一年级上认识图形教案设计

一年级上册《认识图形》说课稿一年级上册《认识图形》说课稿（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的一年级上册《认识图形》说课稿，希望能够帮助到大家。

一年级上册《认识图形》说课稿篇1一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。

本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。

为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。

二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。

可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。

学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。

根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。

3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。

结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。

一年级上册数学《认识图形》教案设计一年级上册数学《认识图形》教案设计「篇一」教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点：建立平面图形的观念教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、设置情境，导入新课1、复习立体图形。

小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）2、启发学生动手操作，用学具摞出体。

你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。

二、展示交流，探究新知1、想一想：你们画下的图形有什么特点？2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。

教师小结不同点、共同点长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三个角三、反馈与检测1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3、练习一第1题。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？[独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

四、拓展提高练习取长方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对角折再对角折。

观察结果。

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。

学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。

但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。

为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。

让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。

教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。

教具学具：教具：多媒体课件；白板。

学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。

）2. 学生到大屏幕上指认汇报。

（点击积木出示相应的立体图形。

）3. 教师适时介绍三棱柱。

（使用白板聚光灯功能。

）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。

1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。

一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇），欢迎大家分享。

一年级上册数学《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。

注重发展学生的空间观念。

教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。

2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。

3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。

[教学重点：]通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。

一年级数学认识图形教案一年级数学认识图形教案「篇一」教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第二册《认识图形》36页—37页教材分析：学生对图形已经有了大量的感性经验，联系生活中的实例开展教学，有助于孩子们更好地认识图形。

在教学中，应结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，让学生认识和了解常见的平面图形，体现“面在体上”的设计思路。

为了形象生动，通过物体给这些图形拍个照片，为学生创设了操作、探索和思考的情境，丰富学生对图形的感性认识，提高了学生的学习兴趣。

设计理念：1、努力给学生现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。

2、数学活动中的动手实践、自主探索、合作交流的学习形式，培养了学生的空间观念和创新意识。

教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。

教具准备：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：（用不同颜色的图形纸贴出来的）哇，好漂亮！是不是给我们的奖品呀？探索新知1、师：今天，咱们班来了新朋友，大家想和它们交朋友吗？交新朋友时，你们想知道些什么呢？生：“我想知道新朋友叫什么名字？”“我想知道新朋友长得什么样？”“我想知道新朋友家住在哪儿？”“我想知道我的新朋友有什么爱好？”那大家想和这里的图形交朋友吗？那你知道它们叫什么名字吗？2、生说师把图形贴在黑板上长方形正方形三角形圆形3、它们长什么样呢？“长方形是长长的；正方形是四条边一样长，方方的；三角形有三个角；圆没有角圆圆的。

”师奖励学生图形。

说得真棒，这个奖品“长方形”送给你。

4、那它们住在什么地方呢？（生面面相觑）请大家拿出长方体、正方体、圆柱、木块，用手摸摸它们的面。

“老师、老师，正方形住在这儿。

”（师点点头，奖给生一个正方形）“老师、老师，长方形住在我书的上面。

”（师奖给生一个长方形）5、我们给这些新朋友拍拍照片好吗？“没相机，怎么拍呀？”师：有铅笔和白纸吗？（师示范了一个）生拿着积木，铅笔、白纸，描了起来，然后剪下来，师启发学生还用印泥印出长方形、正方形、圆和三角形。

一年级数学认识图形教案5篇一班级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准试验教科书数学（北师大版）一班级下册第四单元《好玩的图形》第一课时。

2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3、教学目标学问目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点会辨认这四种图形。

5、教学难点体会“面”在“体”上。

6、教学预备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：美丽的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种样子的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书：认识图形）（结合学生已有的学问背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。

小学一年级数学教案认识立体图形9篇认识立体图形 1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。

教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。

二、操作感知。

a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。

2、指名说说你为什么这样分。

师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。

）3、揭示概念。

师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。

（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。

b、摸一摸1、拿出学具。

师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。

可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。

（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。

（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。

一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。

2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。

教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。

2．小组互相介绍。

3．小结学习情况。

二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。

2．涂一涂按要求画一画。

3．想一想请你接着画下去。

4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。

一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。

2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。

3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。

教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。

教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。

2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。

2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。

4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。

5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。

6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。

你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

【 - 小学作文】【篇一】人教版一年级数学上册认识图形教案小学一年级数学上认识图形(一)教案四、认识图形（一）1、长方体、正方体、圆柱和球教学目标；1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。

3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学过程；一、学前准备；导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。

智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、探究新知1、分一分，揭示概念。

（1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。

（2）小组汇报分的情况。

问；你们是怎样分的，为什么这样分？根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念；老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。

（如教材第34页）2、摸一摸，感知特征。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报、集体交流。

通过摸、看，你发现了什么？学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。

正方体是方方的，也有平平的面。

圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。

球是圆乎乎的。

3、形成表象，初步建立空间概念。

（1）实物画出图形。

（2）记忆想象。

①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。

（老师说一个学生想一个）③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。

④先让学生闭上眼睛，老师给他的一种实物，让学生摸并判断它的形状。

一年级上册认识图形教学设计一年级上册《认识图形》教学设计篇1设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。

本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。

一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1．创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。

在开始上课的时候，把喜羊羊这个学生喜欢的动画形象引入新课，让学生在这个过程中积极思考，为接下来的学习打下良好的基础。

2．重视学生的实践操作。

动手操作是学生学习数学的主要途径之一，可以促进学生对抽象数学知识的理解。

本课的教学设计为学生提供了充分的动手操作机会。

学生通过摸、分、说、比、看、摆等活动，获取三维图形的相关知识，掌握三维图形的特点，实现学生自主学习知识，培养自主学习能力。

课前准备教师准备 ppt课件积木教具箱子两个盒子学生准备积木球各种形状的小纸盒教学过程⊙创设情境，激趣导入(课件出示各种图形的画面)师：这节课我们一起来学习“认识图形”。

(板书课题：认识图形)师：观察这些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？老师:今天，喜羊羊要邀请同学们去图形天堂玩。

你愿意吗？老师:图形乐园里的景色真美。

喜羊羊最喜欢玩积木。

你喜欢玩吗？设计意图：本节课以“玩积木”引入，选取的是符合学生年龄特点、学生感兴趣的生活实际内容。

这一情境的设计激发了学生的学习兴趣，创造了轻松的学习氛围，为接下来的各种体验活动奠定了良好的情感基础。

⊙展开活动，提出问题老师:每个小组的桌子上都有一堆这样的积木。

现在，让我们一起玩吧！(小组活动)老师:因为时间关系，我们先玩到这里吧。

为了下次玩的时候更容易接，我有个建议。

能不能先把手中的积木分类，然后再整齐的放回去？(展示班级活动卡)师：小组汇报，请同学们将积木分组的情况一一展示。

小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。

画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

小学一年级数学课程《认识图形》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生能直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2.过程与方法：通过自主拼、摆、画、折、找等活动，直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。

二、教学重难点1.重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2.难点：从立体图形中“拓”出面，借助“拓”出的面认识平面图形，并体会“面”在“体”上。

三、教学准备1.多媒体课件2.立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、三棱柱、球体等）3.平面图形卡片（长方形、正方形、三角形、圆等）4.学生学具（如积木、水彩笔、白纸、剪刀等）四、教学过程1.创设情境，导入新课1.1猜谜语或讲故事：以学生喜欢的谜语或故事引入，如“四四方方一张纸，短边是它长边少，猜一猜我是谁？”引出正方形。

1.2揭示课题：今天我们要一起学习《认识图形》，看看我们身边有哪些有趣的图形。

2.操作交流，探究新知2.1复习立体图形：A.展示立体图形模型，让学生说出它们的名称。

B.引导学生回忆上学期学过的立体图形特征。

2.2感知平面图形：A.摸一摸：让学生摸一摸立体图形的一个面，感受它的形状和平滑度。

B.描一描：指导学生用水彩笔在白纸上描出立体图形的一个面，得到平面图形。

C.认一认：展示描好的平面图形，引导学生认识长方形、正方形、三角形和圆等。

2.3探索“面”与“体”的关系：A.通过观察、比较和讨论，让学生理解“面”是从“体”上得到的。

B.强调“面”是平的，“体”是立体的。

3.巩固练习，深化理解3.1分类游戏：将平面图形卡片混在一起，让学生分组进行分类，并说出分类的理由。

3.2找一找：让学生在教室里或自己的物品中找出具有长方形、正方形、三角形和圆等形状的物品。

3.3拼一拼：提供色卡纸和各种图形卡片，让学生小组合作拼摆出有趣的图案或场景。

一年级数学上册《认识图形》教学设计一年级数学上册《认识图形》教学设计1教学目标：1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。

2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。

3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。

教学难点:区别长方体和正方体。

教学方法：实物演示法、讨论交流法等。

课前准备：1、正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。

2、多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。

）――揭示课题：认识图形（板书课题）二、活动探究1、学生活动：练习分类――4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。

――学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分――教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。

2、认识长方体、正方体、圆柱、球（1）通过学生的图形分法，整体感知。

（2）识记几何形体名称。

3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。

活动：摸一摸、滚一滚、说一说（1）摸：长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。

（2）滚：学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。

4、猜谜语――巩固四个几何图形的特点。

如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。

（谜底：球）三、巩固训练多媒体出示实物图片――小组合作，给物体分类，集体反馈。

四、回顾总结，综合评价1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?2、自我评价，师生评价。

五、布置作业师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。

板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球一年级数学上册《认识图形》教学设计2教学内容：36―37页的内容，《认识图形》一年级数学教案。

一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。

2、三角形，平行四边形。

重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。

第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。

一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。

一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材第四章《认识图形》，详细内容涉及平面图形的认识，包括正方形、长方形、三角形和圆的基本特征。

二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、三角形和圆四种平面图形。

2. 培养学生观察、比较和思考的能力，理解图形的基本特征。

3. 通过实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分长方形和正方形，掌握图形的基本特征。

教学重点：认识正方形、长方形、三角形和圆，并能正确命名。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。

学具：练习本、铅笔、剪刀、胶水、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍正方形、长方形、三角形和圆的基本特征。

（2）通过实物模型和图形卡片，让学生观察、比较，加深对图形特征的理解。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆。

（2）教师巡回指导，纠正错误，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）（1）如何区分长方形和正方形？（2）生活中还有哪些图形是我们认识的？5. 动手操作（10分钟）让学生用彩色纸剪出正方形、长方形、三角形和圆，并粘贴在练习本上。

让学生复述本节课所学内容，检查学习效果。

六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）正方形：四条相等的边，四个直角（2）长方形：两对相等的边，四个直角（3）三角形：三条边，三个角（4）圆：一个圆心，无数条半径七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆，并写出它们的名称。

（2）用图形卡片拼出一个自己喜欢的图案，并介绍给同学。

2. 答案：（1）见作业题目1，正确画出图形并命名。

（2）见作业题目2，学生自由发挥。

一年级数学认识图形教案5篇一年级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点会辨认这四种图形。

5、教学难点体会“面”在“体”上。

6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。