创新扩散理论

罗杰斯创新扩散曲线
罗杰斯创新扩散理论（Rogers' Diffusion of Innovations）是由美国社会学家埃弗里特·罗杰斯（Everett Rogers）在1962年提出的。

该理论主要用于解释新产品、新理念或新技术在社会中传播和被接受的过程。

罗杰斯提出了创新扩散曲线，用以描述新事物在社会中的传播过程。

创新扩散曲线是一个S形曲线，描述了一种新产品或新理念在社会中的传播过程。

曲线的横轴表示时间，纵轴表示产品或理念的采纳率。

曲线一般分为五个阶段：
1. 初创阶段（innovators），这一阶段的人群是最早接受新产品或新理念的一小部分人，他们通常对风险有较高的承受能力，喜欢尝试新事物。

2. 拓荒者阶段（early adopters），这一阶段的人群相对于初创阶段来说更加谨慎，但也愿意尝试新产品或新理念。

3. 早期大众阶段（early majority），这一阶段的人群是相对保守的，他们会在看到别人使用新产品或新理念并取得成功之后才
会考虑采纳。

4. 后期大众阶段（late majority），这一阶段的人群是相当
保守的，他们通常是在产品或理念已经成为主流之后才会考虑采纳。

5. 滞后者阶段（laggards），这一阶段的人群是最不愿意接受
新产品或新理念的一部分，他们对变化持怀疑态度，经常是最后才
采纳新事物。

创新扩散曲线的提出对于市场营销、产品推广以及社会变革等
方面具有重要意义。

通过了解人群的采纳过程，可以更好地制定推
广策略，促进新产品或新理念的传播和接受。

传播学概论创新扩散名词解释创新扩散理论1.大众媒介与人际传播的结合是新观念传播和说服人们利用这些创新最有效的途径，大众传播可以较为有效地提供新信息，而人际传播对改变人的态度与行为更有利。

相对来说，大众媒介渠道和外地渠道比起人际渠道和本地渠道，对早期采用者比对晚期采用者更为重要。

总体上看，发挥大众传播媒介即时、迅速、广泛的传播的长处，然后再使用人际网络予以劝服，即将大众传播与人际传播相结合取得最大的传播效果。

2.大众传播的早期过程比以后更有影响，传播过程呈“S”形曲线，即在采用开始时速度很慢，当其扩大至一半时速度加快，而当其接近最大饱和点时又慢下来。

3.创新的采用者分为五类：革新者、初期使用者、前期追随者、后期追随者和迟钝者以及变革代表，他们是一种职业人士，朝着他们认为有利的方向影响人们的采用决定。

变革代表常常启用地方意见领袖来协助某项创新的散布或者阻止有害创新的采用。

4.大众传媒对于新思想、新信息、新技术的传递，使得新的生产方式在社会系统中实现扩散，有利于欠发达国家发展经济，进而向现代化过渡；大众传媒有组织地传递科学、文化知识有利于实现国家的内部变革和观念更新，形成创新机制。

相反，批判学派尤其是“文化帝国主义”观点持有者则认为，现代化的传播理论（发展传播论）忽视了或掩盖了隐藏于传播媒介后面的技术、经济和文化的压迫，发展中国家在现代化的表面下往往丧失自己的文化认同性与生活方式。

5.此外，由于缺少反馈环节和与实际情况不相吻合等原因，该理论存在着一些局限性。

创新扩散理论尽管很早就开始成型，但是最终完成却是20世纪60年代——正是一个变革的年代。

也是整个传播学历史上发展最辉煌，理论如雨后春笋般的年代。

如果看看历史你会发现，60年代不管是西方还是东方，都处在剧烈的变动之中。

在美国，一方面是现代化的浪潮袭来，大众文化随着电视普及发展达到高潮；一方面则是对现代性的反思也开始产生，甚至走出了书斋，成为一种社会思潮（最终在68年-75年达到高潮）。

罗杰斯的创新扩散模型出自 MBA智库百科()(重定向自)目录[]••••••[]什么是创新扩散模型?创新扩散模型是对创新采用的各类人群进行研究归类的一种模型，它的理论指导思想是在创新面前，部分人会比另一部分人思想更开放，更愿意采纳创新。

这个模型也被称之为，创新扩散理论（Diffusion of Innovations Theory），或多步创新流动理论（Multi-Step Flow Theory）创新采用曲线（Innovation Adoption Curve）。

“创新扩散理论”是美国学者（E.M.Rogers）提出的。

埃弗雷特·罗杰斯认为创新是：“一种被个人或其他采纳单位视为新颖的观念、时间或事物。

”而一项创新应具备相对的便利性、兼容性、复杂性、可靠性和可感知性五个要素。

另一美国学者罗杰•菲德勒则认为创新还应当包括“熟悉”这一要素。

罗杰斯把创新的采用者分为革新者、早期采用者、早期追随者、晚期追随者和落后者。

创新扩散包括五个阶段：了解阶段、兴趣阶段、评估阶段、试验阶段和采纳阶段。

•了解阶段：接触新技术新事物，但知之甚少。

•兴趣阶段：发生兴趣，并寻求更多的信息。

•评估阶段：联系自身需求，考虑是否采纳。

•试验阶段：观察是否适合自己的情况。

•采纳阶段：决定在大范围内实施。

创新扩散被定义为以一定的方式随时间在社会系统的各种成员间进行传播的过程。

这样，扩散过程就由创新、传播渠道、时间和社会系统四个要素组成。

由此可见，传播渠道成为其中一个重要的环节。

如下图所示创新扩散的传播过程可以用一条“S”形曲线来描述。

在扩散的早期，采用者很少，进展速度也很慢；当采用者人数扩大到居民的10%~25% 时，进展突然加快，曲线迅速上升并保持这一趋势，即所谓的“起飞期“；在接近饱和点时，进展又会减缓。

整个过程类似于一条“S”形的曲线。

在创新扩散过程中，早期采用者为后来的起飞作了必要的准备。

这个看似“势单力薄”的群体能够在人际传播中发挥很大的作用，劝说他人接受创新。

创新扩散理创新扩散理论是指创新在社会中传播和扩散的过程。

这个理论对于了解创新的发展和影响力的扩大具有重要意义。

本文将从创新扩散理论的基本概念、影响因素及其应用等方面进行探讨。

一、创新扩散理论的基本概念创新扩散理论是由美国社会学家埃弗里特·罗杰斯（Everett Rogers）于1962年提出的。

创新扩散是指一种新观点、新技术或新产品从最初的创造者传播到广大群体的过程。

创新扩散理论主要研究创新的传播速度、路径和影响力等问题。

创新扩散理论中的关键概念包括创新、扩散、创新者、采纳者和传播渠道。

创新是指一种新的观念、方法、产品或服务，它与已有的观念、方法、产品或服务有所不同。

扩散是指创新在社会中的传播和接受过程。

创新者是指最早采用和推广创新的个体或组织。

采纳者是指在创新扩散过程中接受和采用创新的个体或组织。

传播渠道是指创新在社会中传播的途径和方式。

二、创新扩散的影响因素创新扩散的速度和范围受到多种因素的影响。

其中，创新本身的特点、社会系统的特点、传播渠道的特点以及采纳者的特点是影响创新扩散的主要因素。

1. 创新本身的特点：创新的相对优势、兼容性、复杂性、试验性和可观察性等特点会影响创新的扩散速度和范围。

相对优势越大、兼容性越高、复杂性越低、试验性越小、可观察性越强，创新的扩散就越快越广。

2. 社会系统的特点：包括社会结构、文化价值观、社会网络和社会制度等因素。

社会结构和文化价值观会影响创新的接受度和传播效果；社会网络会影响创新的传播路径和速度；社会制度会影响创新的推广和应用情况。

3. 传播渠道的特点：包括传媒、社交网络、教育机构等。

传播渠道的选择和使用会影响创新的传播速度和范围。

不同的传播渠道适用于不同类型的创新和不同的采纳者群体。

4. 采纳者的特点：包括个体的特征、态度和行为等。

个体的创新意识、风险态度、社会地位和信息获取能力等会影响创新的采纳行为。

创新扩散理论在实践中有着广泛的应用。

以下是几个常见的应用领域：1. 市场营销：创新扩散理论可以帮助企业了解市场中的不同消费者群体，从而制定不同的营销策略。

创新扩散理论名词解释
创新扩散理论是一种用于探究如何使营销信息和创新能够传播出去的理论。

该
理论指出，一种创新产品要通过五个不同阶段（感知、评估、试用、确立和广泛采用）来传播并被消费者接受。

这五个阶段的顺序大致为：在感知阶段，消费者简单地知道这种新产品的存在；在评估阶段，消费者了解这种新产品的功能、价格以及性能；在试用阶段，消费者才真正使用这种新产品了解到，如果适合其它消费者，则有可能宣传给其他消费者；在确立阶段，它被已经接受，证明是有用的；最后到了广泛采用阶段，它被大部分消费者所熟知和使用，成为日常消费者基本采购范围之内的消费必备品。

创新扩散理论适用于一定的情况，如新进入市场的产品，而不太适合那些每日
小变动的产品，因为它们可能不会遭受这五个阶段的传播程序。

据研究表明，这种理论在高等教育中有着重要的影响力。

学生可以通过创新扩散理论学习先进的知识，深入研究概念，并及时了解最新的技术发展和趋势动态。

学校也可以通过实施这种理论来发展学术课程，促进学科间的学术交流，进而推动创新性思维，从而推进高等教育事业发展。

创新扩散理论还有助于管理学校，以便教育规划更好地服务学生、家长和社会
组织。

首先，通过利用创新扩散理论，学校可以有效地将最新的技术发展、学术见解与技能素养引入课堂，从而更有利地影响学生的学习和成长。

其次，此理论还能帮助学校建立出一套有效的管理制度，以有效地把学校的资源聚集起来，运用到各个领域，最大限度地发挥学校资源的价值，从而为学校谋取更大的发展空间。

综上所述，创新扩散理论是一种有助于加强高校管理，提升高等教育质量的重
要机制，能够有效地实现传播的创新成果，从而实现最大化的社会效。

innovation diffusion theory创新扩散理论是一种用于研究创新的理论，主要关注的是创新是如何在社会层面上扩散、接受和采纳的过程。

该理论最早由美国社会学家埃默森•荣格（Everett Rogers）于1962年提出，并于1983年整理出了她的理论体系，从而成为了现代社会学和营销学的重要理论之一。

创新扩散理论基于以下五个假设：创新采纳是一个漫长的过程，涉及到许多条件和因素，而从最初的接受到最终的扩散，中间需要经历5个阶段。

这五个阶段分别是认知阶段、兴趣阶段、评估阶段、采用阶段和确认阶段。

第一个阶段是认知阶段，当人们第一次知道某种创新时，他们会对其产生兴趣并开始学习相关信息。

在这个阶段，人们需要了解创新的性质、用途和优点。

第二个阶段是兴趣阶段，此阶段的存在必须使潜在的采用者开始思考该创新在自己的生活中是否有用武之地。

第三个阶段是评估阶段，此阶段的存在通常是在兴趣阶段之后，人们会评估创新的可行性，比较其与现有方法的优缺点。

第四个阶段是采用阶段，人们现在可以将这一创新品应用于日常生活中，并为其提供相关的反馈信息。

第五个阶段是确认阶段，这个阶段发生在人们已经使用新的创新品，并对其产生了良好的反应。

创新扩散理论也给出了一些因素对于创新的扩散和采纳具有关键意义。

这些因素包括：1. 目标市场特征和行为。

人们的生活方式、兴趣爱好、宗教信仰和社会价值观念等都可以影响创新的扩散，因此，公司或组织需要优化其市场定位和推广策略，以确保其目标市场始终受到关注。

2. 创新属性。

不同的创新因其不同属性（如复杂性、相对优势、相容性、试验性和可观察性）可能会产生不同的扩散速度，因此，不同类型的创新需要不同的营销战略，以确保其受到欢迎。

3. 社交网络。

人际关系对于创新的扩散和采纳有很大的影响。

人们通常会从他们的朋友、家人和同事那里获得有关新产品和服务的相关信息，并采取相应的行动。

因此，维护良好的社交网络是非常重要的。

创新扩散理论梳理创新扩散理论是指新技术、新产品及新观念从原有的个体、团体或区域传播到其他个体、团体或区域的过程。

它是研究创新传播影响因素、传播速率和传播范围等问题的一种理论。

以下是创新扩散理论的梳理。

1. 创新源头创新源头指的是新技术、新产品或新观念的产生和发明者。

创新源头的特点是创新想法的产生、发明、创造和评估。

创新源头的作用是促进创新的产生和发展，推动创新普及和接受过程的开展。

2. 创新特征创新特征指的是新技术、新产品或新观念的技术成果、品质、经济效益和市场需求等方面的特点。

创新特征的作用是创新发明的重要标志，是判断创新实用价值和市场潜力的基础。

3. 创新传播过程创新传播过程是创新扩散的核心内容，它包括五个阶段：知晓、兴趣、评估、试用和采纳。

在知晓阶段，受众通过广告或朋友介绍等方式了解到创新品牌或产品。

在兴趣阶段，受众对创新品牌或产品感兴趣并希望了解更多信息。

在评估阶段，受众开始评估创新品牌或产品的实用价值和市场潜力。

在试用阶段，受众开始试用创新品牌或产品。

在采纳阶段，受众正式采纳创新品牌或产品，成为忠实用户。

4. 创新影响因素创新影响因素包括创新特征、社会特征、传播通道和受众特征等方面。

创新特征是创新扩散的基础，社会特征反映社会背景和文化影响，传播通道是创新扩散的媒介，受众特征指的是受众群体的行为、态度和价值观等方面。

5. 创新扩散速率和范围创新扩散速率指的是创新从发明者到其他受众的传播速度和扩散范围。

创新扩散速率和范围与创新特征、社会特征、传播通道和受众特征等因素相关。

传播通道和受众特征决定了传播的速率和范围，而创新特征和社会特征则影响了受众接受和采纳的速度和扩散范围。

6. 创新扩散模型创新扩散模型是以创新特征、社会特征、传播通道和受众特征为基础而建立的数学模型。

其目的是预测和评估创新的扩散速率和范围，为品牌和产品的推广提供依据和参考。

流行的创新扩散模型有扭曲 Bell 曲线、双曲扩散曲线和 Logistic 曲线等。

“创新扩散理论”是美国学者埃弗雷特•罗杰斯（E.M.Rogers）提出的。

罗杰斯给创新下的定义是：“一种被个人或其他采纳单位视为新颖的观念、事件或事物。

”从罗杰斯给出的这个定义看，学校教育所进行的各种各样的改革，实际上都是一种创新。

从教学大纲到课程标准，从一维目标到三维目标，从传统的黑板到电子白板、从以讲为主到以学生实践为主……每一项教育改革，都带来新的观念、新的事物、新的挑战。

这些“新颖的观念、事件或事物”如何才能被学校的教师所理解，并由点到面、由少数人到多数人逐渐实践起来呢？罗吉斯提出“创新扩散理论”来予以回答。

罗吉斯认为，创新扩散包括五个阶段：了解阶段——接触新技术新事物，但知之甚少；兴趣阶段——发生兴趣，并寻求更多的信息；试验阶段——观察是否适合自己的情况；采纳阶段——决定在大范围内实施。

罗杰斯把创新的采用者分为革新者、早期采用者、早期追随者、晚期追随者和落后者。

“革新者”就是那些敢闯敢干的人，是新观念的提出者或者新产品的制造者；受到他们的影响稍后跟进的这些人称为“早期采用者”，他们是相关群体的观念引领者，有自己的想法，受到人们的尊敬，能够敏锐地感受到“革新者”的所作所为，看出其中的价值，并开始效仿。

“早期追随者”和“晚期追随者”是在看到“早期采用者”的实践成果之后先后加入进来的人群，他们凡事都要深思熟虑，没有“早期采用者”的率先尝试，他们不会贸然去做任何的事情。

“落后者”是最为保守的一个群体，他们从来看不到改变的迫切需要。

创新扩散的传播过程大体是这样的：在扩散的早期，采用者很少，进展速度也很慢；当采用者人数扩大到相关群体人数的10%～25% 时，扩散的进展会突然加快，扩散进入所谓的“起飞期”；接近饱和点时，进展又会减缓。

在创新扩散的过程中，“早期采用者”为后来的起飞作了必要的准备。

这个看似“势单力薄”的群体能够在人际传播中发挥很大的作用，劝说他人接受创新。

在罗杰斯看来，“早期采用者”就是愿意率先接受和使用创新事物并甘愿为之冒风险那部分人。

创新扩散理论1962年，美国新墨西哥大学埃弗雷特·罗杰斯（Everett M. Rogers）教授研究了多个有关创新扩散的案例，出版了《创新扩散》（Diffusion of Innovations）一书（第一版），他考察了创新扩散的进程和各种影响因素，总结出创新事物在一个社会系统中扩散的基本规律，提出了著名的创新扩散S-曲线理论。

创新的扩散，总是一开始比较慢，然后当采用者达到一定数量（即“临界数量”）后，扩散过程突然加快（即起飞阶段take-off），这个过程一直延续，直到系统中有可能采纳创新的人大部分都已采纳创新，到达饱和点，扩散速度又逐渐放慢，采纳创新者的数量随时间而呈现出S形的变化轨迹。

罗杰斯把创新的采用者分为革新者、早期采纳者、早期追随者、晚期追随者和滞后者等几个发展阶段。

创新事物具有5个基本特征：相对优越性、兼容性、复杂性、可实验性、可观察性。

创新推广过程包括5个阶段：获知、说服、决策、实施、确认。

罗杰斯指出，创新事物在一个社会系统中要能继续扩散下去，首先必须有一定数量的人采纳这种创新物。

通常，这个数量是人口的10%-20%。

创新扩散比例一旦达到临界数量，扩散过程就起飞，进入快速扩散阶段。

饱和点（saturated point）的概念是指创新在社会系统中一般不总能100%扩散。

事实上，很多创新在社会系统中最终只能扩散到某个百分比。

当系统中的创新采纳者再也没有增加时，系统中的创新采纳者数量（绝对数量表示）或创新采纳者比例（相对数量表示），就是该创新扩散的饱和点。

罗杰斯认为，创新扩散总是借助一定的社会网络进行的，在创新向社会推广和扩散的过程中，信息技术能够有效地提供相关的知识和信息，但在说服人们接受和使用创新方面，人际交流则显得更为直接、有效。

因此，创新推广的最佳途径是将信息技术和人际传播结合起来加以应用。

创新扩散理论
创新扩散理论是20世纪80年代提出的一种重要的理论，主要是针对企业创新
和社会革新的专业学术稿，它试图从技术和商业的结合的角度出发，总结出能够应用于企业创新和社会革新的规律。

创新扩散理论包括了许多不同的概念，其中一个主要的概念是“曝光与感染”，这意味着在市场上一定部分的消费者看到了创新的技术，并且愿意尝试这种技术。

然后，曝光到技术、不确定性和风险的大众会导致这种技术被更多的人接受。

此外，创新扩散理论还认为有一个可以增强创新技术在市场上更广泛传播的重
要因素——“社会影响力”，即一个人的创新行为会影响他的朋友，家人和同事。

同时，社会影响力亦可叠加，一旦创新的技术获得大众的认可，则可以使许多朋友也受其影响，进而实现技术在更广泛的市场上传播。

最后，一个可以帮助技术在市场上吸引更多客户的方法是“协同效力”，即创
新的技术和环境协同才能够发挥最佳效果。

举个例子，如果客户有足够的环境支持，比如充足的可操作设备、易操作的技术，而且还具有直接的落实方案，那么他们将会更容易地采用新的技术，而不是另一种技术，从而给企业带来更多的创新活动。

总的来说，创新扩散理论提供了一种有效的方式，来深刻理解如何将创新的技
术和产品更好地扩散，并使市场中充满活力。

根据这种理论，企业应当考虑多方面的因素——曝光与感染、社会影响力以及协同效力——来制定具体的技术传播策略，从而获得更大的成功。