七年级语文福楼拜家的星期天2

福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天优秀教学设计(优秀7篇)《福楼拜家的星期天》是法国有名作家莫泊桑的经典短篇小说，屡次入选语文课本，本文大量用肖像描写，并且描写得生动、细致入微。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是细致的小编为大伙儿收集的7篇福楼拜家的星期天优秀教学设计，仅供借鉴。

《福楼拜家的星期天》教学设计篇一一、说教材《初中语文课程标准》对阅读目标解说是这样的：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。

作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。

本文既然是自读课，根据课标要求可采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，这种以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主的教学模式，可使学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分体现。

在学习交流过程中，优生的想法、解决问题的思路一目了然，有助于差生阅读能力的提高，有利于每个学生的全面发展。

根据以上几点设定的教学目标是：教学目标（一）知识与技能：1．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。

2．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

3．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

（二）教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。

（三）教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

之所以确立这样的教学目标、教学重难点是因为我结合《语文课程标准》，以及学生的具体情况。

福楼拜家的星期天初中语文七年级（人教版）下册一、教学设想莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，这是个名人单元，而这一篇写的是人物群像，作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。

这篇文章没有情节的发展，没有人物直接的对话，语言风格与学生日常阅读的文章相去迥异，所涉及的大文豪又是学生比较陌生的，所以预感到学生阅读的兴趣不高，基于这样的情况，可利用书中插图，让人物对号入座，以激发学生的好奇心，促使学生细读文本；在此基础上，引导学生品味语言，体会人物描写的方法，读出人物性格；通过朗读，感受人物高雅的人格魅力，体会交友之道；以读促写，训练人物描写的方法。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。

2、学习本文运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。

3、了解叙述、描写与议论、抒情相结合刻画人物性格的写法。

4、感受福楼拜先生高雅的人格魅力，体会交友之道。

三、教学重点理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。

四、教学难点了解叙述、描写与议论、抒情相结合刻画人物性格的写法。

五、教学过程（一）激趣导入板书课题和作者。

福楼拜和莫泊桑是什么关系呢？是师生关系，福楼拜是莫泊桑的老师。

有一次福楼拜让莫泊桑写一百篇有关牛的散文。

莫泊桑觉得很为难，福楼拜启发他——拉着重物上坡的牛、拉着空车下坡的牛、吃饱的牛、挨饿的牛、被阳光暴晒的牛、被鞭打的牛、休息的牛……都有着不同的神态、动作，你如果仔细观察到了这些内容，把它们记录下来，那么写一百篇文章应当是不成问题的。

实际上，福楼拜是让莫泊桑去观察，而不仅仅停留在看上。

“看”和“观察”是不同的。

正是在福楼拜的指导下，莫泊桑努力去观察生活，终于成为了一位著名小说家。

七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《福楼拜家的星期天》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）了解作者福楼拜及其作品背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注人物形象，体会作者对人物的情感态度。

（2）培养学生热爱文学、追求真理的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的朗读和背诵。

（2）课文中的关键词语和句子的理解。

（3）作者福楼拜及其作品背景的了解。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和写作技巧的理解和运用。

（2）对学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者福楼拜及其作品背景。

（2）引导学生关注课文《福楼拜家的星期天》，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言的美。

（2）学生通过注释和工具书，自行解决课文中的生字词。

3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，共同解答课文中的疑难问题。

（2）教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，解释其含义。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的修辞手法和写作技巧。

（2）教师通过案例分析，引导学生学会鉴赏文学作品。

5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）学生回答课后问题，检验学习效果。

四、课后作业：1. 抄写课文中的优美句子。

2. 结合课文内容，写一篇关于自己心中的文学偶像的文章。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 课后反馈：与学生交流，了解学生的学习感受，收集学生的建议和意见，不断改进教学方法。

六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示福楼拜家的星期天的场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

七年级语文《福楼拜家的星期天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）能够分析课文中的人物形象，理解作者通过对人物的描写来表达主题的手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）通过分析课文中的描写手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，使学生对法国文学产生浓厚的兴趣。

（2）培养学生对文学创作的热爱，激发学生对文学创作的向往。

二、教学重点：1. 课文中的人物形象分析。

2. 课文中的描写手法理解。

三、教学难点：1. 课文中的深刻主题理解。

2. 文学鉴赏能力的培养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生对课文的理解能力。

2. 采用案例分析法，通过对课文中的描写手法的分析，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的法国文学作品，激发学生对法国文学的兴趣。

（2）简要介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过自主学习，掌握课文中的基本内容。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的人物形象，分析人物性格特点。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写等。

（2）引导学生理解作者通过描写手法表达主题的意图。

5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，分析并欣赏福楼拜的写作风格。

（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生整理学习笔记，加深对课文内容的理解。

7. 课后作业：（1）让学生阅读福楼拜的其他作品，扩大阅读面。

（2）结合课后作业，培养学生对文学创作的热爱。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《福楼拜家的星期天》，使学生了解并掌握作者莫泊桑及作品的相关背景知识，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解作品的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，引导学生关注人生、关注社会，培养学生的道德情操。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《福楼拜家的星期天》的故事情节和人物形象。

（2）领会作品的主题思想和文学价值。

2. 教学难点：（1）分析作品中人物性格的复杂性和多样性。

（2）深入理解作者通过细节描写表现人物心理的手法。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者莫泊桑及作品《福楼拜家的星期天》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析人物性格特点，探讨作品的主题思想。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

5. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 考试测试：通过考试测试学生的阅读理解、分析判断等能力。

五、教学资源1. 教材：《福楼拜家的星期天》原文及相关解读。

2. 辅助材料：关于莫泊桑及作品的背景资料、相关评论文章等。

3. 多媒体设备：用于展示作品图片、播放相关音频视频资料等。

六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。

2. 情境教学：通过设定相关情境，让学生更好地理解和体验作品中的情感。

3. 比较教学：引导学生将《福楼拜家的星期天》与其他作品进行比较，提高他们的文学鉴赏能力。

七、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立思考，通过自主阅读和探究，提高他们的学习能力。