《面积单位间的进率》教学教案

面积单位间的进率教案及活动设计一、教学目标1. 让学生理解面积单位间的进率概念，掌握面积单位间的换算方法。

2. 培养学生运用面积单位间进率解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作探究、动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 面积单位间的进率概念。

2. 面积单位间的换算方法。

3. 面积单位间进率在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：面积单位间的进率概念，面积单位间的换算方法。

2. 难点：面积单位间进率在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中认识面积单位间的进率。

2. 采用合作探究教学法，引导学生通过小组讨论、操作实践，掌握面积单位间的换算方法。

3. 采用案例教学法，引导学生运用面积单位间进率解决实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个长方形和一个正方形的图形，让学生观察并思考：如何比较这两个图形的面积大小？2. 探究：引导学生分组讨论，每组选取不同的面积单位（如平方米、平方分米、平方厘米），尝试将两个图形的面积进行换算，找出面积单位间的进率。

3. 展示：各组汇报探究成果，师生共同总结面积单位间的进率概念和换算方法。

4. 练习：出示一组实际问题，让学生运用面积单位间进率进行计算，如：一个长方形菜地的面积是12平方米，换算成平方厘米是多少？5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调面积单位间进率的概念和换算方法。

6. 作业：布置一道运用面积单位间进率的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对面积单位间进率的概念理解，面积单位间的换算方法的掌握，以及运用面积单位间进率解决实际问题的能力。

2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、实际问题解决等。

3. 评价标准：能正确理解面积单位间进率的概念，熟练掌握面积单位间的换算方法，能够运用面积单位间进率解决实际问题。

七、教学拓展1. 引导学生思考：除了面积单位间的进率，还有哪些数学概念之间存在进率，如长度单位、重量单位等。

面积单位间的进率数学教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并掌握面积单位间的进率，即1 平方米= 100 平方分米，1 平方分米= 100 平方厘米，1 平方米= 10000 平方厘米。

2. 学生能够运用面积单位间的进率进行单位转换。

过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。

2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，培养合作意识和团队精神。

情感态度价值观：1. 学生对数学产生兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

2. 学生在解决实际问题的过程中，培养克服困难、解决问题的信心和决心。

二、教学内容：1. 面积单位间的进率的概念和意义。

2. 面积单位间进率的转换方法。

3. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：重点：1. 面积单位间的进率及其转换方法。

2. 运用面积单位间的进率解决实际问题。

难点：1. 面积单位间进率的理解和运用。

2. 解决实际问题时，灵活运用进率进行单位转换。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解面积单位间的进率。

2. 运用实践操作法，让学生动手实践，巩固面积单位间的进率。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究，提高解决问题的能力。

4. 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 面积单位卡片、实物等教学辅助材料。

3. 练习题和实际问题素材。

教学过程：1. 导入：通过生活情境，如教室地面面积、家庭花园面积等，引导学生关注面积单位。

2. 新课导入：介绍面积单位间的进率，即1 平方米= 100 平方分米，1 平方分米= 100 平方厘米，1 平方米= 10000 平方厘米。

3. 实践操作：学生动手实践，进行面积单位间的转换，如将20 平方分米转换为平方米。

4. 小组合作：学生分组讨论，探究面积单位间进率在实际问题中的应用，如计算教室墙面的面积。

5. 解决问题：学生独立或合作解决实际问题，如计算家庭花园的面积，并交流解题过程和答案。

面积单位间的进率教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

2. 培养学生运用面积单位进行实际问题的解决能力。

3. 培养学生合作、探究、创新能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握面积单位间的进率。

难点：运用面积单位进行实际问题的解决。

三、教学准备：1. 面积单位换算表格。

2. 实际问题情境素材。

3. 小组合作学习工具。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题——面积单位间的进率。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解面积单位间的进率，并完成练习题。

3. 课堂讲解：讲解面积单位间的进率，出示面积单位换算表格，让学生明确1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

4. 实例解析：出示实际问题情境，让学生运用面积单位进行解答，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题方法，培养学生的合作能力。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调面积单位间的进率。

五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固面积单位间的进率。

2. 运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 准备下一节课的教学内容。

六、教学评估：1. 课堂讲解环节：观察学生对面积单位间进率的掌握情况，以及对实际问题解答的准确性。

2. 小组讨论环节：评估学生在合作中的参与程度，以及解题方法的多样性。

3. 课后作业：检查学生完成练习题的情况，以及对实际问题的解决能力。

七、教学反思：1. 针对课堂教学，反思教学方法是否适合学生的学习需求，如有需要，调整教学策略。

2. 针对课后作业，反思学生对所学知识的掌握程度，以及实际问题解决的能力。

3. 针对教学评估，总结学生的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

八、教学拓展：1. 引导学生深入研究面积单位间的进率，探索更多相关的知识。

2. 结合实际生活，让学生寻找更多的实例，运用面积单位进行解答。

面积单位间的进率数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

2. 培养学生运用面积单位进率进行实际问题的解决能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

二、教学内容：1. 面积单位间的进率：1平方米= 100平方分米，1平方分米= 100平方厘米，1平方米= 10000平方厘米。

2. 运用面积单位进率解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握面积单位间的进率，能进行单位间的换算。

2. 难点：运用面积单位进率解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实际为背景，引导学生认识面积单位间的进率。

2. 采用小组合作学习，让学生在探究中解决问题，培养学生的合作意识。

3. 运用多媒体辅助教学，直观展示面积单位间的进率。

五、教学过程：1. 导入新课：以一个房间的面积为背景，引导学生思考如何计算不同面积单位之间的换算。

2. 探究新知：引导学生通过小组合作，探讨面积单位间的进率，总结出1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

3. 巩固新知：运用多媒体展示实际问题，让学生运用面积单位进率进行计算，巩固所学知识。

4. 拓展应用：让学生举例说明面积单位进率在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。

5. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

6. 作业布置：布置一些有关面积单位间进率的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在面积单位间进率方面的掌握程度。

2. 关注学生在实际问题解决中的思维过程，评价其运用面积单位进率的能力。

3. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习效果。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中应注重对学生面积单位间进率概念的理解，确保学生能够熟练掌握。

2. 在实际问题解决环节，应给予学生足够的思考时间，引导他们运用面积单位进率进行计算。

《面积单位间的进率》教案教学目标1.理解相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的面积单位换算。

2.经历探索常用面积单位之间进率的过程，发展空间观念和推理能力。

3.进一步感受数学知识在生活中的应用，体会数学学习的价值。

教学内容教学重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。

教学难点：能进行简单的面积单位换算。

教学过程一、创设情境，提出问题这单元我们认识了常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米。

关于面积单位你还想了解什么？生质疑，引出本节课学习的内容。

二、自主探究，发现关系（一）探索1平方分米和1平方厘米之间的进率借助1平方分米和1平方厘米的正方形纸片进行研究。

想办法找到它们之间的关系？1.边长1分米的正方形，它的面积是多少？如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米？2.拿出边长1厘米的小正方形。

请你用自己喜欢的方法动手试一试吧。

预设：生1：摆一摆，铺满100个小正方形。

生2：画一画，画满100个小正方形。

生3：只摆一行和一列，想想推理出100个小正方形。

生4：算一算，1分米=10厘米，那么这个大正方形的面积就是IOXIO=100平方厘米。

用奇爱=/。

早方AA3.小结：平方分米和平方厘米之间有什么关系？1平方分米=100平方厘米Idm2=100cm2IQO牛才介家争牛才及未（二）探索1平方米和1平方分米之间的进率1.猜一猜：其它面积单位之间还有什么关系吗？2.请你借助前面的方法验证1平方米=100平方分米。

预设：生1：根据我们之前学习的长度单位之间的进率推导。

生2：想象面积是1平方米的正方形，然后借助前面的研究方法，利用正方形面积公式倒着推导。

生3：借助米和分米的关系，通过计算得出1平方米=Ioo平方分米。

3.小结：1平方米=100平方分米Im2=1OOdm2100牛才宋学中才分束回顾今天的学习的过程，大家通过摆、分、量、或算的方法探索并验证了面积单位间的进率。

发现1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。

小学三年级数学教案面积单位间的进率9篇面积单位间的进率 1教学目标：（一）知识教学点1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。

2、掌握面积单位间的进率。

（二）能力训练点1、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。

2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。

（三）德育渗透点引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

教学难点：面积单位间进率的推导过程。

教具、学具准备：教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的正方形100多个。

教学过程一、猜测引入：师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。

（分四人小组，猜测，然后反馈）生1：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10。

生2：我们认为是100。

……师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。

二、探究新知（一）推导1平方分米=100平方厘米师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？生：边长是1分米的正方形面积是1×1=1(平方分米).师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。

师：请各小组汇报实验的结果。

生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10=100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。

师：你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法，主意不错！还有别的想法吗？生2：我觉得这种方法太慢了。

《面积单位间的进率》教案面积单位间的进率教案1. 教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解并掌握不同面积单位之间的换算关系；- 运用所学知识解决实际问题；- 培养思维逻辑和数学推理能力。

2. 教学内容知识点- 平方米（㎡）和平方厘米（cm²）之间的换算；- 平方米（㎡）和平方千米（km²）之间的换算；- 平方千米（km²）和公顷（ha）之间的换算。

技能要求- 能够正确运用换算关系进行面积单位的转换；- 能够灵活应用所学知识解决实际问题。

3. 教学过程步骤一：导入新知- 通过展示一些实际生活中的面积单位，引起学生的兴趣和思考，例如：房间的面积、学校操场的面积等。

- 引导学生思考不同面积单位之间的关系，例如：公顷是由多少平方米组成的？步骤二：研究新知- 向学生介绍平方米和平方厘米之间的换算关系，并通过示例的方式进行讲解。

- 给学生展示一些常见物体的面积，并要求学生用平方米和平方厘米表示。

- 向学生介绍平方米和平方千米之间的换算关系，并通过示例的方式进行讲解。

- 给学生展示一些具有较大面积的场景，例如城市的面积，并要求学生用平方米和平方千米表示。

步骤三：巩固与拓展- 提供一些练题，让学生运用所学知识进行面积单位间的转换，巩固所学内容。

- 给学生提供一些实际问题，例如：某片土地有多少平方千米，如果以公顷为单位又有多少公顷？让学生运用所学知识解决问题。

4. 教学评估通过课堂练和解决实际问题的能力评估学生的研究情况。

可以采用口头回答、书面练等形式进行评估，确保学生掌握了面积单位间的换算方法。

5. 参考资料- 幼儿数学教育教学大纲- 《小学数学教程》以上是《面积单位间的进率》教案的内容，希望对你有帮助！。

面积单位间的进率教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的进率，即1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方厘米。

2. 培养学生运用面积单位间的进率进行单位转换的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 面积单位间的进率：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方厘米。

2. 运用面积单位间的进率进行单位转换。

三、教学重点与难点：重点：掌握面积单位间的进率。

难点：运用面积单位间的进率进行单位转换。

四、教学准备：1. 面积单位卡片。

2. 面积单位转换表格。

3. 练习题。

五、教学过程：1. 导入：通过复习长度单位间的进率，引导学生思考面积单位间的进率。

2. 探究面积单位间的进率：（1）引导学生观察面积单位卡片，发现平方米、平方分米、平方厘米之间的关系。

（2）引导学生动手操作，将1平方米转换为平方分米，1平方分米转换为平方厘米，1平方米转换为平方厘米。

3. 运用面积单位间的进率进行单位转换：（1）出示练习题，让学生运用面积单位间的进率进行单位转换。

（2）学生互相交流，分享解题过程。

4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述面积单位间的进率。

5. 布置作业：让学生运用面积单位间的进率解决实际问题，如家庭面积、学校面积等。

六、教学反思：本节课通过引导学生动手操作、合作交流，让学生掌握了面积单位间的进率。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

作业布置注重实践性，让学生在实际生活中运用所学知识。

但在教学过程中，也可以适当增加一些拓展内容，如面积单位间的换算公式等，提高学生的知识储备。

七、教学评价：通过课堂表现、练习题和作业完成情况，评价学生对面积单位间进率的掌握程度。

关注学生在实际生活中的运用能力，鼓励学生积极参与、主动探究。

八、课时安排：1课时九、教学策略：1. 采用直观演示、动手操作、合作交流等教学方法。

面积单位间的进率（精选3篇）面积单位间的进率篇一教学目标1.使学生掌握面积单位间的进率。

2.培养学生的观察能力和类推的能力。

3.培养探索、应用的意识。

渗透变与不变的辨证唯物主义思想。

教学重点理解并掌握面积单位间的进率。

教学难点理解并掌握面积单位间的进率。

教学过程一、复习。

1.常用的长度单位有哪些？这些单位间的进率是多少？2.常用的面积单位有哪些？这些单位间的进率又是多少呢？3.今天这节课我们就来研究面积单位间的进率（板书课题）二、新授。

1.研究1平方分米与1平方厘米的关系。

（1）指导学生自学例1.出示自学提纲：A.边长是1分米的正方形面积是多少？B.边长是10厘米的正方形面积是多少？C.1平方分米与100平方厘米哪个大？为什么？（2）学生分组汇报。

教师演示动画“面积单位间的进率1”。

因为1分米＝10厘米，所以边长是1分米的正方形也可看作边长是10厘米的正方形。

1分米×1分米＝1（平方分米）10厘米×10厘米＝100（平方厘米）（3）1平方分米＝100平方厘米（板书）2.推导1平方米与1平方分米的关系。

（1）教师提问：请同学们猜想一下1平方米与1平方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？（学生分组讨论，汇报）（2）（演示动画“面积单位间的进率2”）边长是1米的正方形的面积是1平方米。

而1米＝10分米，所以边长是1米的正方形可以划分成100个边长是1分米的小正方形，即100个面积为1平方分米的正方形。

所以1平方米＝100平方分米（板书）（3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？3.小结：相邻的两个面积单位间的进率是100.三、巩固练习。

1.填空。

1米＝（）分米1分米＝（）厘米1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米2.判断。

（1）面积单位比长度单位大。

（）（2）4平方米＝40平方分米（）（3）50平方米和50米一样大（）四、课堂小结。

通过学习你有什么新的收获？相邻面积单位间的进率是多少？五、课后作业.1.3平方米＝（）平方分米5平方分米＝（）平方厘米15平方米＝（）平方分米26平方分米＝（）平方厘米2.一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米。