一个空中飞行器，你会选择什么材料？它需要具备哪些特点？”B. 学生分组讨论，每组选择一种材料进行设计，并说明理由。
C. 教师总结并引出本课的主题——纸飞机。
3. 制作纸飞机A. 教师介绍制作纸飞机的材料和步骤，并示范制作过程。
B. 学生根据教师的指导，自己动手制作纸飞机。
C. 制作完成后，学生展示自己的作品，并说明设计理念和特点。
4. 飞行比赛A. 将学生分成几个小组，每组选派一名代表进行纸飞机飞行比赛。
B. 比赛规则：同一组员不能超过两次投掷，以纸飞机在空中飞行的时间长短为评判标准。
C. 评选出最佳飞行时间、最佳创意和最佳团队合作奖。
5. 分享与拓展A. 每个小组分享比赛经验与心得，讨论如何改进纸飞机的设计和飞行技巧。
B. 教师总结本课内容，并引导学生思考如何将纸飞机的设计理念应用到其他飞行器上。
C. 教师提供一些与飞行相关的网站和书籍，鼓励学生继续探索和钻研。
6. 作业安置A. 学生回家自制纸飞机模型并探索其不同的投掷角度对飞行的影响。
我在空中飞教材分析：本课内容选自小学美术教材第一册第九课。
课本开头便以一首明亮纯朴的儿歌，敲开了师生记忆想象的大门。
教材中扑面而来的一大片飞翔形象，造型丰富、色彩亮丽，让人不由自主的有了飞起来的向往，也使学生很快能融入其中、乐在其中。
这样优美的教材，应该是很利于学生将自己对生活的感受想象转化成一种艺术形式表现出来的，而且完全可以不加限制地自由发挥。
于是，在精心研究教材后，我将本课确定为综合探索领域，容纳的范围更广，可以说是对造型表现、欣赏评述等其他领域或多或少的都有所涵盖。
另外对一年级的学生来说，本课教材的意义也在于进一步矫正学生对美术的认识，打破美术就是“画画和手工”的旧观念，在学生心目中逐步形成美术是一种审美现象、一种文化、一种艺术行为、一种综合活动的理念。
教学目标：1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。
教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
教学过程：一、组织教学课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。
鸟瞰的风景图。
学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。
二、导入新课同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。
问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）三、讲授新课1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？找学生到讲台上表演飞翔的样子。
课题：9、我在空中飞课型：造型*表现教学目标：1.着重拓宽儿童的创新思维，重视对他们想象力和创造力的培养，引导他们从独特的视角来描绘在空中飞翔的情景。
2.致力于培养儿童对祖国和家乡的深厚感情。
3.让儿童了解在空中所见之物与站在平地上观察到的景象存在的差异。
教学重点：着重于探讨和挖掘儿童对于“我在空中飞”这一主题的各种不同设想和表达。
教学难点：鼓励儿童运用各种综合材料进行探索和表现“空中飞”这一主题的手工和绘画作品。
教学准备：1.老师需准备与主题相关的图片、录像带以及绘画和手工制作所需的材料与工具。
2.学生们需要准备水彩笔和油画棒等绘画工具。
教学过程：一、组织教学二、导入新课首先，老师可以问学生都去过哪里旅游，看过哪些美丽的— 1 —景象，然后让他们讲讲印象最深的是什么。
接下来，老师可以给学生们看一些图片或录像，展现祖国各地的美丽风光。
这样可以让学生更加深刻地感受到祖国的美丽和伟大。
之后，老师可以引导学生进行启发式思考：祖国这么美，这么大，相信许多学生都希望能到祖国各地去欣赏这美丽迷人的风光。
这时，老师可以让学生闭上眼睛想象一下如何才能实现这个愿望。
三、讲授新课1、教师引导学生进行想象力启发，询问学生如何才能实现飞行。
2、小组交流中，学生纷纷发表自己的想法，如若能有一对翅膀、变成氢气球、变成神仙并能腾云驾雾、坐在鸟身上等方法，均可实现飞行。
3、继续讨论中，引导学生想象与谁一起飞行，飞行过程中所看到景色的不同之处和特别之处，并与在地面上看到的景象进行比较。
4、教师概括讨论结果时，应总结并归纳学生的见解，重点突出飞行的不同方式及各自的特点，以及飞行过程中视觉上的差异。
四、作品展示大胆想象，富有创意— 2 —五、学生作业，教师巡视指导表现“我在空中飞”这一主题时，同学们得把“我”和“我”的好朋友放在画面的抢眼位置，可以选择画画或拼贴添画的方式来完成。
拼贴画可以展现出不同的场景和情节，而且还可以使用各种颜色来表现我们看到的东西。
《我在空中飞》教学反思今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。
当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。
在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。
全班都齐刷刷地动起了画笔。
但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。
我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗”？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。
学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。
班里总有个别胆小的学生。
对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。
”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。
老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。
当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。
不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。
在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。
创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。
因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
第九课我在空中飞教学内容：人教版一年级上册第九课学习领域：造型·表现教材分析：本课内容选自小学美术人教版第一册第九课，属于造型表现学习领域。
人类实现飞翔梦想的每一步都离不开非凡的想象，本课选择了直观形象的图像积极引导学生大胆想象、感受体验在空中“飞翔”的感觉，借助创意思维自由表达自己的梦想。
学情分析：一年级的学生想象力丰富、好奇心强，“飞翔”更是他们的梦想，所以，学生对本课的学习有浓厚的兴趣。
一年级的学生已经掌握了绘画的基本方法，也了解砂画纸的特性。
依据学生的特点本课采用“体验—欣赏—畅想—创作”等生动有趣的教学活动，引导学生畅想飞翔表现飞翔。
将要教会学生运用不同的美术语言，表现自己在空中飞翔的样子。
媒体运用与技术说明：PPT：提供文字、图形、动画、色彩、图像等信息，拓宽学生的视野，优化学习过程。
PC端教学助手：根据所任教班级进行智能分组，奖励激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
投屏直接上传作品直观解决作品中出现的问题。
移动端互动课堂：课堂进行电脑的移动操作，及时反馈及时上传。
暴风影音播放器：错落有致的音响与视觉信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。
小度智能音箱：激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、了解人在空中看到的景物与在地面上不一样。
2、创设情境激发想象，运用彩砂纸大胆描绘出我在空中飞的姿态和情景。
3、丰富学生的视觉感受和审美体验，感受美术创作的乐趣。
教学重点：激发想象，运用彩砂纸大胆描绘出我在空中飞的姿态和情景。
教学难点：创设情景，启迪学生的思维，画出有创意的个性作品。
课时：1课时教学过程：一、趣味导入，引出新课1、出示繁体“飞”字。
认识这个字吗？看到这个字你想到了什么？2、你喜欢的动画故事里谁有会飞的本领？3、人类实现了飞天的梦想，发明了很多飞行器帮助我们飞向天空。
4、你想飞吗？原地展示一下你飞起来的样子，互相观察下谁的姿态最美。
同学们今天我们就一起来体验飞翔的快乐。
板书课题《我在空中飞》设计意图：通过文字联想，引出课题。
一年级下册美术教案《我在空中飞》教学目标：【知识与技能】学生学会表现出飞翔时的动态，会借助会飞的工具让自己飞起来，知道飞的过程中地面景物的大小变化。
【过程与方法】学生通过感受各种飞的姿态，能较好地表现飞的动态美。
通过欣赏了解会飞的动物和各种飞行器，能展开大胆的想象，借助“工具”让自己飞到空中，能将自己在空中看到的景象较好的表现出来。
【情感态度与价值观】学生通过学习和实践操作，体验想象带来的乐趣，感受飞的乐趣和动态美。
学情分析：能在空中飞是人类的梦想，更是小朋友常梦到的景象。
一年级的学生，他们拥有天马行空的想象能力。
但是对于如何将有趣的想法在画面中进行合理的组织，还是需要教师的引导。
充分打开孩子们的想象空间，创作出在空中飞的有趣而富有故事情景的作品。
重点：用绘画的方式表现自己在空中飞的情景。
难点：飞的动态美，飞翔工具的表现。
教学过程：一、导入新课自古以来，人类都向往能在天空中飞翔。
同学们你们想在天空中飞吗？今天我们就来学习（板书）我在空中飞。
二、探索新知1. 感受飞的感觉不论在古时候，还是现在，人们都有飞天的梦想。
教师出示飞天、嫦娥奔月、宇航员等图片，引导学生观察感受飞的动态和美感。
（1）你见过会飞的物体有哪些呢?(小鸟~飞机~蜻蜓等)（2）课件展示给同学们欣赏。
（敦煌壁画中仙女飞天，姿态好优美哦！飞上月球的宇航员。
) （3）嫦娥、哪吒、孙悟空都会在空中飞，是什么帮助他们飞天的呢？（云、金箍棒、风火轮）（4）还有谁也到空中飞翔啦？（动画人物）小结：原来飞这样的，身体飘浮在空中，手和脚伸展打开，头发、衣服随风飘动起来。
2. 我想怎样飞讨论：（1）你想和他们一样飞吗？（2）你想怎样让自己飞起来？可以借助什么工具在空中飞？（3）我们飞在空中能看见什么?比一比谁的想法最巧妙。
3. 寻找飞的工具教师出示各种飞的“工具”（1）我想借动物的翅膀飞到空中去！（2）让降落伞带我在空中飞！（3）我可以乘着热气球，在空中飞！（4）我想乘着龙在空中飞！小结：只要你善于动脑筋，你会想到许多让自己飞的办法。
课题：我在空中飞学习领域：造型*表现课时：2课时教学目标：1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。
2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
教学重点：如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。
教学难点：运用综合材料探索表现“空中飞”。
课前准备：1、教具：飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。
鸟瞰的青岛风景图片课件。
2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。
教学活动过程: 第13课时一、引导过程：1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。
）3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。
4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。
你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？二、发展阶段：讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？作业要求：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。
三、拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。
布置带下节课的工具材料。
第14课时一、引导阶段：1、思考：看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？运用那些工具材料？讨论、选代表起来回答，其他组可补充。
2、上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不出来，比如想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的，我们可以怎样利用工具材料来表现？鼓励学生用最简单的材料及手法解决问题。
二、发展阶段：如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。
课题：我在空中飞
课时：2课时
教材分析：
本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。
教学目标：
1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2、展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来。
3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。
教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
教学过程：
一、组织教学：
课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。
鸟瞰的风景图。
学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。
二、导入新课：
同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）
那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。
问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）
三、讲授新课：
1、问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）
2、如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
3、闭上眼睛，想像一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？
找学生到讲台上表演飞翔的样子。
4、再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）
四、学生绘画，老师巡视指导。
作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。
老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。
然后，将“我们”看到的xx表现出来。
天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。
鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。
如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。
五、讲评作业，收拾与整理教室。
六、课后拓展：
1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。
2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？板书设计：
我在空中飞图片作品展示。
