蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 试卷讲评课教案 ● 教学目标 1.能客观准确分析试卷的得失情况。
2.对共性的难点问题有突破性收获。 3.学会知识的举一反三，灵活变通。 4.培养学生相互合作、相互借鉴的能力。 ● 教学重点 1.分析诊断试卷的得失。
2.同类文的比较与拓展。 3.结合生活体验，理解句子含义。 ● 教学难点 1.句子在文中的作用。
2.精准地组织答题的语言。 ● 教学策略 1.采用自我分析的方式查找病因。
2.采用专题讲解的方式突破难点。 3.利用小组讨论的方式总结规律。 4.采用知识链接的方式拓展知识。 5.利用诗歌朗读的方式提高兴趣。
● 教学过程 一、诗歌导入，激活课堂（5分） 1．出示古诗，学生朗读。
2．教师解读，引入课堂。 国学大师王国维在人间词话里说“古今之成大事业、大学问者都要经过人生的三种境界”。第一种境界为“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” 即高瞻远瞩，确定目标；第二种境界为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”即执着追求，坚持奋斗；第三境界为“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”即豁然领悟，功到事成。而我们的考试也经过了这样三个过程： 1.考前准备，确定目标。
2.考中答题，冥思苦想。 3.考后评析，豁然领悟。
希望今天通过对试卷的评析和诊断能带给大家 “蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。
附：课件出示1.“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"（考前准备,确定目标） 2.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（考中答题,冥思苦想） 3.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
（考后评析，恍然大悟）
二、望闻问切，分析诊断。（37分） 教师过渡语 《黄帝内经》第三十三章说道：“中医四诊为望、闻、问、切。望,指观气色；闻,指听声息；问,指问症状；切,指摸脉象。"今天我们就采用中医的望闻问切法诊断一下我们手中的这份试卷。 1、环节之一：望。（6分）
课件出示※看题目。（试卷的布局及相关考点） ※看卷面。（卷面书写及得分情况） ※看得失。（评断答题的优势及劣势）
课堂活动 (1)学生观察分析自己的试卷。
(2)请学生说说自己观察思考的结果。
教师赠言一：看的不是分数，是得失。 2、环节之二：闻。（6分） 课件出示 ※听数据。（关于本次考试的数据分析） ※听分析。（学生分析考前准备、思维过程、答题困惑、考后反思） ※听重点。（确定本课时重点：1、句子理解。2、同类文的比较）
课堂活动 (1)数据呈现。考试数据分析：均分、及格率、优秀率、闪光点、
失误点。 (2)自我分析。不同层次的3名学生谈试卷反思。
(3)确定重点。根据学生的自我反馈信息，确定本课时突破的两大重点。（句子理解及同类文比较）
教师赠言二：听的不是数据，是反思。 3、环节之三：问。（5分） 课件出示 ※问课本。（拼音题、古诗题、文言题参照课本解决） ※问同学。（排序题、语病题、简答题由组长讲解） ※问老师。（共性的难点问题，教师适时点拨）
课堂活动 (1)分小组活动。先依照课本订正拼音题及古诗默写题。
(2)组长为本组成员讲解错题。 (3)教师巡视，随机点拨。
教师赠言三：不要过于追寻答案，答案只是一个结果。 4、环节之四：切。（20分） 课件出示 ※教师把脉。（突破句子理解题） ※小组诊断。（突破同类文的比较） ※共开药方。（总结答题规律）
课堂活动 1．教师把脉，突破重点。（关于句子理解题的突破）
※中考命题趋向及习题特征解析深圳市09年考试说明要求学生能理解和推敲重要句子在语言环境中的作用。08年中考第13题（请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的
看法）、09年中考第11题（对词语“错误”一词的理解分析）都考过类似题目。
试卷的第18题题目为：文章倒数第三自然段说“家园就是家园”，而文章最后又说“那才是我的太阳啊”。结合自己的生活体验，谈谈你对这两句话的理解。本题意在考查学生如何理解句子在具体环境中的含义，及其对自我的认识和解读。
※解题步骤回顾 (1)审清题目：抓住得分的关键信息。（生活体验，两句话，理解）
(2)解读句子：“就是”所传达的语气，太阳的比喻义。 (3)组织语言：分层次、有顺序、有文采的进行表达。
※正确答案公布 “家园就是家园”用肯定的语气说明对家园的热爱、依恋是一种与生俱来、生死如一、永难割舍的情感，是无法也不需要用生硬的道理说清楚的。（1分）家园就是“我”心中的太阳，表达了作者对家乡热爱的强烈的思想感情。（1分）也许我们身在家园，也许我们远离故土。（1分）无论怎样，对家乡的热爱不会因为时空的转化而淡漠。（1分） ※典型错误展示 答例1：说明了作者对生死都是一样的，不在乎生与死，只在乎自己的太阳，只有这样才能活得精彩。 答例2：对于每个人来说，家园只有一个，是无法替代的，所以家园落日能给人一种亲切的感觉。 答例3：在自己的故乡里，想起了许多事情，说明了作者的思乡之情。
※师生评分 教师和学生给答案评分。
※原因剖析 (1)答非所问。启示：要紧扣问题来答题，不要偏离左右。
(2)答题不全。启示：要顾及题目中的所有信息，不能有漏点。 (3)表达含混。启示：要清晰准确地表达自己的思想。 (4)秩序混乱。启示：要有层次有条理的组织语言。 (5)语言枯燥。启示：要调动丰富的情感运用丰富的词汇表达。
※口诀歌：句子理解有规律，审清题意是关键，语言解读要深刻，联系自我悟情感，文采飞扬来表达，满分轻松拿到手。
2、分组讨论，诊断归纳。（文言文意的比较和拓展） ※例题呈现 原题题目：甲乙两文都体现了对在位统治者的劝谏的主题。请你结合文意简要说说两者劝谏的目的有何不同。 参考答案：甲文作者通过阐述千里马和伯乐的关系，来劝谏统治者应该善于发现人才、赏识并重用人才（2分）；乙文邹忌通过家事国事类比，形象设喻，来劝谏统治者应该广开言路，除蔽纳谏，修明政治。（2分）
※答例呈现 答例1：前者目的在于批评，后者在于建议。 答例2：甲文与乙文的相同之处在于都是先举例后论主题；不同的是甲文语言直接，直奔主题，乙文用比较委婉的方法来劝谏，后者更容易让人接受。 答例3：甲文是劝谏统治者要发现人才，赏识人才，重用人才；而乙文是规劝齐威王广开言路，采纳谏言，修明政治。
※分组讨论 请分析上面几组答例，为什么这些答案不能得满分？从中可得到哪些启示？ ※表明观点 （1）表述要具体。没有抓准重要信息回答。 （2）审题要准。抓住关键信息，找准题目中的 “有何不同”、“劝谏的目的”等关键词。 （3）答题要全。只是回答了劝谏的目的，但是却没有结合文意。
※口诀歌：同类比较求异同，把握内容是关键，主题拓展不可少，分点表述思路清，轻松答题志必得。
※同题拓展 题例展示：（09年中考题《论语》和《公输》的比较）甲文体现儒家重视“修身”、乙文反映出墨家主张“兼爱”、“非攻”。请先简要解释“兼爱”、“非攻”的意思，然后简答：重视“修身”和主张“兼爱”、“非攻”对建设和谐社会有什么现实意义？ 参考答案：兼爱就是兼相爱，也就是爱他人，博爱的意思。非攻就是不发动战争，不攻伐侵略。既要重视个人修养，又要关爱他人。只有内外兼修，才能提高全民道德标准，消除对立，和睦共处，这两者对建设和谐社会都有重要意义。 教师赠言四：试卷只是一个茶几，上面摆满了杯具（悲剧）、洗具（喜剧），餐具（惨剧）。老师希望，握在你们手中的都是喜剧。
三、朗读古诗，结束课堂。（3分） 教师结束语 当经过登楼远眺确定目标，衣带渐宽冥思苦想之后，我相信通过今天的试卷评析，我们有了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。当经过知识的积累，思维的历练之后，我也衷心祝愿我们试卷的茶几上摆满令人满意的喜剧！
考试三境界 1.昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 3.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
评析四境界 1.看的不是分数，是得失。
2.听的不是数据，是反思。 3.不要过于追寻答案，答案只是一个结果。 4.试卷只是一个茶几，上面摆满了杯具（悲剧）、洗具（喜剧），餐具（惨剧）。
握在我们手中的终将是喜剧! ——————————————————————————————————————————
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 试卷讲评课实录
师:记得国学大师王国维在人间词话里说“古今之成大事业、大学问者,都要经过人生的三种境界”。第一种境界为?
生:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。” 师:即高瞻远瞩,确定目标；第二种境界为? 生:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。” 师:即执着追求,坚持奋斗；第三境界为? 生:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”
