课程名称主题探究活动的设计第一章答案

教科版八年级物理上册第一章《走进实验室：学习科学探究》教学设计学生活动2（1）结合教材观察各种测量仪器，思考每种测量仪器的用途和使用方法，体会面对测量同一物理量的仪器，根据实验的需要合理选择不同规格、不同精度、不同的使用方法，可以是小组讨论，然后交流方法。

（2）说并写出测量仪器的名称和用途。

（评价任务2）（3）回答完成例2：（评价任务2）例2将下列仪器或工具按其用途分类。

a.弹簧测力计b.卷尺c.电压表d.杆秤e.体温计f.刻度尺g.量杯h.腕表i.电流表j.托盘天平k.电子秤l.激光测距仪m.红外线温度计n.停表o.量筒(1)力的测量工具(2)温度的测量工具(3)电的测量工具(4)时间的测量工具(5)质量的测量工具(6)长度的测量工具(7)体积的测量工具学生活动3（1）思考、讨论并回答问题：①伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象②伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？③伽利略怎样证实了自己的猜想？④科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（2）回答完成例3、例4：（评价任务3）例3小明从书中读到些对声音的描述:优美的歌声；婉转的鸟鸣声...使人心情舒畅。

(1)他想:声音是怎样产生的呢？(2)小明猜想可能是物体振动产生的。

(3)他用两支铅笔、一把刻度尺、一根细橡皮筋组成实验装置。

(4)然后用手拨动橡皮筋,橡皮筋振动时发出了响声，当橡皮筋停止振动时，发声停止。

(5)根据以上现象，小明分析得出声音是由物体振动产生的。

角色扮演：扮演体验氢气和氧气反应生成水的微观过程，并分析说明此过程质量守恒。

例4如图，滑雪运动员保持身体姿势不变，从斜坡滑下后，用力撑杆，飞速向前滑去，请根据此情景提出两个与物理知识有关的问题？总结本节课所学的主要内容。

【作业设计】A组基础训练1．下列现象中，不属于物理现象的是（）A.一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带B.没有被击打的音叉也会振动起来C.用两个平面镜和几只小彩灯做一个“无尽”的长廊D.北京香山上的枫叶在秋天会变红2．图中所列仪器可以用于测量时间的是（）3．如图所示，请标出测量仪器的名称A是，用它来测量物体的；B是，用它来测量物体的。

信息化教学设计_华东师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.对于信息化教学环境，说法正确的有答案:与传统教学环境相比，信息化教学环境使教学内容、教学过程和教师角色发生了变化_信息化教学环境不仅仅是指硬件环境，还包括信息化教学平台和信息化教学资源等方面2.以下哪项不属于信息技术在技能训练、实验操作中的作用点？答案:强制学生购买相应技术设备3.多选题：项目学习有哪些设计模型？答案:Mini Quest_研究性学习_UBD_Web Quest4.针对中小学开展混合学习模式改革，下面有关推进策略论述正确的有？答案:有关教师和学生的数据使用是模式推进的一个很重要部分_应当把该项改革视作为一件系统工程_应当重视混合学习的目标与优势的确定_教师专业能力发展是模式改革不可或缺的一部分5.混合学习的优势有哪些？请选出你认为正确的答案答案:为教师重点关注那些原来关注不足的学生提供了更多机会_教师能够调整其教学和指导，以确保所有学生的学习进度和掌握情况_上课时间和课堂结构更为灵活6.混合学习产生的原因有那些？答案:学习资源存在形式更为广泛与多样_英特网的出现与普及_数字化设备降低_对个性化学习的需求持续增加7.拍摄一定要注意着装"问题"，以下哪几种衣服建议录课时不要穿答案:大红色_白色_宅条纹8.对于主题探究活动，说法正确的有答案:WebQuest是一种主题探究活动，活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络_可以用来培养学生的高级思维能力，实现有意义的学习目标9.关于拍摄技巧，以下说法正确的有哪些？答案:推拉镜头时用力要均匀，保持画面稳定_讲究“横平竖直”，镜头切忌歪斜_画面主体的四周留有适当的空白，避免“顶天立地”10.以下选项可做为拍摄工具的有哪些答案:平板电脑_DV_手机_专业摄像机11.下列选项属于扁平化设计风格的特点有哪些？答案:去渐变_去高光_去阴影_去透视12.微课程的制作手法有哪些答案:拍摄_动画_录屏_PPT13.以下选项属于数字故事设计时需要考虑的要素有答案:动画节奏_视听传达_故事聚焦_简洁即美14.导入环节的功能有哪些答案:吸引注意力，激发认知需求_建立新旧知识的联系_安定学习情绪，沟通情感_确定基调15.内容设计一般包括哪3个环节答案:小结_导入_阐释16.在规划选题时，以下说法不正确的有答案:选题时要考虑最终效果的呈现，效果越炫酷工具越高级，选题越有价值_微课程等价于视频切片17.以下选项不属于微课程的有答案:辅助教学活动的多媒体课件_课堂教学实录的视频切片_以课时为单位的公开课18.对于微课程的特点，以下说法正确的有答案:时间短，一般不长于10分钟_自足性，包含教学目标、教学内容、教学评价等必要信息，无需参考其他信息进行理解_易传播，适合移动学习、泛在学习、碎片化学习等_容量小，仅围绕一个特定的知识点或技能点展开19.“基于项目的学习”这一学习模式的理论基础不包括（）。

幼儿园课程与活动设计答案：一个全面的指南幼儿园课程与活动设计是幼儿园教育的核心，它直接关系到幼儿身心发展的质量。

一个好的课程与活动设计，应该遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，并能有效地促进幼儿的认知、语言、社会性、情感和体能等方面的发展。

本指南将从多个角度探讨幼儿园课程与活动设计的关键要素、原则和方法，并提供一些具体的案例和建议。

一、课程目标与主题的选择幼儿园课程目标的制定需要遵循国家课程标准，并结合幼儿园的实际情况和幼儿的具体发展水平。

目标设定要具体、可衡量、可实现、相关和有时限（SMART原则）。

主题的选择应围绕幼儿的兴趣和生活经验展开，并与社会现实和时代发展相结合。

例如，可以围绕“我的家”、“我的朋友”、“自然界”、“节日”等主题展开一系列的活动。

选择主题时，需要考虑以下几个因素：•幼儿的兴趣和经验:选择贴近幼儿生活，符合其认知水平和兴趣爱好的主题，更容易激发他们的参与热情。

•主题的延展性:一个好的主题应该具有足够的延展性，可以设计一系列相关的活动，避免主题过于单一。

•主题的教育价值:主题的选择应该体现一定的教育价值，能够促进幼儿的全面发展。

•主题的可操作性:主题的选择应该考虑幼儿园的实际条件和资源，确保活动能够顺利开展。

例如，以“秋天”为主题，可以设计一系列活动，包括：观察秋天的景色、收集秋天的落叶、制作秋天的手工、学习秋天的诗歌等等。

这些活动可以帮助幼儿了解秋天的特征，培养他们的观察能力、动手能力和语言表达能力。

二、活动设计的基本原则幼儿园活动设计应遵循以下几个基本原则：•发展适宜性原则:活动内容和难度要符合幼儿的年龄特点和发展水平，避免过难或过易。

•兴趣性原则:活动要能够激发幼儿的兴趣，让幼儿在快乐中学习和成长。

•活动性原则:活动要以幼儿的活动为主，充分发挥幼儿的主体作用。

•整体性原则:活动设计要考虑各个领域之间的联系，避免孤立地进行。

•游戏化原则:充分利用游戏的方式进行教学，使幼儿在游戏中学习和发展。

幼儿园活动设计一二章练习题伴随着孩子们进入幼儿园的年龄，幼儿园活动设计成为了一项至关重要的任务。

既要满足孩子们对玩耍、探索的需求，又要促进他们的全面发展。

在这篇文章中，我们将探讨一些幼儿园活动设计的一二章练习题。

一、感官体验类活动设计幼儿的感官发展是他们认识世界、学习和发展的重要基础。

因此，幼儿园活动设计中的感官体验类活动尤为重要。

以下是几个精心设计的练习题，可以促进幼儿对感官的认知：1. 触觉体验练习：设计一个触感箱，让幼儿通过触摸不同材质的物体，如绒毛、沙子、海绵等，感受它们的不同特点。

2. 味觉考察练习：组织一个水果品尝比赛，让幼儿尝试不同的水果并描述它们的味道。

鼓励幼儿多说出自己的感受，提升他们的口腔感知能力。

3. 听觉探索活动：在教室或操场上设置一系列听觉探索点，包括自然声音、乐器声音等。

幼儿可以闭上眼睛，聆听并猜测声音来源，进一步培养他们的听觉判断能力。

二、动手能力培养类活动设计动手能力是幼儿整体发展的关键环节之一。

通过参与各种实践活动，幼儿不仅可以增强他们的手部肌肉发展，还可以提高他们的动手操作、想象和创造能力。

以下是几个针对动手能力培养的练习题：1. 模型制作：提供一些纸板、剪刀、胶水等材料，鼓励幼儿按照示例制作简单的纸板模型，如房屋、动物等。

这个过程中，既能锻炼他们的手部肌肉，又可以培养他们的耐心和创造力。

2. 绘画创作：提供不同的画笔和颜料，让幼儿自由发挥，进行绘画创作。

鼓励幼儿表达自己的想法和情感，并帮助他们发展绘画的技能。

3. 塑料ineine制作：提供玩具模具、彩色塑料ineine等材料，引导幼儿按照自己的想法制作不同形状的塑料ineine。

这对于幼儿的手眼协调和创造力发展都有积极的影响。

三、社交合作类活动设计社交能力是幼儿园阶段发展的重要目标之一。

通过参与社交合作活动，幼儿可以学会与他人交往、分享和合作。

以下是几个适合幼儿园活动设计的社交合作类练习题：1. 团队游戏：组织幼儿参与各种团队合作游戏，如接力赛、足球比赛等。

中学生物学新课标教材研究与教学设计知到章节测试答案智慧树2023年最新四川师范大学第一章测试1.生物学教材的分类方法中，按照教材在教学过程中的作用分为基本教材和辅助教材，以下属于基本教材的是（）。

参考答案:教科书2.概念化的编写体例、丰富的图片和示意图、实用的栏目设计表现了哪一个国家中学生物学教材编写特点（）。

参考答案:英国3.生物学教材按照教材设计的类型分为哪几种（）。

参考答案:“学习者中心”教材;“社会中心”教材;“知识中心”教材4.教材作为构成教育的三大支柱之一，在教育教学中具有哪些极其重要的作用（）。

参考答案:以学习者的全面发展为目标，是学习者体验学习过程、积累学习经验、构建知识框架、形成正确观念、获得智能与个性发展的基本工具;浓缩了人类千百年来积累起来的知识精华，是文化传承的重要媒介;通过启迪学习者的心智，培养其创造性，使人类文化知识宝库更加丰富多彩;即是教学活动的主要课程资源，又是教师确定教学目标、选择教学内容、评价教学效果的主要依据，也为学习者提供了学习的主要材料5.英国教材编体系中5E教学模式指包括参与、探究、解释、评价和鼓励。

（）参考答案:对第二章测试1.生态系统中的物质循环和能量流动的规律属于哪一类知识（）参考答案:事实性知识2.以下哪一个不属于事实性知识的特点（）参考答案:复杂性3.教学难点的原因是（）参考答案:知识过于抽象，缺乏感性经验;逻辑推理复杂;思维定势带来的负迁移，生活经验负迁移;内容相近或容易混淆;对新知识过于生疏4.概念性知识是生物体在生命运动过程中表现出来的联系和规律。

（）参考答案:错5.隐性性状——具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，在子一代中显现出的那个亲本性状。

其概念外延是“在子一代中显现出的那个亲本性状”。

（）参考答案:错第三章测试1.初中生物学教材（北师大版）第四册突出（），使学生获得生物与环境方面的一些必要知识，理解人与自然和谐发展的意义，并简要介绍传统的和现代的生物技术。

小学探究型课程主题探究活动方案为了适应知识经济和信息化社会，提高我们的综合国力，学校课程改革必须定位在培养学生创新思维能力、开发创造潜能和实现学习方式的转变上；培养有创新精神和实践能力的人才，不仅要使学生掌握知识和技能，而且要让他们体验知识的探究过程和学会探究方法，还必须培养他们的情感、态度与价值观。

要推进新的学习方式必须要有课程作为支撑。

为此按照《上海市普通中小学课程方案》设置一门与研究性学习相适应的研究型课程（以下称“探究型课程”），以实现教育观念、教学方式和学习方式的转变，推进研究性学习的开展，适应当前课程改革的需要。

探究型课程是在教师的指导下，学生自主地运用研究性学习方式，获得和应用知识、发现和提出问题、探究和解决问题的学习活动。

它包括单独设置的探究型课程和在基础型课程、拓展型课程中运用探究性学习方式所开展的学习活动。

这里所说的探究型课程是指单独设置的“探究型课程”。

“探究型课程”是以问题为起点，以研究为中心，面向整个生活世界，强调直接经验，重视实践体验的经验课程，是将自然、社会和自我以及学科知识、学习经历与经验，有机地融合的综合课程。

对于改变学生单一的学习方式，培养创新精神和实践能力，发展学生的多元智能，形成健全的人格，促进学生全面和谐的发展具有独特的作用。

一、指导思想以教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，从面向知识经济和信息技术的时代需求以及体现本地特点出发，坚持“以学生发展为本”，着眼于改变学生学习方式为突破口，使学生学会学习，培养学生创新精神和实践能力为重点，有利于创造性学力与健全人格的培养；根据《上海市普通中小学课程方案》和《上海市中小学研究型课程指南（征求意见稿）》精神和要求，以凸现课程功能为主线，努力构建学生探求知识、解决实际问题的终身学习和发展学习的课程学习模式。

这种先进课程的设置，是实现教育现代化的重要举措，是基础教育课程结构的历史性变革和发展。

二、课程目标：１、总目标：在面向全体学生，运用探究性学习方式，以学生自主探究为主的探究性基础教育课程中，通过自主探究等多样化的探究性学习活动方式，密切学生的学习生活与自然界、社会生活的联系，加强学生知识学习与实践活动的联系，发展学生对自然等各个方面的整体认识和体验，初步发展学生综合运用已学知识技能、解决问题的科学态度、方法和能力，培养学生的创新精神和自我实践能力。

中考总复习——综合性学习（活动设计）责编：高菲考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”这是课程基本理念之一。

“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

”课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

学段（7～9年级）目标与内容：1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。

能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。

活动设计能根据活动的主题设计活动宣传口号、活动步骤等。

一般要求学生做这样几件事：给活动拟一个主题词（或题目），设计一下这次活动的几个主要环节，每个环节需要做哪些事情，并能够根据实际情况列出一个简单的活动提纲。

活动设计的考查目标本题是在设置的情境或活动中考查学生从语文的角度去分析要求，运用语文知识解决实际问题的能力，分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。

1.能策划活动，拟定活动方案。

2.能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。

知识讲解活动设计类题，虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后策划设计活动主题、活动步骤以及活动目的等。

一、根据活动内容拟写主题、标语扣住主题，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语，其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性，要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等等。

课程主题探究活动方案1. 活动目标本次课程主题探究活动旨在通过创造性思维和合作学习的方式，帮助学生培养探索和解决问题的能力，并加强对课程主题的理解和掌握。

2. 活动内容2.1 主题选择首先，学生将根据课程大纲和学习目标，自主选择一个感兴趣的主题进行探究。

主题可以是课程中的某个知识点、实际应用案例或者是学生自己提出的问题。

2.2 探究方向确定学生将根据选择的主题，在小组内进行讨论，并确定具体的探究方向。

每个小组可以选择不同的探究方向，以丰富整个活动的内容。

2.3 资料收集和整理学生将积极收集与探究主题相关的资料，包括书籍、文献、互联网资源等。

然后将这些资料进行整理，并形成一份探究材料。

2.4 实践探究学生将利用所收集的资料，进行实践探究。

可以是实验、观察、调查、模拟等方式，以加深对主题的理解，并提出自己的见解和结论。

2.5 结果呈现学生将根据实践探究的结果，使用合适的方式进行结果呈现。

可以是口头汇报、书面报告、展示板、演示文稿等形式。

3. 活动流程安排3.1 准备阶段（1周）•学生自主选择主题，并组成小组。

•各小组中确定探究方向，并制定计划。

3.2 资料收集和整理阶段（1周）•学生积极搜集与探究主题相关的资料。

•将资料进行整理，形成一份探究材料。

3.3 实践探究阶段（2周）•学生根据探究方向，进行实践探究。

•尽量让学生在实际情境中应用所学知识，并积极探索问题、解决问题。

3.4 结果呈现阶段（1周）•学生根据实践探究的结果，选择合适的方式进行结果呈现。

•小组成员之间相互交流，分享各自的探究成果。

4. 活动评价和反思活动评价应该包括个人评价和集体评价两个方面。

个人评价：学生可以自己对自己的探究活动进行评价，分析自己在活动中的角色、表现和收获。

集体评价：小组成员互相评价，对小组整体的表现和成果进行评价，分析小组中的合作程度和问题。

5. 活动要点•学生要有一定的主题选择自由度，鼓励学生的独立思考和自主探究。

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

1、地位和作用"电功"对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。

而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。

这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。

后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。

所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。

2、知识目标a层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式2.会计算一个用电器的电功。

b层次：由公式w=uit求u、i。

c层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。

3、能力目标1.学会控制变量研究问题的方法。

2.会读电能表的示数。

4、思想教育通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。

5、教学关键做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。

6、准备教具课本图9-1所用仪器(将钩码换成小车)，秒表、电能表、投影仪改幻灯机。

二、教法和学法根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。

学法是讨论归纳法和感知探索法。

三、教学程序分五个环节。

第一个环节：复习提问。

提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫abc三个层次学生回答，为本堂课的教学奠定知识基础。

三个问题是：1.水流能做功吗?2.功的表达式如何?3.力学中做功的两个必要因素是什么?第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗?演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢?是因为有了电流。

即电流对小车做了功。

第三个环节：探索新知。

电流所做的功叫电功。

这节我们就学习电功。

第一单元科学与文明学习活动参考答案第1课《物种起源》导言课前学习活动1．速读课文，理清文章结构并用简洁的语言概括文段。

⑴整理成书的过程写作经过⑵提前发表的原因（1—3）⑶内容过简的原因⑷物种由演变而来基本观点⑸介绍研究的方法（4—7）⑹家养变异的作用⑺强调观点的正确2．按要求完成对第4、5段相关信息的筛选。

①作者研究家养动物和栽培植物的目的。

我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切的需要有个明确的了解。

②作者研究家养动物和栽培植物的意义。

我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。

③作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。

大量的、遗传的变异是可能的。

人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。

课堂学习活动1．理解信息之间的关系，回答下列问题。

①在第4段中，作者以啄木鸟、槲寄生植物为例是想证明以下哪一种看法？是要证明C看法。

因为作者对这两个例子的分析有明显区别。

对于啄木鸟的例子。

作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。

而对于槲寄生的例子，作者说“仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向来解释……是不合理的”。

而“植物习性的影响”、“植物本身的倾向”不属于“外界的条件”（即外部环境），因此可排除B 项；对于A项，学生只要抓住作者举这两个例子主要想否定不正确的作法即可排除。

②第5段开头的“因此”指代什么内容？指代第四段中的一个重要内容，即“仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方法”是不合理的。

③第6段开头“根据上述理由”具体指什么理由？第5、6两段都是针对“家养变异”的问题来说的。

作者把这一问题放在本书的第一章，原因应是“家养变异”对于研究物种起源有着重要的意义。

经过这样的合理推想后，我们就可以把“家养变异的意义”作为本题的答案了。

即家养变异可以为处理“生物变异及相互适应的原因和方法”的问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。