小学英语说课的基本步骤

小学英语说课的基本步骤一、引言英语作为一门外语课程，对于小学生的语言能力的培养具有重要的意义。

而在教师教学过程中，一节成功的英语课程需要经过一系列的准备与布置。

本文将从引言、课程目标、教学重点与难点、教学设计、教学过程、教学手段、教学评价等方面介绍小学英语说课的基本步骤。

二、课程目标在开始准备教学过程之前，教师首先需要明确课程目标。

课程目标的设定应既贴近国家教育标准的要求，又要符合学生的学习情况和能力水平。

比如，在一堂“动物园”主题的英语课堂中，课程目标可以设置为：“通过本节课的学习，学生能够掌握动物名称、形容词的用法，提高他们的听说能力和自信心。

”三、教学重点与难点确定了课程目标之后，教师需要明确教学重点与难点。

教学重点是希望学生能够真正掌握并应用的知识与技能，而教学难点则是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。

在“动物园”主题的英语课堂中，教学重点可以是动物名称的学习与运用，而教学难点可能是形容词的正确运用和对话技巧的提升。

四、教学设计在制定教学设计时，教师应根据学生的年龄、学习特点和教材的内容，结合课程目标与教学重难点，设计有针对性的教学活动。

设计的教学活动既要符合学生的认知规律和兴趣爱好，又能够激发学生的学习热情和积极性。

例如，教师可以设计一个小组活动，让学生在小组内通过角色扮演的方式进行动物对话并呈现给全班。

五、教学过程教学过程分为导入、展示、练习、巩固和拓展等环节。

导入环节是引起学生兴趣和注意力的重要依托，教师可以通过展示图片、播放音频或者提问等方式进行。

展示环节是教师向学生呈现知识的环节，可以通过教师示范、多媒体展示等方式进行。

练习环节是学生进行知识巩固和运用的环节，可以设计各种情境和任务让学生进行口头或书面练习。

巩固环节是对所学知识进行复习和总结的环节，可以通过小结或者测验等方式进行。

拓展环节是对学生进一步学习扩展的环节，可以提供一些延伸阅读或者相关学习资源供学生自主学习。

六、教学手段在教学过程中，教师可根据课程内容与教学目标的需要选择合适的教学手段。

小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。

二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。

三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。

四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。

Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。

英语说课的基本步骤和要求(一)说教材1.说教材的地位和作用简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。

对话课是单元整体教学的重要环节。

作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。

由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。

例子:本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。

本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型prefer...to，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就preferAtoB”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。

从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。

根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。

因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。

2.说教学目标的确立及其依据。

1)知识技能(1)学习、掌握关系副词when，where.，why引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。

(2)学习掌握一些有关影视的词汇:如:career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups 等。

掌握其他一些课文中涉及的词汇:如:graduate,attack,creature,owe…to…,takeoff等。

(3)学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式:如:What’sthefilmabout?Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm?Howdoyoufeelaboutthefilm?Ilike/don’tlikethefilmbecause…Thefilmisabout…Ithinktheendingofthefilmis…(4)提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。

英语说课的六个基本环节英语说课是英语教学中非常重要的一环，其目的是为了让学生更好地理解和掌握英语知识。

在进行英语说课时，需要遵循六个基本环节，分别是教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程和教学评价。

接下来，我们将详细介绍这六个环节及其重要性。

第一环节：教学目标教学目标是教学活动的核心。

在英语说课中，教学目标不仅是为了使学生掌握知识，更重要的是要启发学生的思维，培养学生的创造力和实践能力。

在制订教学目标时，要结合学生的实际需要和英语学科的特点，选择最适合的教学目标，从而帮助学生更好地学习英语。

第二环节：教学内容教学内容是英语教学的重点。

在制订教学内容时，需要遵循学科的发展规律和课程标准，结合学生的兴趣和实际需求，选择与教学目标相符合的内容。

同时，教师还需要灵活运用教材和其他教育资源，丰富教学内容，以便让学生掌握更多的英语知识。

第三环节：教学方法教学方法是英语教学中非常重要的一环。

不同的教学方法有不同的教育效果。

在英语说课中，要选择与教学内容相符合的教学方法，使学生更好地理解学习的知识。

同时，教师还应该注重启发式教学和个性化教学，从而引导学生主动参与学习，创造出更好的教育效果。

第四环节：教学手段教学手段是指在教学过程中，教师用来辅助教学的方法，包括多媒体教学、板书教学、实物教学等。

在英语教学中，教学手段要以学生为中心，注重视觉、听觉、触觉等教学手段的多样性，以便让学生更好地理解和消化所学知识。

第五环节：教学过程教学过程是指在教学中，教师与学生互动，达到教学目标的过程。

在英语说课中，教学过程要重视调整教学节奏和方式，注重启发式引导，引导学生积极参与学习，创造一个良好的教学氛围。

同时，教学过程要注意整个课堂的组织和管理，以确保教学效果。

第六环节：教学评价教学评价是英语教学中重要的一环。

在教学评价时，要根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式和指标，评价教学效果和学生的学习情况，从而不断完善教育教学质量。

小学英语说课稿的流程
1．说教材
⑴教材内容A本课时的教学内容为B需要掌握的词汇有C需要掌握的句型有
⑵地位和作用本课是第单元的第课时，教材中出现了的用法，本课时又是第单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。

2．说目标
⑴教学目标根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：
知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇：以及句型；
能力目标：能用本课时所学句型：就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握的用法；
情感目标：引导学生
总思路：
⑵重点和难点
本课时的重点使要求学生掌握词汇以及句型，本课时的难点是：
3．说教法（本课是学生情况）
⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动）
英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。

⑵学法指导
要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。

⑶教学手段
充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。

4．教学过程
为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：而且小小学英语说课稿范文现在也不是太难找了吧。

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小学四年级英语说课稿（精选15篇）小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。

一、教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。

教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。

本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。

所选课文属本册书第二单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交际。

依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养的发展，我从三个维度确立了如下教学目标：1.使学生能听、说、读、写three、four。

能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。

2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进行表演。

教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。

二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念：注重素质教育，促进全面发展;面向全体学生，尊重个体差异。

正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What is your number?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出重点和突破难点。

小学英语教案说课稿(优秀6篇)小学英语说课稿篇一一、说教材：本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。

呈现教学的主要内容是现在进行时，课型为新授课。

我上的第二课时，是在复习部分短语的基础上引进新语法：现在进行时。

本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上，使学生学会询问正在发生的事情并进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人，体现英语学习生活化。

二、说教学目标：1、知识目标：创设教学情境，使学生能听懂What are you doing?在情境中理解运用I am having an apple.等现在进行时的句子。

2、能力目标：在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。

3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流。

教学重点：1、了解现在进行时的基本含义。

2，了解现在进行时的基本结构。

教学难点：用现在进行时进行问答。

教学关键：熟练表达正在发生的动作。

教学用具：多媒体课件，单词卡，苹果，。

三、说学生：四年级学生由于学习英语时间不长，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。

但四年级的孩子表现[]欲强，课堂上活跃积极。

因此在教学设计上，我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。

四、说教法和学法本课我主要采用任务型教学的方法。

先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组，然后出示现在进行时的句子，给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。

五、说教学模式：本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。

六、说教学程序：为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我先跟学生打招呼：Good morning，boys and girls.学生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英语歌曲，在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。

英语说课的基本步骤是什么英语说课的基本步骤是什么(一) 说教材1.说教材的地位和作用简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。

2. 说教学目标的确立及其依据。

1)知识技能(1) 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。

(2) 学习掌握一些有关影视的词汇：(3) 学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式：2) 情感态度(1) 学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。

(2) 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中(In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.)我们可以学习到：要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。

(3) 通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。

(4) 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

3)学习策略(1) 认知策略能总结定语从句的结构规律，并加以应用;在学习中借助电影海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。

(2) 调控策略利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会;积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。

(3) 交际策略充分利用采访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。

(4) 资源策略通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。

4) 文化意识(1) 了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。

(2) 通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。

(3) 通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。

3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。

列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分(有时重点和难点相同)，为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。

小学英语说课的根本步调跟着课改的逐渐深刻,说课已成为考察教师教授教养才能的重要方法和进步教师教授教养程度的重要门路,越来越受到广泛看重.那么若何精确熟悉说课,在我们的教授教养实践中说课毕竟有什么感化,若何控制初中英语中的说课,是很多教师特殊是青年教师亟待懂得的.一.精确熟悉说课说课,就是教师在总结本身教授教养实践经验的基本上,从教授教养理论的高度,按照教授教养大纲领求,联合教授教养内容.学生根本状态和现有教授教养前提等现实情形,对本身的备课思绪.教室教授教养设计进行体系阐述.但是必须留意,说课不合于一般意义上的备课,说课其实不是读教案.说课的进程是教师对教授教养理论再进修并用于指点新的教授教养实践的进程,是教师对教授教养大纲进一步深化熟悉懂得的进程,是教师将本身的教授教养经验层次化并升华到理性熟悉的进程.说课的后果,是教师分解教授教养才能和营业本质的表现.二.说课的感化1.说课具有进步教授教养效力的感化.说课的进程能使教师做到备课.讲课思绪清楚,步调清楚,重点凸起,办法得当.2.说课是磨练教师分解才能和营业本质的重要手腕.经由过程说课可实时发明教师应用教导理论是否精确.采取教授教养办法是否得当.剖析懂得教材是否精确,从而剖断该教师是否胜任所承担的教授教养工作.今朝很多地方教授教养比赛,大多将说课作为一个重要方法.说课具有进步教师整体程度的感化.是以,说课可用来指点和磨练备课的科学性和时效性,可用于进行教师小我的教授教养经验总结,还可用来作为考察教师教授教养水温和理论程度的手腕.三.如何说课I.说教材1．扼要剖析本课内容在全部单元和全部教材体系中甚至在英语本质教导教授教养中的重要地位和感化.2．肯定教授教养目标及其根据,根据单元教授教养的目标和请求（对语音.词汇.日常外交用语.语法等方面的不合程度的请求）,联合学生的现实程度,肯定贯串单元教授教养的总目标和本课的具体目标.目标包含：1）常识目标：a.说话常识目标;b.文化常识目标;2）才能目标：a.说话才能目标;b.智力成长目标,如练习学生的逻辑思维和快速反响才能等;3）德育（情情绪意）目标.3．肯定重点.难点和症结点及其根据重点.难点和症结点分离是什么,并写出确立该重点.难点和症结点的理论根据,解释为什么该重点是本课教授教养的最重要部分或最重要内容,为什么该难点在本课教授教养中是学生最难懂得和最轻易消失错误的部分（有时重点和难点雷同）,为什么该症结点对本课教授教养的成败起决议性的感化.II.说教法以哪种教授教养办法为主,哪几种办法为辅,采取什么教授教养手腕实现教授教养目标,采取这些教授教养办法和手腕的理论根据是什么,并解释这些教授教养办法在本课教授教养中的具体操纵办法,贯彻什么教授教养原则,采取什么教授教养模式,作须要的解释和解释.假如有奇特的教授教养思惟和教授教养特点,可单独解释.III.说学法联合教授教养内容,说出在本课教授教养进程中,指点学生进修应用或学会应用什么进修办法,如五官并用.强化记忆.比较归纳.剖析归纳分解纪律.轮回记忆.分类记忆.联想记忆.发明进修.心口一致等等.要解释联合本课教授教养造就学生哪种进修才能,如不雅察力.记忆力.想像力.留意力.创造力.思维才能.反响才能.自学才能等.说学法可以与说教法联合.IV.说教授教养程序扼要说出各个教授教养步调的具体教授教养环节名称及相干教授教养内容.步调.教授教养运动组织和安插;即在哪个教授教养环节教哪个（些）常识点,提出哪些问题,做哪些演习（教什么）,组织哪些教室教授教养运动,采取什么教授教养办法（怎么教）等等.在论述教授教养程序时,要按照教授教养步调说清各个教授教养环节的具体运动,包含讲解的常识内容.演习.小结.反馈.改正及功课安插等安插.要解释若何经由过程教授教养凸起重点,冲破难点,抓好症结.说教授教养程序请求既有具体步调的安插,又要有针对性的教法理论阐述.须要时说出各步调的时光安插.V.说板书设计板书设计请求说话精练,解释板书的整体计划即可.用多媒体展示板书内容.Ⅵ.说课留意事项（一）说话表达：1.简明扼要,用词精确得体,长短句搭配;2.尽量防止应用抽象.笼统.缺少可操纵性和可监测性的一般性用语;3.防止多次应用统一种构造或词语表达;4.可恰当运器具有白话特点的说话,防止“背书”的嫌疑;5.语调.语速应有变更.（二）多媒体演示1．将教案重要内容与本课的电子课件有关内容相联合;2．简明适用,万万不要过于花哨;3．演示操纵应闇练.（三）身形说话1．神色以微笑为主,统筹严正.滑稽;2．站位应和听众.屏幕形成必定角度,重要面临听众,有时统筹屏幕或评委;3．眼神应和不合地位的听众交换;4．身材笔挺,合营必定的手部和头部动作,大方潇洒.总而言之,说课就是教师在教授教养实践经验基本上,按照教授教养大纲领求.教材内容.学生根本状态和现有教授教养前提,从教授教养理论的高度,对本身的备课思绪.教室教授教养设计进行周全.分解.具体和有层次的阐述.要经由过程说课明白本课的教授教养目标和请求,剖析本课的重点和难点,剖析教授教养主体的客不雅情形,并对若何安插教授教养内容.若何驾御教授教养进程.若何控制教授教养节拍.本身所选择的教授教养办法和手腕以及预期后果加以具体的阐述和解释.是以,教师尤其是青年教师,要尽快控制说课这项教授教养根本功,将本身的教授教养实践运动上升到教授教养理论上来熟悉,与教授教养大纲亲密联合起来,敏捷进步本身的教导教授教养理论水温和营业程度,成长为教导范畴的栋梁.小学数学说课的根本请求1. 定位精确一是指教授教养目标的定位,二是指教授教养内容的正肯定位2. 主次分明说课时光一般为10~15分钟,几大方面的内容要合理安插.大方面以教材剖析和教授教养程序为重点.教材剖析中以教授教养目标.教授教养重点.难点为主.教授教养程序中以新课和演习设计为主.3.思绪清楚4. 连接流利5. 说理得当说课中必定要说出“理”来,用恰当的理论阐释本身的教授教养行动.小学数学如何说课一.说教材：（一）.教材简析及处理：我说课的内容是小学数学第*册《***》一课,这一课是几何常识教授教养照样应用题教授教养.照样概念教授教养要说清楚,这一节课是进修**的开端,在本册教材中占领***重要的地位,同时又是进修***的基本,本课教材的特点是内容***,是以,为了完成这节课的义务,要不竭变换各类教授教养手腕和办法,并联合学生已有常识来讲解,使学生接收起来比较轻易.（二）教授教养目标：根据课程尺度的请求及本课特点,特制订以下教授教养目标：1.常识目标：……2.才能目标：表达才能.剖析归纳才能.创新才能……3.德育目标：……（三）教授教养重点：（四）教授教养难点：二.说学生：根据学生熟悉成长纪律,剖析学生：学生年纪小,接收才能有必定的局限性,学生进修基本深浅不一,思维程度不一,反响灵巧程度不一,……面临如许的学生,是以我设计出不合层次教授教养标题,使全部学生都能介入进修,周全成长.三.说教法及教授教养手腕因为……,所以我采取情境教授教养法.讲解法.启示式.评论辩论法等多种教授教养法.别的为了激发进修的自动性和积极性,在教授教养进程中,应用了教具.学具.课件等.四.说学法：为了充分施展教室教授教养中学生主体感化,我遵守循序渐进的教授教养原则,在上述教授教养办法指点下,引诱学生经由过程看书.思虑.答复.评论辩论.操练.演示教授教养具等方法,进修常识,经由过程层层设疑,剖析归纳问题,掌控重点.化解难点进修新知.五.说教授教养进程：（一）课前温习：（温习是为新知办事的,所以要说出设计温习题,为什么要如许设计）.（二）创设情境：（设计的导言要惹人入胜,抓住重点.难点,激发学生的进修兴致）.（三）摸索新知：是一节课的焦点.时光要长.应用各类手腕凸起重点,解决难点.对学生进行德育教导.（四）合作研究：（五）分解应用：为了充分表现本质教导的差别式教授教养,设计出不合层次的习题,调动全部学生积极性,表现本质教导.创新教导的要点.（六）归纳归纳分解：联合这节课的内容归纳归纳分解后设计悬念式教室总结.解释：说课时光一般为10分钟（一般情形下是本学年教材,抽题）;对说课内容进行答辩5分钟（为什么如许设计,如许设计的目标是什么;如：已知一个数的几分之几是若干？求这个数为什么用除法等）.或许边上课（板书）边说课,随时答辩.数学说课稿格局开端：列位专家引诱,早上好！今天我将要为大家讲的课题是起首,我对本节教材进行一些剖析一.教材构造与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《》是初中数学新教材第册（）第章第节.在此之前,学生已进修了 ,这为过渡到本节的进修起着铺垫感化.本节内容是部分,是以,在中,占领的地位.数学思惟办法剖析：作为一名数学先生,不但要传授给学生数学常识,更重要的是传授给学生数学思惟.数学意识,是以本节课在教授教养中力争向学生：二. 教授教养目标根据上述教材构造与内容剖析,斟酌到学生已有的认知构造心理特点,制订如下教授教养目标：1 基本常识目标2 才能练习目标：3 创新本质目标：4 共性品德目标：三. 教授教养重点.难点.症结本着课程尺度,在吃透教材基本上,我确立了如下的教授教养重点.难点重点：经由过程凸起重点难点：经由过程冲破难点症结：下面,为了讲清重点.难点,使学生能达到本节设定的教授教养目标,我再从教法和学法上谈谈：四. 教法数学是一门造就人的思维,成长人的思维的重要学科,是以,在教授教养中,不但要使学生“知其然”并且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展示获取常识和办法的思维进程.基于本节课的特点： ,应侧重采取的教授教养办法.即：五. 学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人,而是没有控制进修办法的人”,因而在教授教养中要特殊看重学法的指点.1.理论：2.实践3.才能最后我来具体谈一谈这一堂课的教授教养进程：六. 教授教养程序及假想1.由引入：把教授教养内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的全部进修进程成为“猜测”,继而重要地沉思,等待查找来由和证实进程.在现实情形下进行进修,可以使学生应用已有常识与经验,同化和索引出当前进修的新常识,如许获取的常识,不单易于保持,并且易于迁徙到生疏的问题情境中.对于本题2.由实例得出本课新的常识点是：3.讲解例题.我们在讲解例题时,不但在于如何解,更在于为什么如许解,而实时对解题办法和纪律进行归纳分解,有利于成长学生的思维才能.在题中：4.才能练习.课后演习使学生能巩固爱慕自发应用所学常识与解题思惟办法.5.总结结论,强化熟悉.常识性内容的小结,可把教室教授教养传授的常识尽快化为学生的本质;数学思惟办法的小结,可使学生更深刻地懂得数学思惟办法在解题中的地位和应用,并且逐渐造就学生的优越的共性品德目标.6.变式延长,进行重构.看重教材例题,恰当对标题进行引申,使例题的感化加倍凸起,有利于学生对常识的串联.累积.加工,从而达到触类旁通的后果.7.板书.8.安插功课.针对学生本质的差别进行分层练习,既使学生控制基本常识,又使学有佘力的学生有所进步,从而达到拔尖和“减负”的目标.停止：说课是教师面临同业和其它听众口头讲述具体课题的教授教养假想及其根据的新的教授教养研究情势.以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教授教养程序上说清楚明了“教什么”和“怎么教”,说清楚明了“为什么如许教”.说课对我们大家仍是新事物,往后我也将进一步说好课,并愿望列位专家引诱对本堂说课提出珍贵看法.。

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。

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【篇⼀】⼩学⽣英语说课稿 ⼀、说教材 各位⽼师，⼤家好!今天我说课的内容是⼈教版⼩学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第⼀课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。

本课的主要内容是学习新单词： long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这⼀题材展开，使学⽣能⽤英语简单的介绍⾃⼰的朋友。

⼆、说教学⽬标和教学重难点 1、说教学⽬标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总⽬标是培养学⽣的综合语⾔的应⽤能⼒。

包括了学⽣的语⾔技能，情感态度，学习策略和⽂化意识⼏个⽅⾯。

根据以上要求，我将教学⽬标确定为： (1)知识⽬标：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感⽬标：通过本课的学习培养学⽣与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能⼒和精神。

(3)技能⽬标：能让学⽣听，说认读本课的新单词及会运⽤新句型。

2、教学重难点 (1)教学重点：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

(2)教学难点：学⽣会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三、说教情和学情 1、说学情：四年级的学⽣对英语在三年级的基础上已经有了进⼀步的了解，这时对英语也产⽣了极⼤的兴趣，在已能听，说，读⽅⾯具有了⼀顶的基础。